難忘的數學課作文范文29篇

　　在我的記憶中，有很多難忘的課，這些課像無數顆珍珠，飄灑在我的眼前，它像一個個階梯，讓我不斷攀登上去，去取到那把金鑰匙。以下是小編給大家整理的難忘的數學課作文范文，喜歡的過來一起分享吧。

　　難忘的數學課作文 1

　　在這六年級的小學生活中，令我最難忘的一件事，就是李老師的第一節的數學課。

　　還記得在六年級之前，我在數學課上的發言一直是很積極的，成績也還算不錯。可就在即將上六年級時，我聽同學說，我們要換數學老師了，這個老師非常的嚴格，大家可要小心一點了。

　　自從我聽到這個消息后，心想：唉，以后的'數學課我都不能積極發言了，因為萬一錯了，老師可能會……雖然怕老師，但又不能不上課，于是，我還和以往一樣，背上我的書包，去上學了。

　　“什么!第一節課上數學！”我到班里后，就聽到了楊好菲的一聲大叫，心想：完了，第一節課就要倒霉了。

　　“叮，叮，叮……”隨著一聲聲的鈴聲響起，第一堂課開始了，李老師拿著教課書，做了一下自我介紹，就開始上課了。李老師一開始問的問題都很簡單，于是我便條件反射地舉起了手，又忽地想起了如果說錯，老師會大發雷霆的樣子，于是又很快的把手縮了回去。

　　“來，請那位同學回答一下，你叫什么呀？”朝李老師地手指的地方看去，同學們的眼睛齊刷刷地看著我，我只覺得臉上像燒一樣，很燙！我站起來說：“我叫張宇萌，我覺得這個可以……

　　”李老師目不轉睛地盯著我，不時的說：“恩，對。”我說完以后，閉上了眼，低下了頭，臉更燙了！“很好嘛，為什么不敢舉手呢？”“啊？”我小聲說道。聽了老師的這一句話，我又鼓起勇氣看了看老師，而老師給我的一則是一個充滿了希望以及期待的一個笑容。李老師又說：“咱們上課就放開，想到了什么就說，也可以不用舉手說，說錯了也沒關系。”

　　在以后的數學課上，我可以大膽舉手，不僅是我，同學們也紛紛地回答問題。從這以后，我不管上什么課，老師提出的問題，只要我會，便舉手回答問題。

　　我們上數學課不僅是學習知識，還不時聽老師說一些他小時候發生的趣事，經常逗得我們哈哈大笑，也使我們的數學課別有一番風味。

　　這是我最難忘的一節數學課。

　　難忘的數學課作文 2

　　今年暑假開學，我就是一名小學三年級的學生了。

　　這學期的數學課第一節講的是：時、分、秒。在二年級的時候，老師已經給我們講過時針和分針。我知道一個鐘面上有12個數字，每個數字之間有5小格，代表5分鐘，1小時有60分鐘，就是需要分針轉動一圈的時間。

　　老師用溫柔的聲音說：“同學們，請你們閉上眼睛，我數5個數字，你們睜開眼睛。‘5、4、3、2、1’好的同學們，請睜開眼睛。剛才我數的5個數字，在我們生活中就是5秒鐘。今天我們學習時鐘的秒針。

　　秒針是鐘面上最細長的針，秒針每走一小格就是1秒，秒針走的特別快，等它走完一圈分針才走1小格，也就是1分鐘。我覺得好奇妙呀！秒是計量很短時間才會用到的，一般在進行體育運動的時候常常會使用到，它是比分更小的時間單位。

　　我越聽越入神，在數學王國的數字里竟然還有這么奧妙的知識。

　　老師告訴我們，一分一秒過去，時間就會悄悄從我們身邊溜走。永遠都找不到了，同學們，學習中你們要好好珍惜時間，不能浪費時間。我心里不禁懊悔起來，昨天玩電腦，媽媽一直提醒我，作業還忘記寫了，那我的'時間不就白白浪費了嗎？我望望身邊的同學們，大家都在聚精會神的聽課。

　　這節課我知道了60秒等于1分鐘，60分等于1小時，1小時就是3600秒。不但讓我收獲了很多知識還讓我知道珍惜時間，我非常喜歡上數學課，我一定會好好學習，掌握更多的知識。真是難忘的一節課呀！

　　難忘的數學課作文 3

　　星期六的早上，雨下得很大。爸爸把我送到行政大樓B座，胡老師早就在門口等著我們了，我們整整齊齊的排著隊伍到3樓的大廳，胡老師給每一位同學發了兩樣學具：一張順序填空紙和一小袋圖形，在那里我們將要上一節特別的數學課呢！

