精選初中生作文匯總5篇
在日常的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的初中生作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
初中生作文 篇1
今天太陽不大，又沒有很大的風，是一個釣魚的好日子。于是，我們全家帶上了魚竿、魚鉤、蚯蚓、椅子等釣魚工具就出發了。只過了半小時，我們就到達了目的地。
放眼望去，只見那邊有好幾個魚塘連在一起，岸上有樹有草，魚塘外面是一大片綠色的'油菜地。魚塘、樹、油菜地互相襯托，加上水中活蹦亂跳的魚兒，構成了一副生機勃勃，美麗動人的水彩畫。
二話不說，我們迫不及待地從包中拿出魚竿，抓起一條滑滑地還在緩緩挪動的蚯蚓穿在了鉤子上，那條活生生的蚯蚓立即掙扎起來，把身子扭來扭去的，可憐兮兮的，誰讓它是魚餌呢？
我把魚竿用力一甩，水面上馬上綻開了一朵美麗的水花。釣魚需要耐心，我一聲不響，靜靜地等待魚兒上鉤。十分鐘，十五分鐘，二十分鐘┅┅那些魚似乎并不理解我的心情，每次都是浮上水面來呼吸，看看我再游下去。最令我生氣的就是一條魚圍著魚餌轉來轉去，然后突然把蚯蚓拉下來吃掉，再用尾巴向我甩水，好像嘲笑我似的。
經過長時間的等待，我也快要失去信心了。忽然，魚竿一重，并左右搖擺，一定是釣到魚了。我馬上站了起來，抓起一個魚網，準備補獲這條魚。可它大概知道大難臨頭了，用力地在水上亂游，努力反抗。我一邊拉著魚竿，一邊拿著魚網準備抓它，吃力極了。正在這時，一條令人惡心的家伙——螞蝗加入了戰斗。現在，我更吃力了，不僅要捉魚，還要讓魚避開螞蝗，十分困難。就在這時，老板走了出來，只見他用魚網一撈，就輕而易舉地把魚撈上來了。
釣魚真是一件既有趣又能使人耐心的活動。
初中生作文 篇2
再好的教育也抵不上喚醒孩子內心的力量
首先感謝各位老師對孩子們循循善誘、不厭其煩的精心教育與培養。作為家長，感覺表現明顯于個性強，在形體上向成人接近，在內心里也向成人靠攏，內心的各種矛盾與焦灼開始大量涌現。主要表現有以下幾點。
1、獨立性增強、依賴性減少。不再像小學時那樣遵循父母的意見，接受別人的評價。開始堅持自我，用自己的眼睛去看世界。經常批駁我的一些言論，糾正我對一些事物的解釋。孩子很想獨立，自己決定自己的事情；孩子覺得自己已經長大了，不愿再和我們一起活動。但是他們很清楚，自己還不能完全獨立，還離不開父母的幫助，還缺乏獨立于社會的資本和經驗，所以在自我意識中存在著矛盾。
2、現實性增強、理想性減少。小學時孩子有著對于自己未來和關于人生、社會的美好理想。但現在他認識能力的提高了，他看到了許多不盡如人意的現實。理想和現實之間的較大差異，在他的自我意識中產生了矛盾。我們極力讓孩子看到生活的積極面，把消極面掩蓋起來，一旦孩子自己發現，便處于困惑之中。
3、自負增強、自信減少。開始像旁觀者一樣進行自我觀察和評價。其可能是依據別人對自己的態度，也可能與自己相似的人做比較，或者完全是內心的自我分析和評價。例如有時因受到老師的幾句批評就萎靡不振，而有時不經意的夸獎而得意洋洋。一件事沒有做好或輸給別人就怨天尤人、牢騷滿腹，得到表揚或贏了就忘乎所以、得意得意忘形，從妄自菲薄到自高自大似乎只有一墻之隔。
