中考復習計劃范文
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的中考復習計劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中考復習計劃范文1
為了讓學生在中考中能考出好成績，我校九年級語文備課組全體教師經過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定本復習計劃。
一、總體思路
由于語文學習是分階段、分課時進行的，每個階段每個課時都要接觸一些新知識，而學過的知識則變成了舊知識。新舊知識之間本來是有聯系的，但由于語文教學中的階段性，使知識之間形成了間隔。為了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網絡，達到掌握知識、運用知識的目的，我們采取疏通思路，分階段分步驟復習的方法。
二、具體做法
（一）課本知識的復習階段
這個階段的復習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。由于復習時間短，我們準備采用以下方法：大膽取舍復習內容，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識（當然非重點的內容也涉及一些），然后讓學生進一步明確要求，避免學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現哪些問題及怎能樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。
（二）知識點歸類復習
在課本知識復習的基礎上，把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復習：
1、基礎知識及語言運用
這里面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯、能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。
2、閱讀訓練
（1）現代文閱讀
現代文閱讀是中考復習的一個很重要的內容，我們將對現代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題研究發現：中考現代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調整體感悟。《課程標準》指出：“閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。”因而我們在復習時必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們準備在復習時做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；精心設計問題，著重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量；注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法。
（2）文言文閱讀
文言文是我國古代文化的重要載體，是現代漢語的源頭，學好文言文是繼承民族優秀文化的需要，也是學好語文的需要。《課程標準》指出，文言文的學習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇。”文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內的文言文段外，課外閱讀文段必須難度適中。在試題設計上“言”“文”并重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓練時也要向這一方向發展。
3、作文訓練
我們在這一階段主要讓學生會學記敘文、說明文和議論文，讓學生明確每一類文章的寫法。同時讓學生限時作文，養成寫作文的好習慣。
（三）綜合強化復習階段
這一階段的復習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，因此我們準備重點訓練這些內容。
1、閱讀訓練，前面已講了復習方法，在這里只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。
2、寫作訓練
在這一階段，我們準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練，指導學生。同時強化限時作文。
3、精選部分中考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。
4、精選幾套中考模擬試題進行近似實戰的強化訓練，注意發現問題，及時指導。在這時應讓學生適應，但要控制次數，防止學生產生厭考情緒。
5、別外，還要做好學生思想工作，讓學生一心一意的搞好中考復習。
中考復習計劃范文2
1．重視基礎，回歸課本
近年來，安徽省中考數學試題中，基礎題的分值都占有很高的比例．中考試題中，多數基礎題來自于課本原題或其改編題．有的試題雖然“高于教材”，但是通常能夠在教材中找到原型，它們或是教材中某個例題、習題的條件或結論的簡單變化，或是題目呈現方式的適肖改變，或是幾個習題的簡單組合等．這些題的出現警示我們，在平時的學習中，務必高度重視對教材中例題、練習題和習題的研究，要力爭每一道題都會做．要適時地以課本中的典型例題、習題為題源，進行一題多解、一題多變的訓練，全面、系統地掌握數學基礎知識．把握數學基本方法，多方位、多角度地審視這些例題和習題．同時，要重視課本中閱讀思考、課題學習等內容的學習，因為它們也是命題的重要素材
2．狠抓重點，關注熱點
方程、函數、平行線、三角形、四邊形、圓等一直是中考考查的．霞點，我們要切實復習好這些內容，近年來，應用數學知識、方法分析和解決實際問題的能力要求明顯提高．對實際應用題的考查，不僅有列方程解應用題，而且有函數類應用題、不等式類應周題、統計類應用題、概率類應用題，以及解直角三角形類應用題等．這螳應用類題型不僅可以有效考查數學知識和技能的掌握情況，而且能夠有效考查將實際問題轉化為數學問題的能力．我們務必要在讀題、審題上下功夫，善于挖掘題日中每一句話、每一個條件的含義，并善于用數學形式（數、式、函數、圖形、表格等）來表示，逐步增強用數學的眼光審視現實生活的意識和能力，規律探究題、閱讀理解題、方案設計題、動手操作題、開放探索題等是中考命題的熱點題型，這些題型有利于考查發散思維能力、探索能力和創新意識，解這些題的關鍵是讀懂題意，明確其中的數學原理，嘗試使用已知的數學模型予以解決，在復習過程中，要加強對這些題型的訓練，多選編和解答這一類題型，進而了解解答這些題型的基本思路和方法．
3．注重方法，領悟思想
基礎知識是基本方法和基本思想的載體．在復習中，我們要善于從基礎知識中挖掘蘊含其中的數學思想方法，如：配方法、待定系數法、代人法、坐標法等數學方法，以及數形結合、分類討論、特殊與一般、轉化化歸等數學思想，我們應該嘗試從如F-j個方面增強自身的思維能力，提高自己的思維品質
(1)通過變更命題的表達方式、改變題目的條件和結論等方法．深刻理解問題的本質，養成仔細讀題、審題的習慣，培養思維的深刻性和批判性；
(2)通過一題多思、一題多解、多題一解等方式，探求不同的解題途徑和思維方式，不斷優化解題思路和方法，逐步提高發散思維能力，培養思維的廣闊性；
(3)通過變換幾何圖形的位置、形狀和大小，對課本例題和習題多角度、多層次地變換和拓展，觀察、探究其中的規律等措施，努力發現知識問的縱橫聯系，培養思維的靈活性、敏捷性．
最后，提一個問題供有興趣的朋友思考：類似上面的探究，你能發現某種特殊四邊形的性質和判斷條件嗎？
4．學會反思，提升能力
一定量的訓練和作業是提高運算能力和邏輯推理能力，掌握基本的解題方法的必要手段，但是如果只有簡單化的考試和重復式的訓練，沒有考后的反思分析和糾錯改正，就如同跳入“題海”，低效而少益．我們提倡課后、作業后、考試后及時對所學、所練，特別是出現的錯誤進行反思，從中分析和查找產生錯誤的原因，及時地進行修改和訂正．我們提倡解題后認真反思，深入探究解題過程中涉及的知識、方法、思路、策略等，回顧用到了哪些基礎知識、基本方法和數學思想，解題時哪些步驟容易出錯，是否還可以用其他的方法進行解答，這個問題的難點在哪里，怎樣想才能做到有效突破，在解題時自已有哪些失誤等．這樣的反思，既可以有效地、及時地發現自己的錯誤，又可以使復習效果達到事半功倍的效果，實實在在地提高自己的數學能力
5．減輕壓力，增強自信
對待學習、復習與考試，我們都應該保持積極、樂觀和自信的心態．首先要認識到，知識在于積累，學習目標的達成是逐步實現的．學習過程中遇到的暫時困難和知識缺陷，相信通過自己堅持不懈的努力可以逐步改觀，復習韌期，由于相隔新課學習有一段時間造成遺忘，面對各種習題，暫時不能正確而及時地解答是正常的，復習正是幫助我們將知識結構系統化、層次化，通過一定量的解題訓練，幫助我們熟練地理解和掌握基本概念、基本方法，領會和提煉數學思想方法，進而形成一定的解題能力．考試無外乎是對自己平時學習、復習效果的一次檢測，只要按部就班地、仔細地審題、答題就可以了，要善于挖掘和分析題目的條件與待求結論之間的聯系，有條理地表述解題過程，對于暫時找不到求解思路的問題，先放一放，過一會兒再調整思路思考．總之，對待困難，要學會自我調節情緒，增強信心，要勇敢面對，努力攻克，切不可驚慌失措，失去自信．
6．認清自我，把握目標
在中考模擬復習階段，要認清自我，根據自己的知識水平和數學能力，進行針對性地復習和練習，盡量不做難度過大、要求過高、脫離實際的試題，對于成績中下的學生，主要目標是“增分”，重點是夯實基礎，應以中、低檔題為主，不做難度過大的習題，切忌蜻蜒點水、走馬觀花、好高騖遠．因為中考試題中雙基”題占有相當大的比例，所以我們應該保證在這部分試題上得分．對于成績中等的學生，主要目標是“增速”，要有選擇地做模擬卷，主攻中檔題，突玻綜合題，同時控制解題時間，確保“既好又快”．在解綜合題時可以先跟著老師走，重點掌握分析題意、探究解題思路的方法，弄清解題基本策略，確保能做出綜合題的第一、二題，對于成績較好的學生，主要目標是“增法”．做題要立足一個“透”字，體現一個“活”字．在保證基礎題、中檔題全面得分的同時，力爭在創新題、綜合題的解答上有所突破．平時檢測考試和練習時，要善于從多個維度、多個方向分析探究解題思路，爭取做到多種解法相互印證．
