教師個(gè)人能力提升計(jì)劃(精選14篇)
時(shí)間過得太快,讓人猝不及防,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,立即行動(dòng)起來寫一份計(jì)劃吧。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的教師個(gè)人能力提升計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師個(gè)人能力提升計(jì)劃 篇1
教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程,是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。我相信有眼界才有境界,有思路才有出路,針對自身的特點(diǎn)制定個(gè)人工作計(jì)劃如下:
1、讀書學(xué)習(xí)
注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng),不貪名利,切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平,力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。用教育理論武裝自己,為了自己的教育教學(xué)盡快的提高,讀書是一種至關(guān)重要的途徑,所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍。如:《湖北教育》,《教學(xué)策略》,《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》,《課堂管理的策略》。除了讀有關(guān)教學(xué)的書籍外,我還要不斷去讀其它的書籍,來武裝自己的思想。
2、師德
教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè),對其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的,所以,作為一名教師,我時(shí)刻告誡自己要追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師,把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè),我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。我要使自己具備更強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,當(dāng)好人梯,對教育事業(yè)忠誠不二,矢志不渝,無怨無悔。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
3、教育教研
教育教學(xué)離不開教學(xué)研究,為了提高自己的教學(xué),我要積極向同伴學(xué)習(xí),多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,并積極完成每周的教研,把握組內(nèi)開展的'各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),向同組教師學(xué)習(xí)。在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。嘗試課堂創(chuàng)新,改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式———教師教,學(xué)生學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在本學(xué)期中,我將運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中對教材要認(rèn)真分析,認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,并及時(shí)對每節(jié)課進(jìn)行反思,認(rèn)真分析課堂中出現(xiàn)的問題,并及時(shí)進(jìn)行反思記錄。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生,使學(xué)生喜歡自己的課,并能在自己的課堂上得到發(fā)展,能滿足學(xué)生成長和走上社會(huì)的實(shí)際需要,有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
4、自我管理
作為一名教師,我要時(shí)刻提醒自己,我服務(wù)的對象是很多的孩子,不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學(xué)期,我將嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律,不遲到,不早退,不隨便串課要課。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。
教師個(gè)人能力提升計(jì)劃 篇2
當(dāng)今社會(huì)競爭非常激烈。素質(zhì)教育呼喚高素質(zhì)的老師。作為合格教師,就必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、技能素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等,同時(shí)還必須具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。蘇霍姆林斯基說:“能力只有由能力來培養(yǎng),志向只有由志向來培養(yǎng),才干只有由才干來培養(yǎng)。”由于如今知識(shí)更新速度加快,知識(shí)的陳舊率也越來越高,按照知識(shí)總量每3年翻一番推算,走上教育崗位的我,其知識(shí)已快有一半陳舊,也讓自己產(chǎn)生了很強(qiáng)的危機(jī)意識(shí)。知識(shí)更新刻不容緩,為了進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識(shí)、提高素質(zhì)修養(yǎng),適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要,現(xiàn)結(jié)合自身實(shí)際情況,我對自己工作、學(xué)習(xí)制訂以下規(guī)劃:
一、在教育教學(xué)崗位上自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)
我們無論做什么事都應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,作為一名教師更應(yīng)如此。只有這樣才能保證自己在今后的工作中不偏離方向,不出現(xiàn)違反師德的行為。
因此要求自己一定要堅(jiān)持正確的教育方向,自覺遵守教育法律法規(guī),在教育教學(xué)中依法辦事,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教。克服驕傲自滿情緒和工作漂浮現(xiàn)象,增強(qiáng)責(zé)任心,改進(jìn)工作作風(fēng),嚴(yán)格要求自己,不斷提高自身素質(zhì)。教育教學(xué)崗位上自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》一書,不斷完善自己的人格。其次是對待學(xué)生:熱愛學(xué)生是教師必備的職業(yè)品德。;對待教師集體:要熱愛集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重和支持、顧全大局。;對待自己:要學(xué)而不厭,勤于進(jìn),嚴(yán)于律已,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
二、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃:
1、讓自己擁有廣博的文化素質(zhì)人要活到老、學(xué)到老,學(xué)無止境。我會(huì)珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),經(jīng)常閱讀有關(guān)教育的報(bào)刊雜志,學(xué)習(xí)最新的教育基本理論、科研基本知識(shí),并認(rèn)真完成讀書筆記,從教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),到向同年級(jí)老師的橫向?qū)W習(xí),認(rèn)真參加集體備課,提升自己的文化素養(yǎng)。加強(qiáng)個(gè)人的再學(xué)習(xí),勤讀書,勤思考,勤總結(jié)。了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢及課改方向,用最新的理念來指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作,提高自己專業(yè)知識(shí)水平。積極參加課題研究、撰寫論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教案設(shè)計(jì)等,進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想,不斷完善自己的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu),提高其實(shí)施教育教學(xué)的能力。不斷提高理論水平和教育教學(xué)研究能力,更新知識(shí),掌握必備的教育技能,提高執(zhí)教水平。每周看一篇教育理論文章,每月寫一篇讀書筆記。
作為一名年輕教師更要積極參加各級(jí)教育行政部門舉辦的公開課活動(dòng)以及培訓(xùn)活動(dòng),虛心向有經(jīng)驗(yàn)、有特長的教師學(xué)習(xí),汲取新思想、新做法。加快自己前進(jìn)的步伐。
2、提高自身能力素質(zhì)在提高自身素質(zhì)方面,我要做到:基本功練習(xí):每天一篇鋼筆字,每天勤練黑板字,建立好自己的個(gè)人成長博客,長期堅(jiān)持自我培訓(xùn),提升自己的能力,并積極參加主管部門、學(xué)校組織的各種能力培訓(xùn)和能力測試,找出自己的不足,不斷提高自己的能力。
3、建立良好的心理素質(zhì)我要努力將自己的'心理素質(zhì)調(diào)整好,力爭達(dá)到以下表現(xiàn):
(1)擁有廣泛的興趣。興趣應(yīng)是多方面的,最主要的是對學(xué)生心理、對所授的學(xué)科,教育科學(xué)方法研究的興趣。
(2)高尚的道德情感。對學(xué)生、對所授學(xué)科的以及道德感、理智感、審美感等。
(3)堅(jiān)強(qiáng)的意志。表現(xiàn)為明確的目的性,一貫的堅(jiān)持性,處理問題的果斷性,克服困難的勇氣性。
(4)良好的性格特征。要熱情開朗,耐心細(xì)致,沉著冷靜,誠實(shí)正直,與人為善,溫和寬厚。
總而言之,對于我來說,應(yīng)努力尋找適合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)提高途徑,使自身的知識(shí)不斷更新、專業(yè)水平不斷提高。在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重教科研。只有這樣,才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
教師個(gè)人能力提升計(jì)劃 篇3
為了進(jìn)一步規(guī)范我園的園本培訓(xùn)工作,有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長。根據(jù)上級(jí)主管部門對教師園本培訓(xùn)提出的要求,結(jié)合本園實(shí)際特制定本學(xué)期的培訓(xùn)方案:
一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)
培訓(xùn)目標(biāo):
堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心,以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo),采用“在教中研,在研中思,在思中得”的培訓(xùn)模式,把培訓(xùn)、教研、教學(xué)融為一體。通過實(shí)踐加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解,營造良好的“德高、行善、樂業(yè)、智慧”團(tuán)隊(duì)氛圍,努力構(gòu)建一支“誠人、真事”和諧的教師隊(duì)伍。
培訓(xùn)重點(diǎn):
