課題實施計劃

時間：2024-10-14 06:41:27 計劃我要投稿

最新課題實施計劃（通用7篇）

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，很快就要開展新的工作了，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的最新課題實施計劃（通用7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新課題實施計劃（通用7篇）

　　課題實施計劃1

　　一、目標任務：

　　德育作為促進幼兒個性健康發展的關鍵因素，日益受到國家的關注。xx年，教育部頒發的《幼兒園工作規程》將幼兒德育的任務與目標界定為：“萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。”隨著幼兒德育研究的深入和教育觀念的發展，到xx年，教育部又制定并試行了《幼兒園教育指導綱要（試行）》。新《綱要》將幼兒園的教育內容相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等5個領域，而幼兒德育的內容就融入進了社會領域，其目的在于把幼兒德育與中小學德育區別開來，強調幼兒德育必須在社會活動與交往中求發展。

　　二、具體實施方案。

　　(一)優化教育環境，注重德育教育的隱性滲透。我園重視通過合理構建幼兒園的環境來實施幼兒德育的內容。改變過去單純的為美化活動室而布置環境的觀點，從不同年齡的心理特點出發，考慮全面發展的需要和不同個性的差異，為幼兒創設一個整潔、溫馨、舒適而富有教育意義的環境。在幼兒園教學樓外墻壁上懸掛達到大幅的小朋友游戲的飾畫，渲染了友愛和平的氣氛；走廊上，張貼著孩子們和老師設計的畫，內容包羅萬象；還懸掛著富有特色的“花燈、臉普、”等民族特色的手工飾物。并且利用班級的各個區域，創設了“娃娃家”、“圖書角”、“美發廳”、“植物角”等區域角，孩子們在各個區域里閱讀圖書、聽音樂、玩積游戲等活動，通過書中、故事中、游戲中的人物行為去認識哪些行為是正確的，哪些是錯誤的，正確處理人際關系及生活中的.事情，環境作為一種工具，輔助著我園進行道德情感和道德認知的教育，使孩子們在環境中不知不覺地受到啟發，建立一種正確的道德行為，養成良好的道德習慣。

　　（二）加強幼兒園教師的師德教育。

　　幼兒的模仿性是非常強的，幼兒教師的一舉一動、一言一行往往成為他們學習、模仿的對象。作為一名好的幼兒教師會非常明白活生生的范例比空洞的說教更易使幼兒信服，對幼兒能產生更直接的影響。這決定她們更喜歡選擇在幼兒日常游戲、活動中，根據幼兒園德育大綱的要求，以自己的實際行動影響幼兒道德判斷，在思想道德上把握幼兒、感化幼兒。幼兒園將深入開展以“立師德，正師風、鑄師魂”為主題的師德教育“五個一”主題實踐活動，從師德修養、執教能力、業務水平、教育理念、身心素質五個方面提升教師綜合素質，激勵全體教職工忠誠于幼兒教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，自覺力行師德規范，抵制社會不良風氣影響，愛崗敬業、關愛幼兒、為人師表，以高尚的人格魅力感召和熏陶幼兒。制定園師德承諾，教師個人師德承諾，班級服務承諾，并通過調查問卷，檢查督促落實情況。

　　（三）將德育教育滲透到幼兒各種活動中去。

　　1、利用節日活動，進行德育教育。在歡慶節日的同時，開展系列教育活動。結合國旗下講話，針對各個節日開展主題活動。如“十一”國慶可結合親子活動，設計“愛祖國–愛家鄉”的主題活動。通過了解家鄉日新月異的城市建設，使幼兒萌發愛祖國、愛家鄉的情感。

　　2、戶外活動和體育游戲時的德育教育。戶外活動和體育游戲是孩子們最喜歡的活動，幼兒園體育游戲形式多樣，內容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨厚的條件。如在各類競賽性游戲中，激發幼兒的團結意識，明白團結一致、互相協作就會勝利的道理；在玩高蹺、跳繩、玩皮球等為主的小型游戲中，教育幼兒互謙互讓，不爭搶活動器具；在自由活動時，幼兒不慎突然摔倒，其他幼兒就會自然流露出“愛心”去幫助他；當幼兒走獨木橋，個別幼兒產生畏懼情緒時，我們都及時而恰如其分地進行勇敢與嘗試教育。

