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初中生作文

時間:2024-11-04 09:58:13 初中作文 我要投稿

實用的初中生作文

  在學習、工作、生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編幫大家整理的初中生作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實用的初中生作文

初中生作文 篇1

  在成長的路上我們總是能夠遇到各種各樣的挫折,但是缺乏挫折的人生并不精彩,我們常常渴望自己的人生能夠一帆風順,但是如此索然無味的生活真的是我們想要得到的嗎?挫折原本就是生命旅途中一段不可確山的風景線。

  在成長的路上,少不了挫折的點綴,挫折就像是伴隨我們成長的.影子,或許我們在不經意間會被挫折的影子無情地絆倒在地上,用鄙視的眼光看著你,讓你手足無措。其實影子就像是另一個自己,我們怎么可以被自己所達到呢,當我們重新站起來的時候,挫折的影子又會重新回到我們身邊,尋找著下一次絆倒我們的機會,也許在我們某個想要放松的時刻,挫折就回再次讓我們摔倒在地上,他喜歡看著我們落魄、哭泣、絕望的樣子。

  挫折永遠不會離去,會在我們成長的道路上阻礙著我們,我們越是想要成功,我們越是會遭受到更大的挫折。在面對挫折的時候,我們一定要有愚公移山的精神,面對阻礙自己的挫折,我們依然要堅定不移地把它移走。在面對挫折時,我們要有精衛填海的精神,在面對廣闊挫折的海洋,一定要發誓把它填平。勇敢地去面對挫折,我們的成長之路將足夠精彩。

  挫折是可怕的,但也是不可避免的,挫折是我們的孿生兄弟,讓我們在驕傲自滿的時候吃盡苦頭,既然無法避免,我們何不樂觀地去看待挫折,笑看挫折的人生將更加地精彩。

初中生作文 篇2

  童年,是那蔚藍的大海,廣闊無邊,讓好似魚兒的我們,在其中自在閑游、追逐打鬧,享受碧藍色海水帶來的沐浴;童年,也是芬芳的草地,充盈著青草獨特的清香,讓猶如小鹿的我們,在草上自由奔跑,歡快嬉戲,品味翠綠草地給予的美草;童年,更是變化多端的天空,奇妙無窮,讓仿佛鳥兒的我們,電打風吹,日曬雨淋,忍受磨難,同時讓我們更加堅強。

  小時候,奶奶把寄住在鄉下一段時間,那是我最快樂的時光,我們的生活可豐富哩!像躲貓貓、抓魚、捉蝴蝶等等,都是每一天中不可缺少的,可是,我最懷念的,還是那一次掏鳥窩。

  那天,表哥叫了一些伙伴,順便叫上我,一起去掏鳥窩。我一聽,樂得屁顛屁顛地跟著表哥出發了。來到大樹下,表哥像小偷似的警惕地望了望鳥窩。看鳥媽媽在不在,看后,他又繞著大樹觀察,看了一下,找到了一個有利于上去和下來的`方位,便開始掏起鳥窩了。表哥讓我拿鳥蛋,自己則和朋友們上了樹,表哥他們越干越快,我手上的鳥蛋也越來越多,一顆、兩顆、三顆我一邊接鳥蛋,一邊看著表哥。表哥猶如一只猴子,時而爬上,時而滑下,時而雙手齊抓樹干,用力一跳,便躍到了另一根樹干上,敏捷極了;他又好似一條蛇迅速而又準確,神不知,鬼不覺地偷到了一顆鳥蛋。

  突然,表哥頭一抬,不想竟撞到了一個碩大的馬蜂窩,頓時,馬蜂“呼嗚——”一聲全跑出來了。表哥見狀,以閃電般的速度跳下樹,拉起我的手,飛快地跑回家,邊跑邊喊:“馬蜂來啦,大家快跑到我家去!”伙伴們一聽到表哥的叫喊,立刻下了樹,飛奔向表哥。我們跑在路上,身后的馬蜂緊追不舍,耳邊不時傳來那憤怒的“嗡嗡”聲,我們只顧著跑,連鳥蛋掉了幾顆也置之不理。 到了表哥家,大家一擁而上,快速進了門,并把門關上,留下那“嗡嗡”叫的兇悍的馬蜂,大家都長長地吁了口氣。我的心還是不能平靜,心“怦怦怦”地直跳,剛才的一幕幕仍在我腦海中回蕩。