　　我們一走進大廳里，覺得里面好大啊，臺下已坐了好多位來聽課的老師呢，聽說這些來聽課的老師有好多是全國特級數學老師呢！李老師開始給我們上課了，這一節課是學習“找規律”。李老師提了很多問題，有很多同學都舉手積極發言。李老師問同學們：在我們這個大廳里面有什么是有規律的？我抬頭一看：哇，那么多有規律的地方啊！我趕快舉手，李老師叫我回答問題。我說：“天花板板上每隔一個電風扇就有五個燈泡，這樣有規律的排列下去的。”李老師表揚我：“這位同學回答真完整！”我很高興，后來我又回答了很多問題，可是還有最后一個問題回答錯了。問題是：白紙后面到底藏著幾顆珠子？正確的答案應該是雙數，但我回答了單數。

　　這節數學課最特別的.是：每位同學回答問題時，都可以拿著話筒說話，說話的聲音很響亮。這節數學課上得真有意思！

　　難忘的數學課作文 4

　　“聽說老師要給我們上一節多媒體數學公開課！”聽到這個消息時，我的心中便有了些小激動。多媒體只在信息課上才能遇到，而且信息課每周只有一節，還經常被語文課占用，有時一個月才能上一節。對于這個千載難逢的好機會誰不是歡欣鼓舞的呢？

　　好不容易熬來了星期一，在十分焦急的'心情下，升旗儀式堪比蝸牛，站在烈日下的我們汗水滴滴嗒嗒往下流。“本次晨會到此結束，請各班按次序退場。”聽到這句話后班上的同學迫不及待地一個賽一個地跑回教室，抬頭挺胸坐正，等待著第一節數學課。

　　這時，門外傳來了腳步聲，我們猜想是數學老師后坐得更加端正了，就像一棵棵小白楊。只見數學老師大步流星地跨入教室，威風凜凜的樣子使我們每個人的目光都不由自主地投向他。

　　開始上課了，王老師打開課本后點了一下鼠標，屏幕上立刻蹦出了兩個圖形，一個長方形，一個正方形。它們如調皮的小孩，在屏幕上蹦去來蹦去。不一會兒，這兩個“娃兒”有些累了，停了下來。這時，王老師問我們誰的面積大？我毫不猶豫地得出答案：“當然是長方形面積大，因為長方形又長又寬。”王老師也不由得被我們高昂的情緒所感染得笑了笑。

　　多希望，我們能常常擁有這般生動歡樂的課堂！如此，學習才不會是一件枯燥無味的任務。

　　難忘的數學課作文 5

　　今天上午第一節是數學課。這節課和平常不一樣，特別有意思，給我們留下了深刻的印象。全班的同學們都來到電教館。我的心怦怦地跳得非常快——十分激動呀！因為，我要走上講臺朗讀自己編的“數學兒歌”呢！上課的鈴聲響了，老師在講臺上問我們：“同學們，你們都準備好了吧”“準備好了！”

　　同學們齊聲回答，響亮的聲音，看出了大家的準備一定很充分。老師微笑地點點頭，說：“那么，我們這一節自編‘數學兒歌’課，現在就開始吧！”同學們按照順序上講臺，有的講述自己編的`“數學故事”，有的朗誦自己編的“數學兒歌”，有的敘說自己寫的“數學日記”……小朋友們一個接著一個，課堂里一次次地響起了熱烈的掌聲。很快就要輪到我了，我全身都有點兒發抖了。然而，當我邁開大步走上講臺時，我反而不緊張了。于是，我就大聲地朗讀了我精心編寫的 “數學兒歌”：數學算式真不少，加減乘除須用好；基礎知識要記牢，許多問題解決了。

　　朗讀完了我在同學們鼓勵的掌聲中走下講臺，心中一陣輕松。……同學們的故事、兒歌、日記等，都離不開“數學”，內容豐富多彩，非常有趣。這節特別的“數學課”讓我得到了許多知識，真是太好了，我希望老師多上一些這樣的“課”，讓我們學起來更有興趣！

