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【薦】《創新者的窘境》讀后感
讀完一本經典名著后，你心中有什么感想呢？需要回過頭來寫一寫讀后感了�，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編整理的《創新者的窘境》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《創新者的窘境》讀后感1
近期讀英文著作多一些，所以更多的內容寫在了英文博客之中，然而不可偏隅一方，所謂中西博采，所以間隔也開始讀一些中文的書籍，例如這本著名的『創新者的窘境』。
作者不久前去世的，看到HN中的一些熱帖，還有BenThompson的紀念博文，可以切身感受到一個故去大家的風范和在讀者和學生中的影響。于是看了看購置已久但是不曾打開的這本中文版的著作，在一些躊躇和猶豫中打開了——躊躇和猶豫是基于一直以來對于商業著作的印象，那就是100字可以表達清楚的東西通常最終洋洋灑灑到數十萬字，而歸根結底還是那一百多字的價值。
于是看到不同的結果和閱讀體驗，這是說作者對于著作的構架以及翔實的數據支持，和對于已有理論的引述和評價都是嚴謹和有理有據。
類似于作者，我們通常很難理解一個風光無兩的企業突然就大廈傾頹，這與我們常規的大而不倒的印象大相徑庭，而且即使我們去分析團隊、管理、資源，無不是當時的頂配，但卻沒有逃脫衰敗甚或倒塌的結局，而與此相比，一個閃光的名字作為替代者冉冉升起而至新王登基。一個非常好的例子就是手機領域的諾基亞和蘋果。當然作者的洞見是在諾基亞之前的，這本書早在1997年已經出版，而iPhone還是10年后的事情。
那么既然公司的管理和資源都是無可挑剔的，為什么會最終衰敗。作者便引入了『顛覆式創新』，以及傳統意義的『漸進式創新』。
『顛覆式創新』作為對于舊王的挑戰自然是沒有人看好的。大公司根深蒂固的流程和企業文化會自動根據市場（用戶和投資人）來規劃資源到高利潤率和已有市場的產品開發和改進上，而對于1）利潤率低2）風險高3）市場不確定的顛覆式創新自然是沒有多大興趣，以及在實際中沒有資源的投入。而隨著性能過剩，當顛覆式創新開發出的`產品在性能滿足要求但在其它維度例如便攜性、簡單些優勢凸顯時，市場的風向突然就完全扭轉；再加上新市場的新興公司多年的技術投入和打磨，此時大公司想要去投入研發時發現已然被落下太多，而最終導致在這個領域的毫無作為；更甚的是，新興領域不止于當前初始的價值網絡，而是自然拓展到利潤率更高的領域和價值網絡，不斷蠶食大企業的領地，于是舊王開始搖搖欲墜。倘若此時可以通過收購來縮小與領先企業的差距而快速進入市場或許還有可能挽救大廈于將傾，但是我們更多看到的是對于危機認識的不足，繼而是一再錯誤的決策，直到一個偉大的名字逐漸淡去，甚至消失。
作者提到應對這種『顛覆式創新』的幾種方式，其中最可行的或許是成立『獨立』的機構來研發這個新興的領域。這也是為什么近數十年，我們可以看到若干個如此實踐的案例，例如華為與榮耀，淘寶推出的特價版應對拼多多，只是其中的獨立性還是存疑的，以致最終的結果也是很難預見的。正如特價版的淘寶如果只是多了一個入口來提供更加便宜的商品，與之相比拼多多舉全公司之力來深耕細化拼購和社交傳播，或許大概率拼多多的市場份額還會上升；然后逐漸往更高利潤率的價值網絡靠近和投入資源，到時天貓和京東或許也會感到一些壓力。
那么回到一個根本性的問題，如何辯識和甄別一個創新是『顛覆式』還是『漸進式』？因為二者的處理方式是完全不同的。
這一點也是我不滿意本書的地方。任何事情回顧時總是容易的，就像我們去解釋昨天股市漲跌和當下我們如何操作一樣，當下我們如何甄別這樣的創新呢？這種甄別倘若錯誤那自然也會影響應對的方式，是否需要成立獨立機構來應對等。作者的描述中確實可以讓我們感受到有跡可循，但是又不是十分確定。或許這也是所謂商業和管理在某些方面存在所謂的藝術屬性的原因，我們總是不能有一個完全確定的明確的定義。
總體而言，這本書是非常優秀的，特別是我們從近些年商業實踐中對于書中提到的策略的采納，自是證明了這些理論不止停留在故紙堆中，而是實打實地應用在無數領域的無數公司之中，于是有了時間和案例的積累，或許后續作者可以回顧和優化自己的理論，可惜時不我待，只能期待作者的兒子或者別的傳承人了。
《創新者的窘境》讀后感2
《藤野先生》回憶魯迅在仙臺留學時期的生活，記敘了魯迅與藤野先生的相識、相處，離別的過程和對他的懷念。
魯迅日本的醫學導師藤野先生是一位穿著不拘小節的人，“這藤野先生，據說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結;冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”。
但藤野先生對工作是極其認真的.，他把“我”的講義都用紅筆添改過了;血管移了一點位置也要指出。
這個比較手法，較好地寫出了藤野先生的高貴品質，寫出了魯迅對他的景仰。另外，藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁，這與日本學生對中國學生的輕蔑態度構成了鮮明的比較，體現出藤野先生是個真正的君子。
恩師是讓人懷念的，異常是當你身處異國時，經常會讓你覺得孤獨。而在那時，卻有一位教師喚醒你的靈魂，給予你關愛和鼓勵。
在教師人格魅力的感召下，和諧的師生一旦建立，很容易促進教學效率的提高。親其師然后樂其教。韓麥爾先生的愛國情緒感染了小佛朗士，他聽得異常認真，感覺"真。奇怪，今日聽講我會都懂，他講的似乎挺容易，挺容易"。在莎利文的愛心感召下，失聰又失明的海倫最終理解了抽象的"愛"，突破了認識上由具體到抽象的瓶頸。
想想自我和身邊的惡人，是否也是這樣。有強壯的身體，但思想卻愚昧無知。為什么我們不努力學習呢學習能充實自覺的知識，開闊自我的眼界!為什么我們要放棄學習的機會，而整天碌碌無為得生活呢那只會讓你的人生顯得淡漠平庸;為什么我們把握此刻，珍惜眼前呢有的東西一旦失去就沒有了，而失去后才明白珍惜還有什么意思呢
把握此刻，努力學習，你就會感受到世界的精彩，人生的美妙!
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