(一)進(jìn)一步提升教師師德修養(yǎng),形成良好的心理品質(zhì),使之成為一名師德高尚、心理健康、德藝雙馨的優(yōu)秀幼兒教師。
(二)進(jìn)一步促進(jìn)教師更新教育觀念,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力,符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。
(三)進(jìn)一步提高教師理論功底和教研能力,發(fā)展教師的個(gè)性特長,使之具有鮮明的教育教學(xué)個(gè)性,并形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色,成為優(yōu)秀的幼兒園教師。
二、主要內(nèi)容和基本形式
主要內(nèi)容:
(一)開展師德培訓(xùn),以德聚才,弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。
用愛心傳播愛心、用微笑傳播微笑、用責(zé)任傳播責(zé)任、用創(chuàng)新傳播創(chuàng)新,加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范和師德規(guī)范的熏陶,不斷提升教師的個(gè)人涵養(yǎng)和心理素質(zhì),弘揚(yáng)教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作、奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì)精神。
(二)開展園本教研,實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長
1.開展形式多樣的研究討論。如學(xué)習(xí)培訓(xùn)、同伴觀察對話、專題討論、公開課教學(xué)觀摩、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、師徒協(xié)作等,搭建起“對話→協(xié)作→共享”的成長平臺(tái)。
2.落實(shí)幼兒園活動(dòng)三大步驟“備課、上課和活動(dòng)反思”,以園本培訓(xùn)為載體,以集體備課活動(dòng)為形式,提升教師的文本解讀水平。
3.創(chuàng)新集體備課的形式,歷經(jīng)個(gè)人→小組→集體→小組→個(gè)人,加大對主題教學(xué)的研究工作。(主題目標(biāo)、計(jì)劃的制定,活動(dòng)的'開展,活動(dòng)的評析)
4.以《溫州幼兒園保教工作規(guī)范》為指導(dǎo),加強(qiáng)對孩子一日生活常規(guī)的培養(yǎng),重細(xì)節(jié),找落實(shí)。以教研活動(dòng)為平臺(tái),以日常的觀察記錄為主題,開展專題研討實(shí)踐,提升老師的專業(yè)能力,有效促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
5.根據(jù)本園教師的實(shí)際情況,圍繞教師的專業(yè)成長的所需開展各種專業(yè)知識(shí)講座,試圖提升教師的專業(yè)水平,同時(shí)注重教師的心理需求,適當(dāng)?shù)慕o予精神食糧,緩解教師的心理壓力,尋找職業(yè)幸福感。
6.開展教師演講、朗誦等教學(xué)技能培訓(xùn),提高教師的基本功,促進(jìn)教師的專業(yè)成長,更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)。
(三)以學(xué)習(xí)為動(dòng)力,開展讀書活動(dòng),構(gòu)建濃郁書香的園所文化。
1.學(xué)習(xí)決定眼光,學(xué)習(xí)決定態(tài)度,學(xué)習(xí)決定思想的深度和技能的高度。本學(xué)期我園要以教師的發(fā)展為本,創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念,創(chuàng)建學(xué)習(xí)機(jī)制,營造學(xué)習(xí)環(huán)境,不斷提升團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力。
2.加強(qiáng)幼兒園圖書室的建設(shè),購置幼兒教育專業(yè)書刊、課程改革的理論著作,設(shè)立教師讀書專柜,引導(dǎo)老師“多讀書,讀好書,好讀書”,以讀書活動(dòng)搭建教師專業(yè)成長的平臺(tái)。
3.本學(xué)期要求每位老師讀一本教育教學(xué)的書籍,反思總結(jié),聯(lián)系實(shí)際暢談自己的讀書感想和心得。倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念,創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍,構(gòu)建濃郁書香的園所文化,提升幼兒園的文化品位。
基本形式:
(一)實(shí)行同伴互助,堅(jiān)持在備課研討中協(xié)作,在專題討論中幫助,在活動(dòng)展示中互動(dòng),共同分享、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長。
(二)鼓勵(lì)教師積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí),完成繼續(xù)教育任務(wù),努力為教師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí);采取階梯式的方法學(xué)習(xí),保教主任、教研組長、年段長、骨干教師、新教師分時(shí)段,分領(lǐng)域、分要求參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
(三)繼續(xù)開展老帶新活動(dòng),資源互補(bǔ),努力營造有助于教師專業(yè)成長的團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍,發(fā)揮以老帶新、以新促老的團(tuán)隊(duì)互助作用,挖掘幼兒園的園本資源,有效的發(fā)揮骨干教師的潛能。
(四)邀請有關(guān)專家為我園園本培訓(xùn)、課題研究、教師論文做專題指導(dǎo),共同促進(jìn)教科研培訓(xùn),全面提高教師群體的教科研能力。
(五)以“人”為本,尋求教師隊(duì)伍的跨越式發(fā)展。關(guān)注引進(jìn)教師的培養(yǎng),并進(jìn)一步重視骨干教師的培養(yǎng),逐步形成我園教師梯隊(duì),使師資結(jié)構(gòu)更趨合理,教師隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化。
三、保障措施和預(yù)期效果
(一)成立新一屆園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)園本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督。
(二)召開全園教職員工會(huì)議,認(rèn)真學(xué)習(xí)《平陽縣中小學(xué)(幼兒園)校本培訓(xùn)管理細(xì)則》,使“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙嘤?xùn)”,做到切實(shí)落到實(shí)處。
(三)指導(dǎo)教師認(rèn)真完成園本培訓(xùn)記錄冊,要求每位教師每學(xué)年必須取得24學(xué)時(shí),其中每學(xué)期參加校本培訓(xùn)不少于12學(xué)時(shí)。
(四)投入學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái),多組織外出參觀、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
(五)根據(jù)本園實(shí)際情況,改進(jìn)、完善園本培訓(xùn)制度,形成園本培訓(xùn)體系,建立園本培訓(xùn)機(jī)制,使園本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
教師個(gè)人能力提升計(jì)劃 篇4
一、學(xué)習(xí)要求明確意義
教育教學(xué)要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,高水平的教育教學(xué)工作需要有高素質(zhì)的教師,按照上級(jí)有關(guān)教師練絕活的.有關(guān)要求,結(jié)合我校“每人一絕”教師練功計(jì)劃的具體安排,我屬于中年教師隊(duì)伍中的一員,結(jié)合自身工作性質(zhì),我所選擇的絕活是計(jì)算機(jī)的運(yùn)用,對此我有信心練好絕活的本領(lǐng),輔助自己的教學(xué)工作。為了更好的做好此項(xiàng)工作,把教師練功的'十項(xiàng)技能進(jìn)行合理有序的安排,并應(yīng)用到自己的實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中,制定練絕活學(xué)習(xí)計(jì)劃。
二、科學(xué)有效地開展練功活動(dòng)
我要借助于這次教師練功活動(dòng),進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力。通過活動(dòng),構(gòu)建有效教學(xué)的新模式,切實(shí)提高計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力。制定“個(gè)人發(fā)展目標(biāo)”,撰寫相關(guān)的練功感悟和收獲,開展反思性教學(xué),將教師練功的十項(xiàng)技能很好的貫穿于整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越。
1、合理的利用網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行學(xué)習(xí)、教研,提高自己的計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)精彩的世界,更為我們提供了許多有效的有價(jià)值的教育教學(xué)資源。力爭做到每天堅(jiān)持上網(wǎng),有效的利用網(wǎng)絡(luò),更好的為自己服務(wù),為教學(xué)服務(wù)。在博客上多發(fā)帖、回帖。與名人專家多交流,提升自己的知識(shí)水平。
2、養(yǎng)成教學(xué)反思的好習(xí)慣,在反思中不斷提高自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用的有效性。
我要堅(jiān)持在工作中及時(shí)更新自己的教育博客,這樣不僅能逐漸培養(yǎng)自己隨時(shí)開展教學(xué)反思習(xí)慣,更能使自己在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面盡快的成長成熟起來。
3、積極參加計(jì)算機(jī)的教研活動(dòng),在活動(dòng)中提高自己的應(yīng)用能力。
4、積極參加多媒體應(yīng)用能力的訓(xùn)練,學(xué)會(huì)一技之長。
針對自己現(xiàn)代教育技術(shù)能力薄弱的不足,首先提高課件制作的能力,自學(xué)動(dòng)畫制作。利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)這方面的理論知識(shí),并與實(shí)踐結(jié)合,遇到問題及時(shí)拜師學(xué)藝,把這項(xiàng)能力落實(shí),真正學(xué)以致用。
總之,作為一個(gè)教師,在本次崗位練功活動(dòng)中,要虛心學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己,圍繞教師基本功的十項(xiàng)技能的具體要求去進(jìn)行練習(xí),努力提升自己的教育教學(xué)多媒體應(yīng)用能力,努力提高教學(xué)質(zhì)量,做一個(gè)有思想,能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的基礎(chǔ)型教師。
教師個(gè)人能力提升計(jì)劃 篇5
一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)
根據(jù)上級(jí)部門工作部署,結(jié)合我校教育科研發(fā)展的實(shí)際,圍繞“有效教學(xué)”、“素養(yǎng)提升”,積極開展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),切實(shí)抓好課堂教學(xué),從而在真正意義上促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)成長。
二、主要內(nèi)容和基本形式
(一)主要內(nèi)容
1、做好校本培訓(xùn)
