關于高中的作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的關于高中的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于高中的作文1

　　挑戰，這是一個數千年來一直縈繞在人的耳畔，令人抨然心動的詞。

　　為了它，有了在雷雨中放金屬風箏的勇士——富蘭克林；為了它，有了極地旅行的冒險家——斯蒂芬。人類為揭開自然神秘的面紗，不惜以渺小的身軀發起了向大自然的挑戰。加加林成了第一位宇航員——一個首次完全擺脫引力的人；“阿波羅11”則踏上了月球的土地……人類不斷地向天空沖擊，為擺脫引力的束縛而不斷努力、挑戰。從萊特兄弟飛向藍天到如今的“探路者號”登上火星，人類正不斷挑戰自然!

　　《地心游記》宣告了人類深人地球的勃勃雄心，盡管目前人類到不了這個星球的內心深處，但人類正在向深不可測的海洋進擊，潛水員每下潛1米都是一種勝利，一種戰勝海水壓力的勝利。常人不難想象：僅在100米深的海水中要承受多么大的水壓。然而人不滿足于借助潛艇的下探，仍不屈不撓地以血肉之軀潛人大洋深處。太平洋、大西洋中不知留下了多少勇士的軀體。軀體死亡了，但這種挑戰精神將獲得永生，它會在后人身上延續下去。羅伯特·米切爾不也曾創下了人體下潛的紀錄嗎?人類正向地球發起挑戰!

　　誠然，人類在向大自然挑戰的同時，也在向自身挑戰，當劉易斯縱身一躍，跨過“世界紀錄”時；當約翰遜風馳電犁，比原紀錄提前0.1秒沖過終點時，人們歡聲霄動，如癡如醉。殊不知這0.1米、0.1秒都是人類向自身挑戰的一個里程碑。人體總有個極限，但人類將永遠懷著“更高，更快，更強”的信念去向極限挑戰!

　　在浩瀚的宇宙，人類是渺小的.，但人類的挑戰精神是偉大的，是足以撼動宇宙的!

　　如今整個世界在向未來挑戰，中國也是如此。改革開放正是這樣一種挑戰，這是一種對原有經濟體系、意識形態和傳統觀念的挑戰。我們堅信，只要我們同樣發揚大無畏的挑戰精神，就能獲得勝利，就能使我們民族屹立于世界民族之林。我們的民族是完全充滿希望的。看看上海吧，為了經濟體制的轉變，大量中年人—原本是社會的中流砒柱，毫無怨言地下崗了。挑著家庭重擔的他們，毅然向命運發起挑戰，在“再就業”的大潮中，他們奮力地拼搏著。他們堅信，能用自己的雙手為自己、為家庭、為社會撐起一方藍天。他們也深知，“另起爐灶”去從事一種新的職業是多么地艱辛，然而，他們不怨天尤人，而是坦然地面對，這難道不是一種更了不起的大無畏的挑戰精神嗎?

　　我深信：挑戰精神將隨著人類一同在這個星球上生生不息。惟有挑戰，科學才能進步，人類才能發展，社會才能更加興旺發達。

關于高中的作文2

　　漫漫長假中度過的只是煎熬，不知道為什么這個假期居然是如此之長。

　　從未如此討厭過假期，以前的自己總在匆匆中度過，而這個假期與以往不同。

　　留下的只是無語和無事可干。

　　行走在長廊，不知道自己將去何方，估計是以前備戰高考太累了吧。

　　但早已習慣了那種忙碌的日子。

　　站在窗口，看著新一屆的高三學子又開學了，真是羨慕。

　　不得不說，自己又想回到高中，去感受屬于自己的那份忙碌。

　　回想這一年里，我的生活過的真的很是充實。

　　每天早上和那個班里去的最早的男生比速度，假如我去的早了，我的心里一天都是舒服感爆棚。

　　到了班里我喜歡拿本書去找個安靜的角落。

　　喜歡那暗暗的燈光，照在我的英語單詞上，甚是歡喜。

　　四周靜靜的，我知道大約半個小時左右，就會有一大波同學來到教室。

　　我必須在這比別人多出來的半個小時學點東西。

　　單詞必須會背，這就是早上的的任務。

　　每天早上上完課，為了節省點時間，先不去買飯，因為我知道肯定有很多人在打飯，還不如遲點去。

　　在這點時間內我還可以看會歷史，或者把早上的課和題都去回顧一下。

　　這不是很好嗎?中午的自習比較多，正是我練習題的大好機會。

　　我可以按照規定時間完成自己買的歷年的高考題，我也可以去列政治框架。

　　經濟，政治，文化，哲學。

　　四個方面來列舉。

　　下午放學吃完飯是看政治歷史的好時機啊。

　　對于文科生來說，早上你還是背語文和英語。

　　把文綜的東西留到下午。

　　這樣的效率比較高。

　　當然這是我自己的看法。

　　我們那個時候晚上有自習室，也就是說，晚自習下課后。

　　住宿樓的自習室打開為你復習，你就可以去那里寫題。

　　對于我來說，晚上做題效率很高，所以就留在了晚上。

　　就這樣一天的`生活完了，自己的內心也很滿足。

　　然而，現在的我整天不是吃就是睡。

　　心里極度空虛，這不是自己學習的時候想要的生活嗎?但是這樣的生活真的久了會難受呀!只希望高三學子可以珍惜中學時代的最后一段奮斗時光。

關于高中的作文3

　　他們有很多玩具：玩具熊、會唱歌的小盒子，以及電動的小風扇。我去他們家時候，他們把這些東西，一件一件地依次放在手心，然后告訴我，每一件玩具的來歷與故事。他們讓會唱歌的小盒子和玩具熊安靜的躺在床邊，又把小風扇啟動，飛快的轉動。