　　3、加強養成性的文明紀律教育，形成良好的行為習慣，根據幼兒的年齡特點組織各班開展“我愛幼兒園”和安全常規教育，每周開展評選文明班級活動。

　　4、愛心體驗―――“大帶小”活動。由大班哥哥姐姐帶領小班弟弟妹妹參加幼兒園組織的活動。如“大帶小”一起勞動，“大帶小”一起進餐，“大帶小”一起游戲等。哥哥姐姐對弟弟妹妹倍加關心，而弟弟妹妹對哥哥姐姐無比信賴。心靈上引起共鳴，使大班幼兒體驗到了付出愛的快樂情緒。通過這種活動，可培養幼兒相互關心、相互照顧、團結友愛、和善交往、做事情要有責任心等優良品質。

　　5、開展德育主題活動，創設良好育人環境。幼兒是在活動中成長的，幼兒的發展是通過活動實現的。因此，根據幼兒的年齡特點設計適合幼兒的主題活動。另外，每班均有值日生和好孩子的標志，每個區域活動角，均有值日生負責整理，且輪流擔任。培養幼兒的勞動意識與集體榮譽感。

　　6、善于抓住鍥機，在日常生活中隨時隨地進行德育教育。在日常生活中根據幼兒的年齡特點，從常規教育入手，使道德教育與生活實踐相結合，隨時隨地的進行教育。如：自己用小匙吃飯、洗臉、穿衣、疊被子……將道德教育滲透到幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個方面，為幼兒良好品行的形成打下堅實基礎。

　　7、開展“愛講普通話”推普周工作。以年段、班級為單位開展故事演講比賽、兒歌比賽、每日一講等活動。

　　（三）密切幼兒園和家長關系。定期做好家訪和召開家長會，開展親子活動、家長開放日等活動；并通過qq群、電話等各種溝通交流方式，加強教師與家長的互動和相互理解，將幼兒園教育與家庭教育統一起來，共同實現思想品德教育任務。

　　三、月份安排：

　　3月份：

　　1、定德育計劃。

　　2、加強紀律、安全、衛生教育。

　　3、慶祝植樹節、對孩子進行節日教育。

　　4、對老師、小朋友、家里人、客人有禮貌，知道有禮貌是好孩子。

　　5、引導幼兒學會關心別人，關心集體，愿意為集體做好事。

　　6、每位教師撰寫一份師德承諾。

　　7、布置環境。

　　4月份：

　　1、讓幼兒知道我們的國家是中國，我們是中國人；我們的國家很大，人口很多。認識國旗、國徽，了解國歌、首都等。

　　2、培養幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。

　　3、會使用禮貌用語：請、您、早上好、再見、謝謝、對不起。

　　5月份：

　　1、不需成人更多的提醒，能較主動地遵守本班和幼兒園的各項規則。

　　2、未經別人允許，不隨便動別人的東西。

　　3、培養幼兒誠實、勇敢、正直、謙虛、寬厚、活潑開朗、有毅力、負責任的品質。

　　4、為每個幼兒提供表現出自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心，開展幼兒繪畫、唱歌比賽。

　　6月份：

　　1、知道必要的安全保健常識，不吃不干凈的食物，學習保護自己。

　　2、坐、立、行、看書、寫字能保持正確的姿勢，知道用眼衛生，會保護眼睛。

　　3、有基本的生活自理能力。

　　4、開展師德演講比賽。

　　課題實施計劃2

　　一、實施目標：

　　我組設想通過一系列的活動強化訓練學生的行為，并予以適當的檢查反饋，努力消除學生實際生活中存在的問題，促進本年級學生掌握各種禮儀知識與技能，不斷增強禮儀意識，培養良好的的禮儀習慣。