本學(xué)期,教科室將與各科室協(xié)調(diào),努力做好教師的專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。主要形式為:專家講座、課題研究、教師讀書交流、集體備課、開公開課等,促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升。并完善活動(dòng)考核制度,確保活動(dòng)順利、有效進(jìn)行。
2、教師學(xué)科素養(yǎng)研修活動(dòng)
繼續(xù)積極開展教師學(xué)科素養(yǎng)研修活動(dòng),鼓勵(lì)教師參加省教師平臺(tái)參加選課,選派教師參加各級(jí)各類短期培訓(xùn)、長期培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng),加大教師培養(yǎng)力度,提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
3、骨干教師培養(yǎng):
關(guān)注青年教師的'成長。繼續(xù)開展青年骨干教師培養(yǎng)活動(dòng)。通過開公開課、撰寫論文等多種形式促進(jìn)青年教師的快速成長。
4、注重教育教學(xué)案例、論文評比和指導(dǎo)工作,督促教師積極撰寫、修改自己的案例、論文,提高自身科研水平。
5、開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)
開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)可以豐富師生人文素養(yǎng),也可以展現(xiàn)我校“書香校園”的辦學(xué)特色,促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。活動(dòng)以《日有所誦》為讀本,面向全體學(xué)生,期末考核,努力人人達(dá)標(biāo),讓這些傳統(tǒng)美德根植于小學(xué)生幼小的心靈,對于豐富學(xué)校教育內(nèi)容。
(二)培訓(xùn)形式
專題講座、案例研究、觀摩研討、實(shí)踐反思、課題研究
三、保障措施和預(yù)期效果
(一)保障措施
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立組織。
1、學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長陳梁任負(fù)責(zé)人,教科室主任張麗負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的日常工作和學(xué)分管理,由教務(wù)處和教研組具體組織實(shí)施,以保證校本培訓(xùn)的正常開展。
2、做好培訓(xùn)情況記載。包括:參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果等。
3、重視培訓(xùn)過程資料的積累。包括:文件、制度、計(jì)劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料和教師個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立等等。
4、經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校設(shè)校本培訓(xùn)專用資金,確保校本培訓(xùn)工作必須的基礎(chǔ)性項(xiàng)目建設(shè)。
(二)預(yù)期效果
通過校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)化成長,為教師終身教育和可持續(xù)成長提供源源不斷的動(dòng)力。
教師個(gè)人能力提升計(jì)劃 篇6
一、自我分析
1、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、在課堂教學(xué)方面,過多的注重傳授知識(shí),學(xué)生的主體、教師的主導(dǎo)地位沒有得到很好的體現(xiàn)。
3、語文課堂不夠活躍、學(xué)習(xí)形式比較單調(diào)。口語交際、寫話等課不夠成熟。
4、對后進(jìn)生的輔導(dǎo)有所欠缺,沒有擠出時(shí)間進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。
二、本假期如何提升
1、善于思考,樂于反思,勤于總結(jié)。
思考的過程就是研究的過程,就是內(nèi)化、深化、升華的過程,思考是知識(shí)轉(zhuǎn)化與升華為素質(zhì)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)中不思考,知識(shí)具有的精神不能體會(huì);實(shí)踐中不思考,具體的感知不能升華,隱藏的真理就無法領(lǐng)悟。不思考,無法推理、歸納、注釋,無法想象探索,無法去認(rèn)識(shí)與掌握客觀規(guī)律。思考可以去偽存真,去粗存精,探索真理,其樂無窮。總結(jié)自己或他人成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)的過程就是提高的過程。總結(jié)還能輸入、吸收新知識(shí)新見解,提高科研水平。教師職業(yè)決定了每位教師都具有科學(xué)研究的機(jī)會(huì),但有機(jī)會(huì)是一回事,沒有科研能力又是一回事。有機(jī)會(huì)不利用,仍然不可能具備科研能力。而總結(jié)就是抓住機(jī)會(huì)利用機(jī)會(huì)進(jìn)行科研、增長能力的有效途徑。新時(shí)代教師都應(yīng)既會(huì)育人、又會(huì)教書、還會(huì)科研,人一旦從科研的角度去思考他的本職工作,無論多么平凡都有會(huì)有無窮無盡的樂趣。
2、參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
教師要注重自己的學(xué)歷達(dá)標(biāo),通過自學(xué)、函授等形式學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),掌握專業(yè)技能;要按要求求真務(wù)實(shí)地參加教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。
3、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論專著及教育教學(xué)刊物。
現(xiàn)在是信息時(shí)代,我們面對的是人類科學(xué)知識(shí)的快速更新。作為一個(gè)教師,如果不讀書、不看報(bào)、不接受新知識(shí)、新信息,只看課本、抄教參,勢必就會(huì)畫地為牢把自己圈囿于一個(gè)狹窄的生活空間里,使自己孤陋寡聞,更談不上從事教科研了!因此,我們需要不斷學(xué)習(xí),不斷地給自己“充電”、“補(bǔ)氧”。教師只有博學(xué),才能多才多藝,才能嫻熟地掌握教學(xué)技巧,才能成為學(xué)生樂學(xué)的引路人,才能達(dá)到理想的教育教學(xué)效果。讀書看報(bào)的過程就是學(xué)習(xí)、沉淀的過程;教學(xué)、寫作的過程是教師深化、內(nèi)化、升華的過程。要充分運(yùn)用圖書閱覽室的教學(xué)資源,大量閱讀教育理論專著及教育教學(xué)刊物,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)、借鑒,交流提高。
當(dāng)今世界,信息高速公路已將整個(gè)世界聯(lián)結(jié)成為“地球村”,網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上查詢、網(wǎng)上交流已成為時(shí)尚。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法,優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì);要充分利用老師走起網(wǎng)站,發(fā)揮全縣各絡(luò)教研作用,立足縣域優(yōu)秀教學(xué)資源的整合,交流教師課改的'問題和思考,開展新課程教學(xué)研究。學(xué)習(xí)參與提升網(wǎng)提供教案、作業(yè)、單元檢測試題、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教育敘事、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、公開課示范課錄像等相關(guān)教學(xué)資源,搞好絡(luò)日常教研管理、輔導(dǎo)、答疑、網(wǎng)上互動(dòng)等研究任務(wù),提高學(xué)科教研的即時(shí)性和有效性。使教學(xué)研究走向網(wǎng)絡(luò)化、日常化,真正做到網(wǎng)絡(luò)教研為課程改革服務(wù)。建立本校、外校領(lǐng)導(dǎo)教師、教師教師間QQ群,交流、研究、總結(jié)。
5、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)一是本縣,二是縣外。無論是何種規(guī)模與形式,教師都要珍惜外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),要珍惜學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中的,每一分、每一秒;認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真記錄,學(xué)以致用,資源共享。
6、活動(dòng)中鍛煉提高。
教師要積極主動(dòng)地參加學(xué)校、學(xué)區(qū)中心校及縣級(jí)以上部門所組織的教學(xué)比武、課堂教學(xué)評優(yōu)、基本功素質(zhì)大賽等活動(dòng),“實(shí)踐出真知”。在實(shí)踐中掌握規(guī)律發(fā)現(xiàn)問題,在實(shí)踐中積累升華經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中地去提升自己。
7、同伴互助。
同伴互助是教師與同行的對話,是校本研究的標(biāo)志和靈魂。校本研究強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí),開放自己,加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作,共同分享經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長。同伴互助在活動(dòng)形式上有組織型和自發(fā)型兩種類型。組織型是指學(xué)校有目的、有計(jì)劃組織的研討活動(dòng)。自發(fā)型是指教師本人主動(dòng)與教學(xué)伙伴(或?qū)W校管理者或同仁或?qū)<遥┻M(jìn)行研討,這種研討不拘時(shí)間、不拘地點(diǎn)、不拘形式,可隨時(shí)發(fā)生,也可隨時(shí)結(jié)束。同伴互助的實(shí)質(zhì)是教師作為專業(yè)人員之間的交往、互動(dòng)與合作,其基本方法、形式有:對話、協(xié)作、幫助。平時(shí)互相切磋、研究、交流,新老教師相互幫帶,教師組織參加教研組開展的以集體備課為主的教研活動(dòng)等。
8、注重自身師德修養(yǎng)。
教師要愛生、愛國、愛崗、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。樹立“學(xué)高為師、身正為范,以人為本、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的師德理念,大力弘揚(yáng)“學(xué)為人師、行為世范”的高尚精神,發(fā)揚(yáng)“靜下心教書,潛下心育人”的敬業(yè)精神,形成“以師為樂、以師為貴、以師為榮”的良好環(huán)境。要有高尚的思想道德品質(zhì)、人格、風(fēng)范;要具有熱愛教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和集體榮譽(yù)感;淡泊名利,耐得清苦,受得寂寞,不為紅塵所感、名利所累;要知難而進(jìn),永挑重?fù)?dān)。
教師個(gè)人能力提升計(jì)劃 篇7
一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)
1、將學(xué)時(shí)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提升行動(dòng)相結(jié)合,走“教研訓(xùn)”一體化道路,結(jié)合各學(xué)科組集體備課和教學(xué)研討活動(dòng),提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