中考復習計劃范文3
一、指導思想
以語文課程標準和河北省中考考試說明為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文能力和綜合素質。
二、復習目標
充分體現素質教育的精神和新課改的理念，通過復習，力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，平均分、及格率、優秀率都能保持住20__語文中考成績的位置。今年爭取優秀率100%，優秀率、及格率保持區位置前2名。
三、復習原則
通過對20__年各地中考語文試題的分析，《20__年初中畢業生升學文化課考試說明》的認真研讀，我們在20__年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：
1.進一步認真學習課程標準和中考命題說明，做到備考有的放矢，尤其研究課標和中考說明近三年的異同。
中考命題是遵守課標守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握中考語文考試的范圍和內容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩定的，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。
2.學會分類整理，形成科學的知識網絡。
語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復習時應加強語文學科知識積累和能力培養，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。
3、團結協作，共同提高。
本著互相學習、取長補短的原則，加強我們兩個教師之間的經驗交流與資料共享，發揚經安中學團隊精神，爭取共同進步。
中考復習計劃范文4
第一階段：梳理知識點提醒：臨近中考，學生要有一定的自主性，光跟著老師“跑”沒用。因為每位學生對知識點的掌握程度不同，復習進度也不同。
首先，歸納知識點。比如：根據作文的題材、內容進行適當分類，這樣，在考場中遇到任何作文題，都可以做到心中有底。
其次，參照考綱，逐條檢驗是否牢固理解知識點，并迅速查出遺忘或遺漏的要點。
第二階段：讀書破萬卷。提醒：沖刺階段的復習重點不在于做了多少難題，而在于對教科書精華的領悟程度。
第一，杜絕只看筆記，不看教科書的壞習慣。有些學生認為，平時自己認真聽課，筆記中已經涵蓋了所有復習內容。事實上，筆記不能代替書本。比如：書上注明需要背誦的段落、重點段落，學生應按照課本一字一句地熟記，切不可拿著“COPY”的筆記本進行背誦，一旦抄寫中出現細小差錯，學生仍照著錯誤背誦，在這種情況下失分有點可惜。
第二，不忽視理科教科書。不少學生將數學、物理、化學的復習方法，歸結為題海戰術，顯然有失偏頗。復習時學生應該仔細閱讀理科教科書，掌握書上的概念、公式、例題，尤其是有些解題步驟。要知道試題是萬變不離其宗的套路，只有掌握了題目的本源，才能更加有助于解題。
第三，瀏覽錯題集。不少細心的同學，都備有一本錯題集，將初中四年來曾經做錯的題目，都抄在上面。最后復習時，這本錯題集就可以發揮作用了。回顧舊題、錯題，問問自己還會不會做，從而更好地查漏補缺。
第四，對于外語課本的某些篇章要背得滾瓜爛熟，做到脫口而出。對于語法要注意區分和記憶，這樣可以保證學生在考場上寫出的文章有“法”可依。
第三階段：主攻薄弱環節對平時練習中經常失分的題目，學生需要加強練習。如：作文得分偏低的學生，可以多練、多寫，請任課老師批閱。現代文部分薄弱的學生，可以參閱教輔書上的習題，反復訓練，揣摩答案。學生千萬不要存有畏難情緒，對自己的薄弱環節“跳”過去了事，恰恰是這些知識點，更加需要學生多加練習，盡快掌握。
第四階段：研究歷年考題學生可以把每一份歷年中考試卷當作模擬演練的機會。在規定時間內，獨立完成。在模擬考試的過程中，學生要培養正確審題的習慣，盡量避免做錯題目。另外，要養成檢查試卷的習慣，學著回過頭，至少檢查一遍試卷，再核對答案。這樣堅持下來，養成良好習慣，才能在中考考場上不至于在細節上失分。
第五階段：系統全面地復習。拿語文科目來說，要將古文、現代文、作文融合在一起，完整地做幾份歷年試卷，做到溫故而知新。另外，對于背誦部分，不要自以為已經滾瓜爛熟就完事了，要防止錯別字。
第六階段：沖刺階段，放松心緒，平衡心態第一，家長不要給學生過多壓力。在常態中參加考試，學生才能避免發揮失常。
中考復習計劃范文5
一、復習總設想
（1）導向引路：以學校的中考備考指導思想為導向，要在深入研究新大綱、課程標準、考綱、教材、市中考語文命題的思路、原則、內容、題型以及學生實際的基礎上，從內容到方法，體現正確的復習方向。并在復習的內容、學習的方法、解題的思路和方法上，對學生給予正確的指導。最終提高學生的中考成績。
（2）整理歸類：以“大綱”為依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯系，把知識系統化、條理化、簡單化。
（3）訓練能力：通過復習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。
二、復習總安排
第一階段：從3月15日到4月15日，全面復習與系統歸納所要考到的知識點。
第二階段：從4月16日到5月16日，進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學生得到進一步的鞏固和提高。
第三階段：從5月17日到6月17日，進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以中考模擬題的形式進行檢測。
三、主要措施與方法
1．狠抓語文基礎知識的訓練，在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍，始終以考綱作為復習指南.
2．重點搞好現代文閱讀理解的復習。要以課本為典型示例，教給學生閱讀的要領和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀
復習過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓練，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。
3．重視文言文的閱讀訓練，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法。
4．對于作文的復習要以抓學生的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每周都要布置專題作文讓學生訓練，并要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。
5．復習時要從學生實際出發，面向全體，注重實效，要理論聯系實際，講練結合，精講多練，以練為主。復習時應講知識要點、題型、思路、規律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。
6．要合理安排復習時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。
7．在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統計工作，及時了解學生的掌握情況并做好點撥。
8．在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規律來，以提高學生的應試能力。突出“測—評—練—講”的模式
9．在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環復習工作，讓學生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。
10．做好每堂課的練習題的設計，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。
中考復習計劃范文6
20xx年年中考，莘莘學子都在全力以赴復習迎考。如何在最后的一段時間內對初中物理進行全面的、針對性的、有效的復習，從而達到事半功倍的效果？
一、把握命題脈搏，做到心中有數
中考命題以《物理課程標準》（以下簡稱課標）的目標、理念、內容標準為依據，不以選用的教材為依據，摒棄“以本為本”的命題指導思想，全面體現“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三個維度的要求。近兩年的中考命題特點是：
1、突出基礎性
中考題都特別注重考查學生的基礎知識和基本技能，但是近兩年中考題基本摒棄了純粹考查記憶性知識的試題，更多的是將物理學的基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，而且往往是將多個知識點融合在—起，要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答。此類題難度不大，但是情景性強，涉及面廣。
2、注重考查學生的情感、態度、價值觀
近兩年中考題更加注重考查學生的情感、態度、價值觀，試題提供給學生一些具體的日常生活情景，而且大多是科學精神與人文精神相融合的情景，要求學生對這些情景做出合理的判斷。從而通過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生認識世界和理解世界的能力。
3、注重科學探究，注重過程與方法