4、封閉性增強，溝通性減少。尤其是初中后明顯不喜歡別人特別是父母向自己問這問那，不愿表露自己的內心感受。父母為了了解孩子的內心活動，有時對孩子的私人物品發生興趣，往往引起孩子的反感。此時，父母與孩子的“代溝”表現比較明顯。
時常靜下心下想想，這其實是孩子的必須要經歷的階段
也歷程，非孩子本身出了問題，其核心作為我們家長，怎么樣做好孩子的疏導與教育工作。所以我的體會是：教育孩子先從自身教育做起，喚醒孩子內心人力量是最好的教育。 1、用言傳身教喚醒孩子內心的力量。所謂教育孩子，實際上是教孩子怎樣生活、怎樣做人。當我們教育孩子應該如何時，不但要給孩子講理論、講道理，更應該注意到我們自己是否正在身體力行地實踐著這些道理。孩子也在察言觀色，他們會從我們身上學習生活。有的時候，孩子做作業累了，抬起頭來看到我們在玩手機、在喝酒、在閑聊，他的學習意志也會減弱；如果他看到的是父母仍在忙于工作上的事情、忙于學習提高、忙于勞作，孩子也會珍惜自己的學習時間。有的家長辭去了工作，想更好地督促孩子的學習。結果，孩子反而更加消極、懶惰，拋開其它因素不談，家長丟掉了自己的工作，就是給孩子樹立了一個不積極地生活的榜樣。如果家長讓孩子看到，爸爸媽媽盡管年紀大了，生活和工作的負擔很重，仍然保持進取精神。孩子會得到某種啟示。千萬不能讓不要讓孩子幫助我們實現自己的理想。
2、用良好的家庭氛圍喚醒孩子內心的力量。父母要給孩子創造良好的家庭氣氛。所謂家庭氣氛是指家人相處時的關系、家庭與人交往的方式、家庭對孩子的影響。在一個溫暖、和睦的家庭中成長的孩子，比較開朗樂觀、積極自信，人際關系比較好，適應能力比較強；相反，在一個冷漠敵視和壓抑的`家庭環境中長大的孩子，往往在性格上容易退縮，缺乏安全感；有的則容易出現攻擊行為，搞不好人際關系，不易產生積極進取的愿望。因而良好家庭氛圍出身的孩子注意力、忍耐力、堅韌性和靈感、奮斗精神等自我拯救能力都勝過同齡的孩子。
3、通過尊重孩子的人格喚醒孩子內心的力量。父母如何對待孩子是孩子心理能否健康發展的重要因素。有的父母對孩子過于嚴格，處處訓斥孩子，支配孩子的活動，使孩子言聽計從。這樣教育的孩子表面上看是有修養的，但因他們的獨立人格沒有受到尊重，往往表現出自我抑制，沒有信心的個性特點；相反，父母對孩子的任何要求都盡力給以滿足，結果使孩子形成以自我為中心、自私、蠻橫的品質，甚至出現攻擊行為。家長應該平等對待孩子尤其是青春期孩子，既尊重他們的獨立性，又要讓他們逐步學習成年人的行為，按照一般人際關系準則行事。父母的錯誤態度是造成孩子不健全人格的重要因素之一。
4、教孩子交往正確的空間喚醒孩子內心的力量。青春期的孩子需要認識自我，肯定自我，希望有更多的機會表達自己的意見和想法，也希望能有人傾聽自己的話。這種需求較少能從我們父母處得到滿足，而同齡人的思想水平接近，對事物的看法有更多的共同點，容易溝通、更可信賴。同齡朋友可以幫助青少年增進對自我的了解，可以幫助孩子肯定自我的價值，和朋友交往可以緩解不良情緒。另外，孩子也正在學習適應社會，與朋友交往是他們學習人際關系能力的開始，進一步發展獨立的人格。我們家長的還應該告訴他們朋友交往要注意的問題。一是要明辨是非，選擇好朋友交往。要讓孩子懂得，不是每個人都是可以做朋友的。常言道，“近朱者赤，近墨者黑”。如果發現自己交了壞朋友，就要拿出決心和勇氣，堅決離開他們。二是和朋友相處要做到嚴以律己，寬以待人。每個人都有他的優點和長處，也有這樣那樣的缺點和短處，朋友之間要取長補短。要學習人家的長處，幫助別人改進不足。嘲笑朋友的缺點是最傷感情的。三是朋友之間要保持獨立性，才能建立對等的朋友關系。有的孩子形影不離、不分彼此，久而久之，只能給雙方帶來心理負擔。”