2、結(jié)合教師實(shí)際發(fā)展需求,精心制定教師個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃,實(shí)行年度考核制度,促進(jìn)教師專業(yè)成長。
3、通過開展校本培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提升行動(dòng),使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力,發(fā)展個(gè)性特長,使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;拓寬科學(xué)文化視野,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂教學(xué)效益,進(jìn)一步提高理論功底和科研能力,使之成為學(xué)科骨干,為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。
4、努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革需要的反思型、科研型的`教師隊(duì)伍。
5、針對上級(jí)有關(guān)部門的文件精神,結(jié)合本學(xué)期的具體活動(dòng),開展論文撰寫、課題申報(bào)與研究等專題培訓(xùn),并以各級(jí)課題研究為基礎(chǔ),將過程的管理和培訓(xùn)結(jié)合起來,提升教師的科研意識(shí)和科研能力。
二、主要內(nèi)容和基本形式
(一)主要內(nèi)容
1、師德建設(shè)。大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚,貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,開展政治思想和師德修養(yǎng)教育,教育政策和法規(guī)教育,組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn),樹立科學(xué)教育觀、教學(xué)觀、人才觀。自覺踐行“九個(gè)一律”,做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表。
2、專業(yè)知識(shí)與技能。圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能,針對教師實(shí)際,學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論,拓寬和更新專業(yè)知識(shí),以生本課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)為突破口,訓(xùn)練教育教學(xué)技能,研討教育教學(xué)方法,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),扎實(shí)提高教師課堂教學(xué)能力和水平。學(xué)校每年開展如下活動(dòng):
<1>學(xué)校學(xué)期至少組織3次各學(xué)科集體備課活動(dòng),做到每次活動(dòng)有組織、有計(jì)劃、有記錄、有成果。
<3>學(xué)校每年至少組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流;每年至少組織一次學(xué)科技能培訓(xùn)或展示活動(dòng)。
3、專題培訓(xùn)。結(jié)合我校實(shí)際,每年至少開展4次有關(guān)德育工作、教科研、信息技術(shù)、心理健康等方面的專題培訓(xùn)。
4、根據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃,結(jié)合教師發(fā)展水平和教學(xué)要求,以“學(xué)科命題”和“有效課堂教學(xué)”為自主培訓(xùn)內(nèi)容。
(二)培訓(xùn)形式
1、集體備課2、觀摩研討3、實(shí)踐反思
4、讀書交流5、專題講座6、師徒結(jié)對
三、保障措施和預(yù)期效果
(一)保障措施
1、機(jī)制保障。加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理,把教師素養(yǎng)提升與校本培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位,以此項(xiàng)工作為突破口,切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理,一是校級(jí)決策層,校長是第一責(zé)任人,把握校本培訓(xùn)的方向;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,即教務(wù)處(教科室),其主要職責(zé)是:在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng),并通過管理擴(kuò)大參與面,提高培訓(xùn)水平。
2、制度保障。繼續(xù)完善相關(guān)的校本研訓(xùn)制度,尤其是基于博客的校本教研的相關(guān)制度,確保校本培訓(xùn)的常態(tài)扎實(shí)的推進(jìn)。
3、經(jīng)費(fèi)保障。做好相關(guān)項(xiàng)目的預(yù)算,確保資金到位,保障培訓(xùn)的順利開展。
4、人員保障。內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,訓(xùn)本校之教師。開展“師徒結(jié)對”活動(dòng),利用本校的資源為深入的校本培訓(xùn)提供支持和幫助。
(二)預(yù)期效果
1、逐步修改、完善相關(guān)制度,使基于博客的校本研訓(xùn)“有規(guī)可依”。
2、積累豐富的校本培訓(xùn)資源:課例、教育教學(xué)文稿。
3、促進(jìn)教師整體素質(zhì)向更高水平的邁進(jìn)。
4、促進(jìn)全校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
教師個(gè)人能力提升計(jì)劃 篇8
教師是人類文化的傳遞者,是培育新一代的園丁。當(dāng)今社會(huì)競爭非常激烈,對教師也提出了更高的要求。作為一名青年教師,為了使自己更能適應(yīng)新時(shí)代的教育改革,為了進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識(shí)、提高素質(zhì)修養(yǎng),更能勝任教育教學(xué)工作,更好地培養(yǎng)教育學(xué)生,為人師表,成為一名合格的人民教師,就要不斷豐富自己的知識(shí),提高自己的能力。
一、自身優(yōu)缺點(diǎn)
個(gè)性隨和,不與人計(jì)較。在工作中能認(rèn)認(rèn)真真積極參與,一絲不茍地做好自己的事情。目前所存在的不足是:由于經(jīng)驗(yàn)有限,參與科研工作投入不夠,自我感覺功底較淺。所以,雖然經(jīng)過課程改革的洗禮,在教育觀念方面有了明顯的轉(zhuǎn)變,但是,還需不斷學(xué)習(xí),特別是業(yè)務(wù)方面的知識(shí)、理論;其次是個(gè)人基本功的扎實(shí)與提高。
二、個(gè)人提高計(jì)劃
根據(jù)本人優(yōu)缺點(diǎn),特制定以下自我提高計(jì)劃:
1.理論學(xué)習(xí)方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程,掌握自己所任學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn),善于思考,養(yǎng)成多思多想多寫的習(xí)慣,做的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2.認(rèn)真做好學(xué)校各項(xiàng)日常教學(xué)常規(guī)工作,抓好教學(xué)質(zhì)量,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生各方面良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、勤于反思,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
4、基本功方面不間斷地練習(xí)提高。
5、積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。
6、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
7、對學(xué)生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
8、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
三、具體措施:
1、專業(yè)水平的提高。
(1)學(xué)習(xí)教育理論,在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。
認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)用書》等有關(guān)資料,鉆研新教材,新課標(biāo),研究教法,體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力。
每學(xué)期讀一本教育專著,如《青少年心理問題研究》等,及時(shí)作好筆記,寫出自己的心得,豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志,如:《中國教育報(bào)》、《中小學(xué)教育》等,了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn),了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài),這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。
(2)、專業(yè)素質(zhì)的提高,在汲納中充實(shí)自我。
在老教師的幫助下,堅(jiān)持教學(xué)相長,獲得自我發(fā)展。勤聽課,通過課堂聽課,與授課者進(jìn)行交流與溝通;勤質(zhì)疑,勇于提出自己的`問題或不同觀點(diǎn),在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步;從中得到真切的感受,不斷完善自我,促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升,讓自己與新課程同成長。
2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。
精心備課;細(xì)心批改每一本作業(yè),要求批語的書寫要認(rèn)真、規(guī)范,要及時(shí)做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等;尤其要多關(guān)注后進(jìn)生,本學(xué)期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。
3、勤于反思,完善自我。
學(xué)會(huì)思考教育問題,積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來,享受成功,彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
4、練就自己扎實(shí)的基本功。
“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字,不僅看著瀟灑悅目,更能影響可塑性強(qiáng)的學(xué)生。簡筆畫可以使教師板書生動(dòng)有趣,也會(huì)吸引住學(xué)生注意力。每周各練習(xí)一張鋼筆字,不斷臨摹、揣摩字的寫法,使自己的寫字水平有所提高,向著創(chuàng)新型教師的方向做不懈的努力。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。
掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段技術(shù)及應(yīng)用。積極參加學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)習(xí),更好地掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí),合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。我要抓住一切時(shí)機(jī),積極閱讀有關(guān)的書籍和學(xué)習(xí)資料,利用業(yè)余時(shí)間練習(xí)打字、設(shè)計(jì)幻燈片和盡快學(xué)會(huì)基本的軟件制作,不斷開闊視野,充實(shí)自我,以配合自己專業(yè)知識(shí)的增長與教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
