中考化學復習計劃（通用14篇）

　　復習應結合自己的實際情況，學生需要好好把握做好復習計劃，要全面把握知識，內化完整的知識體系，總復習必須要全面系統，要作出全面反饋。那要怎么寫好復習計劃呢？以下是小編幫大家整理的中考化學復習計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　中考化學復習計劃 1

　　一、復習規劃

　　復習規劃一般是三段式復習法。即：

　　第一階段是章節復習。按照教材編寫的章節順序，根據各章節內容劃分不同的小單元進行復習。這一階段要于4月20日左右結束，時間約8—9個周。

　　第二階段是專題復習。按照教材編寫的知識體系，設計不同的知識專題，根據不同的知識專題進行復習。這一階段要于5月20日左右結束，時間約5—6個周。

　　第三階段是模擬測試。按照中考試題格式及標準，設計中考模擬試題，進行中考模擬訓練。這一分階段要于6月5日前結束，時間約2周。

　　二、復習策略

　　⑴章節復習，依據教材進行縱向復習。

　　這是基礎復習階段，是中考復習的基礎環節，決定著能否大面積提高教學質量。章節復習要按照有利于基礎知識的理解，有利大面積提高教學質量的原則，降低教學重心，面向全體學生，全面復習基礎知識，通過章節復習要達到記憶準確、理解透徹、應用靈活的作用。其指導思想是：基礎、全面、系統、扎實。

　　①基礎。即立足基礎。一是立足教材，要依據教材章節從前到后的順序進行復習，展現知識由易到難的遞進過程，讓學生在重溫知識的認知歷程中，進一步感悟知識的形成過程，進一步理解知識的內涵及外延，使學生的認識在新的循環中進一步提高辯析和應用能力。二是立足大綱，要依據大綱的基本要求，以80%以上學生能夠掌握為標準，針對各知識點設計對應的復習或訓練內容，不要盲目撥高或設計較難的試題，以免影響學生復習積極性。

　　②全面。即全面覆蓋。一是廣度上，不僅要把教材中每個知識點找準找全，不遺漏任何知識點，而且還要關注知識點的前后的聯系，以及在實際應用中的呈現方式和考查角度，進行全面細致的變式訓練；二是深度上，要認真分析大綱和考試說明，明確各知識點考查的基本要求，另外，還要對照中考試題，分析各知識點的實際考查水平，適應挖掘或拓展知識內涵，依據基本要求和中考實際設計相應的復習深度。

　　③系統。即建立體系。一是要建立知識體系，對單元知識點要進行歸納、梳理，找清相互之間的聯系，與本單元相關的知識點，可以打破教材章節，不斷融合、對比，使學生形成較好完善的知識體系；二是要形成方法體系，知識點的考查是通過習題呈現的，在知識梳理或習題訓練中，要不斷抽取知識規律及解題方法，讓學生掌握建構知識的方法，掌握知識存在的規律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完整知識及方法體系。

　　④扎實。即抓好落實。一是抓知識落實，對基礎知識不僅要記憶準確，理解透徹，準確把握內涵和外延，而且還要能熟練地進行辯析或應用；二是抓訓練落實，要加強知識的對應性或變式性訓練，通過訓練使學生多角度理解知識，多角度掌握考查方式，熟練掌握解題思路或方法，提高分析和解決實際問題的能力。

　　⑵專題復習，依據知識點進行橫向復習

　　這是綜合復習階段，是中考復習的關鍵環節，決定著能否大幅度提高教學質量。專題復習要按照有利于鞏固基礎，有利于提高綜合能力的原則，加強知識之間的聯系與對比，加強知識的融合與應用，提高學生綜合辯析和實際應用的能力。其指導思想是：鞏固、完善、綜合、提高。

　　①鞏固。即鞏固基礎。專題是對教材知識進行橫向歸類形成的，在知識歸類的過程中，仍要涉及到各個知識點，對各知識點的理解程度必然會影響知識關系的認識，影響專題復習的效果，因此，要通過設計知識點的辯析與對比性，促進學生進一步理解基礎知識。

　　②完善。即完善體系。一是梳理關系，專題即一類知識，是從教材整體的角度把關聯知識進行匯總，前搭后聯形成的某一知識體系，知識分布較廣，關系不明確，其歸類過程也不是知識的簡單羅列，而是知識的重新組合，不僅有明確的歸類標準或歸類依據，而且還有明確組合關系，因此，要通過知識的組合，使學生進一步認識知識的組織標準和組織關系，使之形成即有具體內容，又有組合關系的.專題網絡。另外，各個專題不是獨立的，各專題之間也存在一定融合，在梳理專題知識的過程中，不僅要加強專題內知識的完善，而且還要加強專題之間知識的聯系，使整個教材知識能形成較為系統的知識網絡。二是完善理解，在第一輪復習中，知識點聯系面較小，知識內涵挖掘不充分，知識理解還停留在表面上，因此，要在原有基礎上，進一步拓展、延伸知識內涵，將知識點融入專題知識的大背景中，讓學生在新的角度或高度上，進一步感悟知識的內涵和外延，提高對知識的把握程度。

　　⑶關注實際應用

　　從新課程要求看，新課程編寫的理念是“從生活走進化學，從化學走向社會”，根據新課程理念，近幾年的中考試題特別注重考查學生適應現代生活及未來社會所必需的基礎內容，以學生的生活實際為切入點，從應用入手，緊密聯系社會生活實際，以日常生活和社會建設所用到的化學知識為背景，融入社會生活中的實際問題，讓考生在熟悉的生活情景中，運用最基礎的化學知識解決生活中的一些實際問題。從中考考查方向看，尤其注重應用能力的考查，體現學以致用的教學思想；從中考功能看，中考具有選拔的功能，必然要設置有一定區分度的試題，具有中等區分度和較高區分度的試題約占30%左右。從試題呈現方式看，這些試題多數設置了應用的實際情境，在實際情境中提出問題，考查綜合辯析或實際應用能力。因此，在關注知識理解的基礎上，要加強與現實生活、社會與科技的聯系，提高學生分析和解決實際問題的能力。

　　⑷關注信息搜集

　　信息搜集與處理能力是學生學習關鍵，注重學生信息搜集與處理能力考查，是教育部在初中畢業與升學考試改革中提出的明確要求，因此中考會加大這種內容的考查。從新課程要求看，化學課程以提高學生的科學素養為主旨，信息搜集與處理能力是學生科學素質的重要組成部分，新課程尤其加強了這部分內容的設置。從近幾年的中考試題看，逐步加大了信息題比例，每年約占30%左右，突出考查了學生搜集信息、處理信息及方法遷移的能力。這種試題不僅考查學生準確地搜集有用信息，抽取所學知識的規律和方法，而且還要將學習到的化學知識靈活應用到實際問題之中。

