嘗試的作文五篇
在日常的學習、工作、生活中,大家都經常看到作文的身影吧,寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編整理的嘗試的作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
嘗試的作文 篇1
我可以做的事那么多,可偏偏選擇了繪畫。
當人們開始學畫畫時,就會注意到生活的顏色。山丘在陽光的襯托下,顯出別樣的每;花瓣的顏色層層漸變,深淺不同;不同植物的顏色和色澤,人們的五官特征和樣貌等等,一切都是大自然的恩澤。
我從八歲就進入畫畫機構學習。當時老師一步步指導我們,我緊張地拿出調色板,擠出顏料,再用畫筆沾沾顏料。好不容易用顫抖的手完成了人生的第一部“杰作”。老師看到我的“杰作”也欣慰地笑了。
空閑之余,我就會拉著爸爸去看畫展獲取靈感。那些生機勃勃的'花草樹木,那些明亮的色彩,全都呈現在大師們的杰作里。當我們看畫時,我們能體會到人生百態,能感受到欣欣向榮,熱愛生活的精神。這就是藝術。
通過多次學習和實踐,畫畫就逐漸成為我的愛好。一拿起畫筆沾上顏料,我的疲憊與煩惱就會隨之消失。整個人進入了畫布,用畫筆描繪出不一樣的世外桃源。
特別是在去年。我通過不斷努力,不斷進步,不斷吸取經驗。我嘗試去考漫畫7級。考場上,我備好顏料,準備好畫筆,自信地開始畫起來,我一筆一畫認真作畫,時不時留下晶瑩的汗珠。最后終于畫成了一幅森林畫:花兒散發出陣陣清香,太陽溫暖地照著。小松鼠在松樹上躥來躥去……最后,我考取了7級證書。
我熱愛畫畫,它讓我生活充滿樂趣,也讓我懂得了熱愛生活!
嘗試的作文 篇2
摘要:在小學語文教學中,作文教學是不可缺少的一個環節,它既是教學重點,又是難點,是對學生進行語文素質訓練的主要陣地。到高年級,寫好作文的學生還是太少了,甚至不少學生還是談文色變,寫出的作文內容貧乏、結構混亂、語言不生動,使教師為之焦慮不安。如何使學生愛寫作文、寫好作文,本人在多年的小學高年級作文教學中,不斷地探究和嘗試。
關鍵詞:作文;教學;嘗試
作文是一種創造性的活動,既沒有定法,更沒有可以直接套用的公式和秘訣。在我們小學語文教學中,作文教學是不可缺少的一個環節,它既是教學重點,又是難點。是對學生進行語文素質訓練的主要陣地。然而,到了高年級,能寫好作文的學生還是太少了,甚至不少學生還是談文色變,寫出的作文內容空洞、結構混亂、語言不生動,使我們教師為之焦慮不安。如何使學生愛寫作文、寫好作文,我們語文老師不斷地進行研究和實踐。我在多年的小學高年級作文教學中,對此也做了一些嘗試。
一、結合生活,激發寫作興趣
在作文教學中,我們常常發現,不少學生作文脫離實際,生搬硬套,胡編亂造,字詞不夠廢話湊,像擠牙膏似的想一句寫一句。這樣的文章,毫無中心可言。這樣的寫作,學生是應付了事,毫無興趣。要知道,生活是學生寫作的源泉,這“源頭”就是五彩繽紛的生活,在作文教學中,我常常鼓勵學生用自己的眼,以自己的心去感受生活,寫真人真事,抒真情實感。真正做到我手寫我心。我們可以按單元作文訓練的要求,結合生活實際開展各種活動,例如,學雷鋒的活動中,可讓學生收集有關雷鋒的故事,唱雷鋒歌曲,學雷鋒做好事,留心身邊的“小雷鋒”。“三八婦女節”、“教師節”、“重陽節”等,可以通過各種慶祝活動,對學生進行思想品德教育,讓學生學會感恩,感恩父母、感恩老師,為學生寫作做了鋪墊。只有這樣讓學生深入生活,才能加深加對生活的認識和體驗,增進了學生對生活的熱愛,同時也很好地激發了學生寫作的興趣。