在今后的工作中我會(huì)嚴(yán)格要求自己,爭做一名領(lǐng)導(dǎo)省心、家長放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的科研型教師。
6、發(fā)展學(xué)生思維。
在上課的時(shí)候多給學(xué)生們講講學(xué)習(xí)重要性,讓差生重新拾起信心,優(yōu)等生減輕心理壓力。學(xué)習(xí)除了提高知識(shí)能力以外也培養(yǎng)了一個(gè)人做事風(fēng)格的培養(yǎng):神情專注,做事嚴(yán)謹(jǐn),思維靈活,獨(dú)立思考等。讓學(xué)生們不要只讀書而忘記獨(dú)立思考的能力。
教師個(gè)人能力提升計(jì)劃 篇9
九月已經(jīng)悄然來臨,新的學(xué)期也隨即拉開帷幕。為了使本學(xué)期自己的工作更有序有效的地進(jìn)行下去,特制定如下個(gè)人計(jì)劃:
一、思想工作
在新的學(xué)期里一定要學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教師道德行為規(guī)范,并在工作中不斷地鞭策自己,以飽滿的熱情參加到工作中去,時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。
二、能力發(fā)展
希望能在各方面都有新的提高:教學(xué)方面,我將認(rèn)真準(zhǔn)備幼兒活動(dòng)所需材料;寫好每一次教案;多學(xué)習(xí),把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中;多反思,結(jié)合自己班幼兒情況實(shí)施收效好的教育方法;多到其他班級(jí)走走、看看、聽聽、取長補(bǔ)短,促進(jìn)幼兒發(fā)展;多與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流。生活中,熱情待人,友愛助人,謙虛為人,團(tuán)結(jié)向上,與同事互幫互助。針對班級(jí)里特殊幼兒,制定特定個(gè)人的教育方法,正確引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀并鼓勵(lì)幼兒更快更好的適應(yīng)幼兒園。班務(wù)工作中,嚴(yán)格要求自己,以身作則地做好班主任工作。
三、努力方向
本學(xué)期我制定了以下目標(biāo)及措施:
1 )盡快提高自己對小班幼兒的管理與教學(xué)能力。
2 )努力提高自己的`專業(yè)素質(zhì),認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù),盡快了解、掌握小班幼兒的年齡特征與發(fā)展特點(diǎn)。
3 )繼續(xù)加強(qiáng)家長工作的開展,做到與家長適時(shí)、有效的溝通。
措施:
1 )多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的搭班老師學(xué)習(xí),注重榜樣借鑒、內(nèi)化,爭取盡快提高自己對中班年齡幼兒的管理與教學(xué)能力。
2)主動(dòng)關(guān)心國內(nèi)外學(xué)前教育信息與專業(yè)理論,并通過多種途徑:幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等,吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能。
四、出勤方面
嚴(yán)格要求自己,保證工作時(shí)間,做到一學(xué)期不請假,不無故遲到,不曠工;用飽滿的熱情對待工作。
五、家園共育方面
家長工作由為重要,家長工作是接洽家與園的有用橋梁,只有做好家長工作,才能促進(jìn)班集體的管理,我將踴躍與家長取得接洽,與家長共同探討制定適合每個(gè)幼兒的教育方法,使家園結(jié)成教育伙伴,充分發(fā)揮教育的潛能。認(rèn)真聽從家長的意見與建議,滿足家長的合理要求,起勁縮短家長與老師之間的距離,還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率,為家長提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。除此之外,我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況,經(jīng)常了解家長的需求,努力使自己做的更好,成為家長心目中的好老師。
以上,是我本學(xué)期的計(jì)劃及目標(biāo),我一定努力去完成,也希望各位同事及領(lǐng)導(dǎo)加以督導(dǎo)與指正。希望在園領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下、在自己的努力下,有所收獲有所成長。
教師個(gè)人能力提升計(jì)劃 篇10
作為一名教師,只有在不斷的學(xué)習(xí)與發(fā)展中,才能更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,才能找準(zhǔn)自己的位置。為了使自己能更進(jìn)一步的提高自己的工作能力,提升自己各方面的.素質(zhì),使自己在工作中能更加的得心應(yīng)手,本人特制訂素質(zhì)提升計(jì)劃
一、結(jié)合教學(xué),提升素質(zhì)。
為了提高學(xué)習(xí)效率,注重理論聯(lián)系實(shí)際,注意把學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用于課堂教學(xué)中,并寫出相應(yīng)的教學(xué)反思和教學(xué)案例,尋找和發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)中存在的問題和不足,把好的教學(xué)方法轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)能力。在不斷實(shí)踐、運(yùn)用、反思中使自己求得進(jìn)步與發(fā)展。同時(shí),利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)交流平臺(tái),與其他教師共同交流自己的學(xué)習(xí)心得,探討教學(xué)中存在的問題,提高自己的網(wǎng)絡(luò)教研水平和教學(xué)能力。
二、在教學(xué)和反思中提高。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際和本冊教材特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注教學(xué)中存在的問題,從小處入手進(jìn)行研究。課前,重視導(dǎo)入語和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)。課堂上,重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)。課后,及時(shí)進(jìn)行反思,案例分析,發(fā)現(xiàn)問題,尋找最佳的導(dǎo)入方法。在研究與反思中,提高自己的能力和課堂教學(xué)水平。
三、認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期,本人將以“有效課堂”為目標(biāo),認(rèn)真鉆研教材、分析教材,認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)教案,認(rèn)真上好每一節(jié)課,認(rèn)真批改每一本學(xué)生作業(yè),認(rèn)真參加每一次教研活動(dòng),認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生開展每一次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),努力使自己的教學(xué)扎實(shí)、有效的進(jìn)行。以此過程,提高自己的課堂教學(xué)水平,提高本班教學(xué)質(zhì)量。
總之,個(gè)人素質(zhì)的提高不是一朝一夕的,需要在長時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中加以強(qiáng)化和形成。因此,本學(xué)期,本人將以更大的精力投身于教育教學(xué)實(shí)踐中,嚴(yán)格要求自己,在不斷的學(xué)習(xí)、研究、反思中提高自己各方面的能力,提升自己的素質(zhì)。
教師個(gè)人能力提升計(jì)劃 篇11
通過實(shí)施對教師素質(zhì)又有了新的要求,進(jìn)一步推進(jìn)新課改,提高教師素質(zhì),又重新提了日程,隨著課程改革深入,素質(zhì)教育全面推進(jìn),教師現(xiàn)有文化知識(shí),教育思想和教育理念,現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面,已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育需要。學(xué)校立足崗位,以集體備課。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)載體,腳踏實(shí)地抓好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),作為教師我要通過自主學(xué)習(xí)來滿足現(xiàn)代教育需要,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),掌握已確時(shí)教育觀點(diǎn)。
2、了解教育工作時(shí)基本規(guī)律和基本方法,進(jìn)行教育實(shí)踐。
3、了解學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。
4、所掌握的理論變成教學(xué)的實(shí)際能力。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容
根據(jù)自身情況,我主要將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為政治業(yè)務(wù)理論,教育教學(xué)技能,教育科學(xué)研究,個(gè)人修養(yǎng)四大板塊,教學(xué)方面將圍繞“提高課堂教學(xué)語言藝術(shù)性”開展自學(xué)和研究課而教育科學(xué)研究,個(gè)人修養(yǎng)方面,也要一些有益的`自學(xué)活動(dòng)。
三、具體措施
1、加強(qiáng)自身素質(zhì)提高,讀一本教育理論書籍。
2、學(xué)習(xí)《師德》,提高教師自身職業(yè)道德素養(yǎng)。
3、多聽教學(xué)水平較高的教師上公開課,通過集體備課交流學(xué)習(xí)等形式,提高教師的業(yè)務(wù)水平。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中改革要求。
5、大膽嘗試創(chuàng)新使育教學(xué)有新的突破。
6、強(qiáng)化學(xué)習(xí),堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進(jìn)課堂信息,報(bào)道文評論員文章,學(xué)習(xí)常規(guī)管理。班集體建設(shè),師德、民主管理的報(bào)道,并與新課程改革密切結(jié)合。
7、強(qiáng)化開展新課程的校本培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》全書,以閱讀為主,自學(xué)自讀相結(jié)合。
四、結(jié)果預(yù)測
通過個(gè)人自學(xué)保證自學(xué)效率,尤其是在自學(xué)過程中,針對工作實(shí)際,要堅(jiān)持自修為主,轉(zhuǎn)變觀念,以過程為主,提高能力,以實(shí)踐為主,開展創(chuàng)新,在認(rèn)真通過教育教學(xué)理論書籍的基礎(chǔ)上,相互討論,結(jié)合每一個(gè)專題進(jìn)行自省、自查、找到自我存在的問題,在學(xué)習(xí)過程中深入研究認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)中的所思、所想、所做、把學(xué)習(xí)、科研、實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來,按照實(shí)施建議去學(xué)習(xí),在理論上得到提高,還能創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)方法,結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐,根據(jù)教與學(xué)的實(shí)際需求創(chuàng)設(shè)各種情境,并對其進(jìn)行優(yōu)化組合,就能取得最佳效果,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