　　難忘的數學課作文 6

　　語文課雖然也是一個很不錯的課，但我更喜歡數學課。每當上數學課時，我就像童年河里自由游泳的小魚，心里特別快樂。

　　我的數學老師特別漂亮，給我們上課時都會穿著一身黑色衣服，而且她的課很有童趣感。有一次，數學老師給我們上華容道的課時，給我們介紹了古代華容道的故事。其實呢，華容道是一個數學課堂上的游戲，這個游戲主要是讓我們把囚禁的曹操救出來。同學們想了好一會兒都想不出怎么救曹操的作戰計劃，但是我們一眨眼，老師就救出了曹操。老師原來也有當兵的風格呀！

　　剛開始上數學課時，老師為了讓我們認識所有的數字，總會在黑板上畫一個東西來代表一個數字，就像“2”，數學老師就會畫一個美麗的白天鵝，讓我們記住。因此，現在老師畫個白天鵝問我像什么數字，我就會熟練地回答“2”。有時我這么一說，同學們都會對我刮目相看，當然老師聽完也會表揚我。老師一表揚我就會暗暗想，數學真快樂！

　　還有一次，數學老師給我們上了一節特別的課，在上這節時仿佛在上美術課，因為我們上的`這節課的內容就是剪紙，這節課算是我上過最快樂的數學課了。我們有說有笑，還順便展示了我們剪出的作品，有小花、有小人，還有人剪出一個“福”字等。不管怎么說，這是我最快樂的數學課。

　　數學課讓我學到很多數字，這些數字讓我記憶猶新，它還讓我認識了華容道和剪紙，我覺得數學課給我最大的收獲就是快樂。

　　難忘的數學課作文 7

　　我在三科之內，我就最喜歡上數學課了。“沉迷數學，無法自拔”！

　　我喜歡上數學課不就只有兩個原因。一是：我們數學老師很幽默，每一節課逗笑我們的次數不下五次，整個課堂的氣氛就是十分活躍，講的課都很幽默，我們都愿意聽。二不就是我數學課能聽懂。但主要還是因為第一個原因。

　　我們的數學老師是李老師，長得很有喜感，也很幽默。一張圓臉上，長著一對小眼睛。之前臉上有很多痘痘，那些痘痘非常紅，滿臉都是，現在少了很多；一個大肚子。喜歡穿白衣，大家都叫他“大白”。

　　上數學課的時候，他經常先舉個例子，再讓我們來思考它們之間的'關系，并讓我們舉個例子和讓我們說今天講什么，有時候突然停下來讓我們回答，讓我們思考答案。

　　布置作業時，他有時會讓我們做他自己出的題目，每個題目都各有特點，但又和今天所學的又有關聯。

　　在寫作業的時候，不少人發現了一個題目有兩種解法，我們就順手寫了上去。第二天，老師就夸我們說：“做題，就要多思考，我希望你們能像他們一樣可以寫兩種解法上去。”

　　不久，班上掀起了解題熱，大家都可以有兩種解法寫在作業本上。大家的數學成績，大部分都提高了。

　　有幽默的老師課和有意思、有趣的作業題，我喜歡數學課。

　　難忘的數學課作文 8

　　今天下午第一節就是數學課，我原本以為那枯燥無味的數學課，會像往常一樣平靜度過。可沒想到，一個令人難以置信的事情發生了。

　　午預習下課后，同學們都放松了精神，但那令人厭煩的預備鈴聲卻時時縈繞耳畔。數學老師也隨著鈴聲踏進了教室。我們都拿出了書，聽老師講課。

　　當老師在講題時，李炳瑜像往常一樣插了一句嘴。老師便笑著說：“李炳瑜減一分。”

　　“為什么？”

　　“再扣一分。”數學老師嚴肅的說道。

　　李炳瑜不敢吭聲了。

　　一切又恢復了平靜，我們都在聽老師講課。當我們聽得正投入時，數學老師突然說：“李炳瑜，你站起來。”一臉迷茫的李炳瑜，聽話地站了起來，好久才回過神來。只見老師眼睛瞪得像銅鈴一般，直勾勾地盯著李炳瑜。老師又面朝李炳瑜，眉頭緊鎖，神情嚴肅的對李炳瑜喊道：“你干嘛呢？”

　　“我咋了。”李炳瑜一臉疑惑的.問道。

　　“你說你怎么了？從上課到現在，嘴停過沒有？”老師生氣地說道。我們瞬間嗅到了一股濃烈的火藥味。

　　“我正算題呢！”李炳瑜擺出理直氣壯的樣子。

　　“你出去算吧，我在黑板上總結知識點，誰讓你在下邊算題了？”老師更加生氣的對李炳瑜喊道。李炳瑜見狀也不敢言語了。

　　我們大家也都端正的坐好，聽老師講課，誰也不敢松懈，等到下課我去辦公室找老師問題時，卻見李炳瑜可憐巴巴的站在老師面前。我見此只好退了出去，這是數學老師第一次發怒，我相信這也是最后一次。希望以后的課會一帆風順吧。