近兩年中考題更加注重學生的科學素養的培養和發展，關于科學質疑提問、科學猜想、科學實驗設計與驗證、科學分析、交流與評估等科學探究題在各中考題中所占的分量極重。這些試題特別注重“過程與方法”。
（1）以課本中的基本物理規律為素材的探究題：此類題的實驗方案大多與課本不同，要求學生根據題給信息，通過分析、推理，探究出相關物理規律，這些規律大多是初中物理知識中的主要規律。由于此類題突出體現了過程與方法，能較好地考查學生的科學探究能力和創新思維能力，因而是今后各地中考的熱點。
（2）以生活中的物理現象為素材的探究題：此類題大多以學生熟悉的生活現象、自然現象為素材，要求學生運用所學知識進行分析、推理提出研究問題、科學猜想并運用科學研究方法設計合理的實驗方案進行驗證，有時還要求總結出科學合理的規律。此類題有一定難度，能夠較好地考查學生的知識遷移能力、探究能理和創新思維能力。
（3）關于科學方法的探究題：研究物理的科學方法很多，其中控制變量法是最重要的方法之一，作為各地中考試題主要通過實際應用來考查學生對科學研究方法的掌握情況。
4、注重考查學生處理和表達信息的能力
近兩年中考題更加注重通過各種形式考查學生處理和表達信息的能力。在各地中考題中，主要通過文字描述、表格數據、數理圖象、曲線或統計圖、示意圖等方式呈現大量的信息，要求學生運用所學知識，選擇適當的方法，對題給信息進行處理、分析、綜合。此類題突出體現了注重“過程與方法”的課程目標，是中考命題的焦點。
5、關注社會熱點問題
近年中考題特別關注環保、能源、可持續發展、高科技、國內外時政大事等社會熱點問題。此類題重視滲透科學、技術和社會協調發展的思想，突出科學性與人文性的有機結合。此類題不僅能較好地考查學生分析問題、解決問題的能力，而且極大地促使學生關注社會熱點問題、關注國家、人類和世界的命運，激發學生的社會責任感和民族自豪感，是中考命題的焦點。
6、注重學科滲透和綜合
近年來，各地中考題都比較注重物理學科與其他學科間的滲透與綜合，注重不同學科知識內在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。
7、注重開發和利用本土資源
近年來，各地中考逐步注重開發和利用本土優勢資源豐富命題。此類題注重結合學生的生活經驗和智力水平，通過各種形式促使學生三維目標的達成，此類題不僅考查了學生應用知識的能力，而且有利于培養學生熱愛家鄉、建設家鄉的主人翁情感。
二、有針對性復習，決勝千里
根據中考命題的特點，中考復習分成以下三個階段：
第一輪復習：回歸課本，夯實基礎。基礎知識和基本能力歷來都是中考的重要內容，但在考查形式上有明顯的變化，改變了以往死記硬背的考查方式，要求學生能在具體事實中，辨認出物理現象或物理規律、建立以現實生活為實例、發現物理知識點、探究物理知識的內涵，總結一般性物理規律特點的模式。同時考查學生對基本測量儀器的使用、認識和掌握，對基本物理概念、規律、公式、單位及常用的物理常數的記憶和理解，對物理學史的重大發現的了解，這類試題絕大多數是源于教材內容，要求學生一定要仔細閱讀教材。在閱讀教材的過程中要求學生注意：
（1）對基本物理概念物理規律的理解，特別是一些關鍵詞語的意義。如：光滑、靜止、勻速直線運動、不計摩擦和滑輪重，PZ220—40、2。5V、0。3A、正常工作等等。
（2）注意物理概念和規律形成的過程以及伴隨的科學方法。在初中物理教材中，物理概念和規律形成的過程經常采用的是“控制變量法”。如：速度、密度、壓強、比熱容等概念的形成過程，歐姆定律、影響液體蒸發快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內部壓強的規律等物理規律，這都是采用“控制變量法”來進行研究的。此外，近幾年的中考物理試題中也考核了其他一些常用方法。如“模型法”，例如：用光線表示光的傳播方向，利用磁感線來描述磁場等。此外還有“類比法”、“實驗法”、“推理法”、“歸納法”、“觀察法”等。
（3）注意教材中的實例分析（各類插圖、生活及有關科技發展的實例等）。
（4）注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。
第二輪復習：以專題為主線，進行綜合和專題復習，著重知識的遷移和應用為主。當學習過的知識增多時，就很容易將一些相近的概念記錯、記混。因此，在普遍復習的基礎上，我們可把所學知識進一步分成專題進行復習。這個階段所要達到的目標是通過歸納和總結，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉化成能力，從而提高自己的素質。初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。復習時就需要我們把前后知識聯系起來，使前后所學的知識相互遷移，連成線，織成網。最好自己編織知識網絡，自己總結，強化學科知識的橫向聯系去幫助記憶和理解，這在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發展思維，提高分析問題和綜合應用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。如：我們日常生活中經常見到的白熾燈，就牽涉到許多物理知識，為什么燈泡內要抽成真空或充入氮氬等氣體？燈泡的燈絲為什么要用鎢絲制成？燈泡的哪些部分是導體？哪些部分是絕緣體？為什么功率小的燈泡的燈絲細？等等。
第三輪復習：以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。因此不能盲目地大題量訓練，以便給自己留下思考的時間，考生應根據實際情況有選擇地模擬訓練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時發現問題，插漏補缺。特別注意以下三個方面：
1、解題格式要規范、語言表達要準確。比如：計算題要寫出計算公式；簡答題要簡明扼要回答問題，或加以簡潔的解釋、舉例；
2、訓練綜合題的分析方法和解題技巧。必要時可以在讀題時畫出草圖，便于理解題意和解答；
3、關注社會熱點，如最新科技發展、時事新聞等，注意觀察生活，聯系實際。如：環境污染問題，水資源問題，能源問題。
在復習過程中，注意深入挖掘教材中的內容，讓學生保持濃厚的復習興趣，自覺地鉆研、提高和發展，從而達到良好的復習效果。
中考復習計劃范文7
1.制定一個短期復習計劃
制定復習計劃，首先要考慮到考試的順序，即復習的順序應同考試的順序一致.有的同學制定復習計劃的原則是后考的學科先復習，先考的學科后復習.從心理學角度來說，這樣安排無論對先考的學科還是對后考的學科都是不利的.那么，臨考前一周的復習計劃如何制定呢?假設考試順序是：9日的考試科目是A、B科，10日的考試科目是C、D科，11日考試的科目是E、F科.那么，復習的安排應是：3日復習A、B科，4日復習C、D科，5日復習E、F科，6日再復習A、B科，7日再復習C、D科，8日再復習E、F科。
上述計劃的另一特點是分散復習，因為集中復習易使大腦皮層疲勞，而分散復習可以轉換皮層的興奮區，復習的效果比較好。
2.確定考前復習的側重點
在考前有限的時間里，不可能把所學的內容都面面俱到地復習一遍，所以這時的復習應有側重點.可以考慮以下幾個方面：
(1)考試大綱和考試說明要求掌握的內容;
(2)考前老師看重和強調的內容;
(3)針對自身的弱點，應注重加強這方面知識的復習。
3.閱讀以前的各科考試試卷
通過閱讀以前的試卷，可以了解命題的規律，比如說上一年壓軸題是二次函數、方程綜合題，那么這種題型今年作為大題可能性不大.這樣為自己的復習提供一定的線索。
另外，熟悉以往的考題也是了解題型的過程，對于一個考生來說，熟悉各類題型，可以防止考場上措手不及。
中考復習計劃范文8
七年級下冊語文期中考試范圍為第一至三單元，另加一篇名著導讀和四首課外古詩詞。本次復習計劃，根據語文試卷的出題方式來看，不是按照課本來一點一點復習，而是按照題型依次或混搭著復習下去。具體復習方式如下:
第一，選擇題方面。第一題和第二題一般是字音題，所以按照進度來看，可以每天檢查三課或兩課的生字，包括課后的讀讀寫寫，和課下注釋里的生字，另外還要要求學生記憶重點生字詞的意思，課上以聽寫或提問的方式檢查，不單獨留課上時間。第三第四題一般為病句題和語序題或者是選擇正確的詞語填空，后兩項較簡單，首先說一說病句題，對于初一的學生來說，病句修改是一項難點，上周我已經對學生進行了專項練習，效果不是很理想，復習周還應對學生進行專練，注重總結和練習。在語序題方面，正確率很高，但是還是有會出錯的同學，這方面還是不能大意，在講題過程中還是要適當點撥，引導學生抓住要點。
第二，選擇題后一般為綜合性試題，類型有新聞，仿寫，活動等，主要考察學生的綜合能力，既要有分析能力還要有組織語言表達的能力，一般學生都能作答，但是都不是很規范，存在審題不清，語言不通等情況，在做題和講題的過程中還應多提醒學生注意審題和語言表達，先理順好思路再在卷子上書寫。
第三，詩歌和文言文閱讀方面，考試范圍內重點有兩篇，《孫權勸學》和《木蘭詩》。主要復習其中的文言現象，包括通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用以及全文背誦，和重點字詞的識記，還有對課文內容的理解和主題思想的理解。除了課內，還包括課外文言文閱讀，從以往做的題中總結的重點詞語。除重點字詞外，還應指導學生總結文言斷句方法和句子翻譯注意點。
第四，閱讀題，從平時練習來看，大多數學生基礎較差，情節概括能力，語言組織能力，情感分析能力較差，還應多加練習和總結。
第五，寫作方面，從學生作文來看，大多數學生出現字跡不清晰，語言表達不準確和病句錯字較多的情況，還應多加練習，這三單元的寫作方向是寫出人物精神，學習抒情和抓住細節，雖然課堂中已經講過，練過但是還應該再抽出時間講解和練習。
總的來說，語文成績的提高絕對不是靠復習周一口吃個胖子，最重要的就是平時的積累和總結，復習周只是理順和回憶的過程。
中考復習計劃范文9
1.每天抽出時間去看筆記上今天學的東西，幫助做回家作業。
2.每周抽出時間去整體回憶這周學過的東西，要知道哪些是難點。
3.每天規定復習第幾課。如：第一天復習第1.2.3課;第二天復習3.4.5課......