　　——把你的玩具帶來吧。

　　——讓我們一起玩。

　　他們說。我告訴他們，我沒有玩具。他們讓我把我的冰魚兒帶去。

　　我確實有一只冰魚兒，不過，我從不把它叫做玩具。冰魚兒是我用手仔細雕成的。那是一塊寒冷而美麗的冰塊，是我在冰封的冬天在河邊用小刀從結凍的河面劃下來的。我把它抱在懷里，雙手觸著冰塊，感到他們冷得異常美麗。回家的路上，冰一點一點地融化了，水從指縫間滴落在地面。漸漸地最后只剩下了一個模糊的長條子，我從舊木箱中找出一枚小釘細細地把它雕成長條的魚形，一只亮晶晶的小魚兒。我把它安靜地放在水盆里。我給他它取名叫冰魚兒。

　　我喜歡一個人蹲在水盆旁邊，看見里面一條冰的小魚安靜地游動。冰魚兒游動的時候，我亦聽見了嘩嘩的水聲，這聲音像冰塊擊在一起，發出的叮叮聲音。此刻陽光照著水面，因此水面也就一片銀閃閃的。我把手伸入水中，我的整個手掌幾乎透明，仿佛它也不過是冰雕出來的.，竟然漸漸在融化。而當我抽手出來，冰一樣顏色的水珠滴落。

　　他們，又在一起玩，他們把機動的小船放在河邊。

　　你的玩具呢，他們問我。他們喜歡的只是玩具而已。而我，只好一個人沿著河岸緩緩地走過。

　　漸漸的，我聽見嘩嘩的水聲，我往水邊走去。

　　然后，我看見另一具雕塑。那是一只消蝕在水邊的軀體，一只曾經光亮活潑的魚兒，而如今安安靜靜的躺在水邊。生命的最后，魚兒把它的所有的血肉、所有肌膚交給了水，而水把魚兒的軀體精心雕琢的如此完美。異乎尋常的潔凈與晶亮，令我感動不已。

　　——他哭了。

　　——他本就是一個愛哭的人。

　　他們說。我轉身飛快地跑回家。

　　冰魚兒，靜靜地躺著。冰魚兒，開始一點一點地融化了，已經隱去了一條尾巴。然后我抱著木盆跨出門去，不顧淌出的水濕了我的衣裳。

　　冰魚兒，整個變瘦了，漸漸剩下了一個模糊的長條子。

　　我，輕輕的捧出冰魚兒，放入河中，冰魚兒，吱溜一聲滑入水中。

　　我以后再也沒有雕過冰魚兒。

關于高中的作文4

　　期中考試在我們緊張而又忙碌的復習中結束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經過去了，我們現在要做的就是認真總結，積極反思，調適心態，再決將來。

　　這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機會，還讓我們知道自己的真實水平。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚，每一次考試你都會發現上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時候，你的知識與能力編成的一定已經是的。這次期中考試，我們每一位同學都經受了失敗、痛苦和成功的，得到了磨練、反省和升華自我的機會，這正是我們最大的收獲。 期中考試取得了高分，固然可喜，因為它是過去一個階段汗水的結晶。但這個成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動力，，將成功串聯，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因為暫時未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會迎來希望的太陽。成功不是驕傲的`資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，不應該只是作文時的材料。戰之能勝是好漢，亦英雄。勤奮著，就是美麗的。

　　期中考試，不管取得怎樣的成績，都要引起我們足夠的思考。

　　一要反思我們的。上課是否認真聽講，認真筆記?作業是否及時完成，獨立完成?是否主動學習，主動鉆研?是否注意答題規范，書寫整潔?

　　二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學問永遠是苦根上長出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現實的。我們要多自問：面對作業，面對壓力，是否我們的學習，是窮根究底，還是……

　　三要反思我們遵守常規的情況。一言一行，一舉一動，是否符合校規要求?是否自覺遵守住宿紀律，就餐紀律?是否注意，講究文明?我們是否也在學習之外的各個方面追求完美?我們是否在為自己創造最穩定、最和諧的學習環境?

　　同學們，為了今后，我們要抓緊現在，只有善于總結，才能贏得未來。一次考試并不是句號，更不能代表我們全部的實力。人生道路有

　　的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變容貌，卻可以展現笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，榮辱不驚，及時調整自己，為下一次考試做好準備!