　　1．培養文明意識：使學生知道禮儀對于一個人生活的重要意義。

　　2．培養禮儀情感：激發學生對禮儀的認同感，知道一個遵守禮儀的人才能得到他人的尊重，不斷強化禮儀的成就感，感受到禮儀的樂趣，從而自覺地實踐禮儀。

　　3．培養禮儀技能：讓學生知道現代社會生活中有哪些禮儀規范，應該怎樣做，不應該怎樣做，通過反復的實踐，掌握交往技能。

　　4．培養文明品質：通過反復、長期的禮儀行為訓練，通過學生的自我鍛煉、自我改造，內化為自己的需要，并在交往實踐中自如地表現出得體的禮儀品質。

　　二、本學期五年級學生文明禮儀教育的主要內容：

　　1、勇于維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責，主動為集體建設出謀劃策。

　　2、學會為父母分憂，初步具有家庭責任感。

　　3、培養學生的自理能力和獨立意識

　　4、尊重勞動，珍惜勞動成果，愛護公共財物，增強環保意識。

　　5、學會尊重他人，體諒他人，樂于助人，珍愛生命。

　　6、自尊、自愛、自信、自強。學會與人相處，尊重他人，平等交流。

　　三、分月活動安排：

　　二月：

　　開展“年級組表彰會”，表彰期末考試年級前10名的學生，表彰假期活動中表現突出的先進個人，增強學生的集體榮譽感。

　　三月

　　1、開張“我為班級做—”活動。

　　2、開展“當好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、媽媽”、“父母一日工作生活調查”等活動，讓學生把為家庭生活服務作為一個小“崗位”，把當一天爸爸、媽媽作為扮演的角色，根據家庭生活的實際情況，體驗打掃房間、買菜、做飯、洗衣服等家務活，或者跟父母上一天班，體驗父母工作的辛勞，獲得家庭生活的真實感受，明白孝敬父母的道理，養成熱愛勞動的品質，學會為父母排憂解難，學會生活自理。從而更尊敬長輩，尊重父母，培養“我愛我家”的家庭責任感。

　　3、開展“廚藝大比拼”、“拼盤大賽”等活動，以喜聞樂見的形式來吸引學生，滿足學生的心理需求，增強他們的做事能力，然后引導學生由活動本身的興趣遷移到對家人、家事關心的.“樂趣”，從而更加激發學生的愛家情感，引發學生的家庭責任行為，同時也是對學生自理能力和獨立一時的培養。

　　四月：

　　1、開展“四個一”活動，即節約：“一度電、一滴水、一粒米、一張紙”的活動，養成勤儉節約的好習慣，同時增強學生的環保意識。

　　2、開張一次“變廢為寶”手工展活動。讓學生利用廢舊物品回收再利用，制作成實用的物品，并在年級中評比表彰。

　　五月：

　　1、經典名著《三國演義》答題競賽活動。

　　2、組織年級組學生觀看關于環保的知識影片

　　3、開展“清理城市牛皮癬”活動，進一步增強學生的環境保護的意識。

　　六月

　　1、開展年級組會：總結表彰文明禮儀先進個人，評選出“文明禮儀標兵”、文明禮儀小明星。

　　2、“文明考試”班級教育活動。

　　課題實施計劃3

　　全面推進素質教育，是我國當今教育改革，尤其是新一輪課程改革的出發點和歸宿。素質教育著眼于每一位學生的發展，它不僅積極創造條件讓所有可能成為英才者脫穎而出，而且更強調在已有發展水平和可能發展潛力的基礎上，全面發展和提高學生的綜合素質和培養他們的個性特長。因此，“義務教育課程結構的設計應力圖轉變課程為學生規定學生發展方向的思路，盡可能為每一位學生發展個性、走向自立提供良好的平臺，讓學生在選擇課程的過程中學習規人生，為學生多樣化發展提供服務”。

　　為了探索實施素質教育的有效途徑，沂南縣第四中學以新一輪課程改革為契機，充分利用、挖掘和整合實施素質教育的有效資源，因勢利導，因材施教，以藝術特長生的培養與研究為依托，積極開拓素質教育的新天地。