4多背老師要求背的內容。
6.多默寫老師要求默的內容。
7.多做一些復習卷。最好是每個單元的那種，能知道你哪個單元差。現在就要開始了！
參考資料：自己總結的經驗！
中考復習計劃范文10
初三年級的各門學科已陸續進入了中考一輪復習的階段。一輪復習在中考的全程復習中處于基礎性階段，也是先導性階段，主要任務是全面復習，夯實基礎。一輪復習的基本要求是控制難度，抓綱務本,夯實雙基，全面復習,單元過關,為后續復習掃清了基礎性知識的障礙，將為二輪復習以及思維能力提升進一步奠定基礎，下面就來和大家說說初三中考一輪復習計劃該怎么做吧！
一、加強復習計劃管理，合理安排復習進程
1、精心謀劃復習計劃
計劃是你現在與未來想要達到目標間的連結，當你專注于你的目標，計劃將協助你達到終點。科學擬定復習計劃是提高復習效能的基礎。史蒂芬.柯維說過：“人生最悲慘的莫過于：我們辛辛苦苦一級一級爬上成功的階梯，沒想到爬到頂端才發現梯子擺錯了方向！”因此，在精心設計和安排復習計劃時，應考慮到復習階段將要安排的工作實現的可能性，即計劃的工作是否是必須做的,是否是應該做的,是否是能夠做的。如果考慮妥當了，在制定計劃時，則必須明確要達到這些目標，相應的工作要做什么？ 誰來做？何時做？因此，中考復習階段，制定的復習計劃目標要求明確化，可衡量，可達成，符合實際的，并且有時間限制。只有突出針對性、可操作性， 這樣的計劃才能有助于合理整合和優化復習時間，提高復習效能。
2、科學管理復習時間
學校的管理者不僅需要能運籌自己的時間，更為重要的是能夠調控教師的時間，從而提高其管理效率、效果和效能。時間管理最重要的功能是透過事先的規劃，因為時間是固定的，所以生活中急事的比重愈大，相對的，完成的重要事情就愈少。學校的教學管理應當注意選擇科學的工作方式去工作。其實，我們生活中，事情卻好像永遠無法做完似的，工作永遠太多而時間永遠太少，或許這是因為我們自己做事方式不正確。在復習階段需要引導教師學會要區分：“用心做事”與“用力做事”之間的不同。避免將智能化的復習工作異化成單純的體力工作。正確的工作方式反映了一個人的處理事情的思維習慣，它影響著工作效率的提升。建議學校引導教師思考是否自己教學工作中存在著以下一些現象：
缺乏優先順序，抓不住重點；
工作效率低、辦事拖拉；
時間觀念差，工作時磨磨蹭噌；
工作時眉毛胡子一把抓，經常找不到主次；
經常被電話、不速之客干擾；
上班時間不緊湊，晚上加班干；
什么事情都愿意管，認為自己很忙才好；
做事目標不明確；
零碎時間都被隨意打發掉，不會利用零碎時間；
沒有時間安排表，由別人來安排；
不會休息、不會娛樂、沒有空閑；
事必親躬，不懂得授權；
過于注重細節；
做事有頭無尾；
沒有條理，不簡潔，簡單事情復雜化；
不會拒絕別人的請求；
從某種角度看，在中考復習階段，我們重視和強調復習時間的科學管理，其實需要管理的不是時間，而是對自己狀態、工作方式及習慣的管理。只有將視線的方向和聚焦點放在管理者自身時，我們將會清晰的發現，管理時間就是不停地在對自己的人生做一種新的規劃。因此，我們要養成事先規劃時間的習慣，依據事情的“輕重緩急”的優先順序妥善安排，科學的`規劃復習工作與生活時間的安排。
3、合理規劃復習進程：
（1）明確復習的四個階段
中考復習遵循循序漸進的原則，分階段要求開展工作。一般可以劃分為四個階段，具體要求是：
一輪基礎復習，要求：抓綱務本,全面復習，夯實基礎，單元過關。
二輪專題復習，要求：重點復習，構建網絡,歸納遷移,發展能力。
三輪綜合訓練，要求：縱橫聯系,拾遺補漏，專題訓練,全面提高。
四輪考前指導，要求：自學為主,適度訓練，調整心態，輕裝上陣。
（2）把握關鍵的時間節點
把握各個階段的主要工作和時間節點，有助于合理、有序保障備考工作的順利進行。本學期中考前的相關復習階段安排如下：（略）
二、 關注復習細節管理，科學提高復習效益
第一輪復習，要堅持“以本為本”，依據中考“考試說明”和學科“課程標準”，深挖教材，通過教材內容梳理，明確考查的要點，著力解決基礎知識和基本概念。具體注意以下三個方面：
（一）要處理好概念與規律復習，提高知識復習的系統性
當學習過的知識增多時，就很容易記錯、記混。復習中，要“依標扣本”，注意分析學生在知識面與能力方面暴露的缺陷，理清知識的條理，找出知識點之間的內在聯系，要使前后知識聯系起來，系統鞏固知識，形成一個由知識點到知識面、最后到知識網絡的綜合體。適當地把知識條理化和系統化，可以使所學的內容化繁為簡，重點突出，脈絡分明，便于自己進行分析、比較、綜合、概括；不斷地把分散的概念系統化，也有利于在頭腦中建立一個清晰的概念系統，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且使自己在學習的過程中少走彎路，使復習具有系統性。
（二）要加強復習環節的細節指導，提高復習課的實效性
從復習過程和學生的認知過程來看，要提高復習的效益，應著重抓好以下四個環節，即有效預習、有效聽課，有效訓練。
1、有效預習，培養復習的自覺性。主要以“問題導學”的形式，落實預習環節，使復習能做到心中有數。在每章節復習開始前，學生自己主動預習，整理和歸納力學的基礎知識，目的是鞏固基本概念。
2、有效聽課，學會筆記的選擇性。復習課中要學會聽復習課，注意把握每一節復習課的重點和核心，能做到記好筆記聽好課。而筆記操作可以簡化，可以根據自己學習的需要，選擇性的記載關鍵知識和疑難知識，從而有針對性的解決問題。在每章復習結束時，還要經常反思自己在哪些方面比較成功，哪些還存在問題。
3、有效訓練，提高練習的針對性。練習的功能主要是鞏固、反饋與強化。練習的形式一般以課堂練習、課后練習為主，課后練習一般以練習作業的方式進行布置。教師安排學科復習訓練要有計劃性，要精選精練試題，強調訓練的計劃性，也就是要著重提高練習的針對性。具體要求做到：
一是加強習題選擇的典型性。在大量的解題訓練中，要精選精練，以一擋十，與復習配套的習題要注意精選，突出典型性、通用性，要注意解題后的反思和總結，不能盲目的陷于題海中。選擇課外習題或練習卷不是越多越好，而是要針對自己薄弱點進行針對性訓練。可以選擇一題多變，一題多解的訓練。能舉一反三，不輕易重復訓練做，寧愿課堂多聽課，少在課外做廢題。
二是落實習題訓練的計劃性。結合老師的復習進程，自主確定符合自身特點的訓練計劃。比如，單元練習什么時候練，練什么，怎么練，練多長時間，通過訓練達到什么目標，未達標的怎么辦等問題都要周密規劃，要突出習題訓練的計劃性。
三是加強錯題鞏固的自覺性。通過科學的訓練可以發現問題，及時彌補不足。要重視測試中錯誤類型的歸類，注意習題解題方法的歸納。對自己錯誤較為集中的試題，找出錯誤根源，從而使復習更加系統、規范，提高復習效率。教師要督促學生建立錯題檔案，錯題收集，注意定期進行錯題重做。每次訓練和測試中丟分和失誤的試題要及時訂正，應當把平時反復易錯的習題有目的地通過復印、剪貼的方式匯總，專門謄寫在專用的錯題本上。一輪復習中，應突出對錯題的反思，同時要重視錯題練習的二次矯正，便于教學中的查漏補缺，注意做好復習反饋檢查，力爭做到“課課清、段段清、月月清”，真正做到相同題目不錯兩次。總之，通過反復的、階段循環式的針對性訓練來提高復習效果，使學生知識系統化、結構化。
四是提高習題訓練的科學性。教師在練習安排與處理上，要抓好基礎訓練、專題訓練、模擬訓練，突出訓練方式的科學選擇，即要科學安排分層訓練、循環訓練、規范（性）訓練以及限時訓練，從而達到有效訓練的目的。其中，鞏固性的作業訓練尤其要注意減輕學生負擔，以提高教師工作效率為前提，具體的衡量標準是：作業的布置要以“學生能做得了，教師能改得完”為基本衡量尺度，嚴禁教師布置懲罰性作業。或為了擠占學科復習時間布置沒有針對性的作業。要切實解決學生“題目會解卻不能得分、不能得高分”的問題。另外，進行模擬訓練時，還要適度適量。通過訓練可以增強同學們考試的自信心，熟悉中考的氛圍和時間，調整中考前的心態。此階段不要盲目大題量訓練，要給學生留下思考時間，進行查漏補缺。
五是加強習題訓練的規范性。習題訓練要注意解題訓練的規范化要求，比如作圖、解答題的書寫，答題的模式等。習題訓練過程中要處理好“求快與求準”、“會做與得分”、“難題與易題”的關系，要避免粗心大意和熟題答案的思維定式的影響，不要為了難題鉆“牛角尖”，導致基礎題該得的分沒有得到。學生在解題中常犯的“五錯”有：看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯。針對解題中經常出錯的問題，可以開展一些限時訓練，通過限時解題訓練，可以提高解題的速度和正確率，力爭通過扎實的基本功拿到應拿的分數，做到“該得的分一分不能少，能得的分一分不能丟”。
