難忘的數(shù)學(xué)課作文3篇
老師，您就像春雨，滋潤(rùn)著我們這些種子。老師，您就像園丁，修理著我們這些樹(shù)苗。我愛(ài)我的老師。以下是小編給大家整理的難忘的數(shù)學(xué)課作文3篇，喜歡的過(guò)來(lái)一起分享吧。
難忘的數(shù)學(xué)課作文一
今年六一節(jié)的時(shí)候，我們的數(shù)學(xué)老師結(jié)婚了，因?yàn)樾莼榧伲蠋煵荒芙o我們上課。我們已經(jīng)有好幾節(jié)數(shù)學(xué)課沒(méi)上了，后來(lái)學(xué)校安排了三（6）班的高老師給我們上課。
高老師是位女教師。她瘦瘦的身材，一頭黑黑的卷發(fā)，披在肩上，顯得特別很漂亮，有氣質(zhì)。彎彎的眉毛有一雙水靈靈的眼睛，看上去顯得和謁可親。
老師的教學(xué)很有特點(diǎn)。常常會(huì)用“裝糊涂”的方法引導(dǎo)我們。比如說(shuō)比大小，老師在黑板上寫(xiě)著：四分之一大于三分之一，然后問(wèn)：“這道題對(duì)不對(duì)啊？誰(shuí)來(lái)改一下。這時(shí)只見(jiàn)同學(xué)們都一齊地舉起了 小手，個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，有的同學(xué)還把手舉得很高很高，非常想回答老師的問(wèn)題，都想表現(xiàn)自已，做老師的小老師。
高老師的`噪門還特別大，如果她提問(wèn)后，我們用很小的聲音回答，老師就會(huì)用很大的聲音要求我們?cè)僦匦禄卮鹨槐椤＝?jīng)過(guò)幾次練習(xí)之后，同學(xué)們回答問(wèn)題的聲音越來(lái)越大，也越來(lái)越喜歡回答問(wèn)題，高 老師還高興地表?yè)P(yáng)了我們，說(shuō)我們進(jìn)步很快。
這一節(jié)課，讓我們學(xué)會(huì)了很多。是高老師的獨(dú)特的教學(xué)方法讓我們能夠積極地回答問(wèn)題。是老師的鼓勵(lì)讓我們能夠很響亮地回答問(wèn)題，提高了我們上課回答提問(wèn)的積極性和自信心。我很喜歡這位高老 師，喜歡高老師的教學(xué)方法。
難忘的數(shù)學(xué)課作文二
數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)了，大家看著一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉叉，心里都有一種說(shuō)不出的難受，我也不例外。
老師并沒(méi)有及時(shí)評(píng)講這份試卷，而是出了兩道數(shù)學(xué)題讓我們做。老師說(shuō)：“第一題，有一艘輪船載著一批人上岸，你是第一個(gè)上岸，第二個(gè)上岸的是個(gè)七歲的小孩，第三個(gè)是個(gè)八歲的小孩，以此類推。請(qǐng)問(wèn)，第一個(gè)上岸多少歲？”這么幼稚的問(wèn)題出乎意料，我們異口同聲地說(shuō)：“六歲！”“錯(cuò)了！你們沒(méi)聽(tīng)清楚，我剛才說(shuō)，你第一個(gè)上岸，難道你只有六歲大么？”我們慚愧不已，老師又要出題了，我想：我一定不能在同一塊石頭上絆倒兩次。
老師說(shuō)道：“有一輛公交車，上面有四位乘客，第一站下了兩人上了一人，下一站下了一人上了兩人。下一站下了三人上了一人……我們一直扳著手指盤算著車內(nèi)還剩幾人，直到老師說(shuō)完。還沒(méi)等老師問(wèn)問(wèn)題，很多同學(xué)已經(jīng)踴躍舉手了，而且胸有成竹。老師問(wèn)：“你們知道我要問(wèn)的是什么問(wèn)題嗎？”大家不約而同地說(shuō)：“車內(nèi)現(xiàn)在剩下多少人！”“那你們說(shuō)，還剩多少人？”“七人！”“你們又錯(cuò)了，我要問(wèn)的`是這輛車一共經(jīng)過(guò)幾個(gè)站？”哦！我們面面相覷，又錯(cuò)了。老師說(shuō)：“這就見(jiàn)證了你們的審題能力，這次考試你們粗心大意，大家看了試卷后會(huì)好好吸取教訓(xùn)吧！”
多么難忘的一節(jié)課呀！這節(jié)課讓我明白了，思考問(wèn)題不能只想當(dāng)然，應(yīng)該先看清題意和關(guān)鍵字眼。
難忘的數(shù)學(xué)課作文三
自從我跨入小學(xué)的大門以來(lái)，上過(guò)許許多多的課，有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課、妙趣橫生的數(shù)學(xué)課、還有栩栩如生的英語(yǔ)課。但是最讓我記憶猶新的還是那天下午的那節(jié)數(shù)學(xué)課。
”叮鈴鈴“，上課鈴響了，王老師帶著微笑踏進(jìn)了我們的教室，聽(tīng)課的`老師也陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)了教室。”ABCDEFG……“咦，這聲音怎么這么熟悉，不是我們?cè)谀暧讜r(shí)常聽(tīng)的”字母歌“嗎！原來(lái)，今天我 們要上字母表示數(shù)。
這別出心裁的開(kāi)頭讓我們頓時(shí)來(lái)了興趣，因此老師提出的問(wèn)題我們都爭(zhēng)先恐后的回答。”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題的答案？“我聽(tīng)著王老師的提問(wèn)，也慢吞吞地舉起手來(lái)，想這個(gè)問(wèn)題我來(lái)答。”陳思涵。“啊 ！我沒(méi)想到老師竟會(huì)叫到我，我既膽怯又自信。自信的是這道題目很簡(jiǎn)單，我能保證答對(duì)；膽怯的是當(dāng)著這么多人的面回答問(wèn)題，確實(shí)有些害怕。但是最終還是自信占了上風(fēng)。我站起身，流利的講出了 答案。看著老師向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，我心里別提有多高興了！
后來(lái)，老師又叫了幾位同學(xué)，他們都回答得很好，聲音也很響亮，有自己的見(jiàn)解，我要向他們學(xué)習(xí)。我相信我也能表現(xiàn)得向他們一樣出色。
課快上完了，可同學(xué)們的神情還是那么認(rèn)真、專注，大家都沉浸在美妙的數(shù)學(xué)世界里，不肯出來(lái)呢！
”叮鈴鈴“下課鈴響了，一堂生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課結(jié)束了，可大家還是坐在座位上靜坐凝思，好像還在回味著剛在的數(shù)學(xué)課吧！
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