教師個(gè)人能力提升計(jì)劃 篇12
一、指導(dǎo)思想。
本著學(xué)校“求真務(wù)實(shí),追求高遠(yuǎn)”的辦學(xué)目標(biāo),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)修養(yǎng)。在教育改革發(fā)展的今天力求成為一名合格加特長的教師。
二、工作目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)先進(jìn)的課程理念,和教育教學(xué)管理方法。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué),增強(qiáng)教學(xué)的有效性。教學(xué)相長,多聽多看,多種渠道學(xué)習(xí)。
3、積極參加學(xué)校舉行的各種活動(dòng),發(fā)揮自己的特長,汲取先進(jìn)元素。
三、具體措施。
1、結(jié)合學(xué)校的讀書日和讀書分享等活動(dòng),在本學(xué)期多讀一些關(guān)于教師修養(yǎng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn),班級(jí)管理等方面的書籍。把握現(xiàn)今教學(xué)的`先進(jìn)理念,向名師學(xué)習(xí)有實(shí)效性的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),踏實(shí)做好一個(gè)學(xué)生。同時(shí)把學(xué)習(xí)到的東西應(yīng)用到自己的工作中去。努力使自己在一定時(shí)期內(nèi)有一個(gè)明顯的提高。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研語文數(shù)學(xué)教材,把握教材的主要內(nèi)容和重難點(diǎn),在課堂教學(xué)中通過掛圖,多媒體課件等多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。以談話,講故事等開式努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的課堂氛圍。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,采用動(dòng)手操作,直觀演示,小組合作等多種形式給學(xué)生寬裕的活動(dòng)空間,解決問題,獲得知識(shí),
注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí),提高解決問題的能力,注意體現(xiàn)開放式的教學(xué)方法,在許多練習(xí)題中安排解決問題的多個(gè)信息,引導(dǎo)學(xué)生利用多種策略解決問題。另外還要多向其他教師學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),多聽課,多參加研討,及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,使自己的教學(xué)達(dá)到一定的水平。
3、積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),和同組成員一起合作,進(jìn)行高效的集體備課,以認(rèn)真的態(tài)度參加學(xué)校的一課三反思活動(dòng),讀書交流活動(dòng),小課題研究活動(dòng),在平時(shí)多積累教學(xué)素材。并進(jìn)行新的嘗試,讓自己在教學(xué)實(shí)踐和班級(jí)日常管理實(shí)踐中總結(jié)出屬于自己的管理方法,從而提高自身的水平。
教師個(gè)人能力提升計(jì)劃 篇13
隔河頭中學(xué)教師素質(zhì)提高培養(yǎng)計(jì)劃 教育改革的主體是教師,目前,我校教師隊(duì)伍中部分教師還存在對教育思想內(nèi)化不夠,專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能欠缺,人文素養(yǎng)薄弱等問題,還不能完全適應(yīng)教育改革深化的要求,教師隊(duì)伍素質(zhì)亟待進(jìn)一步提升,特制定本計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以主體多元教育思想為指導(dǎo),以教師發(fā)展為本,以校本培訓(xùn)為主,以提升教師學(xué)科素養(yǎng)為突破口,著力提高我校教師實(shí)施主體多元高效課堂的能力和水平,培養(yǎng)適應(yīng)改革需要的,具有教育發(fā)展使命感和責(zé)任感,較高人文素養(yǎng)和專業(yè)水平和技能的教師群體,努力推進(jìn)我校教育改革向縱深發(fā)展。
二、提高目標(biāo)
1、使教師深刻領(lǐng)會(huì)教育理論,并內(nèi)化落實(shí)在工作中。
2、全面提高教師專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)與技能,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
3、開闊視野,讀書積累,提升教師人文素養(yǎng)和綜合能力。
4、讓教師形成學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)的良好習(xí)慣,不斷提高。
5、學(xué)習(xí)心理學(xué),了解少年兒童不同年齡階段的特點(diǎn),提高研究學(xué)生的能力。
三、培訓(xùn)原則
1、校本培訓(xùn)為主原則。校本培訓(xùn)是教師素質(zhì)提升的主陣地,是教師成長的重要途徑,校長是教師素質(zhì)提高的第一責(zé)任人,要有計(jì)劃、有針對性的組織教師進(jìn)行校本研修,使培訓(xùn)工作常態(tài)化。
2、理論結(jié)合實(shí)際原則。各項(xiàng)培訓(xùn)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,不僅要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更要學(xué)以致用,在實(shí)際工作中落實(shí),用思想指導(dǎo)行動(dòng)。
3、全體與分層結(jié)合培訓(xùn)原則。培訓(xùn)工作既要形成全員參與人人提升的局面,更要尊重教師需要,分層次有針對性地進(jìn)行培訓(xùn),力求實(shí)效。
四、主要內(nèi)容、方法和措施
(一)職業(yè)意識(shí)提升
圍繞“責(zé)任”主題,通過系列活動(dòng),使教師深化對職業(yè)意義的認(rèn)識(shí),增加責(zé)任感和使命感,改變工作心境,提升個(gè)人境界,享受職業(yè)人生幸福,展現(xiàn)良好精神風(fēng)貌。
1、增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感
學(xué)校堅(jiān)持每周學(xué)習(xí)制度,組織教師學(xué)習(xí)教育方針政策、法律法規(guī),學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和思想。開展師德師風(fēng)建設(shè)。表彰和激勵(lì)愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師和師德標(biāo)兵。積極開展家長評教評校,學(xué)生評教活動(dòng),將評議結(jié)果與教師考核掛鉤。通過學(xué)習(xí)和崗位實(shí)踐,大力提高教師育人為本意識(shí)、教學(xué)服務(wù)意識(shí)、情感激勵(lì)意識(shí)、過程展現(xiàn)意識(shí)、終身學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)先爭優(yōu)意識(shí),努力優(yōu)化集體輿論,營造崗位成就事業(yè)、教育體現(xiàn)人生價(jià)值的工作氛圍。
2、深化“一年讀幾本好書”活動(dòng)
以《綱要》學(xué)習(xí)為切入點(diǎn),開展教育專著、智慧人生、人文專著、教育報(bào)刊等讀書活動(dòng),要求教師按要求認(rèn)真撰寫讀書筆記和心得體會(huì)文章,在深入閱讀的基礎(chǔ)上,在一定范圍開展主題讀書報(bào)告會(huì)、演講、交流討論等活動(dòng)。
3、職業(yè)大討論
組織教師在讀書活動(dòng)的基礎(chǔ)上,圍繞《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20XX-20XX)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、“我尊敬的名師”等主題開展“我們今天怎樣做教師”的討論,全體參加,人人發(fā)言,進(jìn)行全校交流。
4、培養(yǎng)高雅多元的生活情趣
組織教師業(yè)余時(shí)間參加形體、朗誦、書畫、舞蹈、體育等培訓(xùn),由教師自選培訓(xùn)項(xiàng)目,全員參與培訓(xùn),培養(yǎng)教師高雅多元的生活情趣。開展教師風(fēng)采展示活動(dòng),繼續(xù)組織全縣教師進(jìn)行健身活動(dòng)展示,展現(xiàn)樂觀、向上的教師精神風(fēng)貌和陽光、智慧的教師魅力。
(二)學(xué)歷提升
根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求,鼓勵(lì)教師多渠道提升學(xué)歷,到2015年6月30日,50歲以下(1966年1月1日后出生)的教師具有本科學(xué)歷者達(dá)90%,鼓勵(lì)青年教師進(jìn)修研究生。
(三)專業(yè)提升
教師專業(yè)提升是教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會(huì)責(zé)任感不斷成熟、不斷提升的過程。教師專業(yè)提升要堅(jiān)持以師德為先、在崗實(shí)踐為主的原則,以教師自我為主體。
1、認(rèn)真制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃第一文庫網(wǎng)。學(xué)校要組織、引導(dǎo)教師開展專業(yè)自查,組織教師分析自己在專業(yè)發(fā)展中具備的優(yōu)勢和存在的問題,并按照專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情意、專業(yè)發(fā)展成果檢驗(yàn)進(jìn)行規(guī)劃。
2、將專業(yè)提升與教學(xué)常規(guī)的落實(shí)相結(jié)合。突出專業(yè)提升的實(shí)踐性、自主性,使專業(yè)提升立足崗位、載體明確。
(四)以教學(xué)基本功訓(xùn)練促提升
1、普通話訓(xùn)練:要求教師在教育教學(xué)和校園內(nèi)各種場合堅(jiān)持使用普通話。以扎實(shí)推進(jìn)中華“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)為載體,抓好普通話推廣工作,提高教師普通話水平和應(yīng)用能力。
2、加強(qiáng)漢字規(guī)范書寫訓(xùn)練
繼續(xù)開展三筆字訓(xùn)練,要求教師練好粉筆字、鋼筆字和毛筆字,重點(diǎn)是規(guī)范粉筆字。通過自我練習(xí),競賽交流,使教師能書寫規(guī)范美觀的“三筆字”。
3、過“五關(guān)”。積極組織教師
(五)以培訓(xùn)促提升
1、干部培訓(xùn):,選送部分優(yōu)秀干部參加省市縣級(jí)培訓(xùn),讓他們學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握崗位技能,實(shí)現(xiàn)崗位成才。
2、教師培訓(xùn):
(1)學(xué)科培訓(xùn):按市教育局要求,繼續(xù)組織部分學(xué)科教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)科培訓(xùn)。
(2)繼續(xù)參加“國培”:選送部分優(yōu)秀教師參加“國培”學(xué)科培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)。
(3)骨干教師培訓(xùn):遵循骨干教師“選、培、管、用”一體化原則,加強(qiáng)對骨干教師的`培訓(xùn),充分發(fā)揮他們的示范輻射作用,讓他們在實(shí)踐中成長,使其盡早成為教師素質(zhì)提升工程的中堅(jiān)力量。