　　一、藝術特長生培訓現狀與培養模式改革研究的實踐意義，課堂提出的背景以及理論依據

　　1、藝術特長生培訓現狀與培養模式改革研究的意義：

　　近年來，人們在不斷積極推動藝術教育的進程，更多的人認識到藝術在教育教學園中對學生所起到的作用。特別是簡單嫻熟的協調能力、情商、復雜的意識、緩解壓力、交往技巧等這些都能在藝術的教育教學園中對學生起一個人文主義的促進作用。如果學校只是狹隘地主種特定的考試分數，如果那些考試考查的知識運算技能，解決問題的技巧以及讀寫能力，那么藝術就更處于明顯的劣勢了，而且更加不利學生的全面發展。藝術教育在一班人的理解終究是不務正業，浪費時間，浪費金錢，可以說藝術是有效用的但不是有效率的。人們只是一味把學生的考試成績看作教育的成果，并且還不斷不遺余力地追求降低教育成本。而這種沒有效率的行為通常被認為是荒謬的，藝術就因為引起目標的不明確性和耗時性而處于不利地位。實踐證明藝術教育不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助于開發智力，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用。要盡快改變學校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學校教育全過程。中小學要加強音樂、美術課堂教學，高等學校應要求學生選修一定學時的包括藝術在內的人文學科課程。開展豐富多彩的課外文化藝術活動，增強學生的美感體驗，培養學生欣賞美和創造美的能力。

　　2、課題提出的背景：

　　我國現代藝術教育起步晚底子薄，隨著藝術教育在整個教育中的價值、地位進一步肯定與提高，以及經濟與文化建設的發展，藝術專業逐漸成為升入大學的熱門專業，但由于我國教育模式以及考試模式的限制，應試培訓出的藝術特長生在進入大學后出現很多問題，顯然是不能適應社會需求的。2003年3月底，教育部頒布了《普通初中課程方案（實驗）》和15個學科的《課程標準》，使我國蓬勃開展的基礎教育課程改革進入了一個新的發展階段。“使每一所學校成功，使每一位學生成功”是本次課程改革的基本理念，意味著在新的歷史時期，教育要努力使每一位學生的個性特長都得到盡可能好的發展”。

　　我校在長期的辦學歷程中在藝術特長生的培養方面積累了一些經驗，取得了一些成績。在校藝術特長生在各級比賽中頻頻獲獎，為課題的開展打下了良好的基礎。為適應新的環境變化要求，發揮家庭、學校、社會的作用，解決實際工作中的困惑與矛盾，打造中國美育教學特色，為探索考前階段藝術特長生培養的規律，為具有藝術特殊潛質的學生提供更好的發展平臺，應開展藝術特長生培訓現狀與培養模式改革研究。

　　3、理論依據：

　　愛德華費思克在《變革中的優勝者：藝術對學習的影響》一文中高度肯定了藝術的一些非學術性價值，這些價值視為嚴密的科學研究所證實的：藝術能以不尋常的方法啟發那些通常的教育所開發不阿道的孩子，從而降低學生遲到、曠課和輟學的幾率。是學生能更好的與他人交往，更多的體會到友誼的可貴而減少打罵、諷刺他人和種族歧視的行為。藝術教育還能為學生創造一個環境，以重新激發為填鴨式教育所困惑的學生的求知欲藝術對所有層次的學生都提出了挑戰，無論是先天不足的還是天資聰穎的，每個人都能找到自己的位置，表現自己的能力。所以應該鼓勵藝術教育，不僅因為研究論證了其價值，還因為藝術教育與其他被普遍認可的教育項目一樣具有活力和廣泛的基礎。藝術還有利于認知、免疫、循環、運動等多元化神經系統的開發與完善，藝術教育能使人日臻完善。