　　⑸關注實驗探究

　　化學是一門以實驗為基礎的學科，通過實驗教學培養學生的創新精神和實踐能力，特別是科學探究的能力是新課程標準提出的重要內容，加強實驗探究能力考查，這是新課程發展的一大趨勢。從近幾年的中考試題看，試題不僅加大了考查的分值比例，每年約占30%左右，而且還展現了科學探究的過程，呈現了科學探究過程的多種要素，如：實驗假設、實驗方案設計、實驗方案評價、實驗儀器選擇、實驗數據的分析與處理等，而且將實驗融入社會熱點、生產生活的背景之中，通過創設實驗探究的情境，激發學生探究的興趣，引發學生思考，提高了學生解決實際問題的能力。

　　⑹關注計算

　　把化學計算的過程融入科學探究的過程之中，層層設置遞進性的系列的問題，并將計算過程作為科學探要素中搜集數據、分析與結論的環節來對待，增強了試題的思維力度，全面考查了學生對信息的搜集、數據的觀察與的分析，特別是將圖表、圖示結合，即考查了學生的分析、理解和表達能力，又考查了學生的讀圖能力，這是近幾年來中考試題的發展方向。

　　⑺加強教學研究

　　教學研究不外乎三個方面，一是教的研究，針對知識梳理課和習題課兩個課型，研究課堂教學的方式，研究如何才能提高課堂復習的效果；二是學的研究，研究如何提高學習興趣，如何提高復習效率，學生的復習方式如何？針對知識不再具有新鮮感的情況下，研究如何提高復習動力？三是考的研究，針對中考試題，研究中考題型、難度、考查方式、知識分布、境境設置等，研究中考試題命題的特點及發展趨勢，從考的角度設計復習教學，從而優化教學，優化訓練。

　　⑻強化訓練落實

　　教師講解的效果要通過訓練來反饋，以檢驗學生的理解程度，還要通過訓練來鞏固，促進學生進一步落實知識和方法，因此，不僅要加大課上訓練，還要加大課下的訓練，建立多采取限時訓練的方式，提高訓練的效果。另外，要提高訓練的典型性，訓練不是越多越好，要注意精選典型試題，做到精析精練，達到以一凡三的作用。

　　中考化學復習計劃 2

　　我的復習過程是四階段，即：第一階段按單元復習，時間從3月中旬到4月底，第二階段分塊復習，按科學探究、身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發展五大塊；時間從五月初到5月底，第三階段是綜合訓練、摸擬測試。還有最后沖刺階段，即查漏補缺，下面分階段簡單敘述復習過程：

　　1、第一階段分單元復習。

　　按課本內容，進行單元復習。復習時，不能只單純的照課本內容簡單的復述一遍，而是要抓住課本的知識點，引導學生牢牢緊扣課本每一單元的重點和難點，進行整理、分類、回憶、對比、聯想，搞清教材單元與單元、課題與課題，以及單元與課題的知識之間的聯系和區別，全面抓好知識點和考點。我的'具體做法是：按照課本的單元順序，將每單元的考點、知識點以問題的形式列給學生，并給學生指明重點應熟練掌握的知識點以及中考的熱點，學生只需花費較少的時間，就可以掌握本單元的重要內容。

　　2、第二階段分塊復習。

　　在第一輪分單元復習的基礎上，引導學生按知識塊復習。在復習中按知識體系歸類，總結規律。進行重點講解和分析，每個專題既有專題分析講解，又有專題小測驗，還有專題的試卷講評，使學生對重點知識能有一個深刻的認識和理解，分析問題和解決問題的能力必然有一定的提高，通過這樣既分單元又分塊的復習，就會使整個初中化學的知識形成一個知識網，只有牢牢抓住這個知識的網絡結構，復習質量才會提高。

　　3、第三階段綜合訓練、模擬測試。

　　為適應中考化學學科的試題特點，學生必須熟練掌握基礎知識和基本原理，提高應用知識分析問題、解決問題的能力。為此我對云南省08年中考試卷進行分析和研究，精心編寫若干套中考模擬試題供學生練習。在模擬測試中，每次學生練題都要規定限時完成，切忌隨意性不定時的練習，綜合訓練題和模擬測試題都不宜過多，以覆蓋整個初中化學教材的知識點、考點、激活學生的思維為主。

　　4、最后沖刺階段查漏補缺。

　　在沖刺階段，我們都會留一些時間指導學生看書，看做過的練習，看錯題集，使學生能從中吸取經驗教訓，熟悉題型。另外，我還對照考標和知識點以及近5年中考試題的特點，并考慮從批改學生的練習題中發現的問題以及學生在知識、思維和能力方面存在的缺陷，有針對的編選練習題，進行查漏補缺，目的是學生缺什么，教師要想方設法補什么，特別是重視學生在雙基知識方面存在的缺漏。增加知識的覆蓋面，小結歸納一些易記易忘、考前應重點掌握的知識點，摸索一些規律性的知識點。

　　中考化學復習計劃 3

　　鞏固成績就是勝利。

　　在寒假里，同學們首先要做的，就是通過期末考試試卷總結自己掌握了哪些基礎知識，然后不斷熟悉這些知識。這樣能防止中考時發生把會做的題目做錯的遺憾。而且，對于已經掌握的知識，同學們復習起來會更得心應手，效果更好，從中還能感受到學習成功的快樂，樹立起自信心。

　　接下來才是查漏補缺。

　　查漏補缺也要有針對性，主要看那些當時不會做，出考場后跟同學一對答案或經老師講解馬上就能醒悟的題目。馬上能醒悟說明同學們可以掌握這些題目里的.知識，具備相應解題能力，只要再加把勁就能攻克。對于那些特別難的題，老師講了也不懂，或聽講后會做了，換一種題型又不會做了，建議同學們還是舍棄掉。這種題多做無益，還容易打擊學習積極性，使信心受挫。而在精神壓抑的情況下學習是不可能學好的。

　　同學們復習時一定要抓基礎。

　　具體做法是把過去所學知識按物質的結構、物質的組成、元素化合物知識、實驗、濾液及相關計算等基本概念，進行總結。這些概念老師在課堂上已講過，需要同學們自己再提煉一遍。對此，大家記住12個字："認識清晰、理解深刻、注意運用"。"認識清晰"指對概念的把握要準確。"理解深刻"主要是要培養自己的應用、思考意識，看看原理在實驗中、化學問題是如何運用的。"注意運用"指對概念要活學活用。由于零散知識不能形成能力體系，同學們還要根據知識內在聯系，將所學知識體系化，建立起一個知識網絡。

　　化學知識復習需要做典型例題。

　　不要為了會做而做，而要通過做題掌握、鞏固所學知識。題不求多，但一定要精，具備基礎性、綜合性、新穎性、挑戰性、可行性等特點。具體選擇哪些題目，可以請教老師。

　　中考化學復習計劃 4

　　根據我省近年來中考化學考試特點，結合我校學生實際情況，為了讓學生牢固掌握所學的化學知識，使他們的知識水平上升一個新的層次，進一步提高復習效率，特定計劃如下：

　　一、指導思想：

　　以《義務教育化學課程標準》（20XX年版）為綱領，以教材為載體，以《陜西省20XX年中考說明》為模式，以學生的發展為本，面向全體學生，強化基礎知識，訓練學生思維模式，培養學生實驗技能，全面提升學生的應試水平，從而培養學生的創新精神和實踐能力。