二、加強閱讀,積累寫作材料
俗話說:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。是啊,書讀得多,語言積累到一定程度,文章就會寫得好,筆下就會生花。在平時的作文教學實踐中,我常常發現,很多學生或沒有材料可寫,或表情達意不夠流暢、準確、生動,歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經驗。基于這樣的實際,我在教學中十分重視加強學生的閱讀。我要求每一個同學都有一本讀書積累本,并自己給一個名字。我鼓勵他們多讀書,認真做好讀書筆記。筆記的內容不拘一格,可以是書名、文章題目及主要內容;可以是自己的心得;可以是摘抄,比如:自己喜歡的詞語,優美的語句,精彩的片段,文質兼美的文章......我會不定期檢查孩子們的積累本,有時還利用班會課進行讀書交流,欣賞他們摘抄的好文章。我覺得,學生有了廣泛的閱讀,就能獲取各種各樣的知識,同時在各種不同的閱讀方式中,使學生產生了語感,激發了靈感,有了語感和靈感,作文就成了水到渠成、自然輕松的事。
三、用心點評,增進情感交流
每次作文,學生最期待的就是老師的評價,希望老師在點評時給予肯定性的評價。我認為老師批語是師生情感溝通的載體,也是實現教學目標的一種手段,能為學生營造一個健康向上的情感空間,讓學生在批語中逐步進入樂于作文、善于作文的境界。因此,學生每次練筆之后,我都及時用心地為每一個學生寫好評語,引導他們善于獨立觀察、勤于思考、樂于表達,鼓勵他們從小養成以自己獨特的視角、純凈的童心、天真的語言來描繪他們心中的世界。
作文評改批語的寫法是一門藝術,是一種境界,我們在作批語時總是帶著一顆愛心,放下“師道尊嚴”的架子去和學生進行交流。在寫批語時我始終本著多表揚、多鼓勵、少批評原則,尊重學生的勞動成果,盡量“多就少改”,按學生的思路順序去疏通句子、梳理思路、校正段落層次,而不是用自己的想法去代替學生的想法。即便是批評也總是以婉轉的、商量的語氣來寫,如:“這里寫得不夠具體,是不是可以……。”啟發學生自己修改,學生容易接受,改過后再肯定成績,鼓勵每一點進步。至于對寫得較好的片段,及時鼓勵,從不吝嗇贊美的詞匯。記得曾有一個學生,寫了一篇有感大自然的散文,這孩子細膩的情感,優美的文筆,讓我深受感觸,我在評語欄中寫上:字里行間流露著你的真情實感,給人身臨其境的感覺。只要你堅持不懈地努力,你喜愛的文字一定會變成一個個鉛字,讓更多的人分享你寫作的快樂。肯定和鼓勵的評語,給
孩子們寫作的信心和力量。我希望通過批語,讓學生感受到老師真切的關愛與期待:當學生看到老師那么欣賞自己的作文時,他們會從中得到鼓勵,增強作文的自信心,對寫充滿興趣,作文水平自然會很快提高。
作文批語就像一座無形的橋梁,聯結著教師與學生的情感世界,教師在付出的'同時也在收獲,與學生共享教與學的快樂。
四、展示佳作,推薦發表
都說興趣是最好的老師,但我覺得,對于小學生來說,興趣是孩子們唯一的老師。為了提高孩子們的寫作興趣,應讓孩子們嘗到成功的喜悅。我把每次習作中優秀的作文在班中展示,讓同學們受到啟發,同時營造一種聲勢,讓同學們個個躍躍欲試。他們會這樣認為:這些優秀的作文都來自我們班的同學,我也能寫出這樣的作文。這不僅讓作文寫得好的同學產生榮譽感,會期待下一次的成功,也增強了其他同學的寫作信心。對于一些文質兼美的文章,我還推薦發表。這幾年來,我班級里的很多孩子的習作陸續發表在縣、省的報刊上,這對孩子們來說是多大的激勵啊。期末,我還把班級優秀作文匯總,孩子們作文中的字都變成一個個鉛字,讓學生成為一個個作者,這班級作文集,凝聚著我和孩子們的心血和智慧,成了孩子們無聲交流的平臺。這樣,孩子們在習作的園地里體會到成功的快感,感受到寫作的力量。我相信,只要給予學生舞臺,給予長袖,他們必定善舞。