（三）要處理好教材與資料的關系，提高復習資料的輔助性
一輪基礎知識的復習（概念、規律）要以教材為本。近年來，中考命題總體上仍遵循“保持穩定，重視基礎，貼近生活”的命題方向。考綱是復習的依據，教材是復習的根本，資料是復習的補充。要“抓綱務本”。抓綱就是要正確認識考綱對復習的指導作用；務本就是要充分利用教材，拓寬知識內容，延伸課后習題。挖掘教材,注意細節。要重視教材中插圖、表格和圖表的研究，注意其中蘊藏的物理知識與物理規律。尤其是物理和數學學科，全省有兩套教材，學有余力的學生要注意研究兩套教材在知識點編排上的差異。中考復習越到后期越應回歸教材。目前，市場上的中考復習資料很多，質量也是參差不齊，沒有經過精心選擇的復習資料，不但不能提高復習效率，反而會降低效率，甚至是出現負增長。在資料選擇上，要有針對性，嚴格篩選，決不能濫用。中考復習一般一門學科配置1～2本綜合性中考復習用書就足夠了，建議以中考“考試說明”為基礎，再輔以其他精選的材料（如中考試題分類匯編），做到擇其“精”者而用之，堅持舉一反三，“以一當十”，即聽懂一題會解一類題，切實提高資料的使用效果。現在階段，學生都有一種過分依賴資料的習慣性心理，容易把課本丟掉，要注意對這種不良現象，決不能舍本逐末。
三、加強分層分類輔導，做好學生心理指導
1、切實落實分層推進
真心落實各類學生分層幫扶，可以尋求學科質量增長的新空間。教師要善于引導學生樹立“學有進步，人人進步”的信心，這是是分層輔導的前提。調節師生關系，是提高學生學習質量的催化劑。教師對學生要真心愛護，尊重熱愛而嚴格要求。經常換位思考，教師可采取“先跟后帶”的方式與學生談心。優化“分類指導，分層輔導，及時跟進”，注意面向全體，關注每一個，不同層次學生的輔導與幫扶不要硬性的做統一要求，避免“一刀切”。 具體要求處理好“三個環節”，即
環節一，作業精選：精挑細選，分層要求，提高練習效益。每天作業要以教師能改、學生能較好完成為度。
環節二，練習批改：批改到位，糾錯及時。即有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。盡量增加面批的次數，讓更多的學生受惠。具體做到：改卷不過夜，講評不隔天，讓學生不把“不懂”帶回家。
環節三，成績跟蹤：做好案頭工作，引導學生描繪落實各次測驗與考試成績均分差曲線。
2、加強復習的課堂管理
復習階段要堅持嚴格管理保障復習教學的秩序穩定。靈活駕馭課堂需要有一定的課堂管理能力，這樣才能組織正常的教學進程。課堂紀律的管理是駕馭課堂能力的重要方面。教師不僅要寬嚴有度，更善于通過管理的機智，化解教學中的偶發事件。教師要明確課堂管理既要管也要理，管住不管死，要求不苛求，尊重不放任，關愛不偏愛。教師對偶發事件的處理方式：冷處理，察言觀色，言語得當，懲罰有度（獎勵與懲罰結合），顧及面子（不侮辱人格，傷及自尊）。
3、做好考前心理輔導
做好心理疏導，激發學生自主學習的內驅力是有效復習的保證。考試綜合焦慮癥或考試綜合恐懼癥，通常表現為焦慮、恐懼、壓力感等。這是一種常見的心理現象。在進行考前心理指導過程，要讓學生能夠基本做到以下幾點：
能正確認識焦慮和壓力；
引導學生合理歸因；
保持良好的考前、考試心態；
調整考試動機，將外部動機轉化為內部動機；
提高對考試環境的適應性；
學會積極的自我暗示、進行自我放松。
中考復習計劃范文11
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
為了搞好本年度的初中語文總復習，使我們的語文教學總體水平在短期內有較大提高，使各項復習工作有條不紊地開展，從而加強對全體學生能力素質的培養，我們遵照區教研室的指示精神，結合我校的實際情況，精心制定了本復習計劃。
在教學中，我們都始終堅持貫徹“以學生為主體，以教師為主導”的原則，科學地指導學生學習方法及復習方式，培養他們的創新精神，提高學生的綜合能力。但我們的學生整體學習素質都比較低，他們基礎差，底子薄，水平參差不齊，又沒有良好的學習習慣，這就要求我們的工作要細致，有耐心，講方法。針對以上情況，我們對于文言文的復習主要從以下幾個方面著手：
一、準備工作
根據“笨鳥先飛”的道理，復習前我們讓學生準備了一個形體小、頁數足量的筆記本。學生在寒假期間把三至八冊的所有文言文都總結在上面，并留出了適量的空間以供復習時分析總結之用，我們把這個本子稱作“掌中寶”。有了它，學生就可以把知識隨身攜帶，無論是課上、課余都可以看，無形中將平時無意間流逝的時間充分地利用了起來。這就為以后的文言文復習打下了良好的基礎。
二、實施步驟
<一>能夠準確地背誦和默寫是對文言文學習的第一項要求。文言文要求背誦和默寫的篇目較多，以今年的版本為例，古文10篇，要做到不漏字、不添字、不改字、不顛倒語序、不寫錯別字并不容易，更不用提對一些語句的理解性記憶了。可是，只有把默寫功夫做到細致準確、一字不差、深刻理解、靈活運用才能達到中考要求。為了達到這一要求，我們分幾步進行復習：
1、大聲地讀。誦讀是背誦的最好方法，多遍誦讀文章，一方面，可以強化學生對文章的再熟悉。另一方面，隨著誦讀遍數的增加，會逐漸加深學生對文章內容的感悟、體會，從而更加深刻地了解作者寫作目的。古人的“書讀百遍，其義自見”說的就是這個道理。學生通過總體感知，大致領會了全文的大意，就可以通過文意揣摩那些疑難語句的含義，通過句意把握那些難解字詞的意思，所謂“字不離詞，詞不離句，句不離篇”，正是中國語言的奧妙所在，閱讀文言文的奧妙也在于此。
2、出聲地背。在前面大聲誦讀的基礎上，我們要求學生出聲地背誦。既可以背給老師也可以背給同學，通過這種方式，及時地發現背誦中出現的錯誤并及時地改正，為后面的復習打下良好的基礎。因為有了已經學過的經歷，所以學生背起來會相當順利。
3、正確地寫。學生背熟文章之后，接下來便是默寫。我們讓學生拿起書本，仔細地看，將容易寫錯的字多練幾遍，保證不改字，不寫錯別字。但在平時的默寫復習中，學生難免會發生錯誤：有的屬于未搞清字形，如“寡人”的“寡”多寫了一橫、“刀”寫成了“力”；有的屬于未理解字意句意，如“一鼓作氣”寫成“一股作氣”、“懼有伏焉”寫成“俱有伏焉”；也有的是因為粗枝大葉，不是添字就是漏字，甚至漏句。針對這種情況，我們就要求學生準備一個小本子，整理自己常犯的錯誤，分析原因并及時改正，這種方法對糾正那些因理解錯誤而發生的錯字特別有效。如“鼓”意為擊鼓，“一鼓作氣”意為第一次擊鼓可以振作士氣；“懼”意為害怕，“懼有伏焉”意為害怕有埋伏。同時，正確的字或句，我們要求學生要醒目地標示出來，以示提醒。當然，分析了原因，有了記憶的方法，還得有認真學習的態度，才能達到要求。
4、重點地畫。讓學生畫出文章中的名言警句（如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等）；揭示主題、中心的關鍵語句（如“得道者多助，失道者寡助”等）；描寫山水環境的語句（如“野芳發而幽香，佳木秀而繁蔭，風霜高潔，水落而出者，山間之四時也”）。要求學生將這些句子重點背誦，并理解它在文中的作用，但一定要提醒學生這些重點句子并不是孤立存在的，只有將它們與上下文聯系起來，才能真正掌握它們在文章中的作用。
5、認真地做。引導學生做一些理解性背誦的題目，仔細咀嚼題干的要求，抓住關鍵字來思考該回答哪些內容，提醒學生在答題時要注意有可能出現的細微變化，不能盲目作答。如：在《岳陽樓記》中表達作者寬廣胸襟的句子和表達作者政治抱負的句子是不同的，學生很容易混淆。這道題要抓住“寬廣胸襟”和“政治抱負”兩個短語回答，答案應該是“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。
6、多積累。對于一篇古文的理解性背誦并不難，但如果在多篇文章中搜索符合題干要求的語句，難度就大多了。因此，我們要求學生要多積累，多貫通，將同樣內容的句子加以歸類，有意識地逐漸擴大學生收集的范圍，以確保答題的準確性。
<二>能夠準確地掌握文言實詞。
文言實詞一向是文言文考試內容中容易得分的部分。同學已掌握了大量的實詞，可是還會在準確度上打折扣。究其原因，這是因為他們的學習明顯地帶有隨意性和盲目性。針對這種情況，我們在文言文復習過程中，有意識地引導學生作總結性的整理歸納。