　　二、學情分析：

　　通過上學期教學及本學期兩次模考，再結合學生平時表現，化學教學出現以下特點：

　　（1）基礎知識不扎實，基本概念不清，化學用語不規范，語言表達不準確，錯別字多，計算題格式不正確，字跡潦草。

　　（2）審題能力差。

　　學生在答題時往往審不清題意，回答非所問，缺乏提取有效信息的方法。

　　（3）解題技巧不靈活。

　　學生解題時，因循守舊，應變能力差，思維廣度不夠，不能從多角度、多層面去考慮問題。

　　（4）知識遷移能力弱。

　　主要表現為思維不活躍，知識提取、重組、應用能力較差，所學的基礎知識與生活實際聯系不上，只會背理論，紙上談兵，不會解決實際問題。

　　（5）下冊內容學的太快，基礎知識掌握不夠好，兩極分化現象嚴重。

　　針對以上情況，我們將采用“三階段”復習模式，全面提升學生應試水平和綜合能力。

　　三、復習安排及措施：

　　第一階段（3月10——4月30）緊扣教材，重視雙基

　　本輪復習著眼于基礎知識和基本技能，相當于單元復習，構建單元知識網絡，使書本知識由厚變薄，系統化、網絡化。復習時先從下冊第八單元金屬及金屬礦物開始，幫助學生正確理解化學基本概念、原理。對于每一單元，利用學生構建知識網絡、教師精講例題、學生練習、教師處理疑難問題四步復習，盡可能做到疏而不漏，同時讓學生整理好糾錯筆記。

　　第二階段（5月1——5月31）分塊復習，培養能力。

　　在第一輪復習的基礎上，學生已有一定的`知識結構，把知識點整合成五個專題：即科學探究、身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發展。這一階段試題要做到精選、精練、精講。避免學生重復勞動和無效復習。本輪復習學生的知識能力已有所提高，在課堂上要改變教法，讓學生發揮主觀能動性，切記教師一灌到底。另外，本階段還要讓學生不時的將第一階段整理的糾錯筆記重現；對平時考試中反復出現的知識通過專題，讓學生總結規律和解題技巧，培養學生的發散思維能力、綜合運用能力、聯系實際的能力和創新能力。

　　第三階段（6月1——6月20）模擬訓練

　　這一階段也叫沖刺階段，讓學生熟悉中考題型。有針對性地把近三年我省中考熱點、學生易錯點反復訓練，調整學生心態，減少不必要的非智力因素影響，查漏補缺，回歸課本，提高學生的歸納、總結及綜合能力。

　　總之，在復習過程中，要靈活運用各種方法，激發學生學習的主動性和積極性，面向全體，狠抓落實，提高學生的科學素養，培養學生的綜合能力，全面提高復習效率。

　　中考化學復習計劃 5

　　對于初三學生來說，隨著各區期末考試分數段的出爐，以及最后一個寒假的過去，自主學習的時間可以說已經沒有了。如何在這樣嚴峻的形勢下將化學的春季學習規劃好并且得以有效的實施呢？下面給大家分享一下結合歷屆初三的經驗和20xx年春季學習規劃。

　　3月——5月

　　一、學習溶液、酸堿鹽部分的新課

　　溶液和酸堿鹽是我們整個初中化學學科中難點的集中出處，所以將這部分新課完整的學習好，并且沉淀下來一直是這個階段的要求。雖然在3月底這部分新課就會結課，但是我們卻不能在相應的時間段內完全消化吸收，這就會導致學生在學習了以后不能有效的進行運用，所以在后續的復習中，溶液和酸堿鹽要作為重點內容進行強化練習。

　　二、完成第一輪（基礎知識）和第二輪（專項訓練）的復習

　　第一輪復習：

　　（1）過記憶關。必須做到記牢、記準所有公式、性質、用途等，如果學生想考比較好的學校，比如人大附、四中、清華附、一零一中等，就要把額外的相對原子質量和簡化后的溶解性表也背下來，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。

　　（2）過基本方法關。如，交叉法寫化學式、奇偶法配平化學方程式、判斷復分解反應能否發生等等。過基本計算關：比例法求化學式中元素的比例或者質量分數、總質量法求溶液的溶質質量分數等等，這部分是決不能丟。

　　（3）過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。做到對每道題要知道它的考點。基本宗旨：知識系統化，練習專題化。

　　第二輪復習：

　　第一輪復習主要是按課本順序梳理知識點，進行縱向復習，讓考生在頭腦中構建完整的知識框架。而到了二輪復習就成了專題的綜合性復習，要求考生把知識點串聯起來，在頭腦中形成清晰的解題思路。因為距離中考已經很近，考生們要在保持成績穩定的基礎上再謀求提高。

　　第二輪復習要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，對基礎知識掌握得比較扎實的基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求同學們對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及、反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地總結記憶方法，培養記憶能力。

　　第二輪復習直接關系到中考的效果。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評相結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。

　　雖然第二輪是專項復習，但是時間已經很緊了，考生不能單純地做專項練習題，要通過做綜合性試題提高自己對知識的整合能力。這時候，考生也沒有必要再自己找題做，只要做好老師指定的練習就已經足夠了。在做試卷時，考生要把自己不會的'題標注出來，不同的錯誤要用不同的符號表示。發現問題后，及時回到課本找相應知識點，解決之后也標注出來，增強自己的成就感。

　　三、攻破推斷、探究性實驗、計算等綜合性較強的問題

　　相信很多老師在課上都遇到過這樣的情況：計算題和推斷題，不論難以，學生只要一見輕者皺眉頭，重者直接就兩個字“不會！”其實改觀這樣的情況我們要從提升學生的興趣入手，通過簡單題型建立信心，通過學生對簡單題型的總結和反應關系，漸漸的過度到從物理性質、化學性質的熟悉，從反應關系到反應關系的直接確定，再到最后熟練時直接運用物質來做，這樣推斷題就小有所成了，但是學生思維定視的問題，還是需要多做不同類型的題來完成的。

　　計算題無非就是一個分析過程，不論是數據分析還是未知轉化，都是為了從已知來分析要求的結果，無非就是差量法求氣體（沉淀、雜質）再轉化為求方程式中的具體問題；另一個就是求出溶液中某物質的質量后除以溶液反應后的總質量，求溶質質量分數。一般來說，一個方程式的問題，一般會有一或兩個陷阱在里邊，兩個方程式的問題，需要在求解完畢后求和或者求差，這個就需要學生做題來理解了。

　　在4月—5月解決了這些比較難得分的問題才會在剩余的日子里不會在20%的難題上有大的差錯，解決了這些問題，化學追求滿分必備的三個環節之一你就完成了至為關鍵的一個。

　　中考化學復習計劃 6

　　一、指導思想

　　以化學《新課標》為指導，緊緊圍繞山西省中考化學考試說明，緊扣課本，夯實基礎。培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生的科學態度和科學的學習方法，加深學生對所學化學知識的理解與運用，大面積地提高學生化學成績和化學素質，力爭使學生在中考取得較好的成績，使學生能夠可持續發展。

