年度校本研訓工作思路

　　指導思想：

　　以教師在競爭與協調合作中的業務學習積極性、業務能力提升的內在需求為第一推動力，凝心聚力，乘勢而上，遵照市教育局“走內涵發展之路”的指示，以“規范、調整、創新、提升”為主題，貫徹落實我校“以改革創新為動力，以教育科研為先導，以人才資源建設為關鍵”的工作思路，以“精細化管理”為抓手，強化內部管理，加強師資隊伍建設，為廣大中青年教師的成長營造發展進步的空間，搭建施展才華的舞臺，堅持以“低起點、小坡度、分層次、嚴要求”的原則為工作指針，更進一步到位地滲透教科研機構和機制對各年級、各學科、各層次教師的教學引導和督導作用，讓常規教研有氛圍有實效，讓課題研究出成果，為學校教學質量的可持續發展保駕護航，為打造“規模大校、質量強校”提供動力保障。

　　主要工作思路和幾項重點工作：

　　1、分教研組的常規教研會，要保證“兩周一次”規律化，全期總次數要保證在8次以上。因各年級的其他會議而被沖擊掉的“教研會”要盡快“補開”。否則，教研組的活動日益松散的同時，教研組的作用也日漸衰退。

　　2、賽課對老師的業務水平錘煉作用明顯，賽課活動要經常化、多樣化，且不以評獎為單一目的。將一人對某堂課的反復“磨課”改進作為教研課之一種推出來；并推出多范圍、多層次的公開課——將其納入教研組長的工作月常規職責之中去。

　　3、加強和推動各學科對新課程、新高考這“兩新”的研究。學科內的“兩新研究”要出深度成果，要有專題研討會。

　　4、彌補2012年因各種客觀原因被忽略和放棄的“對轄區初中的教學聯絡與指導”。以活動、辦教研雜志兩

　　5、課題研究方面：①再接再厲，投入大量的精細化工作，讓省級課題《高中語文化學學科信息化資源建設與應用研究》以優秀成果的方式順利結題。②盡早申辦新的省級或市級課題，保證下一屆瀏陽市教研成果評優有胡蘿卜項目可看。③ 讓三個以上的教研組有自己的校內課題，并直接聯系當前教學的難點問題。

　　6、校本課程開發方面：精心選題，精心指導和組織，一年內出版兩冊新的、能付諸一線教學使用的校本課程。

　　7、鞏固提升“教研博客圈”成果，堅持吸納新圈友擴大圈子，本著開放、搞活、“圈內有圈”的專業化方向，讓教研博客圈在圈內產生更專業化的新議題、新“小圈子”，讓博客教研走向真正的深入交流。

　　8、著眼于“文化影響力”，按照市級語言文字規范化示范學校的要求，大力提升教師團隊的普通話水平，組織校內普通話專業培訓，對教師普通話提出更嚴格的達標要求，并獎勵普通話水平的提升者。

　　9、努力構建校園“學習型組織”，促、查、評各位老師的業務業務學習筆記、教育教學反思，倡導系統地學習吸收和整理某一方向（主題）下的專題式業務學習筆記，對好的“教學案例”、“教育故事”、“教學反思”、“深度評課”進行征集評獎。

　　10、師徒結對培養，始終是青年教師培養的最佳途徑，要繼續開展。但要改進操作方式。可以“青藍工程”或“教師成長工作室”來命名，且不強迫完成一刀切的“師徒雙方任務”，而是由結對雙方自愿選擇培養的主要方式、應碭工作量的多寡、結對培養后青年教師成長的成果展示的形式，等等，讓真正有志于此的“師徒”得到真正的互助與共同提高，并從中收獲自我成就感，享受到學校的認可與表彰。

　　11、“閉關鎖國”埋頭于校內，越來越局限于自己的可憐經驗與“習慣成自然”的東西，創新的惰性與日俱增，無助于開闊視野、了解時勢、見識先進、超越自我。要提供條件、創造機會讓各種層次、各種范圍的教師獲得目的明確的外出聽課、學習的機會，并推動外出學習后的反思總結，讓老師們從心態上、理念上、教育教學行為上諸方面開闊眼界，改變認識，提高素質。

　　12、規范“師訓檔案”的記錄，以此促進教師走向受培和自主學習、同伴互助等形式相結合的有實效的“師訓”。

　　13、按照“長沙市校本研訓示范學校”的要求，全面規范和完善學校校本研訓工作，以研訓實績力保申評“長沙市校本研訓示范學校”成功。

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