關于高中的作文5

　　煙雨蒙蒙，大山深處飄蕩著朗朗的讀書聲，在寂靜的山村中顯得格外清晰明亮…

　　這是個閉塞的小山村，百年來與世隔絕，沒有人來過，也沒有人走出過大山，直到前幾年來了個與眾不同的年輕人……

　　村里的人都親切地叫他“李老師”，似乎沒有人知道他的全名，倒是全知道這是省城來的讀書人，村里唯一的老師。

　　李老師是一個戴著一副黑邊眼鏡，衣著干凈的斯文人。大山里的人們想不通這年輕人為何要放棄在省城的好日子，跑到這落后的山村來。

　　一開始村里的家長們都不愿把自己的孩子交給李老師，家里還缺干農活的幫手呢，怎么還把孩子送去浪費時間呢。李老師每家每戶去找孩子們，勸說他們的父母把孩子交給他來教育。

　　村民們將信將疑地讓孩子們跟著李老師到村里臨時搭建的小學校里讀書，但也只允許他們下午去，早上還要在家里搭把手。學習不是沒有成效的，孩子們開始知道外面的世界，開始學會指著天上的星星辨認星座。村里的人們逐漸接受了這個有點傻氣的外鄉人，家里有點麻煩也會去找他幫忙，畢竟他見多識廣。李老師儼然成了村里的第二個村支書。

　　李老師也不辜負村民們的`期望，每天風里來雨里去，徒步走過山路河道，接送孩子們去學堂。村里沒有書本，他用自己帶來的筆和紙張抄寫了一些詩歌、散文，裝訂起來分給孩子們，一筆一劃、一字一句地教導他們。

　　村民們聚在一起時總會談論起李老師。“上次他教我兒子唱的歌，可好聽了。”“可不是嗎，前幾天下大雨，他還送我家閨女回家呢。”“我兒子現在可聰明了，跟著李老師學了不少。”……

　　日子一天一天過，過了兩年，村里的老人們開始操心起李老師的婚姻大事。三姑六婆嘮叨著，李老師靦腆地笑著：“過幾天我讓我女朋友來看看…”

　　過了幾天，真有個漂亮的女孩子來到村里。老人家們贊嘆得很。而孩子們卻開始不安。總有人在李老師窗外探頭探腦，欲言又止。李老師把他們叫進來，輕聲問怎么了。孩子們突然“哇”的一聲哭起來：“李老師，聽說你要和媳婦回省城去，不教我們了…”李老師面露難色，看了看女朋友，而她卻默然地轉過頭去。

　　再過幾日，女孩帶著行李離開了。村民們疑惑地詢問李老師。李老師只是無奈地笑笑：“她不愿留下，而我不能走…”

　　故事似乎還未結尾，李老師仍留在那僻遠的山村里，把一個個孩子送出大山。

　　這是他的擔當，擔當著孩子們的成長，擔當著一個村莊的發展。

關于高中的作文6

　　雨，在窗外不停地下著，冰冷的雨水沖刷著大地，天地之間升起一層霧，萬物在這一刻模糊了，就如我與你暗淡的友誼。

　　心情渲染周圍寂寞的氣氛，讓她變得更加冷傲，任她瘋狂地沖入我心靈深處。

　　我與你從前就是好友，都是班中的尖子，成績不相上下，但有那么一次，你冷淡的神色告訴我，我們將成為……

　　一個下雪的天，潔白的雪花紛紛飄落。教室里，最后一張期末模擬試卷發了下來。分數伴散著一聲聲尖叫出現，我感到我與你殊遠了，距離的深淵在我們彼此間蔓延。

　　我看見你試卷上鮮紅的82分，你那冷漠的眼神告訴我，在考試面前，存在著可怕的競爭，就連好友也會變成敵人。我與你幾年好友，知道你失敗一次，就無比自悲，幾乎會沒有力量重新站起來，我決不能讓你就這樣冷漠下去。放學了，我向著你消遠的背影沖去。我緊緊握住你冰冷的手，想用此拉近彼此間的深淵。可你的手猶如你蒼白的嘴唇，你只是對我冷冷地笑了笑，掙脫我的手，狠狠地甩開了我們的友誼，我望著你遠去的背影，呆呆地站在雪中……

　　雪花落在我心里，化開了，冰冷的感覺滲透全身，我這才從呆望你的樣子中走出來。雪層早已蓋過我們的友誼，再回頭，已找不到來時的路。“我們的友誼就這么軟弱？”我在深淵的那一頭徘徊著。我們的友誼在我徘徊的那一刻被刺地千創百孔，但它仍是我們的'友誼，現在是，將來也是。薄薄的友誼抓不住，但又不能完全舍棄。淚隱在心中，為自己禱告地如此孤傲。分數無情地卷走了我與你好多好多的友誼，努力復努力地找回友誼的希望在我心中突飛迷離。

　　試卷發下后，我們又一次碰面，誰也沒有說一句話。當我與你擦肩而過時，我看見悲傷在空氣間無限翻騰，空氣大口大口地吞著美好。窒吸的迷茫如空氣一般吞噬著你與我的友誼，只剩下你模糊的歡笑留在我迷糊的記憶中。