　　二、復習目標

　　1、利用第一輪復習，通過章節復習加深基礎知識的理解，大面積提高教學質量的，降低教學重心，面向全體學生，全面復習基礎知識。

　　2、通過章節復習要達到記憶準確、理解透徹、應用靈活的作用。

　　3、利用第二輪復習，通過專題復習按照有利于鞏固基礎，有利于提高綜合能力的原則，加強知識之間的聯系與對比，加強知識的融合與應用，提高學生綜合辯析和實際應用的能力。

　　4、利用第三輪復習，通過中考模擬訓練強化重點，對重點題型分析歸類，強化解題規律，提高綜合應用能力；調節學生的迎考心理情緒，提高信心和斗志，使學生的知識、能力、情感、身體狀況都處于最佳狀態。

　　三、學生分析

　　本屆學生基礎差，紀律差、難于教學管理。利用科學有效的課堂學習和復習方法，調動學生學習的積極性和主動性。活躍學生課堂氣氛，激發學習化學興趣，有較強的，充分挖掘學生學習化學的潛力，力爭取得較好的成績。

　　四、中考題型分析

　　近年來，山西省進行中考課改，理化合卷共150分，化學占70分，時間占60分鐘。試題一般四大題15小題左右，題型有單項選擇（7題）、填空題（5題）、實驗探究題（2題）、綜合計算題（1題）。難點分散，一般學生在實驗探究題中較易失分。其它題目一般較為基礎屬得分點，但需要細心。

　　五、復習措施

　　具體要做到以下幾點：

　　1、幫助學生明確中考重點、難點、考點、以及考試熱點知識。

　　2、緊扣課本，使用好《山西省中考說明》使學生進一步鞏固基礎知識，鞏固教材，鞏固知識點、鞏固解題方法等。

　　3、通過綜合練習、模擬考試指導學生糾正不良的答題習慣，掌握正確的答題程序和答題技巧等；反思知識。

　　4、通過三輪復習，做到知識點面結合，基礎與能力融合，落實“導學練”復習模式，精講多練，對于重難點抓反復，反復抓。

　　5、督促學生做好練習，適當批改；改好檢測試卷，做好試題講評訂正工作，形成錯題集。

　　6、做好培優補差工作，實施學生結對子活動。

　　六、復習安排

　　總的來講落實三輪復習計劃，每一輪結束組織一次復習檢測進行復習反饋，具體安排如下：

　　第一輪復習（時間：3月18——-4月5）

　　1、第一輪復習是章節復習。按照教材編寫的章節順序，根據各章節內容劃分不同的小單元進行復習，使用好《中考習題精選》。這一階段的復習是依據教材進行縱向復習，是基礎復習階段，也是中考復習的'基礎環節，決定著能否大面積提高教學質量。

　　2、4月5日第一輪復習檢測

　　第二輪復習（時間：4月6——4月30）

　　1、第二輪復習是專題復習。按照教材編寫的知識體系，設計不同的知識專題，根據不同的知識專題進行復習；同時輔以20xx年全國各省地市中考試卷進行練習。專題復習是依據知識點進行橫向復習，也是綜合復習階段，是中考復習的關鍵環節，決定著能否大幅度提高教學質量。

　　2、四月底堯都區九年級第一次模擬考試

　　3、5月6日第二輪復習檢測

　　第三輪復習（時間：5月7——-6月20）

　　1、第三輪復習是模擬測試。按照中考試題格式及標準，設計10套中考模擬試題，進行中考模擬訓練。模擬測試是依據考題進行綜合復習，即進行定時、定量、規范的模擬訓練，通過模擬測試有利于學生規范考試習慣，掌握正確的答題程序，有利于促進學生查缺補漏，反思基礎知識，有利于強化解題規律或技巧，提高綜合應用能力，有利于調節情緒，提高應考心理。

　　2、五月20日九年級第二次模擬考試。

　　3、考前全真中考模擬考試。

　　中考化學復習計劃 7

　　一、明確目標，降低重心，建立穩固的知識體系

　　初中化學考試旨在考查學生對初中化學基礎知識、基本技能的掌握以及利用所學知識解釋一些簡單現象或分析解決生活、生產中一些簡單問題的能力。

　　在中考復習中，若想做到知己知彼，百戰不殆，在復習時就要以《河南省初中畢業生學業考試范圍與要求》為指導，了解中考內容和層次要求，把握復習的高度與難度，從而在復習過程中做到有的放矢。

　　降低重心，回歸課本。中考化學所涉及的知識點基本都源于教材，關注教材細節也往往成為命題的出發點和歸宿。因此，在首輪復習時：

　　首先要對課本上的知識進行認真、細致的梳理。其中包括：基本概念和原理、化學用語、實驗基本操作、實驗現象、活動與探究、家庭小實驗、課本例題習題、教材插圖、單元小結等等。

　　其次，所謂化學是理科中的文科，就是指化學不僅有理科中的邏輯思維過程，還有文科中的記憶任務。對于需要記憶的知識，要依據知識的特點，采用簡化、理解、對比、歸類、聯想等記憶方法。科學的記憶方法既可提高學習效率，還能減輕大量記憶的負擔。

　　建立知識體系。物質是化學研究的對象，在建立知識網絡時，一方面要以物質的結構性質變化用途為主線，另一方面還要關注知識的延伸和知識點間的聯系，以加深對知識內涵的理解、外延的分析及應用。

　　二、重視實驗操作，提高實驗探究能力

　　在近幾年的中考中，對實驗探究能力的考查也是一項重要內容。在復習過程中，不僅要重視教材中演示實驗、活動探究實驗的操作與設計原理，還要關注對重組、變式等綜合性探究實驗的評價、分析與改進等內容，尤其是情景實驗探究題。此類試題貌似復雜，但解答起來并不困難。

　　這類題所需要的'知識點和解決方法要么隱藏在題目中，要么就是課本知識的信息遷移。所以，解題時只要靜下心來，通讀題目，通過明確實驗目的、確定實驗原理、設計實驗、得出結論等環節即可順利完成。

　　三、科學練習，培養閱讀、分析、解題能力

　　在復習備考階段，適當地進行練習是很有必要的。但試題一定要精選、精析。有一種說法叫51小于15，就是說將同一類題目做5道，其實際效果遠小于從5個不同的角度進行討論、探究一道題。

　　如果在做每一道題時都能從多種角度進行考慮，舉一反三，觸類旁通，那么你的閱讀、分析、解題能力就會大大提高。尺有所短，寸有所長，每個人都有自己的弱勢，在復習中我們要針對自己的薄弱環節進行專項訓練或限時訓練。例如，限時50分鐘完成一套試題或用20分鐘完成選擇、填空等等。