1、我們要求學生整理一些特殊的實詞。在文言文中有很多詞語與現代漢語差別很大，用法也比較靈活，他們在文言文中出現的頻率也比較高。掌握好這些詞語有助于學生更順利地理解和掌握文言文如：通假字、典型的古今異義詞、詞類活用和一詞多義現象。將這些詞整理下來，既可以拓寬學生的思路，提高它們的遷移能力，又可以使它們更扎實地掌握知識，提高答題的準確性，如：“犧牲玉帛，弗敢加也”中的“犧牲”，很多學生都解釋為：豬牛羊等，這是不準確的。因為結合語言環境這個詞應解釋為：祭祀用的豬牛羊等；“肉食者鄙，不能遠謀”中的“鄙”，很多學生都解釋為：鄙陋，這也是不全面的，結合語境應解釋為“目光短淺”。
2、讓學生動手整理一些雖不特殊但很重要的實詞：這些詞有的是在現代漢語中仍有生命力、仍在使用的，還有一些是書下注釋中的實詞。
對文言實詞的整理，我們先是安排在第一輪復習當中，讓學生逐篇整理，我們分析一課，學生就整理一課，這樣整理針對性比較強。雖然零碎但比較細致，也易于學生理解；進入第二輪復習后，我們讓學生做全面整理，這樣整體感就強多了。這一部分的整理很關鍵，因為實詞的掌握不僅是讀懂課內文言文所必需的，也是閱讀課外文言文所必需的，只有扎扎實實地掌握每個實詞的確切含義，了解它的一詞多義，我們的文言語感才會形成，才能在閱讀課外文言文時舉一反三，為今后高中的文言文學習打下堅實的基礎。另外，值得一提的是，在整理實詞解釋時，要以書下注釋為準，絕不能模棱兩可。
<三>能準確地翻譯文言語句。
文言語句的翻譯實際上是在對整篇文章理解的基礎上進行的，我們在前面的誦讀過程中，就已經為翻譯句子打下了良好的基礎，而對關鍵詞的整理又為他打下了第二層基礎，這樣，句子的翻譯就顯得輕松多了。為了穩定這一部分知識，我們讓學生將這部分內容也進行了整理。
1、我們讓學生整理了課文中的名言警句（“得道者多助，失道者寡助”“生于憂患，死于安樂”）和體現中心主題的關鍵性句子（“舍生而取義者也”）。
2、整理課文中的特殊句式，如倒裝句（“戰于長勺”；“甚矣，汝之不惠”）；省略句（“一鼓作氣，再而衰，三而竭”）。
3、整理句中含有一詞多義、詞性活用實詞的句子（“神弗福也”“君將哀而生之乎”“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”）。
4、整理文章中有固定格式、常見格式的句子。
我們都知道句子的翻譯是以文言實詞的掌握為基礎的，只要句子中幾個實詞的意思理解了，這句話的翻譯也就迎刃而解了，這就要求我們的學生基本功一定要扎實。可是，光具備這一點還不夠，句子的翻譯還重在培養語感，只有在課內具有了一定的基礎，才能使學生在課外文言文閱讀中以不變應萬變。
<四>能準確地把握課內語段的閱讀。
語段閱讀是在對整篇文章理解的基礎上進行的，通過前面幾個方面的復習，學生對文言文的內容已經有了一定程度的理解。為了能更深入地理解文章，我們還引導學生從以下幾個方面對文章進行整理：
1、概括每篇課文的中心，劃分段落層次，理清文章寫作思路，并概括段意。
2、找出文中重點段落（能反映文章中心或體現作者心情的段落），讓學生體會他給人們的啟示和它所蘊含的深刻哲理。
3、找出文章的中心句和重點段落中關鍵句，并體會這些句子在文中的作用。
4、把握文章中作者的思想感情，主要人物的性格特征，人物語言的特點等。
根據過來的經驗，答題時只要把文章中的大方向掌握好，將選文中的中心句、關鍵句和理解性的語句聯系起來，選文中的題目是難不倒我們的。
<五>能準確地把握課外語段的閱讀。
有了學習課內文言文的良好基礎，學生準確地把握課外語段也就不是難事了。為了能讓學生們更平穩地度過課外閱讀這一關，我們主要采取了以下幾項措施：
1、我們給學生積累了一定量的簡單的課外語段，主要以寓言故事、成語故事為主，如《東施效顰》、《守株待兔》、《畫蛇添足》、《鄭人買履》等，通過對這些課外語段的訓練，學生們不僅開闊了視野，積累一定量的寫作素材，而且有效地進行了知識的遷移，使學生們看到了課內學習對課外實踐的巨大作用，真正體會到了學以致用的妙處，從而堅定了對課內知識學習的信心。
2、給學生找一些從未讀過的文言短文，集中做一下強化訓練，引導學生做“三步訓練法”。第一步，先讓學生把文章瀏覽一遍，將知道的內容翻譯出來，舍棄不懂的詞語，一遍下來文章的大致內容應該理解得差不多了。第二步，仔細閱讀，這次要逐字逐句，認真推敲，讀不懂的地方要注意聯系上下文，推測它的大意，讀完第二遍就可以做習題了。第三步，挖掘文章的主旨，引導學生注意將文中的某個人的行為加以概括引申，進而擴展到“告訴人們做事要怎樣，不要怎樣。”俗話說：“熟能生巧”。只要我們恰當引導，學生勤于練習，做好課外文言文閱讀并非難事。
經過以上幾個步驟的系統復習，學生的文言文水平都有了很大提高，但十個手指伸出來，總要有長短。因為學生水平不同，所以，我們對他們的要求也應因人而異，對于優等生，我們不僅要求他們掌握課內知識，還注意將他們的視野引向課外，以此來促進他們能力的提高；對于中等生，我們主要從課內入手，將他們的基礎砸牢，然后適當地提高他們的能力，因為中等生是學生的主體，也是教學的中心，要想提高平均成績必須從他們入手，所以應該穩扎穩打；對于少數差等生，因為他們基礎薄弱，能力有限，所以不能高要求，應舍面求點，縮小他們應掌握的知識范疇，如：拋開文章，只讓他們掌握文章中的重點句子和幾個重點實詞等。
三、實施效果
俗話說：“一分耕耘，一分收獲”。由于我們三中全體語文教師的共同努力，我們“因人而異，因材施教”的復習措施取得了成效，不同層次的學生有了自己的學習目標，學習熱情也普遍高漲了。在20xx年的中考中，我校取得了優異的成績，正式升入高中的人數達154人，其中升入一中20人，我們的語文平均分達到了88。55分，高出區平均7分多。另外，我校的多名同學語文成績都在105分以上，其中我的學生許茜還考出了114的高分。這對我們這樣的學校來說，可以算是不小的成績了。
總之，臨近中考，教師的作用就越發的重要起來。這個階段的教師應保持與學生間的距離，讓學生自己走路，但教師必須具備遙控學生的能力，這就要求教師在課下要更加充分地備課，認真地研究最佳的教學方法，根據不同水平學生的特點，有針對性地進行各種形式的訓練，在鞏固基礎的同時，培養學生的能力，確保每一個學生在最后階段都有一定程度的提高，在升學考試中取得理想成績。
以上是我們在總復習工作中的一些經驗總結和一些不成熟的看法。因為能力有限，其中必然會有一些漏洞和不妥之處，衷心地希望各位領導和老師能給予批評指正，以便使我們的工作能更加完善。
謝謝大家！
中考復習計劃范文12
初三年級下學期，相當長的教學時間，是在組織學生進行中考備考復習。為利用好這段寶貴的時間，讓學生把握住這一次再認識、再鞏固和再提高的機會，提高復習的效果，特制定本復習計劃。
一、復習的目標：扎實雙基，激活思維，嚴謹態度。
雙基是組成物理學科的磚和瓦，無論新課程條件下考試如何變化，扎實的雙基依然是應對中考的必要條件。根據近兩年物理試題擬題講究立意，從過去的直敘式轉變成情景呈現的特點，對考生思維的靈活性提出更高的要求。因此，在復習中要注重激活學生的思維。學生考試的成敗，除了受基礎知識，基本技能等因素的影響之外，個體態度也是一個關鍵因素。如學生在認知水平相當的情況下，能不能認真細致地審題，能不能完整嚴格地答題個體上有一定的差異。因此，把嚴謹的學習態度的培養貫穿于整個復習過程之中。
二、具體做法：三輪遞進復習。
第一輪：拉網式雙基復習。本輪復習以課本為線索，將逐章逐節教材中的知識點，實驗，思維方法，基本應用等，一個不漏地和學生一起回顧一遍。目的是讓學生經歷一次再認識，再記憶，達到基礎上的鞏固。對于課標中要求的基礎知識，基本現象，要有全面細致的了解。復習基礎知識，不能死記硬背，關鍵要弄清概念、規律產生的背景、事實和過程，及其在實際問題中的應用。在這個過程中，教師防止照本宣科，一成不變的教學模式，將舊內容重復教學，容易使部分學生產生學習上因放松而疲勞現象。因此，在課程設計上既要照顧到基礎薄弱的學生，便于他們整體提高，也要考慮到基礎好的學生，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲。在此過程中注重教給學生整理，歸類等復習方法。這一輪復習用三十六個課時。
第二輪：整合式關聯復習。以物理學科知識體系為模塊，進行相關聯知識的整合和綜合運用。在這個階段，通過比較、類比、分類、歸納整理，讓學生全面駕馭物理知識解決問題的能力有一個總的提高。對一些近似現象、概念和規律要加以區分。對于不同的知識體系中的內容，也要根據它們的特點，進行歸類整理，如速度、路程和時間，電流、電壓和電阻，質量、體積和密度，壓強、壓力和受力面積，這些量之間關系的認識，運用中有什么相同和不同之處呢？密度、電阻、比熱容、熱值，這些量之間有什么相似之處呢？對基本概念和規律有全面的認識，活化所學的基本概念和規律。在這輪復習中，教師要引導學生關注自然中的物理現象，生產技術中的物理問題，生活經驗中的物理事實，對此進行全面透徹的分析。同時注重一題多變，舊題翻新，新中求異，異中求同，切忌就題論題，只顧找標準答案，要求學生養成從不同角度對問題進行深入思考的習慣。