　　二．課題研究目標

　　課題組在研究過程中充分利用開展各種興趣小組活動，增加書法、美術史論、影視傳媒等訓練，具體可分為學校發展目標、教師發展目標、學生發展目標：

　　學校發展目標：

　　1、是美術特長生的培養，解決如何在有限的條件和時間內，提高美術班教學質量，重點研究和探索專業教學的教法和學法，從而培養學生基本的'造型能力和觀察方法。

　　2、是面向普通班學生的基本素養的培養，結合美術課程改革，把美術素養的培養融入到學校的教育教各個方面，探索普通中學的美術素養培養的途徑與方法，健全學生的人格，完善學生的知識結構。

　　3、是積極開展校園文化活動，通過定期舉辦大型文化藝術節，豐富了校園文化生活，在具有濃厚藝術氛圍的文化藝術活動中培養學生的興趣，陶冶了學生的藝術情操，提高了學生的藝術修養。

　　教師發展目標：

　　1、是研究和探索專業教學的教法和學法，提高美術班教學質量，使得美術專業合格率達90%。

　　2、是構建研究性學習情境，探討如何有效的培養美術特長生的教學經驗和研究相關的教學方法，編寫具有美術特色學校的校本教材，為以后如何培養與提高學生藝術素養的方式、途徑提供了有力的理論依據。

　　3、是鼓勵激發學生積極參與各級美術比賽，展示與表現自己的藝術才華，教師給予精心輔導，力爭在各項比賽中取得優異成績。

　　學生發展發展目標：

　　1、通過多途徑培養學生的審美素養與藝術表現能力，充分發揮藝術教育在育人方面的特殊作用，提高學生的美術素養，有效推動素質教育的實施，達到提高學生綜合素質的目的。

　　2、在當前升學壓力較大的情況下，要努力營造校園藝術氛圍，培養文藝骨干，豐富校園文化生活。

　　三、研究內容及研究方法

　　1、研究內容

　　現有的研究往往偏重本學段的研究，本課題將運用系統論的觀點，開展中小學藝術特長生培養的銜接研究；現有的研究往往比較注

　　意學科實踐能力的培養，本課題將研究藝術特長生培訓新模式，利用多種方式培養學生審美及表現能力。

　　子課題擬定如下：

　　1.普通初中藝術特長生培養模式改革的研究。

　　2.普通初中藝術特長生培訓現狀研究。

　　3.多媒體技術在美術特長生培養中應用的研究。

　　4.美術特長生學法指導研究

　　2、研究目標

　　本課題是在我國新課改這一特殊背景下開展的研究，著眼于藝術特長學生的個性化發展、相關素質的全面發展和終身發展。通過研究，探索新課程改革下普通中學藝術特長生的培養規律，制訂出普通初中藝術特長生的培養方案，形成具有可操作性的培養模式，開發相關校本課程，并初步構建藝術特長生培養的發展性評價體系。

　　3、研究方法

　　堅持定性和定量相結合，通過調查、觀察、問卷等測試手段，綜合分析對應的發展動態，以積累較為科學的研究資料。具體方法如下：

　　1實踐研究法：課題組在研究過程中充分利用開展各種興趣小組活動，增加書法、美術史論、影視傳媒等訓練。

　　2.調查研究法：調查現行藝術特長生培養的現狀，分析得失成因，分析影響成才的關鍵性因素，為對策框架的構建奠定堅實的基礎。

　　3.行動研究法：圍繞研究目標，為行動而研究，在行動中研究，加強研究反思，及時總結，不斷完善研究。

　　4.個案研究法：對典型個案進行系統觀察與剖析，揭示某些規律及本質。

　　5.經驗總結法：對研究及時總結經驗,努力上升到理性認識的高度，總結普通初中特長生培養的規律。

　　四.課題研究的過程及研究階段

　　1.準備階段

　　（1）.成立課題小組制定課題實施方案，組織課題申報

　　（2）.學習相應理論知識，了解小組學習成果，力爭使每個人都參與。

　　2.實施階段

　　對學生進行藝術培養新模式實驗。

　　（1）對學生的藝術愛好、基礎等進行了解

　　（2）確立興趣小組

　　（3）結合教學內容，設計合作學習題目，對學生進行培養模式的實驗

　　3.匯總階段

　　整理分析資料，撰寫結題報告。總結發布與推廣科研成果。

　　五、可行性分析及成果展現

　　1、可行性分析

　　四中美術組的教師團隊都是工作以來，一直扎根于初中地理教學工作，始終深入教學第一線，親身感受課改，積極開展各項活動，實踐經驗豐富，并撰寫了大量的教育教論文及教學設計；加上專家和各級教研部門的指導；教研室和學校對課題的支持。相信本人有能力、有時間組織課題組成員參與課題研究，最終形成《藝術特長生培訓現狀與培養模式改革研究》的可行性研究報告。