　　四、整理錯題，理清思路，提高審題能力

　　考場上錯誤審題或多次在一個問題上反復出錯是相當一部分學生的致命傷。所以，在平時練習時，我們要養成將出現的問題、學習中的盲點、易錯點及時記錄在更正本上的良好習慣。歸納和剖析常見的錯誤案例，不僅有助于及時彌補知識上的盲點，理清解題思路，避免犯重復錯誤，還能達到提高審題能力的目的。

　　五、注重語言表述的嚴謹性，答題的規范性

　　每年中考都會出現化學術語、儀器、藥品名稱的錯別字，元素符號、化學方程式、解題過程書寫不規范，實驗現象、簡答題語言表述不準確等現象。在復習備考階段，同學們一定要把規范化答題、嚴謹準確的表述等內容提到復習日程上來。如，要分清實驗現象的描述與結論的敘述的區別、計算題的解題步驟等。

　　六、重視心態的調整

　　復習不是一個簡單的拼時間和精力的過程，心理素質的好壞，也直接關系到同學們在考場上水平的正常發揮。所以，一方面要科學地、有計劃地復習，另一方面還要以一種平和的心態去面對復習和考試。從自我反省、自我調整、自我激勵中收獲自信。

　　中考化學復習計劃 8

　　為了激發學生學習化學興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，多出人才，出好人才，讓的學生上理想的高中繼續深造，不讓化學科拖中考的后腿，特制定如下復習計劃：

　　1、學生現狀

　　特色班學生能夠主動學習，認真配合教師的教學，很多學生對化學有一定牢固的基礎。有的學生對化學不夠重視，他們認為別的科目多考幾分就可以抵化學分，尤其是基礎知識比較薄弱的學生，當面臨化學知識的拓寬和綜合時，對此是望而生畏，最后，要么無所求，要么放棄。

　　2、教材體系

　　經過調整后的教材：面向全體學生，以學生發展為本，促進學生可持續發展和個性發展。創設自主探究的教學情境，引導學生積極參與知識的'獲取過程以獲得科學活動的親身體驗，培養學生創新意識和實驗能力。激發學生對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學生學習化學的興趣，培養學生終身學習的愿望，促進學生全面發展。

　　3、中考走向

　　通過近幾年中考試題的分析，我認為，中考試題存在以下幾個特點：

　　①堅持發展性原則，面向全體學生，準確把握從《化學課程標準》，考查學生的綜合能力和創新精神，看學生能否初步運用化學知識解答一些簡單的現象或解決一些簡單的化學問題，讓完成學習任務的學生都能獲得理想分數。

　　②命題堅持尊重學生，不與學生為敵，不是總想把學生考住，而是思考如何讓學生表現出自我--那就是：不出偏題、怪題、冷題。

　　③堅持實踐性原則：突出學科特點，加強對化學實驗的考查，加強對化學實驗操作的考查，把學生必做的實驗作為抽查的范疇，并且在考查化學知識試題也盡可能與實驗產生聯系。

　　④堅持實用性原則：關注社會現實，結合學生熟悉的生活情景，和已有的實際經驗，提煉學習素材，要求學生了解化學與生活的密切聯系，使學生從中逐步認識和感受化學對日常生活和社會發展的重要影響，讓學生對化學感興趣，感受化學就在身邊，讓學生感受到學習化學有用。近幾年中考中，聯系生產、生活實際的試題比率逐年上升。

　　⑤加強能力測試，促進學生主動活潑地學習，這點體現在開放型試題和信息給予題中，而且每年所占比例都在10%左右。

　　⑥探究性試題的比例有所增加。

　　中考化學復習計劃 9

　　根據往年中考化學科考試特點，結合我校教育實際情況，為把握好今年中考方向，使我校化學教育成績再上一個新臺階，特制定本學期教育計劃。

　　一、指導思想

　　以國家頒布《全日制義務教育化學課程標準》（實驗稿）確定培養目標為依據，結合本地區初中化學科考試說明，強化學生基礎知識，培養學生實驗技能，貫穿從生活走向化學，從化學走向社會理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間聯系，培養學生探究能力。

　　二、化學教育計劃

　　按照校歷，第6周內，本階段必須完成化學課程所有新課教育工作，第七周開始進行化學復習，時間不多。

　　三、復習策略

　　（一）三階段

　　第一階段（4周）：回歸教材，抓實基礎

　　首先，熟悉教材，我主張教師和學生都要去熟悉教材。構建單元知識網絡。化學課本是學生學習化學知識根本，利用好教材幫助學生準確理解化學基本概念、原理，熟悉化學實驗，形成正確化學思維，只有這樣才能抓實基礎。化學是理科中文科正說明熟悉化學課本必要性。對每一單元，我們按照學生讀書教師講解學生小結師生歸納四步驟進行復習，力求讓學生將所學知識系統化。

　　其次，解析教材，發掘每節重點、難點、疑點、易錯點。教師認真研讀教材后，分析學生課堂作業、課外作業、單元檢測以及學生提出問題；認真研究《化學課程標準》和《考試說明》，把握復習深度與廣度。通過精講精練，發現學生知識缺陷，找出疑點、易錯點，及時糾正并輔以針對性反饋練習，使學生對所學知識逐步完善與提高。

　　再次，融匯教材，設計單元反饋性練習與過關測試題。針對學生測試中出現帶共性問題，及時組織反饋練習，幫學生查漏補缺、糾正錯誤、鞏固提高。

　　第二階段（3周）：分塊復習，聯系實際，培養能力。

　　初中化學內容包括：科學探究，身邊化學物質，物質構成奧秘，物質化學變化和化學與社會發展五個部分。在第二階段，我們要對知識點、考點和熱點到位我們力求在基礎知識和基本技能上有所突破，在學生運用化學知識能力難度上有所提高。

　　第三階段（3周）：模擬考試，查漏補缺

　　這一階段復習時間大約在五月底。本階段教育目標：檢查學生知識缺性，訓練解題技巧，規范答題行為，調整臨考心態。積累考場經驗，全面提升學生中考應試水平。

　　（二）讓學生三到位

　　第一、知識點、考點和熱點到位

　　我們認為，在這個階段教師要讓學生對每個知識點、考點、熱點應理解、掌握到位，對識點、考點、熱點要訓練到位。

　　第二、能力培養到位

　　我們認為，培養能力到位，主要做好以下工作：

　　1、培養學生獲取信息、及從文字中獲取相關化學信息。

　　2、培養學生解決實際問題、及如何去設計方案。

　　3、培養答題準確性、規范性能力。

　　如：探究性試題，復習時著重引導學生去獲取信息、設計方案、答題三步驟入手，加強思維訓練，培養學生閱讀、理解、綜合分析、靈活運用知識解題能力。

　　第三、題型訓練到位

　　顯然，知識和能力是基礎。但是，具備一定知識和能力之后，還要讓學生對題目類型全面解。常言到，見多識廣。這樣，學生臨考時才能做到胸有成竹、應對自如。從考試說明上看，目前試題類型有選擇題、填空題、實驗題和計算題共四大類；從往年試卷來看又細分為選擇題、填空題、圖象題、信息題、實驗探究題和化學計算題共六類。