　　想起你當初那執著的眼神和堅定的話語——“我們永遠是朋友！”我心中一陣高興，但往事仍是往事，現在呢？你留給我的，只有你那不斷消逝的背影……

　　消逝的友誼，引出我碎得如此徹底的心，編織一段悲傷的思緒后，廖廖散去……

關于高中的作文7

　　眨眼間，寒假匆匆來到了我們的身邊。我即將參加一個英語冬令營。這是一個封閉式英語冬令營。我們在營里不允許講一句中文，不允許打電話給父母。這對我都是一個很大的挑戰，我既緊張又激動。

　　開營的第一天，老師為我們每一個人安排一個伙伴。Amy是我的伙伴，她很聰明也很調皮，但Amy生活自理能力很差。我每天必須花很多時間幫助她收拾被子，整理書本。不過，Amy英語很好，她經常糾正我的英語發音。我們每天一起活動，一起學習，互相幫助。我們的英語都有了不少進步，對信任也有了更深一步的了解。

　　有一次做游戲，游戲叫：TrustLearn，意思是“學習信任”。一個同學在一米外雙手垂直，身體向后倒下，而另一個同學要接住她。說起來簡單做起來難，這需要互相信任。很多同學都害怕，怕同伴接不住自己，不敢真的倒下。我和Amy在做游戲前，互相對望了一下，我從Amy眼神看到了真誠和信任。當游戲開始時，我利索的向后倒下，Amy穩穩地接住我。同學們都歡呼的大叫起來。我們擁抱在一起，享受信任的快樂。

　　最讓我印象深刻的是那場舞臺表演。我們分成四隊，每隊在舞臺上完成一個故事。我們隊的帶教老師為每個人安排一個角色。我的'任務最重，臺詞多，還要幫助同學們如何互相配合。我表現出很擔心的樣子。老師看見了微笑著對我說：“老師非常信任你，同學們也相信你能幫助他們，努力，加油!”老師的話感動了我，我一邊練好臺詞，一邊幫助同學們做好動作。最后，我們雖然沒能取得第一，但也贏得老師和同學們的熱烈掌聲。那晚，我感受到老師和同學們對我的信任，讓我勇往直前。

　　時間過的很快，在營里的最后一天，我們每人要講述在冬令營里對“信任”一詞的理解和感悟。有的同學說：“信任是一種力量，它會讓我們勇往直前，堅毅如鋼鐵。”有的同學說：“信任是點亮心靈的燈，我們鼓起勇氣的動力，自信的源泉。”我是這樣說的：“信任是雙方交往的基礎，是人與人之間最美麗的語言。一個信任的眼神可以化解矛盾的堅冰，一個信任的口吻，足以讓人刻骨銘心，永難忘記。”那個夜晚，燈光閃爍，大家一起唱歌，擁抱，還有同學在舞臺上跳街舞呢!總而言之，那個晚上，大家都很開心。

　　在這一個星期里，我很快樂。不僅僅因為我學會很多英語，最重要的是我用自己的心去領悟了信任。信任的快樂，讓這個冬天更有魅力。

關于高中的作文8

　　“采菊東籬下，悠然見南山。”官場黑暗，陶潛沒有選擇屈從，一個優雅的轉身，青史記下了他的名字和那唯美的桃花源。

　　“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”仕途失意，李白沒有選擇沉淪，一個瀟灑的轉身，他的詩筆生動了大唐的山水。

　　轉身，是對生命價值的尊重。克利斯托福——因飾演“超人”角色而名嗓一時的好萊塢巨星，卻因摔下馬背成了上肢癱瘓的殘疾人，原本如日中天的.事業也隨之化為泡影。正值壯年卻遭橫禍，他的人生跌入了深淵，踏進了黑暗。然而，超人沒有絕望，也沒有自暴自棄。“‘禁止通行’不是前方無路可走，而是提醒你——該轉身了。”他如是說。后來的他也正是這樣做的。轉身，踏上另一條道路，超人用心飛翔。人活于世，是造物主的恩賜。轉身之間，化悲痛為力量，將困難踩在腳下，讓生命的價值彰顯！

　　轉身，是忠于心靈的決定。漢朝時班超一直渴望替國效力，卻無奈只能抄書度日，他的內心痛苦不堪。一日，他毅然擲筆于案頭，大丈夫豈能如此作為！轉身踏入西域，用自己一生書寫了被稱為“投筆從戎”的蕩氣回腸的故事。人活于世，會錯過很多，但也會得到很多。很多時候，我們也曾像班超一樣痛苦掙扎過，傾聽自己的心跳，轉身——割斷過往，踏上無悔的道路，彰顯生命的力度。