　　2、成果展示

　　（1）興趣小組展示：學生作品展覽

　　（2）、教學活動案例設計。

　　（3）、研究報告和教師的教學論文。

　　六、課體組成成員及分工

　　范文清負責引領課題組教師進行教育理論學習，提供課題研究過程中的相關資源，為課題組教師的研究搭建相互學習、交流的平臺。組織教師進行課題研究的階段交流與總結。

　　課題實施計劃4

　　課題名稱：

　　小學綠色生態教育研究

　　研究目標：

　　通過實踐讓學生熱愛綠色，創造綠色；讓學生了解身邊環境的現狀，學會怎么樣去保護環境；了解地球生態狀況，用行動去讓身邊的生物變得更多姿多彩；從用水用電開始，學會如何節約能源，并有良好利用能源的意識，培養學生觀察、動手綜合實踐等能力；形成學校教育特色。

　　本學期研究內容：

　　1、繼續引導學生感受大自然的美妙及環保現狀，產生對環境的尊重和熱愛感，及保護環境的強烈愿望。

　　2、進一步加強對學生的生態平衡的教育，讓小學生懂得生物多樣性的意義，把學生的道德關懷引入到人與自然的關系中，樹立學生對自然的道德義務感，養成良好的“生態德性”，促進他們從一個號令自然的主人，轉變為一個善待自然的伙伴。

　　3、引導學生生活中養成節約能源的好習慣，形成充分利用資源的`意識。

　　4、通過各學科的教學滲透以及各種豐富多彩的實踐活動，讓學生更全面、客觀的認識和理解綠色生態的知識，并能初步將這些知識內化為自己的思想意識，進而培養他們綜合能力的發展，在學習活動中形成自主探究、合作學習、創新發展的良好品質。并達到教育好一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會的目的，將學校的德育擴展到家庭、社會。

　　本期具體措施：

　　1、打好課題研究的基礎。認真組織好固定的研究人員及課題組老師們，學習綜合實踐活動和品社課程標準，及《研究性學習導論》《綜合實踐活動課程教師指南》，并制定嚴密的課題研究管理制度這是課題研究的重要基礎和得以開展的重要保證。

　　2、從小處入手，讓綠色理念潛移默化地滲入學生的心田。堅持“每周大掃除，時時有值日生”的環境衛生制度，使學生養成愛衛生、講衛生、保持衛生、珍惜環境的良好衛生習慣；學校定期開展文明禮貌月活動、“彎腰行動”等，培養學生養成良好的文明衛生習慣，較高的環境意識和良好的環境道德行為。

　　3、用課堂和活動全方位開展環境教育。課堂滲透是我校生態教育的主要方式。結合本校實際，學校開有專門的《校本課程》和《綜合實踐》課程，對低、中、高年級分別進行常見植物的認識、各種植物的認識和保護實踐、植物的保護實踐活動開展的教育和指導。同時指導中、高年級學生制作簡單的標本和環保作品，如環保科技小制作、植物標本等。

　　4、加強校園環境建設，突現其教育功能。利用櫥窗、黑板報、宣傳標語牌、橫幅等，營造濃郁的宣傳氣氛，定期制作專題圖片展，組織學生出版環保宣傳專刊。學校紅領巾廣播開辦固定欄目，及時反饋學校中存在的不環保、不文明現象，使之成為學校環境宣傳教育的一道亮麗的風景。