　　總之，老師們、同學們，從近幾年化學中考試題來看，題在書外，知識點在書中，讓我們一起攜手努力吧！成功應該屬于我們。

　　中考化學復習計劃 10

　　隨著上學期期末考試段的出爐，面對我校化學成績，我們化學組還是感覺形式是比較嚴峻的。如何讓我校學生能在今年的中考中有效的提高整體的及格率和優秀率，降低低分率，是我們這學期重中之重的任務，為了幫助學生們能在最后的關鍵階段有所進步和突破，現以擬定下列復課工作計劃。

　　我們的中考復習計劃總共分三個階段：

　　第一階段是：(4月上旬—5月上旬)進行第一輪復習，主要采用單元與主題整合進行復習，先對課本知識進行梳理復習再做配套練習。針對學生在此輪復習中暴露出來的問題及知識的漏洞，進行查漏補缺，使基礎知識點加以鞏固，為下一輪復習打好基礎。課堂教學要有明確的目標和內容安排，要突出基礎(要以80%的內容面向100%的學生)，強化基礎知識過關。課堂上我們采用學生總結知識點，教師歸納系統(主要以框架式、歸納式、總結試的形式展示給學生)課后以作單元練習和小默寫的形式進行檢測。針對我校學生現狀，我們對于難度較大和較抽象的二、六、七、八這四個單元做基本的要求，并通過一、三、四、五、九、十這六個單元給學生信心，充分調動學生的積極性。同時我們加強作業有效性的研究，確保課堂上有練習做，而且能做到精講精練，保證課后不同層次的學生有不同層次的作業可做，并及時給予評價。作業或練習的量要適當，作業或練習要有布置有批閱有評價。總之在本輪復習上還要重在檢查，重在落實，已達到第一輪復習的'效果—夯實基礎。另外，教師要關愛每一位學生，不輕易放棄任何一個學生，尊重，信任學生，以真情贏得學生的喜愛，使學生樂學，教師也樂教。

　　第二階段是：(5月上旬—六月初)，進行第二輪復習，采用分塊復習和章節復習相結合，具體分為四部分基本概念和原理，元素和化合物，化學實驗，化學計算;根據近幾年中考說明，有針對性的給學生進行復習，其中在復習“元素和化合物”的過程中，再次結合章節進行強化鞏固。在“化學計算”中，尤其對關于溶液計算、雜志計算重點復習，多找一些相關的題，讓學生練習、鞏固。在此輪復習中，以培養學生自己總結，自我復習的能力，教師適當引導，利用精選的中考試題及少量綜合題進行考核，檢測復習后學生綜合能力的提高程度，及時針對不同層次的學生做出相應的調整和要求。

　　第三階段是：(6月初至中考前)，進行第三輪復習，主要對綜合試題及近幾年的中考試卷的測試，并結合近幾年的中考動向，進行信息題，能力探究題等一系列專題復習。根據情況及時分析，及時補漏，提高學生應試能力，使他們學會各部分知識的均衡處理，來提高我校化學科的優秀率;對于部分暫時后進生，要讓他們牢牢抓住基礎知識和基本概念的理解和運用，把握住中考試卷中的基礎分，全面提高我校的平均分和及格率。

　　中考化學復習計劃 11

　　又一學期過去了，本著學與教的任務，備課組對今后的教學工作進行統籌安排：要求在3月底結束新課教學，4月份后進入中考總復習。下面就中考復習來說一說我們備課組的教學安排。

　　一、基礎鞏固扎實階段

　　以單元知識為主線，加強集體備課，對學生的'學習材料-----世紀金榜和總復習指導叢書進行作業分配。中上生全部完成；中等生總復習指導叢書全做，世紀金榜刪部分題目；中下生，尤其是考試基本上不及格的，要求他們做到：世紀金榜的考點清單知識要求在課堂20分鐘內讀完，其余的課堂時間就做總復習指導叢書的相應習題和世紀金榜的“經典真題、感悟中考”的習題。

　　二、能力提升階段

　　以四大專題---基礎理論與概念、元素化合物知識、實驗、計算為主線，側重于重點知識復習，結合各縣質檢卷進行專項訓練，要求學生能在課堂復習中形成解題靈感，如找題目中關鍵詞語、語句，或特殊性質，或特殊現象等，能做到以“不變應百變”，輕松應對中考試題，提升學習與考試能力。

　　三、補缺補漏階段

　　針對考試題型與考試要點，有針對性地進行專項的補缺補漏訓練，如選擇題專項訓練、重點性質實驗訓練、中下生的化學計算專項訓練等。

　　當然，我們在復習中還要注重課堂教學的實效、學生的課堂效率，盡可能地把練習放在課堂上讓生完成，還要重在練習的落實，尤其是課后練習的有效性，盡我所能，相信---有付出就會有回報！

　　中考化學復習計劃 12

　　九年級化學總復習是整個初中化學教學過程的重要一環，其目的是幫助學生對已學過的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化，對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理，從而使學生掌握的知識更為扎實，更為系統，更具有實際應用的本領。從而提高學生分析問題、解決問題的能力。根據學生各方面情況，結合本校實際，制定本計劃。

　　一、結合本校情況，分析學情

　　我們學校九年級有3個教學班，學生130多人。通過本學年度前期教學實踐，結合平時考試學生成績，我們發現，化學教學出現如下特點：

　　1、學生重視程度不夠，教學壓力大。

　　2、化學是學生新學科，啟蒙教學有難度，教材內容廣泛，學習時間短，學生對教材內容不很熟悉，基礎知識不很扎實。

　　3、尖子生很少，后進生較多，整體情況不容樂觀。

　　4、學生對化學概念、原理理解不深透，靈活運用化學知識解決實際問題的能力有待提高。

　　二、中考化學復習基本策略

　　1、第一階段——分單元復習。（4月中旬到5月中旬）。按課本內容，結合《中考導航》進行單元復習。復習時，不能只單純的照課本內容簡單的復述一遍，而是要抓住課本的知識點，引導學生牢牢緊扣課本每一單元的重點和難點，進行整理、分類、回憶、對比、聯想，搞清教材單元與單元、課題與課題，以及單元與課題的知識之間的聯系和區別，全面抓好知識點和考點。我的具體做法是：按照課本的單元順序，將每單元的考點、知識點以問題的形式列給學生，并給學生指明重點應熟練掌握的知識點以及中考的熱點，學生只需花費較少的時間，就可以掌握本單元的重要內容。

　　2、第二階段——分塊復習。（5月中旬到5月底）在第一輪分單元復習的基礎上，引導學生按知識塊復習。在復習中按知識體系歸類，總結規律。進行重點講解和分析，每個專題既有專題分析講解，又有專題小測驗，還有專題的試卷講評，使學生對重點知識能有一個深刻的認識和理解，分析問題和解決問題的能力必然有一定的提高，通過這樣既分單元又分塊的復習，就會使整個初中化學的知識形成一個知識網，只有牢牢抓住這個知識的網絡結構，復習質量才會提高。