5、通過把正確的予以強化喚醒孩子長久的內心力量。在我們父母與孩子的關系中，對孩子的行為給以正確的強化是教育孩子的關鍵。許多家長承認自己教育失敗，主要原因是強化不當。在孩子的成長過程中，他們會自然而然地產生許多愿望，隨后就會向家長提出。這些愿望或要求有些合理，有些不合理。孩子畢竟是孩子，他不懂得是否有合理性。家長是否應該滿足，應該如何滿足，是需要思考的問題。一般來講，不合理的要求應不予理睬或加以拒絕。有些家長不恰當地滿足了孩子的無理要求，無意識中強化了孩子的非理性。對孩子的合理要求，除了必須迅速給以滿足的要求之外，盡可能地延緩滿足，使孩子為實現他們的愿望而付出努力。讓他們明白，任何愿望的實現必須以付出為代價，借以塑造他們的積極行為。一定要讓他們的積極行為得到獎賞，這種獎賞可能是物質的，也可能是精神的。在孩子的學習和生活的許多環節中，都應該利用強化的原理。對孩子的教育應該以積極的鼓勵為主，批評過多往往使孩子無所適從，甚至“破罐破摔”出現對抗行為。
作為家長衷心的希望這個年齡的孩子們能正確對待自己的生活和學習，好好珍惜親情、友情和師生情，快樂成長，不斷提高素質和完善自我。最后祝老師們工作順利、身體健康、萬事如意！辛苦了，老師！謝謝了，老師！
初中生作文 篇3
軍訓的生活就像是一杯苦茶，嘗進口中的苦化入嘴里，讓人有些難已忍受，但在你嘗盡這苦后，才發現那一絲甜味已經慢慢道來。
軍訓的生活是苦的，讓人有些無法下咽。這幾天，老天爺像是與教官們說好了是的，天氣突然變的好的不得了，前幾天幾乎都是驕陽似火，一絲風也沒有，稠乎乎的天氣也好像凝住了，怎么都揮之不去。身穿迷彩服的同學們頂著火辣辣的太陽，站在快要冒火的大地上訓練著。“一，一二一，一二三四……”這樣的'口號重復了不知多少次，變的甚至是有些枯燥無味，但若是把這聲音叫小，教官又繼續我們站軍姿稍息立正、蹲下起立等等的基本動作。長時間的鍛煉也讓我們無法適應，腳更是酸得不得了。正是因為這樣，暈倒的同學也多了。可是他們都沒有就此放棄，在休息過后又回到了自己的隊伍里。這種苦和累讓人討厭，卻也給予了大家不少的幫助，使大家都懂得了“團結”的道理。
軍訓的生活也是甜的，品嘗過后讓人流連忘返。軍訓的最后一天舉行了匯演，每一位同學都精神抖擻，格外嚴肅，不敢有一絲的馬虎，生怕出點差錯會影響到班集體的榮譽……匯演結束了，靠著集體的力量，我們班獲得了二等獎。這個二等獎不也是用“團結”換來的嗎？
軍訓的生活有苦有甜，也正是因為有了這兩種不同的“味道”，才能將一杯無法下咽的苦茶，慢慢變成了那有聲有味的甜水，才能將平淡無味的軍訓變得有滋有味。
初中生作文 篇4
今天，媽媽許諾要帶我和哥哥去見識一下家鄉的白事風俗。
我們的交通工具是一輛藍色的五菱之光，由媽媽親自駕駛。先開到殷莊接小姨，我們一路說說笑笑，很快就到了目的地。