　　轉身，是人生態度的轉變。有位青年從陶瓷學校畢業后急于做一番事業，他幾乎訪遍了國內所有的陶瓷大家，走遍了每一個有名的陶瓷展覽，可是始終未能形成自己的風格，作品也無人問津。他苦苦思索，終于意識到是自己過于浮躁。轉身之間，他來到牧場，每天被太陽喚起，被月光催眠，吃的是清淡，呼的是清新……成名后的他感觸頗深地說到：“真的，我一下子就抓到了感覺，依靠靜靜的生活和思考。從這以后，我的思維活躍了，作品有魂了。”人活于世，心態很大程度上能決定人的成功、幸福。轉身之間，站成一個最美的方式，讓每天的空氣都充滿清新。

　　轉身，實現生命的價值；轉身，忠實內心的呼喊；轉身，選擇積極向上的態度。人生是場賽跑，跌倒，華麗的站起來，再跑。轉身之間，我們愈加堅定。

關于高中的作文9

　　每個人都有自己的精彩，它就像是秋天里的楓葉，紅滿整個秋風;它就像是海灘上的貝殼，裝載大海聲音。古人們用自己的智慧，畫出了一幅幅秀麗輝煌的畫，我也要拿起自己的畫筆勾畫出屬于自己的精彩!

　　我從小就有心理上的一個“缺陷”——缺乏自信。在一次偶然的機會里，我用實際行動戰勝了這個困難，我要向全世界綻放自己的精彩，展現自己!

　　在一個星期四的美術課上，我一個人安靜地坐在座位上指揮著畫筆。因為從小不在父母身邊生活，長時間缺乏母愛和父愛，導致我性格孤僻，沒有人愿意和我說話。這時，性情溫和的杜老師向我投來了雪亮的目光，我感受到了老師的眼神，便趕緊低下頭來繼續畫畫。杜老師走到我旁邊，彎下腰來，親切地指導我，她留著一頭長發，身上一股清香。性情敏感的我再次感受到了杜老師的和善，她把我的并沒有完全完成的畫向全班同學展示，并當場點評了我畫作的精彩之處，同學們為我鼓起了響亮的掌聲，這讓多年膽小自閉的我瞬間打開那扇緊閉的“心房”的門，那一刻我仿佛見到了光明，感覺到我原本黑暗的人生道路一下子亮了起來!從那以后，我都很期待每周四的美術課，舉手發言的次數也越來越多了。經過杜老師的悉心指導，我的繪畫技術越來越好，杜老師把我的畫裱在學校走廊里。這幅有關環境的畫后來拿到了全國中學生書法繪畫比賽一等獎的好成績，這一切都要歸功于杜老師。

　　杜老師見我對繪畫那么熱愛，便又給了我一個參賽的機會。我回到家里左思右想怎么都找不到好的靈感，就一個人出去走了走。不知不覺地我就走到了小區的后花園里，雖已入了冬，但那里卻還是金光燦燦的。黃燦燦的楓葉撒滿了樹干的周圍，時不時還有幾只蜜蜂在花叢里采蜜，看見它們那辛勤勞動的'樣子，我不由得贊嘆起來，啊!多么和諧的畫面啊!就畫它了。我坐在花園的長椅上，冬風呼呼地吹過我的碎發，讓我有了一絲絲的涼意，我把底稿定好，通過微信設備拍成照片發給杜老師，這個創意很快就被杜老師給同意了。與老師討論一番后，就要開始上色了。為了讓這幅“秋天”的畫更惟妙惟肖，我用了十幾種彩筆，花了足足一個月的時間，終于大功告成了!在焦急的等待下，結果終于下來了，這次又得到了一等獎。我為自己鼓起了掌，這一次的掌聲更響亮，更激烈。這是對我的努力最好的回報了!

　　原來，做好事情的前提是要有自信，讓我每天自信地面對生活吧!感謝杜老師，感謝陪伴度過黑暗時光的師長和同學們。我現在自信地說：我有我的精彩!

關于高中的作文10

　　又是一個陽光明睸的下午，我正在小區里漫步。一邊漫步一邊想象著，我心中的桃花源是怎樣的呢？一定是快樂的，幸福的，和諧的。

　　不知不覺我已經走到了游樂場。小朋友們歡快的聲音、和敏捷的身影在游樂場里回蕩著。這時我看到一個小女孩正站在高高的滑梯上，準備滑下來。然而她臉色蒼白，牙齒不停地抖著，而眼神卻無比得堅定。突然一聲尖叫鉆進了我的耳朵，而小女孩也肖失在了滑梯口。不出我所料，小女孩再次出現在滑梯底部，正不停地抽咽著，“哼，小淘氣看你下次還敢不敢再滑。”一個中年婦女走過來輕輕地彈了一下小女孩的額頭。“媽媽，你討厭！”小女孩突然破弟為笑，中年婦也笑了起來。

　　啊！多么溫馨的一副場面！我的桃花源里一定會有這一幕的！

　　我離開了游樂場，又漫無目地地走起來。忽然我聞到一陣惡臭，抬頭一看原來是前方的一個垃圾筒旁堆著許多垃圾正散發著惡臭。我不由自主得用手捂住鼻子，準備繞過那個垃圾筒。這時，迎面走過來一個保安，他好像也聞到了惡臭，捂住了鼻子，然而他沒有像我一樣繞開，而是走到垃圾筒面前，彎下了腰，猶豫了一下，伸出他那干凈的手，把垃圾撿進筒里。看著垃圾一點一點減少，而保安的手也正一點一點變臟。我的心抖了一下：“難道他一點也不怕臟嗎？”但他利索的動作給了我答案。