第三輪：針對性專題復習。針對海南省近兩年課改區中考命題的特點，有針對性地對學生進行專題復習。分別設置了作圖專題、實驗專題、計算專題、問答專題等。目的是讓學生面對中考試卷時有一種似曾相識的感覺。同時，教師在這個階段注意學生的狀態變化，適時地對學生進行應考技巧、策略、心理上的輔導，幫助學生在知識上、能力上、技巧上、心理上作好充分的應考準備，使走進考場的每一個學生都胸有成竹。
特別強調的是，復習的過程，同樣是學生知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀全面和諧發展的過程。教師在這個過程的教學中，切忌為應試而復習，搞填鴨式教學，搞題海戰術，把學生再次推入應試教育的泥沼。教會學生復習的方法，讓學生不斷地在復習中體驗到收獲的愉悅，應是教師始終不渝的追求。
中考復習計劃范文13
系統復習，夯實基礎，開闊視野，加深理解
首先中考生物復習要按章節進行，系統復習，夯實基礎。這樣系統性強（開卷考試，系統理清特別重要），便于理解，記憶，基礎打得牢固，扎實。在教學過程中，教師要進行知識講解，幫助學生學生進行知識梳理，通過由淺入深的講解，突出重點，攻破難點，注重近兩年的中考題的研究，并在此基礎上把相關的重點及近兩年的中考題涉及到的知識前后聯系起來，形成知識網絡，由識記水平上升到理解水平。
復習課上教師應幫助學生對已往所學的一些分散在各章節中的，零碎的知識進行歸納，概括，比較，歸類，串聯，使知識系統化，網絡化，使學生在較深層次上同化這些知識。
1，對知識進行整理，概括：一本書的內容上完了，這本書中到底講了些什么，一般的學生是不會歸納，概括的，教師可以幫助學生打破章節界限，列出一些標題，把各種知識相互融合在一起，形成網絡或體系。如，學了循環系統，消化系統，呼吸系統，排泄系統，可以列出如下標題：（1）四大系統（循環，呼吸，消化，排泄）在新陳代謝中有何作用來進行綜合復習。（2）體育鍛煉對人體健康有什么影響（包括對運動系統，對循環系統，對呼吸系統，對神經系統等）進行綜合復習。
2，對知識進行比較：就是指對不同對象進行對比，確定其異同，從而抓住事物的本質。
在初中生物教材中，有不少內容可以通過對比，分析。如光合作用和呼吸作用，應激性與反射，魚綱，兩棲綱，爬行綱，鳥綱，這四綱心臟，動脈血和靜脈血，維生素與激素等等，這些內容都可以用比較的方法復習，使學生弄懂它們之間的區別和聯系。
3，對知識進行歸類：即將教材中一些相關的帶有共性的知識劃歸成塊，分門別類，便于記憶和掌握。如生物學中往往遵循一個基本原理，即生物的結構和功能總是統一的，基于此，我們可以把生物學中一些器官的結構歸在一起復習。如心臟的結構，肺的結構，腎的結構，腦的結構等等。通過復習，使學生進一步理解結構和功能的統一。又如在動物學中，每學完一章，都要總結各種動物的特征，那么，我們也可以將這些動物的基本特征作為一個類別或專題進行復習。
4，對知識進行串聯：就是根據概念之間的包含關系，外延大小將一些有聯系的知識連成一體。
如學了植物體的組成，可以將細胞→組織→器官→植物體這些知識串聯起來，而不是將這些知識單列出來，因為這些知識都不是孤立的，是有聯系的。若不如此，盡管我們以前給學生上了新課，后又進行了復習，如果再問學生：植物體是怎樣形成的 學生仍會摸頭不知腦，答不上來。復習生態系統時，可以根據由生物個體形成種群，由種群構成群落，由群落構成生態系統這一線索，將種群，群落，生態系統按照它們概念的外延大小排列進行串聯復習，學生易懂，易記，效果將會比較理想。
開展專題復習（包括圖形，實驗等）
對圖形的復習：
1，所謂認圖，就是指你能夠正確的認出這是一幅表示什么內容的圖，圖中的各部分結構叫什么名稱。
比如說人體的心臟結構圖，在這個環節里，把各種動物的心臟放在一起，你要能認出這一幅圖表示的是哪動物心臟結構，認出人心臟四個腔的名稱，和心臟四個腔相連通的血管的名稱。
2，能清楚的說出圖中各部分結構的作用，以及圖中所蘊藏著的所有知識點。
即圍繞著圖要盡可能的把所有相關的知識點都說出來。
比如：還是心臟的結構圖，在這個環節里，你不但要能說出心臟四個腔里流淌的分別是哪種血液，是動脈血，還是靜脈血 而且要能說出心臟四個腔之間的關系，哪兩個腔之間是相通的，血液在四個腔內是如何流動的，四個腔分別于哪些血管相連通。
3，組圖（想圖）
所謂組圖（也就是想圖）其實就是一個把各個部分的知識點貫穿在一起，融會貫通的過程。當你把各部分的知識點都通過以上三個環節完成后，就可以把相關內容盡可能的穿在一起。例如，對于人體生理衛生部分 ，可以把和心臟的結構圖相關的血液循環路線圖，人體內氣體交換和運輸示意圖等內容穿在一起，形成系統的知識，甚至于還能把消化，泌尿的知識也穿在一起。
我認為在初中生物書中這樣一些圖比較重要：
被子植物部分有：
①根尖成熟區吸收水分的模式圖：需要說出的知識點有：根尖的結構中，吸收水分和無機鹽的主要部位是什么，根吸收水分的原理，在哪種情況下吸水，在哪種情況下失水，水分從根毛進入成熟區內部導管的過程。
②木本植物莖的結構圖：木本植物莖中維管束的組成，排列方式，莖能不斷長粗的原因，導管，篩管的作用和位置，還要能說出草本植物的莖在以上方面的特點。
③葉片的結構圖：在這幅圖中除了要能說出葉片的結構在表皮，葉肉，葉脈方面的特點。
還要能說出蘊藏的知識點：光合作用和呼吸作用的原料，條件，產物以及意義。
④雌蕊的結構圖：重點是子房的結構，雙受精的過程，以及受精完成后子房的各部分是如何對應發育成果實的各部分。
⑤種子的結構圖：單子葉，雙子葉種子的異同點，尤其是胚的作用，以及種子萌發的條件。
當你把以上各部分植物的圖復習完成后，可以通過營養和生殖兩個角度把它們穿在一起形成系統的知識。即：植物體對水分和無機鹽的吸收和運輸，對有機物的制造，分解和運輸，傳粉，受精，果實的形成，種子的萌發。
人體生理衛生部分主要有：
①心臟的結構圖：心臟四個腔的名稱，相連通的血管的名稱，以及各腔內，各血管內流淌的血液是動脈血還是靜脈血。
②人體血液循環路線示意圖：體循環和肺循環的路線，血液成分在什么部位發生了變化，每一處的血管里流淌的是什么血，血液中運輸氧氣的是什么，運輸養料的是什么等等。
③小腸絨毛的示意圖：主要知識點有：營養物質中哪些可以直接被吸收，哪些需要經過消化才能被吸收，哪些營養成分被小腸絨毛中的毛細血管吸收，哪些被毛細淋巴管吸收。
④氣體交換和運輸示意圖：人體內體交換發生的部位，原理，結果
⑤腎單位結構圖（尿液形成的模式圖）：腎單位的結構，尿液形成的過程（重點有腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用。）
⑥反射弧的模式圖：反射弧的組成以及作用，非條件反射和條件反射的區分，灰質，白質的組成，人大腦皮層的特點，小腦的作用。
⑦ 眼球的結構圖：視覺的形成，近視眼的形成原因和糾正方法
⑧長頸鹿進化的示意圖：自然選擇的過程，生物進化的一般規律
⑨ 生態系統的食物鏈，食物網絡。
⑩顯微鏡的結構圖：顯微鏡各部分結構名稱和作用，顯微鏡的使用方法
如果你通過上面這種方法，把各章節的典型圖示復習一遍的話，說明你已經復習好了，你不能完成的內容或者完成起來有難度的內容通過這種形式的復習，檢測，也已經把問題解決了。同時，在實際解題的過程中，不管知識點怎么換說法，不管圖怎樣變化，在你的腦海中都有一幅正確的圖解幫助你去分析，判斷，解決問題。
精講精練，提高能力 。
基礎復習必須全面，但又不能平均主義，必須在全面復習的基礎上突出重點要提高復習課40分鐘的效率。課前作好充分準備，包括分析大綱，考綱，教材，教學參考資料，課堂上練習，電化教具，小黑板，生物模型與掛圖等，使堂上教學的信息量增大，加上生動的語言表達，理論聯系實際，講練結合，便能使直觀性，趣味性和知識性有機地結合起來，激發學生的興趣，學生的注意力也容易集中，這樣學生就在輕松，活躍的課堂氣氛中，不知不覺地掌握了知識。 在中考復習中講解與練習的時間一定要控制在20分鐘左右（每節課時間為45分鐘）。要正確處理好練習題的數量和質量，課上教師不應講解的過多，要做到精講精練，應當選擇適當數量不同類型和不同難度的練習題用以檢查復習效果，提高解題能力。
加強訓練是一種高強度的知識運用訓練，通過訓練能大大地提高學生輸出知識的能力，提高成績。我對學生的強化訓練主要有三種方式：