我們在那里遇到了哥哥的家人——我的大舅、舅媽和只有一歲的表妹。天氣非常熱，太陽像個大火球似的掛在天上，我和哥哥口干舌燥，還好大舅帶了一大瓶雪碧和杯子，我們坐在陰涼地，嚼著薯片，喝著雪碧，甭提有多美啦！
媽媽、大舅和舅媽要去“送湯”了，托我們帶著調皮可愛的表妹。只見他們都是身披白色布條，頭上也系著白色布條，大舅頭上還戴了一頂白色帽子。哥哥哈哈大笑，一邊笑還一邊說：“天仙下凡啦！”，結果吃了我大舅一個超大“爆栗”，只好吐著舌頭乖乖站到一邊去了。
敲鑼打鼓聲漸漸遠去，我以前也送過湯，知道他們后面要做的`事——一直走到姥姥的墳墓前，磕幾個頭，然后回去。
可是，這么簡單的行程，媽媽卻半個小時候后都沒回來。我急了，掏出手機撥了老媽的電話。一陣嘟嘟聲，媽媽接聽了。
原來媽媽現在才到姥姥的墳墓，我只好繼續陪表妹玩，哥哥從兔籠里抓出了一只兔子，正在逗它呢！
不知道過了多長時間，舅媽和大舅回來了，她把我們帶到了吃飯的地方，等媽媽和小姨“凱旋而歸”。
終于，遠處傳來的嗩吶聲越來越近，不一會兒，一群身披白布條兒的人就出現在我的視線中。
媽媽和小姨站在隊伍的末端，汗流浹背，媽媽一邊擦著汗一邊說：“我們先去上禮，上完禮就走。”我和哥哥便跟著這些大人，稀里糊涂的上完禮，上了車。
先把小姨送回殷莊，然后媽媽又把我送去了沙河，讓我在沙河過兩天。
我先在另一個大舅媽家吃了晚飯，然后去了姑姑家睡覺，一天的奔波勞累，我很快就睡著了。
初中生作文 篇5
實習老師來我們學校實習了一個半多月，今天就要走了。被分配到我們初一（1）班實習的老師：聶老師、何老師和江老師也要走了。
今天正是我們的期中考試的第二天，而老師下午就要走了。江老師給我們全體同學寫了一封信，讓我們考好試，要努力學習！
看完這封信，同學們很受感動，“老師，我們舍不得您！”
下午考完試之后，同學們蜂擁到老師的宿舍，為老師送別。同學們有的哭了，有的雖然不哭出來，但是心里很難受。老師帶給了我們太多的歡笑，太多的快樂，現在就要離開了，我們當然舍不得！實習老師鼓勵我們在往后的日子里要努力學習，同學們讓老師在以后的日子里要保重…
車來了，班主任把我們趕走，不讓我們看老師最后一眼，為了讓我們不那樣哭。同學們只好在校門口等待，車很快得開了過去，留下我們在校門口站著…
過去和實習老師一起度過的時光，已成為回憶…
實習老師走了…再也看不到他們了，再也不能上他們的課了，再也聽不到他們對我們的鼓勵和教誨了（此時，我哭了）！
因為他們的年齡和我們差不了多少，有許多共同的'語言，所以才讓我們舍不得讓他們離去。
留給我們的是永遠的回憶，深切的教導。想念他們時，只能看照片，看著看著，勾起了不盡的回憶，淚水一下子涌了出來，模糊了雙眼…
**老師，如果你在看我的作文，請你答復我，好嗎？我們初一（1）班全體同學，都很想念你們!@@你們知道嗎?老師,我們會拿回那面屬于我們的“文明教室”的紅旗的！相信我們，我們不會讓你們失望的！你們要保重自己，這是我們全體同學的心愿！我們會努力學習，我們將永遠記住你們，感謝你們給我們帶來了那么多的歡笑，那么多的快樂的回憶，謝謝
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