　　多么感人的一副場面啊！我的桃花源也一定會有這一幕的'。

　　天色漸漸暗下來，我看了看表，啊時間已經不早了，我得趕緊回家。

　　“老奶奶你小心點，我來扶您吧！”“哦，好的，謝謝！”又有兩個人走進了我的視野。一個是一位青年，另外一位上了年紀的老奶奶。那位青年正小心地扶著老奶奶，一點點往前走。那位青年緊張得汗都流了出來，仿佛要摔倒的是他一樣，而老奶奶正慈祥得看著青年，眼里充滿了感激。他們的一舉一動深深地打動了我。

　　多美的一幅畫面啊！我的桃花源肯定會有這一幕的！

　　到了家，我便動手，開始繪制我心中的桃花源。里面有家人之間的親情，有為別人犧牲自己的精神，也有陌生人之間互相的關愛。啊！多么美麗的一個桃花源啊！

關于高中的作文11

　　現在在中國，隨著中國文化和外國文化的碰撞摩擦，總會擦出一些火花。其中最尖銳，最讓我感到敏感的就是“素質”一詞。

　　其中提到“素質”最多的例子就是兩國間吃飯的差異了。比如，張三去了一趟美國，回來就感慨：“在外國吃飯的時候，餐廳里很安靜，只有音樂的聲音，幾乎沒有什么人大聲喧嘩。而看看我們中國呢，一吃個飯，整個飯館里都是鬧騰的，好像這桌聲音不大就不能體現出朋友之間的深厚友情似的。這樣看來，我們中國人的國民素質還需要提高啊。”但我不能否認的是，事實的確如此，為此，有些外國餐館甚至不允許中國人進去吃飯。

　　但我想說的是，這不是素質問題，這關乎的是涵養。在我的字典中，素質和涵養并不是等價的：我認為的素質是文化水平，而涵養則是內在的修養。我今天就要為“吃飯說話”正名！

　　我國從古至今都有仁人關于涵養的詮釋，如孔子曾說：“己欲立而立人，己欲達而達人。”因此，孔子所認為君子應有的涵養就是“忠恕”二字，推己及人，以達到“己所不欲，勿施于人”的地步。

　　但今天的國人為什么無法恪守“忠恕”，以達到推己及人，仁愛愛人的地步呢？其實道理很簡單，一個人的涵養來自他所受的教育；而一個民族，一個國家的涵養則來自歷史文化。

　　雖然古時有“食不言，寢不語”的箴言，但百姓們并沒有將其當作金科玉律，能克己復禮的人十分罕見。百姓們吃飯的`時候總喜歡說說話，何況平時農務忙，沒有時間聊天，正好趁著吃飯的時候聯絡聯絡感情。而且中國自古以來就有喝酒時行酒令的習俗，不論是李白的“將進酒，杯莫停，與君歌一曲，請君為我傾耳聽”，還是普通的劃拳助興，都是使整個飯局熱鬧起來的。諸如此類，年夜飯時，大家齊聚一堂，訴說自己這一年的見到的奇聞異事，使整個大家庭更加和諧，密不可分。因此，可以說，吃飯是中國人聯系人與人情感之間的一根紐帶，甚至吃飯說話也發展成為了整個民族的文化，徹徹底底融入到了我們的生活中。

　　今天，我為“吃飯說話”正名，這不是素質問題，而是中國人歷史沉淀的的涵養，這是我們民族的文化體現，沒有必要去與其他國家比什么。試想，如果你在和別人吃飯一直悶著不說話，別人會怎么想？那么只可能有兩個想法：第一，他今天不高興？還是他不想和我吃飯？。第二，這個人是個吃貨，只顧著吃，都趕不上說話了。這兩個，你更傾向于哪個呢？

關于高中的作文12

　　因為有夢，我們才去努力

　　因為有夢，我們才追隨著，因為有理想，我們才努力著。人匆匆而來，匆匆而去。在此之間，我們要過得更加充實。我們要用夢想來豐富我們的生活，我們的生命。我們要因為夢想為生活變得更充實而努力。

　　人生成長的故事不管多么精彩、多么平凡、多么讓人感動、最終都會留下許多遺憾，有些遺憾注定就是要背負一生。然而不管人生多么挫折，留下多少遺憾。我們都不會輕言放棄，因為我們有夢想，夢想使我們努力堅持，讓我們更加有動力去迎接人生中更多的挑戰，去面對更多的挫折。只為將來，不僅僅是為了日子好過一點，而是為了那個追逐夢想的過程。聽著外面的風吹著樹上，一片片樹葉飄落下來，這種場景不知道在自己的腦海里浮現了多少回。就像每一年自己都記得看到樹葉飄落下來的場景，見證自己成長的經過。這種感覺既是心酸的也是自豪的`，應為自己為了夢想而奮斗，而努力感到榮耀。正如古往的偉人一樣。