　　3、第三階段——綜合訓練、模擬測試。（5月底到6月中旬）。為適應中考化學學科的試題特點，學生必須熟練掌握基礎知識和基本原理，提高應用知識分析問題、解決問題的能力。在模擬測試中，每次學生練題都要規定限時完成，切忌隨意性不定時的練習，綜合訓練題和模擬測試題都不宜過多，以覆蓋整個初中化學教材的知識點、考點、激活學生的思維為主。

　　4、最后沖刺階段——查漏補缺。（6月中旬到中考時間）。在沖刺階段，留一些時間指導學生看書，看做過的練習，看錯題集，使學生能從中吸取經驗教訓，熟悉題型。另外，對照知識點以及幾次摸擬試題的特點，并考慮從批改學生的練習題中發現的.問題以及學生在知識、思維和能力方面存在的缺陷，有針對的編選練習題，進行查漏補缺，目的是學生缺什么，教師要想方設法補什么，特別是重視學生在“雙基”知識方面存在的缺漏。增加知識的覆蓋面，小結歸納一些易記易忘、考前應重點掌握的知識點，摸索一些規律性的知識點。

　　總之，正確采用“四階段”的復習過程，學生獲得的知識就能由淺入深，由易到難，循序漸進，積少成多。

　　三、中考化學復習具體做法

　　1、降低教學重心及難點

　　今年仍實行“兩考合一”中考評價的重心下移，也充分關注了中下游學生，因此教學也要調整，要以中下游學生對知識的掌握為標準實施教學。從近幾年的中考化學《考試說明》來看，中考試題的易、中、難比例為7：2：1，即使在實際命題中也不會超過6：3：1，基礎性試題一般要占2/3左右。從新課標的要求看，新課程的教學要求已經降低，不再追求知識的難度，而強調的是學生靈活運用知識解決實際問題能力。為了使多數學生能充滿自信地進入高中學習，為了使他們繼續學習有較好的知識基礎，中考試題也會關注多數學生的實際學習水平，降低難度。因此在復習中要盡量面向全體，關注絕大多數學生的學習狀況。

　　2、關注化學知識的實際運用

　　根據新課程理念，近幾年的中考試題特別注重考查學生適應現代生活及未來社會所必須的化學基礎內容，以學生的生活實際為切入點，從應用入手，密切聯系社會、生產生活實際，以日常生活、社會建設所用到的化學知識為背景，融入社會生活中的實際問題，讓學生在熟悉的生活情景中，運用最基礎的化學知識解決生活中的實際問題。從中考的考查方向來看，尤其注重應用能力的考查，體現學以致用的教學思想；從試題呈現方式看，這些試題多數設置了應用的實際情境，在實際情境中提出問題，考查綜合辨析或實際運用能力。因此在關注學生理解知識的基礎上，還要加強與現實生活、社會與科技的聯系，提高學生分析和解決實際問題的能力。

　　3、關注社會熱點，搜集相關信息

　　近幾年中考試題注重學生對信息搜集與處理能力的考查，因此中考中會加大對這些內容的考查力度。從課程改革要求看，化學課程以提高學生的科學素養為主旨，信息搜集與處理能力是科學素養的重要組成部分，從近幾年的中考試題看，信息題的比例逐步加大，突出考查了學生搜集信息、處理信息及方法遷移的能力。這種試題不僅考查學生準確地搜集有用信息，抽取所學知識的規律和方法，而且還要將學習到的化學知識靈活運用到解決實際問題中。

　　4、關注科學探究

　　加強科學探究能力考查，這是新課程發展的一大趨勢。從近幾年的中考試題看，試題不僅加大了科學探究題的分值比例，而且還展現了科學探究的過程，呈現了科學探究的多種要素，如發現問題、提出問題、猜想假設、實驗方案設計、實驗驗證、實驗方案評價、實驗儀器選擇、實驗數據的分析與處理等，而且將實驗與探究融入社會熱點、生產生活的背景之中，通過創設實驗探究的情境，激發學生探究興趣，引發學生思考，提高學生解決實際問題的能力。因此在復習時，盡量將課本中驗證性實驗改為探索性實驗；重視對家庭小實驗的延伸與補充，提高學生發現問題、提出問題、分析問題及解決問題的能力。

　　5、加強教學研究

　　教的方面研究：與同年級其他學科教師共同研究課堂教學方式，研究如何能提高復習效果；學的方面研究：研究如何提高學生學習興趣，如何提高學生復習效率，研究學生對現有知識不再有新鮮感的情況下如何提高復習動力；考的方面的研究：針對中考試題研究題型、題量、難度、考查方式、知識點分布等研究中考命題的特點及發展趨勢，從考的角度設計復習方案，從而優化教學，優化訓練。

　　6、加強學生適應性訓練

　　加強審題訓練：審題要仔細，要抓住解題的關鍵詞和突破口，解題速度要適當。加強表達能力訓練：不少學生知思路，就是說不清，邏輯混亂，要想在中考中取得優異成績，就必須在平時復習中加強學生口頭表達能力訓練，口頭表達能做到嚴謹、規范，書面表達自然能做到滴水不漏。加強心理訓練：在激烈的競爭條件下，在炎熱的環境中，要想連續進行數場超負荷的嚴格考試，毅力不強，缺乏斗志，難以堅持，因此考前要設法給學生減壓，減輕思想壓力及心理負擔，輕裝上陣，考出理想成績。加強訓練落實：教師的復習效果要通過訓練來反饋，以檢驗學生的掌握程度，還要通過訓練來鞏固，因此要將訓練落在實處，在訓練中發現問題、解決問題，使學生所學知識、技能、方法得到進一步鞏固。

　　中考化學復習計劃 13

　　教訓一：忽略基礎，過于浮躁

　　片面強調復習效率和短期內追求總分大幅提高易使同學們心浮氣躁，追求短線行為，一會兒翻這本參考書，一會兒看那本習題集，一晚做幾十道題還嫌少……其實都是蜻蜓點水，流于表面。復習是一個潛移默化、厚積薄發的過程，成績的提高和能力的形成不是一蹴而就的，衡量復習效果的高低也不是以看書多少做題多少為標準的。傷其十指不如斷其一指，只要掌握“真諦”，精做一題勝過泛做十題，精透一頁知識勝過粗翻一本書。

　　教訓二：缺乏恒定、清晰、強力的高考奮斗目標

　　“我想考上大學”、“我想考上名牌大學”只不過是一種籠統、泛化、模糊的高考目標，對潛意識學習潛能的刺激力度不大。高三總復習中，更需要一個恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標牽引自我潛意識去努力，克服學習中的重重困難，建立強力的高考奮斗目標。

　　教訓三：主線復習進度未能緊跟老師的復習戰略

　　在高三總復習中，完全撇開老師的復習安排獨立搞自己的復習計劃，是最容易多走彎路步入歧路的短視行為，這方面慘重失敗的教訓是屢見不鮮的。許多自學能力極強、思維素質扎實全面的高考狀元們都以親身的教訓再三告誡同學們：自己的復習計劃一定要服從老師的大計劃，千萬不要甩開老師另搞自己的一套。

