黑暗中的舞者觀后感范文

　　今天我們又看了一部電影《黑暗中的舞者》，我先說一下我的感想吧。通過連續幾次看電影，我發現我學到了很多很多，才發現自己每次看的電視都好單調無味，沒有什么特別的感想和啟發。作為大學生的我們應該看一下對自己有意義、有感觸的那些電影，我當然也不能再沉迷于什么偶像劇了，因為這個檔次不同，不能讓自己更加的成熟。

　　《黑暗中的舞者》這部電影主要講的就是母愛的偉大，一位堅強的母親為了自己心愛的兒子，寧愿自己失去生命也不愿意讓親愛的孩子和自己一樣失去光明。一位靠著一點點微薄的工資經營著自己的生活，拼命的積攢錢，為的就是給自己的孩子治病—治眼睛。因為這篇電影的主人翁耶莎蔓自己的視力就很差，基本上看不見，生下來的孩子當然遺傳了自己的病因，所以極力掙錢，藏錢，為的就是自己的孩子。雖然生活條件很差，但她還是安詳坦然的面對生活。直到有一天，當自己發現自己的錢被比爾偷走的時候，那時她的心涼了一下截，那可是她的命根子。她不顧一切的去要回自己的錢，盡管比爾的妻子說話難聽，說她勾引自己的丈夫，但她還是跑上樓去找比爾要回自己的錢，但是比爾為了自己的利益極力搶住錢，莎蔓忍無可忍，無奈之下用槍殺死了比爾。

　　在被絞刑的法庭上，莎蔓一點也不害怕，怕的是自己的孩子不能夠完成手術。即使到了最后關頭，她也沒有說出真相，沒有真正的為自己辯護。最后還是出乎意料，吊死了。但她還是很害怕，一直哭，面對死亡時，她也會因害怕哭得一塌糊涂，哭得異常丑陋。當有可能洗脫罪名但要以兒子的眼科手術為代價時，她還是固執地讓人絞死了。當聽到自己的孩子完成手術時，她毅然唱起了她最愛的音樂。

　　比爾和他的妻子無比狠毒，用語言傷人，用卑鄙的手段搶奪別人的錢財，這種可恥的行為，試問誰能夠忍受，但是善良的莎蔓死到臨頭還是維護了比爾的尊嚴，因為“承諾是金”，這當然就體現了她對生活的理想和追求。

　　這篇電影確實感觸很多，為這位死去的母親不值，心里痛恨，痛恨那些卑鄙的小人奪取了她寶貴的生命，心里惋惜�；叵氲阶约旱哪赣H，每年也是拼命的工作，為的是什么，難道不是自己的兒女嗎？我們又有什么資格一直惹自己的父母親傷心，一直讓他們擔心，我們要知道“天下父母心”，在這大好青春的年華里，作為大學生的我們，難道不應該體諒一下嗎，在不久的將來，我們也將要人為父母，更因該能夠體會到這種心情。

　　在這里我祝愿所有的父母親身體健康，你們辛苦了。

　　黑暗中的舞者觀后感2

　　一種記錄片的手法，試圖刻畫著真實。女主角塞爾瑪以一個非法移民的身份與兒子相依為命于那一間小小的車房里，眼前日漸稀少的光明啃噬著她的心靈。唯有兒子的復明機會是她努力生活的動力。這樣的故事并不能吸引人，結局也并非大團圓，悵然的觀眾抑郁的接受著這樣的影片，或許這就是導演渴望傳達的真實。

　　女主角愛做夢，愛在夢里編織著自己的音樂劇。即使工廠的轟鳴聲，火車的碾輪聲，磁帶的滾動聲，甚至筆尖觸紙的沙沙聲，只要有節奏，是的，她已不苛求音樂了，只要有節奏，她便能沉浸在自己的世界中，在命運的碾輪下用節奏譜寫自己的音樂劇，劇中沒有惡，只有善，沒有丑，只有美，現實的殘酷與夢境中的快樂，強烈的矛盾在塞爾瑪靈魂中完美的融合，沒有嘆氣，沒有哀傷，只有節奏帶來那稍縱即逝的夢境。當然她亦有恐懼，對死亡的恐懼，對兒子失明重蹈自己覆轍的恐懼，但節奏一出現，一切都消失了。在命運的殘暴下，用音樂劇用節奏去抵抗現實的蹂躪，，忘卻那個可怕的世界，陶醉于自我的美好中，以此活下去。這樣不知該說幸還是不幸，痛苦的生活卻換來卓絕的能力，游走于爭鋒相對的兩個世界。

　　那一刻，她的歌聲戛然而止，停留在倒數第二首歌，停留在自己的音樂劇中，停留在自己的夢中，黑暗中的舞者不只是失明中熱愛音樂劇的母親，更是黑色生命里仍偏偏起舞的女孩。

　　寫觀后感注意事項 一、要將重點放在一個“感”字上

　　不少同學開始寫觀后感，往往將“觀”的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發表“感”的文字卻很少，如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀后感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學兼優，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身；接著寫張鳴鳴從自己學梳頭開始，怎樣擔負起繁重的家務，接受一個個嚴酷的考驗，然后寫她在社會的幫助下一天天長大。最后結尾時才寫到：我要向張鳴鳴學習，不被困難所屈服，從小要學做自己能做的事。針對這樣一篇結構的觀后感，我首先肯定他看得很認真，記住了影片的情節，但從觀后感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內容貼切，但文章沒抓住“感”這個重點，寫偏了，好像一篇電影內容簡介。我強調學生應以“感”為主，從文字上看，“感”的內容大約占影片主要內容的四、五倍。文中適當引用影片內容，是為“感”服務的。因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細致的描寫。觀看了《偉人愛迪生》后，我要求學生：誰能用最簡單的語言概括故事內容?有個同學說：本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學家的過程；還有個學生補充說：主要講了他發明電燈的事，他給全世界帶來了光明。我將兩位同學的發言進行比較：前者準確些，后者只是無數發明中最突出的一項，并肯定他們能用簡短的語言概括故事內容，然后讓學生抓住一點談自己的感受。如愛迪生刻苦鉆研的精神，不怕失敗的精神，敢于創新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出“感”字，而且讀后能感人。

　　二、“感”是重點，不等于離開“觀”

　　有的同學寫觀后感，只是在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發”等字樣，以后就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓“觀”和“感”相吻合。如觀了《火燒圓明園》，我進行指導后讓學生先打草稿，然后收了部分習作，發現有的同學“感”與“觀”內在聯系不緊，有的根本無聯系，他們寫了一下影片內容后，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個問題，我從中找了幾篇寫的好點兒的進行評講、引路。有個叫王天波的同學在題為《落后就要挨打》一文的結尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們“落后就要挨打”，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，不讓歷史悲劇重演。在這段結尾中，習作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住，發表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一體，使“感”發于“觀”、“觀”服務于“感”。

　　三、要聯系實際而“感”

　　要寫好“感”就該聯系實際，深入發揮，把自己的“感”寫深、寫透。 這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。 如觀了《四個小伙伴》，我讓學生說說丁小東等四個小伙伴他們開始錯在哪里?你們也有過他們的想法嗎?學生討論很熱烈，認為四個小伙伴錯在認為只做一件好事就會成功。有個同學說，他自己原來就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認為自己就是雷鋒似的好少年了。還有個同學說，他為班級主動打掃過兩次清潔，有的一次也沒主動打掃，卻還被評為“紅花少年”。認為老師、同學們偏心�？戳恕端膫�小伙伴》后，他和四個小伙伴一樣，都認識到只有踏踏實實，一步一個腳印去做，才能實現自己的理想。

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