(4)新教師培訓(xùn):為培養(yǎng)、扶助新教師盡快適應(yīng),盡早達(dá)到“一年入格,二年合格,三年力爭成為骨干”的目標(biāo),要堅(jiān)持新教師為期一周的崗前培訓(xùn),堅(jiān)持集中培訓(xùn)與在崗培訓(xùn)相結(jié)合,堅(jiān)持以理論學(xué)習(xí)與跟師學(xué)藝相結(jié)合。以在崗培訓(xùn)為主,強(qiáng)化管理。
(5)班主任培訓(xùn):使班主任進(jìn)一步明確工作規(guī)范和職責(zé),進(jìn)一步了解和掌握中小學(xué)不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,掌握科學(xué)的工作原則和方法,提高組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作能力,全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。
(六) 以激勵(lì)促提升
1、建立促進(jìn)教師成長的激勵(lì)機(jī)制。
(1)學(xué)校建立與績效工資配套,晉升職稱、崗位設(shè)置掛鉤的學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制,使積極進(jìn)取的教師、創(chuàng)先爭優(yōu)的教師獲得激勵(lì)。
(2)建立健全骨干教師的“選、培、管、用”一體化制度,落實(shí)相關(guān)待遇,使教師有成長的目標(biāo),有施展才能和鍛煉的舞臺(tái)。同
時(shí),加強(qiáng)對骨干教師的考核管理,對不能履行職責(zé)的,取消其榮譽(yù)稱號(hào)及相關(guān)待遇。
(3)多層次、多方位、多角度、多渠道開展各類評先選優(yōu)活動(dòng),開展評選“教壇新秀”“特長教師”“教學(xué)能手”“教研能手”“學(xué)科帶頭人”“鄉(xiāng)村名師”“功臣教師”等活動(dòng),讓榮譽(yù)稱號(hào)與績效工資掛鉤,使所有年齡段和各層面教師都能得到激勵(lì)。
教師個(gè)人能力提升計(jì)劃 篇14
一、總體目標(biāo)
通過本計(jì)劃的實(shí)施,使青年教師樹立現(xiàn)代教育思想和理念,掌握先進(jìn)教學(xué)方法和手段,提高青年教師教學(xué)基本技能,培養(yǎng)青年教師教學(xué)組織、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究、教學(xué)創(chuàng)新的能力,全面提升青年教師的整體教學(xué)水平。
二、實(shí)施范圍
選聘和調(diào)入我校,承擔(dān)全日制普通本科生理論課、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)任務(wù),現(xiàn)任中級(jí)或中級(jí)以下職稱的在編在崗40歲以下青年教師。
三、實(shí)施項(xiàng)目
(一)新上崗教師試講項(xiàng)目
1、本項(xiàng)目旨在通過試講環(huán)節(jié),使新上崗教師在同行教師的指導(dǎo)下受到課堂教學(xué)的規(guī)范訓(xùn)練,幫助其客觀了解自身在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,改進(jìn)教學(xué)方法,更好地開展教學(xué)工作。
2、新上崗青年教師正式上課之前,院系須安排其進(jìn)行試講,試講不少于2次,每次不少于1學(xué)時(shí)。試講由系主任(或?qū)嶒?yàn)室主任)主持,學(xué)院主管教學(xué)副院長、教學(xué)督導(dǎo)、青年教師導(dǎo)師、教研室(或?qū)嶒?yàn)室)同行教師參加,聽講人數(shù)不少于5人。試講后現(xiàn)場進(jìn)行公開評議,幫助青年教師改進(jìn)教學(xué),并明確給出試講是否通過的結(jié)論。
3、新上崗教師試講通過后方可正式上課。試講未通過者,院系不得安排其作為主講教師,應(yīng)安排其他教師作為主講教師,新上崗教師作為輔導(dǎo)教師跟班聽課學(xué)習(xí),1個(gè)月后重新安排試講。
(二)導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目
1、本項(xiàng)目旨在進(jìn)一步落實(shí)青年教師導(dǎo)師制,通過導(dǎo)師對青年教師教學(xué)工作的跟蹤指導(dǎo),幫助其樹立良好的職業(yè)道德、教風(fēng)學(xué)風(fēng)和敬業(yè)精神,培養(yǎng)其對教學(xué)內(nèi)容的處理能力、運(yùn)用教學(xué)方法和手段的能力、教學(xué)組織和評價(jià)能力、語言表達(dá)能力、與學(xué)生溝通交往能力等。
2、學(xué)院應(yīng)為每位青年教師選派導(dǎo)師。導(dǎo)師應(yīng)具有副高以上(含)職稱,作風(fēng)正派,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。每位導(dǎo)師以指導(dǎo)1—3名青年教師為宜,指導(dǎo)期一般為2年。學(xué)院也可聘請65周歲以下的離退休教師(不超過指導(dǎo)教師總數(shù)的三分之一)擔(dān)任青年教師導(dǎo)師。
3、新參加工作或新調(diào)入的青年教師到學(xué)院報(bào)到后一周內(nèi),學(xué)院應(yīng)為其選派導(dǎo)師,并要求青年教師主動(dòng)與導(dǎo)師取得聯(lián)系,由導(dǎo)師根據(jù)其承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),提出對課程教學(xué)工作的整體要求,安排其在上課前利用假期認(rèn)真?zhèn)湔n。
4、導(dǎo)師職責(zé)
在2年指導(dǎo)期內(nèi),導(dǎo)師應(yīng)完成以下工作:
(1)對青年教師教學(xué)能力提升全面負(fù)責(zé),通過聽課評議、審核教案、交流指導(dǎo)等形式,對青年教師在師德教風(fēng)、教書育人、教學(xué)準(zhǔn)備、內(nèi)容處理、課堂板書、語言表達(dá)、教學(xué)方法、講課技巧、考試命題、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究、自學(xué)提高等各方面進(jìn)行具體指導(dǎo)。
(2)每學(xué)年開學(xué)初,根據(jù)青年教師的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)和所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),督促并指導(dǎo)青年教師制定學(xué)年度個(gè)人教學(xué)能力提升計(jì)劃;學(xué)年末檢查計(jì)劃落實(shí)情況。
(3)每學(xué)期聽本人指導(dǎo)的每位青年教師講課不少于6學(xué)時(shí),審核青年教師備課教案不少于6次,并及時(shí)反饋改進(jìn)意見。
(4)通過系主任(或?qū)嶒?yàn)室主任)安排本人指導(dǎo)的青年教師每學(xué)期進(jìn)行1—2次公開教學(xué)(每次2學(xué)時(shí)),學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)、系主任、導(dǎo)師、教研室同行教師參加聽課;公開教學(xué)課后,由導(dǎo)師主持召開反饋交流會(huì),參加評議教師不少于5人(不含青年教師本人),對公開課進(jìn)行點(diǎn)評指導(dǎo),提出改進(jìn)意見。
(5)每學(xué)期負(fù)責(zé)審核本人指導(dǎo)的青年教師所任課程的期中、期末試題,并明確簽注是否同意使用的意見;未經(jīng)導(dǎo)師審核同意的試題不得直接用于課程考試。
(6)參加院系組織的對指導(dǎo)期內(nèi)的青年教師進(jìn)行的學(xué)年度教學(xué)能力跟蹤考核,并對所指導(dǎo)青年教師學(xué)年度教學(xué)能力提升情況進(jìn)行客觀評價(jià)。
(7)每學(xué)期末,導(dǎo)師向?qū)W院提交本人所指導(dǎo)青年教師的學(xué)期工作書面記錄,作為工作量計(jì)算的依據(jù)。
5、青年教師職責(zé)
在指導(dǎo)期內(nèi),青年教師應(yīng)完成以下工作:
(1)主動(dòng)聯(lián)系取得導(dǎo)師的指導(dǎo)幫助,每學(xué)年開學(xué)初,制定學(xué)年度個(gè)人教學(xué)能力提升計(jì)劃,經(jīng)導(dǎo)師簽字同意、系主任(或?qū)嶒?yàn)室主任)審核簽字后,一式三份,由學(xué)院、導(dǎo)師、青年教師各存一份,按照計(jì)劃開展工作。
(2)每學(xué)期聽同行教師的課不少于10學(xué)時(shí)(若本人導(dǎo)師有課,聽導(dǎo)師的課不少于4學(xué)時(shí));通過聽課,學(xué)習(xí)體會(huì)其它教師的先進(jìn)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn),虛心聽取導(dǎo)師、同行教師提出的改進(jìn)意見。
(3)根據(jù)導(dǎo)師的安排,每學(xué)期進(jìn)行1—2次公開教學(xué)(每次2學(xué)時(shí)),公開教學(xué)課后虛心聽取聽課教師提出的指導(dǎo)、改進(jìn)意見。
(4)每學(xué)期主動(dòng)向?qū)熖峤槐救怂握n程的期中、期末考試題,由導(dǎo)師予以審核,并主動(dòng)征求修改意見;未經(jīng)導(dǎo)師審核簽字同意的試題不得直接用于課程考試。
(5)每學(xué)期末撰寫個(gè)人教學(xué)科研工作書面總結(jié),經(jīng)導(dǎo)師審閱簽字同意、系主任(或?qū)嶒?yàn)室主任)審核簽字后,上交學(xué)院作為本人業(yè)務(wù)檔案留存。
(6)參加院系組織的學(xué)年度教學(xué)能力跟蹤考核,虛心聽取考核過程中對本人提出的改進(jìn)意見和建議,并在今后的教學(xué)過程中努力改進(jìn)完善。
(三)院系跟蹤考核項(xiàng)目
1、各學(xué)院是青年教師“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目”的實(shí)施組織單位,負(fù)責(zé)“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目”各項(xiàng)工作的組織安排,將各項(xiàng)工作任務(wù)分解落實(shí)到系(或?qū)嶒?yàn)室)以及導(dǎo)師和青年教師本人,并督促檢查工作落實(shí)情況。
2、每學(xué)年末,各學(xué)院應(yīng)安排青年教師教學(xué)能力跟蹤考核的專項(xiàng)工作,對處于指導(dǎo)期內(nèi)的每位青年教師進(jìn)行跟蹤考核;考核一般以系(或?qū)嶒?yàn)室)為單位組織進(jìn)行,也可以學(xué)院為單位組織進(jìn)行;考核可采取青年教師匯報(bào)學(xué)年工作(特別是在教學(xué)能力提升方面導(dǎo)師及青年教師本人所做工作),學(xué)院主管教學(xué)副院長、教學(xué)督導(dǎo)、系主任(或?qū)嶒?yàn)室主任)、導(dǎo)師、教研室同行教師代表討論評議,打分確定考核結(jié)果的方式,對青年教師本年度教學(xué)工作情況進(jìn)行綜合考核,參加評議教師不少于5人(不含被考核青年教師);考核結(jié)果分優(yōu)秀(平均分90以上)、合格(平均分60—90之間)、不合格(平均分60以下)三種,由學(xué)院存檔。
3、對跟蹤考核滿2年、2次考核結(jié)果均合格或優(yōu)秀,教學(xué)能力好的青年教師,經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議審議通過,可視為該青年教師的指導(dǎo)期結(jié)束;對2次考核中有1次不合格者,該青年教師的指導(dǎo)期必須延長為3年,并進(jìn)行第3次考核;對跟蹤考核滿3年,經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議審議仍未通過者,由學(xué)院向人事處提出報(bào)告,調(diào)離教師崗位。
4、學(xué)院每年將青年教師指導(dǎo)期結(jié)束后的考核結(jié)果與結(jié)論存檔,并報(bào)送人事處、教務(wù)處備案。
5、根據(jù)青年教師導(dǎo)師工作情況,結(jié)合學(xué)校有關(guān)政策,核算導(dǎo)師的工作量并在校內(nèi)津貼中予以體現(xiàn)。
6、對本院青年教師教學(xué)能力提升計(jì)劃“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目”和“院系跟蹤考核項(xiàng)目”的實(shí)施情況進(jìn)行學(xué)年度總結(jié),推廣好的做法和經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)存在的問題與不足,對工作進(jìn)行改進(jìn)與完善。