總之,作文教學教無定法,讓學生心情愉快地進入作文天地,我們要做的有很多很多:不斷摸索,不斷總結,不斷創新,不斷突破…….相信有了我們的不斷付出,就會讓美麗在孩子們的筆尖流淌,學生作文的明天將會是一片燦爛
嘗試的作文 篇3
在人生中有很多嘗試,他可能成功,也可能失敗,但無論如何都是我成長過程中寶貴的財富。
記得那是在暑假,我想要學一種本領,和媽媽商量后。我決定學習游泳。剛開始學時,我還一點也不會,喝了一肚子“苦水”。 教練笑著說:“學游泳可不能著急呦!”首先,教練叫我學憋氣。我把游泳鏡帶上。教練叫我看他做一遍憋氣。只見教練深吸一口氣,然后潛入水里后,教練他不吸氣,只在那漫漫的呼氣,過了好一會兒才上來。我也學著教練做一遍。第一次做的時候,我潛入水里,一不小心吸了一口氣,我馬上上到水面,嗆嗓子了,我感到非常不舒服。使勁咳嗽。但我堅持,努力的學。做人不能半途而廢的嘛。幾次之后我終于學會了,我潛入水里,不吸氣,只在呼氣,所以不再嗆嗓子了。然后,教練叫我蛙泳。教練先教我腳是怎樣游的。教練要我的手扒在岸上。教練也用手扒在岸上。教練他把腳先一收,然后一蹬,再一合。動作做得非常到位。然后我也按照教練的姿勢來做扒在岸上,一收,然后一蹬,再一合。像青蛙似的做了起來熟練了,我又潛入水里游一游,游得不是很快,但教練說我做的.姿勢做的很好。我再學到用手和腳一起運用,那我就會游得很快了。接下來,我要學用手了。教練教我用手把水波到腰部,再用手把水從胸部向前插。一直做,做到動作到位了為止,就在水里游。很快就學會了。最后,我在水里將學過的方式運用在一起。腳一收,一蹬,一合。手把水波到腰部,到了胸部就向前插。學了幾遍,我就完全學會蛙式了。啊!真是皇天不負有心人,學游泳真有意思。
有一天,教練說:“當我念到第二個人時,那個人就游到對面。”說完,我看了看感覺還不算太遠,便裝著膽子問了問教練:“從這邊到那邊有多少米?”教練說:“25米!”什么?25米。教練也太狠了,這可把我嚇了一跳,念到的第二個人是我的一個好朋友,我心里暗自慶幸:幸虧沒有教到我。他已經學了兩期,對于游泳已經很熟悉了。接下來教練念到了我的名字,我很是驚慌,但是又一想:沒事的!我已經初步掌握了游泳的各種基本技巧,應該沒有問題,于是我鼓起勇氣,跳進水里開始游,沒想到,我居然奇跡般地游了下來。
后來,我繼續努力學習游泳,我相繼學會了自由泳、仰泳······那是一次成功的嘗試,讓我受益匪淺的嘗試!讓我終生難忘,因為這次嘗試不禁讓我學會了一項本領,而且讓我懂得了一個道理,那就是——你只要努力、認真、堅持,就能獲得成功。
嘗試的作文 篇4
人的一生總是要嘗試許許多多事情。一件看上去輕而易舉的事情,在嘗試后才知道它的艱辛,一件看似艱巨無比的任務,在嘗試后便知道難易。嘗試一件事時,總會給人留下難忘的印象。記憶深刻的,也許一生難忘。我就深刻地記著一次嘗試:第一次獨自去書城。