　　5、走出校園，實施社區教育，擴大環境教育的成果。組織同學們凈化、綠化校園，利用節假日組織同學走上街頭、居委、福利院進行衛生清掃和環保宣傳活動。以學生的實際行動，喚醒人人都來愛護環境。

　　6、在實施學期活動的過程中，不斷總結經驗，尋找提高活動效率的好方法，撰寫活動反思。

　　課題實施步驟：

　　九月份：

　　1、思考和設計本校課題本學期具體實施計劃。

　　2、教材研究，尋找實驗年段教學的最佳契合點。

　　十月份：

　　1、制定課題管理研究管理制度；

　　2、繼續以“我喜愛的植物”為活動大主題；

　　3、選擇典型的教學內容，請專家指導，開展研討活動。

　　十一、十二月份：

　　1、組織固定的研究人員及課題組老師學習和教研。

　　2、按照計劃有步驟地實施，及時反思和交流。

　　一月份：

　　1、課題總結；

　　2、材料歸檔。

　　材料規整：

　　1、管理制定及課題組成員名單；

　　2、各實驗老師活動計劃表；

　　3、各年段活動明細表及相關資料；

　　4、課題研討紀錄、學習筆記；

　　5、《校本課程》、《綜合實踐》的教學設計、教學反思等。

　　課題實施計劃5

　　從本學期開始數學組根據本科的特點，用兩年（四個學期）的時間，開展以“生活實踐反思”為主題的系列教研活動。主旨是：陶研、教研、科研一體化。以一個主題、四個環節（學習思辨、實踐探索、研討交流、總結反思）為主線，以（數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用）四大板塊組成研究內容，按序分四個學期分塊完成研究工作。做到主題明確、內容清楚、環節到位。發動全組教師積極參與研究活動，努力使教研活動更有序、更規范、更有效。具體安排如下：

　　一研究內容

　　第一學期數與代數

　　第二學期空間與圖形

　　第三學期統計與概率

　　第四學期實踐與綜合應用

　　二研究目標

　　通過教師、學生的實踐讓數學走向生活，喚醒學生的'創造潛能，激發學生的美好情意，提高學生的實踐能力。教師在實踐之后通過細致、認真的反思，進一步提高教學為生活服務的能力。

　　三、研究過程

　　1、學習思辨階段

　　（1）、集中，了解本學期教研活動方案安排，明確本學期研究課題。時間：第2周

　　（2）、收集、學習相關理論資料（陶行知“生活即教育”理論數學課標數學“生活化”理論和經驗）時間：第3、4、5周

　　（3）、把心得與收獲以論壇的形式在教研組里交流。時間：第5周

　　2、實踐探索階段

　　（1）、緊扣研究課題設計教案（結合“練兵場”活動內容自定），進行教學嘗試。

　　（2）、教師進行實踐操作，同組教師間互相聽課、評課，做好記錄。

　　（3）、根據自己上課實踐，寫出課后反思：課的設計理念、課堂教學過程、課堂反應、成敗原因。要求每位教師完成一篇。

　　3、研討交流階段

　　（1）、集中交流課題實施過程中形成的觀點、做法、經驗。

　　（2）、組長完成研究報告。

　　3、總結反思階段

　　（1）、教研組成員完成研究論文對教研活動的反思，以論文形式進行交流

　　（2）、總結得失，提出問題，商量下學期的研究課題。

　　課題實施計劃6

　　一、指導思想

　　以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）》精神為指針，深入學習《20xx年度福建省基礎教育課程教學研究課題指南》，以武夷山市教研室的有關文件、會議精神為指導，進一步明確研究目標，探求科學、有效的研究方法，結合本校實際，深入我校小學朗讀教學改革實驗研究，樹立新的教育觀念，提高小學高年級學生朗讀能力的對策的研究，提高學生語文綜合素養。