(四)入職培訓(xùn)與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目
1、本項(xiàng)目側(cè)重于對青年教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,使其熟悉和掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)的基本要求,提高青年教師的教學(xué)基本能力和素質(zhì);對青年教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基本技能進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練,培養(yǎng)其利用信息技術(shù)獲取、交流、處理、應(yīng)用教學(xué)信息的能力。
2、培訓(xùn)分為“入職培訓(xùn)”和“現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)”兩種,分別開展,采取分期分批舉辦培訓(xùn)班的方式,通過集中授課、專題講座、典型報(bào)告、教學(xué)觀摩、課堂教學(xué)實(shí)踐與講評、綜合考核等形式進(jìn)行培訓(xùn)。每學(xué)期舉辦1—2期,每期安排40—60名青年教師參加,培訓(xùn)時(shí)間20學(xué)時(shí)左右。實(shí)施范圍內(nèi)的每位青年教師須分別參加2個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)。
3、項(xiàng)目培訓(xùn)由人事處組織實(shí)施。教育學(xué)院負(fù)責(zé)制訂入職培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)內(nèi)容,教育技術(shù)與傳播學(xué)院負(fù)責(zé)制訂現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)內(nèi)容,并選派任課教師開展培訓(xùn)。其他學(xué)院組織本院青年教師參加培訓(xùn)。
4、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)過程要注重實(shí)踐操作與教學(xué)應(yīng)用,要體現(xiàn)能力導(dǎo)向原則,注重青年教師實(shí)際教學(xué)能力的提高。
5、人事處負(fù)責(zé)對參加培訓(xùn)的.青年教師進(jìn)行考勤管理,對培訓(xùn)過程進(jìn)行督導(dǎo)檢查。每期培訓(xùn)結(jié)束后,由人事處、教育學(xué)院、教育技術(shù)與傳播學(xué)院組織對參加培訓(xùn)的青年教師進(jìn)行考核,考核合格者由學(xué)校頒發(fā)證書,考核成績由人事處、教務(wù)處及教師所在學(xué)院備案,作為教師資格認(rèn)定和職務(wù)聘任的依據(jù)之一。考核不合格者需安排再次培訓(xùn)。
6、每期培訓(xùn)結(jié)束后,教育學(xué)院、教育技術(shù)與傳播學(xué)院向人事處提交項(xiàng)目實(shí)施總結(jié)報(bào)告,提出對后續(xù)培訓(xùn)工作的改進(jìn)意見和建議。人事處負(fù)責(zé)對每期培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行工作總結(jié),并向教育學(xué)院撥付培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
(五)講課比賽項(xiàng)目
1、本項(xiàng)目旨在檢驗(yàn)青年教師教學(xué)能力提升效果,增進(jìn)青年教師之間的相互交流學(xué)習(xí),鼓勵(lì)青年教師中的教學(xué)能手脫穎而出,在全校范圍內(nèi)形成廣大青年教師熱愛教學(xué)、研究教學(xué)、投入教學(xué)的良好氛圍和局面。
2、青年教師講課比賽在每年春季學(xué)期舉行,分學(xué)院、學(xué)校兩個(gè)層面開展;各學(xué)院舉行院級(jí)青年教師講課比賽,在此基礎(chǔ)上,根據(jù)本學(xué)院青年教師人數(shù)多少,選拔推薦2—4名優(yōu)秀選手參加校級(jí)青年教師講課比賽。
3、校級(jí)青年教師講課比賽由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織,分文理科兩個(gè)組進(jìn)行,每組20—30名青年教師參加,每組各設(shè)個(gè)人一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)6名;學(xué)校予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
4、比賽結(jié)束后,學(xué)校將組織每位獲獎(jiǎng)個(gè)人在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公開示范課,要求全校青年教師到場觀摩學(xué)習(xí)。
(六)教學(xué)進(jìn)修、研修項(xiàng)目
1、本項(xiàng)目旨在拓展青年教師專業(yè)領(lǐng)域,優(yōu)化青年教師知識(shí)結(jié)構(gòu),更新青年教師知識(shí)內(nèi)容,提升青年教師業(yè)務(wù)水平。
2、學(xué)校創(chuàng)造條件支持青年教師到國內(nèi)著名高校進(jìn)行課程進(jìn)修、參加課程教學(xué)改革研討會(huì);根據(jù)學(xué)院青年教師人數(shù)多少,每學(xué)年為各學(xué)院提供1—3名為期半年的青年教師課程進(jìn)修名額,提供3—5名青年教師參加課程教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)研討會(huì)的名額;由學(xué)院申報(bào),教務(wù)處審核同意,報(bào)主管教學(xué)副校長審批后執(zhí)行,學(xué)校提供進(jìn)修費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、差旅費(fèi)、住宿費(fèi),對青年教師在課程進(jìn)修期間的教學(xué)工作量予以減免。
3、學(xué)校創(chuàng)造條件支持青年教師到企事業(yè)單位參與工作、鍛煉研修,增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),建立校企聯(lián)合,積極培養(yǎng)“雙師型”教師;學(xué)校根據(jù)學(xué)院青年教師人數(shù)多少,每學(xué)年為各學(xué)院提供1—2名青年教師赴企事業(yè)單位參與工作、鍛煉研修;由學(xué)院申報(bào),教務(wù)處審核同意,報(bào)主管教學(xué)副校長審批后執(zhí)行,學(xué)校給予合理的經(jīng)費(fèi)支持與教學(xué)工作量減免。
4、青年教師進(jìn)修、研修結(jié)束后,要形成進(jìn)修、研修書面總結(jié)報(bào)告,一式三份,分別報(bào)學(xué)院、教務(wù)處、人事處備案,并在本學(xué)院教師會(huì)議上匯報(bào)本人的進(jìn)修、研修成果與感受,提出教學(xué)改革的意見和建議。
四、保障措施
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立由主管教學(xué)副校長擔(dān)任組長,教務(wù)處處長、人事處處長、教育學(xué)院院長、教育技術(shù)與傳播學(xué)院院長任副組長,學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)文、理科組長,各學(xué)院主管教學(xué)副院長為成員的西北師范大學(xué)青年教師教學(xué)能力提升計(jì)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”),領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處,教務(wù)處處長兼任辦公室主任,辦公室在“領(lǐng)導(dǎo)小組”的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下制訂工作計(jì)劃,開展具體工作。
(二)提高思想認(rèn)識(shí),切實(shí)落實(shí)工作
各學(xué)院要深刻認(rèn)識(shí)到,青年教師作為學(xué)校事業(yè)持續(xù)發(fā)展的后備力量,事關(guān)學(xué)院學(xué)校未來發(fā)展,各學(xué)院一定要高度重視青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng),認(rèn)真組織實(shí)施,把學(xué)校“青年教師教學(xué)能力提升計(jì)劃”中的各項(xiàng)工作任務(wù)逐級(jí)逐層安排落實(shí)到位,并結(jié)合學(xué)院自身學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),創(chuàng)造性地開展本學(xué)院青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)工作,做到“工作到位、講求實(shí)效、不走過場”,切實(shí)將青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)作為學(xué)校、學(xué)院未來發(fā)展的基礎(chǔ)性工作,抓緊抓好抓出成效,為學(xué)校、學(xué)院的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
(三)加大經(jīng)費(fèi)支持力度
學(xué)校投入經(jīng)費(fèi)用于支持“青年教師教學(xué)能力提升計(jì)劃”的實(shí)施,專款專用,最大限度地發(fā)揮學(xué)校經(jīng)費(fèi)支持的效益。
(四)加強(qiáng)過程檢查,做好項(xiàng)目考核,形成長效機(jī)制
計(jì)劃實(shí)施過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、人事處、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)將對項(xiàng)目實(shí)施過程情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。
各學(xué)院要按照本方案的工作要求,對本學(xué)院的各個(gè)工作項(xiàng)目加強(qiáng)督導(dǎo)檢查,定期進(jìn)行考核總結(jié),發(fā)現(xiàn)不足并改進(jìn)完善。
教務(wù)處、人事處對項(xiàng)目實(shí)施的總體情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),進(jìn)一步完善工作機(jī)制,推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),將好的做法與經(jīng)驗(yàn)及時(shí)整理匯總,形成我校青年教師培養(yǎng)成長的長效機(jī)制。
五、其它
1、“新上崗教師試講項(xiàng)目”從2011年及以后新選聘或調(diào)入的青年教師開始執(zhí)行。
2、屬本計(jì)劃實(shí)施范圍內(nèi)的青年教師,若該教師已在導(dǎo)師指導(dǎo)下在我校承擔(dān)滿六學(xué)期以上本科教學(xué)任務(wù),且自進(jìn)入我校工作以來各學(xué)期的學(xué)生評教平均分達(dá)到90分以上,經(jīng)教師本人申請、導(dǎo)師同意、所在系(或?qū)嶒?yàn)室)推薦、學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組聽課考察、學(xué)院審核同意后,可視為該教師的“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目”和“院系跟蹤考核項(xiàng)目”通過,不再執(zhí)行。其余屬本計(jì)劃實(shí)施范圍內(nèi)的青年教師,均應(yīng)執(zhí)行本計(jì)劃中的“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目”和“院系跟蹤考核項(xiàng)目”。
3、屬本計(jì)劃實(shí)施范圍內(nèi)的青年教師,均應(yīng)參加“入職培訓(xùn)與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目”。
4、本實(shí)施方案由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
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