一個星期天,媽媽又提出要帶我去逛街,我無精打采的問媽媽:“能不去嗎?”媽媽說“可以,你自己一個人去書城,到時候我來接。”我迫不及待答應了。離開家上了公交車,我忽然有些害怕,畢竟第一次我一個人出門,想回去,可書城的書對我的誘惑太大了,心里決定還是去吧。車上無聊只好看車載電視解悶,可電視也在與我作對,看了沒到幾秒鐘,就跳出“某地已到”過了幾秒鐘,又跳出“車輛啟動,注意安全”我只得作罷。
到了站下了車,我戰戰兢兢走進了書城。書城還是人頭攢動,但卻鴉雀無聲,在我看來,這就是一片死寂,我心驚肉跳地走進大門。心里寧可讓這里喧鬧起來,我心里一片茫然,拿起一本故事書不知道在哪里坐下。看到角落有個男孩面帶微笑看著一本漫畫書,我走過去,與他小聲交談起來。聊了沒幾分鐘,我們就像知心好友般無話不談。我就像在茫茫大海中找到一葉扁舟,趕緊在他旁邊坐下,拿起故事書埋頭看起來,心里卻還在盤算著真的遇上壞人怎么辦,不過漸漸的,我被故事的.情節吸引,忘記一切。
一個小時后男孩把那本漫畫書遞給了我,說他要回去了。恐懼再次籠罩在我的心頭,我結結巴巴地對他說:“再,再見”在他奇怪的目光下,我逃離了這里,到了另一個人多的地方,看起漫畫來,只看了一眼,我就被幽默而有趣的劇情吸引了,時間一分一秒地流逝,我突然發現面前有個黑影,我大聲尖叫起來,書被高高拋起。抬頭一看,才發現原來是媽媽。她強忍著笑意,說“該回去了。”
后來我愈加膽大,與陌生人聊天除了帶著一分戒心外,沒什么害怕了。一次次嘗試告訴我:只有嘗試,才能了解事物。
嘗試的作文 篇5
嘗試就是第一次做你不敢做的事。那一次充滿勇氣的挑戰——潛水,讓我永遠難忘!
08年的暑假,我和媽媽一起去了海南島旅游。海南的風景真美啊!大海邊,一片片高大的椰樹林像一隊隊威武的戰士保衛著碧藍的大海。大海則像一塊巨大的藍寶石,鑲在地;又似一塊明亮的鏡子,映著天。這迷人的海邊,多想讓人躺在吊床上細細欣賞啊!
不是說有挑戰嗎?對,記性真好,這一項挑戰就是——潛水!海南大東海的水美極了,很多人都選擇在這里潛水,我們的旅游團也選擇了這個好地方。壞了,媽媽突然不舒服,不能陪我下水了,我只能自己跟著教練下海了,怎么辦?頓時,我的心里是“十五個水桶打水——七上八下”。在前往碼頭的路上,我忐忑不安地想:哎,我的肺活量本來就不大,現在媽媽又不陪在我身邊。下水后會不會呼吸困難?會不會有危險?教練會不會幫我?還是不潛水了吧……我越想越怕,越想手就越冒冷汗,腿就越來越軟。走在軟綿綿的沙灘上,我整個人好像也軟了,像一個融化的雪人,就要癱倒在地上。“不能退縮!你看,連女孩子都敢下水,你一個堂堂男子漢能畏懼嗎?能讓女孩子看笑話嗎?”一個聲音在我心里響起。“我最棒,我能行!”媽媽平時鼓勵我的一句口頭禪又在我耳邊響起,像一只戰鼓敲得我勇氣倍增。“加油!你可以的,一定行!”我暗暗為自己鼓勁。
那是一次勇敢的嘗試到達了目的地,我對著寶藍的.大海大吼一聲,第一個背上氧氣瓶,含上氣嘴,深吸一口氣“呼”地潛入了海中。哇!水下的世界真美呀,就像一幅畫家精心繪制畫卷一般:潔白的珊瑚千姿百態;碧綠的水生植物婀娜搖曳;五彩斑斕的小丑魚在身邊游來游去……我仿佛置身于童話中的仙境一般,剛才的恐懼早已飛到九霄云外,只懂得癡迷地觀賞這這難得一見的美景。當我正全神貫注地想抓小丑魚的時候,教練打手勢讓我上去,我只好跟著教練浮出水面。這時,教練告訴我潛了7米。哇,兩層多的樓房的高度啊,我真為自己驕傲!
嘗試就要鼓起勇氣,只要你勇敢地邁出第一步,那么你離勝利就不遠了!
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