　　二、工作目標

　　1、制定開題報告、細則。

　　2、建立課題組、確定實驗教師、實驗班級。

　　3、組織實驗教師對課題涉及的問題進行研討，做好實驗前測（問卷調查）。及時進行分析，找出解決問題的措施，寫好調研報告。

　　4、培訓實驗人員，組織實驗人員學習相關教育理論和科研理論。

　　三、具體工作

　　1、高度重視，責任到人，把課題研究做為一項重要工作來抓，定期研究實驗工作情況，及時解決實驗中遇到的問題。

　　2、抓好實驗人員的.培訓，提高實驗教師的科研意識和科研能力。組織好實驗人員的理論學習，規定學習的內容、方法、時間和要求，使實驗教師具備應有的理論基礎，做好必要的心理準備。

　　①加強實驗人員的業務理論學習，提高研究能力。時代在發展，社會在進步，只有不斷學習，才不會落伍于社會。本學期，我們課題組全體成員將進一步深入學習相關課題的有關文獻、組織教師學習有關“朗讀能力對策的研究”的文章、經驗，學習現代化教育理論，掌握科學的研究方法，堅持本學期四次的理論學習，豐富頭腦，提高理論水平。

　　②指導教師寫好階段工作計劃，做到目標明確，措施有力，具有操作性。

　　③指導教師做好實驗的操作，圍繞課題設計活動，平時嚴格按計劃進行研究、不斷完善實驗。

　　④根據市教研室要求，在新浪網注冊申請博客，建立課題列表，每月在博客上撰寫課題動態信息3篇以上，及時反映課題研究動態。

　　3、開展教學研討活動，認真分析教師在朗讀教學改革方面的優勢與不足。每位實驗教師都要上一節研討課，課題組成員一起聽課并研究分析存在的問題與不足，尋找解決的辦法。每學期實驗教師要上一節公開課，寫一份優秀教案，總結一點經驗，提煉一種模式。

　　4、開展各種各樣的課題活動。

　　5、建立實驗工作制度，規范實驗工作。

　　6、進行課題論證

　　7、做好實驗前測

　　實驗前測是了解實驗教師和學生的現有狀況的一種手段，要重視課題的前測工作。由課題組確定前測內容，并做好前測統計分析報告，包括班級的前測統計分析報告，把全校實驗班的測試統計在一起形成學校的前測統計分析報告，最后課題組結合全課題組的測試進行綜合統計分析，形成總課題組的前測統計分析報告，形成第一手資料，為以后有針對性地開展課題研究打下基礎。

　　8、搞好實驗檔案管理工作。

　　9、期末做好總結工作。

　　課題實施計劃7

　　課題研究的第一階段已基本結束，根據安排，幾個方面也基本得出了真實的數據，從調查報告中可以看出師生互動階段的現狀和存在的問題，為我們第二階段將要展開的研究提供了可靠的第一手資料。

　　一、研究的內容我們仍然依照第一階段的分類從兩個方面依次展開研究，即：

　　1、師生互動環節的發展現狀

　　2、學生情緒和人格發展現狀

　　二、形式和要求

　　1、根據課題研究實施方案安排，第二階段將要轉入具體的過程研究，結合我校實際，根據我們在第一階段研究的經驗，經課題組成員討論決定，第二階段的過程研究我們將依托公開課的形式展開。

　　2、根據分工，具體負責某一個方面研究課的教師要根據第一階段的調查報告制定研究課的實施計劃（計劃中需涉及重點關注的方面以及有針對性的具體措施），在該方面研究課的開展過程中密切關注資料的收取情況，該方面的研究課結束后要撰寫出詳細的方面總結材料。

　　3、研究性的公開課由具體負責的同志領頭落實，這主要包括選定有針對性的教學內容，集體備課（要求全體人員都提供說課稿），教學人員設計教學方案和撰寫教學反思，聽課教師開展有針對性的評課，并提供評課稿。以上環節所提供的文字性材料原則上不少于1500字，要求內容充實，有一定的理論高度，涉及到的.專業理論知識要提供出處。

　　4、執教研究課的教師要開展比較研究，在不同的班級開展包含和不包含課題研究內容的課堂教學活動，關注兩種不同類型的課后學生的感受，收集一定數量學生材料，力圖真實地反映學生的體會和感受，通過比較得出第一手數據，撰寫出相關方面的研究小結。

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