　　應該說有夢才有夢想。當我們有了夢想，就會全力以赴的去拼力追逐、去努力實現。沒錯，正如司馬遷寫的《史記》一般，艱難創作《史記》的道路如此漫長而艱辛。在李陵事件后，司馬遷面臨兩種選擇，一是被處死二是受宮刑。這兩種選擇都是難以接受，而第二種選擇則更難接受。因為宮刑對一個男子比死更難接受。可是他毅然選擇接受宮刑原因我想因為他有夢，他的夢就是完成《史記》創作，因為有夢，他忍辱負重地活了下來，由此看出夢對于他的重要性。歷史上像司馬遷這樣的人又何止一個。

　　還有蓋西伯拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，修列《兵法》;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》《孤憤》;《詩》三百篇，大底圣賢發憤之所為作也。因為有夢，才忍辱活下來流名于后世，是夢支撐他們活下來。不僅這些，還有很多想這樣為夢想而堅持的人。可見夢想對于他們是何等的重要!所以說夢是生命的動力，夢是奮進的風帆，夢是沙漠的甘泉，夢是黑暗中的火焰。

　　虞有澄說過：“一個有事業追求的人，可以把“夢”做得高些。雖然開始時是夢想，但只要不停地做，不輕易放棄，夢想能成真。”沒錯，如果只是空有夢，而不去努力。我們是不可能實現自己的夢想的，我們只有不停努力的去做，去奮斗，夢想才會實現。所以因為有夢，我們才會去努力。才會更加優秀。

關于高中的作文13

　　包容聽起來像“大爺，再寬容幾天吧”的寬容，又像“寫得不好，多多包涵”的包涵，但是都不是的。我覺得包容有兩種，一種是幫小孩擦掉鞋子上的泥巴，并在他下一腳又踩在牛糞堆里溫柔地嘆息，這種是妥協。另一種是進攻性的，把別人家小孩的頭攏到胸上。

　　我要說進攻性的。以前，中國只接受一些外國進貢的東西，比如涼快枕頭，可以控制做夢的草，但并不接受外國的生活方式，直到趙武靈王―――他讓中國男人都穿上了褲子。從遠古時代以來，男人們都穿兩邊露大腿的“裳”。后來，這種旗袍裙又改成A字裙，但是從古至今都沒有想到穿內褲，所以他們為了防止走光，走路都走的是小碎步，坐的.時候，也要仔細整理。年輕的趙武靈王看到他的大臣們這副樣子宣布：“我要胡服。”

　　胡服就像“射雕”中完顏洪烈一樣拖著幾根動物尾巴，而且是穿窄腳褲的。

　　眾臣都驚駭且不同意，但是趙武靈王一點兒也不退縮，頒布了“胡服令”：要求所有在皇宮里走動，或者在官府當官的人，都必須穿著胡人的衣裳。當時的官員很憤怒地被迫穿上短短的上衣和寬襠窄腳的褲子。趙武靈王戴著有兩條貂鼠尾巴垂在胸前的胡冠，文武百官則在冠上插根鳥毛。老百姓也流行在頭上包一塊頭巾。

　　這次史稱“胡服騎射”的改革使趙國強大起來，士兵們穿上胡人的靴子之后，跑步不怕掉鞋子了;騎馬的時候穿褲子，也不怕走光了，這使他們在對敵國的一戰中大獲全勝。

　　俄國的彼得大帝是個留學生，學習能力很強，我們歷史老師說他枕頭下面都放著三角板。他回國以后，看到滿街都是留大胡子的俄國人。俄國人覺得大胡子好看，而歐洲其他文明國度覺得大胡子粗野。彼得大帝就下令，俄國男人都必須剃掉胡子，這樣出國的時候，不仔細瞧，就覺得他只是歐洲人罷了。

　　命令公布之后，凡是留胡子的，必須交“胡子款”，交了一百塊錢就可以得到一個徽章，表示“胡子款已罰”。普希金贊揚這個跟喬丹一樣高的強人說：“彼得一世時代俄羅斯進入了歐洲，宛如新船下水。”

　　這個故事告訴我們：把別處的優點拿過來就是好包容，把別人的缺點留下來就是壞包容。

關于高中的作文14

　　我以為，身處水泥森林中的我們都擁有一個扎根于黃土的心。

　　浩蕩華夏文明五千年而未絕---對外，我們常以此為傲，但于內，流淌數千載的文化血脈而今似已淡薄到無處辨尋。

　　高樓連甍間早無桂殿蘭宮、丹樨玉階容身處，現代化大潮的襲卷也把傳統服飾與典籍裹挾出我們生活以外。

　　三綱五常早被視為糟粕葬身于1915，其中到底還是有的一些價值內蘊我們似也不再關心了。正是這種對傳統禮學回顧的缺失，一定程度上使禮儀之邦四字的現實意義更多的是警戒那些不顧禮儀的國人。