　　教訓四：眼高手低，不愿意親自動手進行各科復習內容的自我整理、自我歸納、自我梳理

　　許多同學總以參考資料上面已有整理好的系統化復習內容為借口，不愿意動手做扎實細致繁重的復習內容的整理筆記。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。自己動手整理的系統化知識筆記是自己的腦力思維結晶，深扎在大腦深處，與大腦神經元記憶系統連接成網，潛意識對其有感性的“親切”熟知感，看參考書上他人代勞整理出來的內容是不能與之相提并論的。

　　教訓五：未能及時做好復習信息的`反饋匯總

　　復習中的錯題、疑問、焦點、疏漏、遺缺等反饋錯源信息都是很寶貴的增分“礦源”。針對錯源信息進行自我補救式強化復習，可以把時間、精力用在刀刃上，防止做過多的無用功。

　　教訓六：不善于制訂科學的小計劃

　　時間安排不當，缺乏小計劃，自我復習東一榔頭西一棒槌，漫天撒網，沒有階段性復習目標。或者自我支配時間安排過緊，缺乏彈性、機動性，是小計劃失敗的通因。緊跟著老師走是“大鍋燴”，自己的小計劃是“小勺喂”，“大鍋燴”要吃飽，“小勺喂”要喂好。制訂一份留有時間彈性的小計劃是每一位考生應切實考慮的。

　　教訓七：沒有養成每日自我暗示、自我調節，以進入自信、樂觀、向上的積極學習心態的好習慣

　　科學家們做過這樣一個實驗：在演員大腦的特定部位貼上微電極，然后按內容不同要求演員們表演各種電影情節。當他們演出與灰色、無精打采、消極、沮喪、憤怒有關的情節時，實驗監測儀顯示腦啡呔的含量隨之降低，當劇情進入歡樂、健康、愉快、喜悅、自信、愛情的內容時，腦啡肽的含量也隨之上升。腦啡肽是調節學習心態的天然快樂劑，自我暗示與調節有利于腦啡肽的增加，進而培養積極樂觀的學習心態。

　　教訓八：精力分散，未能把精力完全專注于學習上

　　同學們的精力就像電燈光源。光源照得范圍太廣，則光線散亂，亮度暗淡。唯有把光線聚焦成光束，才能提高亮度，穿透黑暗。同學們把自己全部的精力像激光一樣聚焦于學習中去，可以鉆透各科學習中阻礙成績提高的任何“瓶頸口”，順利完成差科弱科的復習升級。

　　教訓九：自我設限，缺乏心靈上的激勵力量

　　三分鐘熱度是同學們復習中常犯的通病，每天應該隨時用自我想象、自我暗示、自我談話、自我反省、自我激勵、自我鞭策等多種方法突破心理上的學習高度極限，激發出心靈的巨大潛能，使自己每時每刻處于心靜如水激情似火的自信學習狀態。潛意識的學習能力是無法想象的，哪怕是平時激發出一點點，也能迅速優化你的學習狀態。

　　中考化學復習計劃 14

　　12月

　　目標：并通過大量練習，重點掌握有關碳的氧化物、金屬的題目。

　　這一段時間一定要保持經常復習前面的知識，否則到了下一個月，學校會開始趕課，沒有時間期末復習，到時候期末考試的成績就沒有了保障。另外，有關碳的氧化物的性質和金屬的性質，一直是中考的重點和難點，與酸堿鹽聯系緊密，需要通過大量練習應付五花八門的題目。

　　1月

　　目標：針對期末考試，充分復習。

　　這一個月會進行期末統考，歷年期末統考綜合性很強，然而在上學期瘋狂趕課的情況下，部分同學綜合練習較少，不適應這類題目，容易發揮失誤。而且，與期中考試一樣，面臨沒有時間復習前面學習的知識的問題，所以期末統考的表現取決于你擠出了多少時間復習。這里，期末考試中有這么幾種題目大家失分較多：

　　1、選擇壓軸題，如圖像題和機巧型計算;

　　2、實驗探究題;

　　3、推斷題和計算題;

　　4、微觀世界和質量守恒定律的運用中的易錯題。

　　難點突破：

　　在寒假，提前攻克化學最難點溶液和酸堿鹽，并結束初三化學所有內容，為春季中考總復習做好準備。

　　2月(寒假)

　　目標：提前學習溶液和酸堿鹽。

　　寒假的時間千萬不要閑著，寒假回來一開學就要學習溶液、酸堿鹽的內容了，這是整個初中化學最難的地方，所以還是要強調先預習，這樣學習就會游刃有余。

　　3月（春季）

　　目標：在學完酸堿演的`基礎上，并完成一輪復習。

　　這是一個比較矛盾的時期，家長和同學們逐漸感覺到一模和中考的壓力，但是學校的進度略顯緩慢。但是考慮到酸堿鹽在中考中的重要性，因此建議同學們重視3月份的學習，順利渡過初三化學的第二次轉折。但是對于寒假已學過酸堿鹽的同學，如果精力夠用，一定要提前開始進入一輪復習，否則所有復習工作淤積在4月，時間不夠用不能保證一模化學成績。

　　綜合運用

　　在一模考試之前，首先進行一輪復習，鞏固寒假所學的溶液和酸堿鹽，回顧秋季基礎概念理論及身邊的化學物質，為中考復習夯實基礎。然后進行第二輪復習，針對中考必考的專題進行綜合練習，層層突破，構建完整的初三化學知識體系，實現一模考試中計算推斷實驗專題的全面運用。

　　4月(春季)

　　目標：完成一、二輪復習，準備一模考試。

　　一模考試一般在5月初進行，因此一模前要系統的梳理初三化學各章知識點完成一輪復習。同時，為了保證能夠應付一模的難度，要求同學們完成二輪復習，也即是專題的訓練，如微觀世界專題，除雜、推斷、實驗、計算專題等，這個月很多同學會進入瓶頸期，如果突破瓶頸，除了堅持只要，同學們需要更多的思考，而不是調入到題海中。

　　5月

　　一模之后，進行第三輪復習針對一模考試的重難點及考試暴漏出的問題，全面剖析歷年中考及一模真題，并在在中考考前全面梳理，最終贏得中考。

　　目標：三輪復習，綜合模擬，查缺補漏。

　　這個月同學們要進行一模考試和中考志愿填報。一模考試結束之后，無論結果如何，同學們應調整心態，保持平常心，戒驕戒躁，要立刻投入到三輪復習中。通過練習各區一模化學試題，發現自己的漏洞，并熟練中考化學的考察特點，進一步提高自己的綜合能力。

　　6月

　　目標：調整心態，調整狀態，以飽滿的自信，輕松的心態上考場。

　　二模考試會在這個月進行，二模離中考很近，同學們更容易產生負面情緒。因此，這個月要注意兩個方面的工作，一是回歸基礎，回歸化學課本，切忌鉆研偏難怪。二是要注意作息習慣、考試狀態的調整，把自己的興奮點調到上午，用更好的狀態迎接中考。不要小看心態，好的心態才有好的發揮。

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