  過了許久,馬蜂終于散開了,我們又偷偷溜進廚房,趁姑姑睡覺時把鳥蛋拿去煮。那一個個鳥蛋在水里不停地翻滾著,似乎在慶祝我們掏鳥窩的成功,祝賀我們“險象環生”。蛋煮好了,大家一邊朝鳥蛋吹氣,一邊剝蛋殼,很快便可以吃了。我們“狼吞虎咽”一下子把蛋吃了個精光,我在其中嘗出了淡淡的甜味。由于大家吃太快,一些殘余的蛋黃粘在了嘴角邊,大家你看看我,我看看你,都不禁哈哈大笑起來

  雖然這件事已經過去很久了,可與表哥共度的那段快樂的時光,將會成為我最美好的回憶。

初中生作文 篇3

  中學生里曾流行一則名為“三怕”的打油詩,叫做“一怕文言文,二怕周樹人,三怕寫作文。”于是,學生高一一進校后,我就思考著,如何對付這“三怕”。一怕好辦,讀讀背背,漸有語感;二怕也不難,到周家走走,實在難懂文章,不妨暫擱一邊;至于要打消這“第三怕”,可得花一番思量。

  同學們說,寫作之難,難在一沒有可寫的,二寫不長。究其原因,一是因為沒有生活經歷,沒有寫作材料;二是因為沒有感情,沒有寫作沖動;三是因為沒有思想觀點;四是因為閱讀面太少太窄。針對此癥,一道靈感閃過,我選擇了寫“家族傳記”作為突破口。想起自己的學生時代,學校曾組織過編“紅色家史”,居然也寫出了幾千字的文章。我想,不妨也讓同學們試試看。

  那是十幾年前的事了。在我與同學們一起編的一本班刊中,我們特設了“聽媽媽講過去的故事”、“蹉跎歲月”、“似水年華”幾個欄目,要求每個同學寫“家族傳記”。

  還記得“聽媽媽講過去的故事”的開欄語是這樣寫的:

  “我們的父輩,這整整的一代人,都是一疊厚厚的書。也許是歷史大潮在中國、在父輩們的身上落下了特殊的痕跡的原因吧,或者是當時的社會環境賦予了他們與眾不同的人生經歷和感悟,這疊書顯得特別厚,特別重。

  今天我們要翻開這些書,要和這一代人對話!帶著一份激動,一份偶然,一份驚訝,一份感動,讓我們真正靜下心來,鄭重其事地走進這些書,‘聽媽媽講過去的故事’……”

  起先,同學們有畏難情緒,不知從何入手。我就介紹了一些中短篇傳記,讓他們閱讀,尤其是推薦《傅譯傳記五種》、《德蘭修女傳》。為了了解傳記的寫法,同學們紛紛到圖書館去尋尋覓覓。此外我還請來家長談自己的經歷,請研究傳記文學的教授和寫傳記的記者、作家來作報告。終于,同學們的寫作激情被激發了起來。

  回家后,他們自覺地去向長輩了解過去,開始收集所有關于“家”的資料:一張“上山下鄉”的通知書,一張舊照片,一封父母的情書、家信,一頁殘缺不全的日記,一疊陳舊不堪的'糧票,一件褪了色的軍裝,一個自己縫制的背包,一本生活開支的賬冊……每一張紙片,每一件舊物,竟然都有了生命,成了活生生的見證。

  他們的父輩,大多生于上世紀四五十年代,有的上過山下過鄉,有的直接進工礦,有的參過軍,也有被打成過右派的。他們的祖輩更是有著豐富的經歷。話匣子一旦被打開,素材滾滾而來。很快,一篇篇水靈靈的文章浮出水面。

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