　　在這種窘迫的境況下，這些漢字拯救活動的出現無疑是好的，一些有志之士也可以把心牽傳統文化的風云之志付諸實踐了。各地相繼掀起舉行漢字書寫大賽的熱潮，一時間將人們的目光都吸引到我們的母語學習上來，有些人甚至樂觀的認為漢字危機也會隨之解除。毫無疑問，如果只停留于致力舉辦類似比賽的淺嘗階段，漢字的書寫危機乃至傳統文化的傳承問題得到的僅會是表面緩解的假象，傳統文化仍會以無聲的形式漸漸淡出現代生活，終致遺落。

　　比賽程式要求選手、觀眾記下的生僻字、易錯字，短期內的確可以擴充我們對漢字的了解認知。但在高度發達的信息技術下的我們終究還是少了再次記憶并運用它們的環境。所以，我們并不應該賦之以過大的文化傳承的價值與意義，更不應將所有希望寄托于此，我們需要做的是，在公眾對文化的保護繼承意識日漸覺醒的今日，營造出有利于傳統文化新生的大氛圍。

　　這種氛圍的打造絕不表現于外在的全民穿漢服的理想主義或者與現代化潮流相背離的'返古主義，而是在傳統與現代，保守與開放中尋找到一個平衡點:賦予傳統節日積極的新時代內涵為之注入活力；加強基礎教育中對古代經典的理解感悟而非死記硬背；在落實對古建筑遺址的保護工作的同時可以將古典氣韻融入到現代城市的設計上來，而非將傳統與現代相割離……當傳承的點滴細節具備好了，大氛圍也就日漸形成，引流傳統文化之源的工作也就水到渠成了。

　　歲月迢迢，更迭五千年，我們的心卻仍扎根于那片深厚廣闊的黃土。晨曦初露時，山腳下銀亮的鋤與新翻的沃土；暮色蒼茫時，連碧青山間升起的草色炊煙與隨風起伏的燦爛麥田，說到此景，可否會帶起我們心底久遠的母胎記憶，想起這片哺育了農耕文明，承載了崢嶸與滄桑的土地？

　　扶廣廈之將傾的重任若說從何而起，便因為我們同懷著一顆根屬黃土的心。

　　拯救文化并非消費和娛樂。

關于高中的作文15

　　火，是美麗的。黑暗時，它為我們照亮前進的道路；冬天里，它給我們以溫暖的擁抱；生活中，它讓我們品盡天下的美食。

　　然而，火，也是最無情的。它能將俊秀如畫的`江山在瞬間毀滅，將充滿活力的生命在眨眼的功夫中活活吞噬。

　　火，給人類帶來文明進步、光明和溫暖。但是，火失去控制的，就會給人類及社會造成極大危害。

　　當火焰蔓延全身時，當生靈垂死掙扎時，當生命被扼殺時，我們除了焦急萬分，除了束手無策，除了悲傷流淚，更應該深入貫徹消防知識，從根本上了解消防安全的重要性。

　　19xx年5月6日，黑龍江省大興安嶺地區的西林吉、圖強、阿爾木和塔河4個林業局所屬的幾處林場，同時起火，引起建國以來最嚴重的一次特大森林火災。據初步統計，過火面積達101萬公頃，其中有林面積近70%。燒毀房舍61。4萬平方米。內含居民住房40萬平方米，貯木場4處半，林場9處，存材85。5萬立方米，燒毀各種設備2488臺，糧食650萬斤。橋涵67座，鐵路專用線9。2公里，通訊線路483公里，輸變電線路284。2公里。受災群眾5萬多人，死亡193人，受傷226人。

　　在“1115”火災事件現場，一名50歲左右，家住12樓的男子，火災發生時他在外面，而妻子留在樓上。看見火勢逼人，很可能危及妻子的生命，這位男子拼了命沖進了大樓。由于大火后電梯失去了運營能力，男子直接爬樓梯沖上了12層，敲門后無人應答，打家里電話又無人接聽。以為妻子不在家，男子又跑下來，后得知妻子還在屋內并未外出，于是又重新沖上了12樓，踹開了門，此時家中已經著火，妻子就在火海中掙扎。男子沖進去一把將妻子抱著拖到了門后，又跌跌撞撞地從消防通道跑了下來。

　　這一切都是因為人們用火不當而引起，難道我們不該為此反思嗎？然而，正是因為有了這一次次血的教訓，人們才意識到，在火面前，生命如此脆弱，仿佛一碰就碎。都說“星星之火可以燎原”，因此哪怕是小小的火苗也不容忽視。

　　作為一名中學生，我們沒有能力也不可能去解決這催人淚下的一幕幕，但我想在此呼吁大家重視消防知識，不再讓“火”成為摧毀人類家園和生命的危險物種。

　　消防安全，危關社會。讓我們攜起手來，共鑄堅不可催的“防火墻”；讓我們攜起手來，共造和諧社會。

【高中的作文】相關文章：

高中的作文10-14

高中春天的作文09-24

高中成長的作文09-24

高中作文評語08-15

感受高中作文09-25

溝通高中作文06-25

高中青春作文07-14

讀書高中作文10-28

遺憾高中作文09-06

高中作文守望11-02