①在平時的練習中進行強化訓練，即把平時的訓練當考試。在規定的時間內，獨立，閉卷完成，中途不能中斷不能查閱書本和答案，直到所有學生把認為會做的題目完成后才能對答案，看書，討論或問老師。這樣有利于保持思維的連續性，提高反應速度和熟練程度，消除對課本和答案的依賴，培養自信心，同時減少因重復翻閱答案而消費的時間。
②在課堂小測時，不寫題目，而是口述題目，學生必須聽清題目，記住有關問題和供選答案，口述一題馬上答一題，目的是強化學生的記憶力和反應速度。
③在考試時適當加大題目量，難度和能力要求，縮短考試時間，以提高學生的應試能力和應試心理承受力。
④用好市資料，四月質量檢測前，完成第39講的復習，五月中旬完成全部的市資料的復習，進入綜合試題復習。
中考復習計劃范文14
復習思路
第一輪復習針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習，這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各個單元的知識要點進行梳理，同時應注重詞匯，詞組，句型的過關，并通過配套練習、復習檢測形成能力。我們兩位老師準備輪流按單元整理提綱，每天都有復習目標。同時在這一輪的復習中我們還準備采取一些措施來鞏固和增強復習效果，比如，根據復習內容布置適量難度適中的練習或循環考試，既每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評登記，以充分調動學生的學習積極性。這一階段的復習由于重基礎，也是容易提高學生的積極性的。（這一輪復習大約要四十天左右，也就是五月上旬）
第二輪復習是分塊復習，是根據中考說明“考試內容和能力要求”分語音、詞匯（構詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞）語法（賓語從句，狀語從句）。這一輪復習要求突出重點。在總攬教材，學生對基礎知識掌握的比較扎實的基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。第二輪復習直接關系到中考的效果，知識掌握不系統，內容混淆互相干擾，在這一階段復習不能簡單重復，不要做到面面俱到，而要做到精講精練，做到講— 練—評結合，同時對歷年中考題強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查分加強，今年聽力的分值增加到30分，因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化訓練，我們手頭現有的資料是20xx零距離和中考說明上面有一部分聽力材料，大約有15篇左右。我們準備一天間一天給學生聽，做再評講，通過這些訓練，我想學生的聽力會有所提高的。今年中考試卷改動很大，選擇題減少，加大主觀題的分值。我們準備在這方面加大訓練。（這一輪的復習在五月底結束）
第三輪復習是考前指導與適應訓練，主要是適應中考要求，側重培養學生階題能力，同時要進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性循環。
具體措施：
1.根據學校安排積極參加集體備課，統一作業，統一進度，統一測試，做到有計劃，有目標。
2.做好不同層次學生的輔導工作，通過課外輔導的形式來培養優秀學生和轉化差生，特別是一些偏科學生。
3.抓好聽、說、讀、寫綜合能力培養，特別重視學生閱讀能力的訓練。利用好手頭現有的資料，精講精練
4.根據班主任對學生建立的臺帳，及時注重對學生思想教育，人生理想，價值觀教育，明確目的，增強信心
希望通過周密的復習，讓這一屆學生在中考中取得好的成績。
中考復習計劃范文15
一年一度的中考寄托著數千考生希望，更牽動著各位同仁的心，為了提高政治學科的中考成績，現將我校初三政治復習計劃和復習策略與各位老師交流，有不妥指出歡迎大家能指正。
一、復習計劃
我校在三月中旬上完新課，民族政策常識在新課上完時就及時結合《學習之友》的習題進行了復習。三月16日開始總復習，我們的計劃是
三月16日到三月22日復習七年級相關知識并完成《學習之友》第1頁到第9頁的習題，
三月23日到四月12日完成八年級下冊相關知識的復習并完成《學習之友》第10頁到第20頁的習題，
四月13日到五月3日進行初三政治教材的第一輪復習并完成《學習之友》21頁到48頁的習題，
五月4日到五月10日圈點和評講時事政治，
五月11日到五月31日第二輪復習，強化練習，
六月1日到六月21日第三輪復習，狠抓重點和考點。
二、復習方法
我把考試比喻為蓋房子，蓋房子需要建筑材料、技術，當然還必須要具備設計藍圖的才能。知識積累的過程就是準備建筑材料，答題方法的訓練就是技術，答案的組織就是圖紙的設計。
1、抓好基礎知識的落實，為考試做充足的準備，常言道“巧婦難為無米之炊”，基本知識的準備是起點，更是源泉。盡管每年考試的知識點都有變化，可萬變不離其宗，我們在開始復習時首先要再一次回頭去認真研讀課程標準，對照它反思自己在授課時有哪些疏漏，及時查漏補缺。如果對課標把握不準可以認真閱讀課標解讀，至少要把《學習之友》上提到的課標好好解讀，（關于課標解讀在網上可以下載）反反復復地琢磨課標才能有的放矢，在這個基礎地上我們要耐心回顧課本，逐字逐句地研讀，去粗取精，給學生勾畫重點、考點，讓學生準備好“蓋房子”的材料，為了盡可能熟悉課本我堅持讓學生每節課課前朗讀課文，講解習題隨時翻書，印證知識，盡量在每道習題旁邊注明答案在書上的頁碼等等，這樣做就是為了讓學生盡量熟悉課本。這些工作都是在日常教學和第一輪復習時必須做的。
在第二輪復習開始后，就要在基礎知識上強調重點知識和考點，此時學生朗讀的課文是老師指定的內容，而不是按頁朗讀，在緊抓課本的同時也不能忽略知識的解讀和積累，基礎知識的積累離不開練習鞏固，通過一定量的習題讓學生在運用中內化知識是必須的。
2、答題技巧的訓練常抓不懈。“蓋房子”的技術不可能一蹴而就，我習慣從一開始就對學生進行答題方法的訓練，第一次作業我會詳細講明白答題要求，書寫格式，根據題型講解答題要領，以及這樣做的必要性，要求學生筆記在書上，頭一個月的作業會特別認真地批改，從錯別字到書寫格式，從答案編號排序到準確程度，怎樣才會更好等，在一個學期甚至更長的時間內不斷強調，每次考試試卷都嚴格按照要求批閱，通過對作業、試卷的評講，鼓勵做得好的學生，隨時糾正有欠缺的學生，到了中考復習的時候絕大部分學生已經形成良好的習慣，當然，也有中途接班的情況，只要持之以恒，學生形成良好的答題習慣不難，在養成了好習慣的基礎上，才能談得上技巧，每種題型都有自身獨特的解答技巧，老師平時要注意鉆研、積累，所謂熟能生巧。答題方法最基本的原則是審題要認真、準確，迅速地找出關鍵詞，由此確定考題與教材知識的鏈接點，并把相關知識按與考題遠近排列，再細讀題目進行取舍，然后組織好答案進行書寫。
3、胸有成竹才能做出完美的解答。“好房子”首先取決于好的藍圖設計，為了克服學生盲目抄書，堆砌課本知識，就要教給學生組織答案的技能。我在平時做練習時都是讓學生先發言，讓他們自己通過審題找出相關知識，在發言中我們會發現學生的問題癥結，在修正中鍛煉他們組織答案的能力，有時學生拿到一個題目可能會茫然無措，此時可以引導學生通過課本目錄的提示聯想知識點，實在沒有頭緒時我才會點撥、啟發、引導學生。當然，最終我都會把答案公布給學生，也鼓勵學生通過看答案研究答案的設計思路。
4、通過做題、考試把知識、能力、技巧落到實處，否則一切都是鏡花水月，紙上談兵。再好的理論脫離實際也是無用的，我復習使用的練習題主要是《學習之友》，上面的練習題我會無一例外第給學生過一遍，包括考試并不涉及的題型，因為知識是相通的。另外會輔助一些自己找來的練習題、模擬考試題，根據自己的需要進行取舍、補充，講解習題從不重復已經講過的題目，同時特別注意同類題目、同一個知識點的集中和積累，在集中與積累中比較、鑒別，在找出差別的過程中提高答題能力。
5、關于時事政治我每年都是集中評點，再分散在模擬考試中力求讓學生見多識廣，盡量做到考試中不翻書就解決問題，以求節省時間。
6、模擬考試階段主要是訓練學生實戰經驗。月考比較簡單，主要考察基本知識和重點知識的再現、運用和答題方法、技能的運用，復習階段的模擬考試我們是這樣安排的，第一次難度會相對大一些，目的是警示學生，開卷考試不能掉以輕心，第二次和第三次的難度也都會比中考大一點，畢業考試絕大部分都是最基本的知識，只有個別拔高題，最后一次模擬最接近中考的難度，甚至略低于中考難度，有意識地降低難度是為了增強學生的信心。
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