　　難忘的數學課作文 9

　　上午第四節，老師一進門就吐槽我班亂。吐槽完畢開始講基礎訓練，把填空題給講了，大題計算題讓我們做。

　　老師叫了幾個學習好的同學去黑板上做。做的情況老師都不滿意，在老師眼中他們做的一點也不好，因為他們是學習好的同學。這樣老師更生氣了，學習好的'同學都做成這樣，那樣學習不好的同學更不用說了。

　　老師把他們錯的題給講了一遍。一會兒老師轉到我身邊，看了看我做的題問：“學會了嗎？”我回答：“差不多。”一會兒老師就叫我上黑板上做題，我走上講臺三下五除二的寫出了答案。老師看看我做的題說：“結果和過程都寫對了，但不是最簡單的方法。”老師把簡單的方法給講了一遍。

　　離下課剩下20分鐘的時候，老師讓我們做五道題，一道大題四道小題，這讓一些同學可犯了難。有的因不會而苦惱，有的因為寫不完而煩躁，還有一些卻不緊不慢的。老師說寫不完，不讓吃飯！這下他們可慌了，我二話不說奮筆寫了起來。一會兒有同學寫完了，我也加快的速度，一會兒我也寫好了，立馬交給老師。老師只是看了兩眼就看出我有錯題，還錯了兩道，我只能默默的把錯題改正。

　　改完了也改對了，老師讓我們在教室外面等下課去吃飯。一會兒下課了，我向子彈一樣沖進了食堂。今天中午的飯真香！

　　難忘的數學課作文 10

　　今天上數學課時，我真正地體會到“細節決定成敗”的含義了。

　　數學課上，我們大家爭先恐后地回答老師提問的問題。可老師一次也沒有叫過我，我心急如焚，拼命揮動著雙手，還喊著：“老師！老師！”

　　“來吧，子宸。”趙老師對我笑著說。我頓時感覺趙老師的樣子是多么的漂亮，聲音是多么的'動聽！我是男生代表，馮筱雅是女生代表。

　　開始答題了，我一邊抄題一邊想著解答過程，抄完題我再把是同類項的代數式用相同的下劃線標出來，然后再用老師教的方式把這個多項式化簡，再代入求值就做出來了。

　　我“寫完”后，下意識地回頭問趙宇軒：“對不對呀？”“對了，對了，是三分之二。回來吧。”我心里的一塊大石頭終于落地了，放心地回到了座位上。細心的李勇博發現我的式子中忘寫“因此”了，便激動地對我說：“忘寫因此了，快去加上！”他這一說全班都沸騰了，男生、女生成為兩個陣營，男生朝我喊：“快去改，快點！”女生朝我喊：“不能改了，你可是個男的，寫了就不能改了。”連我的同桌關天瑜平時文文靜靜的一個女孩，現在也成了“女漢子“，站起來，擋住了我唯一通往黑板的路。

　　趙老師邁著快步去改我們的式子，我在下面抓耳撓腮，欲哭無淚，腸子都悔青了。老師拿起粉筆在我的式子旁邊寫上大大的“因此”，又在馮筱雅的式子上打上一個鮮紅的對勾。

　　通過這件不起眼的小事，我明白了，什么事都要注重細節，因為細節決定成敗！

　　難忘的數學課作文 11

　　美好愉快的星期四。這天是我們學生眼里美好的前奏，因為星期四的后面是星期五。

　　早上第一節又是親愛的數學課，不知誰喊了一句“呀，又是申老師的課！”在這咱們就不提那個人名字了，大家千萬別對號入座呀。

　　上課鈴響起，沒等到美麗的申老師，只見英語老師手里拿著英語教材悄悄從后門進來，倚在后面墻上的同學被嚇了一跳，我連忙湊到同桌旁邊“打電話”……

　　第二節，我們親愛的申老師走進教室。老師身穿小襖，暖和又不失時尚，熟悉的妝容，熟悉的聲音從耳邊響起。我們昨天的自習課學習了平方差公式，那時我和同桌像被打開了開關似的，認為自己學會了掌握了，當我們看到那熟悉的題時，我腦子里浮現的定義和思路讓我們瞬間升華，這種感覺就仿佛緊繃的弦被松開。

　　到了做題的時候，老師抽學生上講臺寫題，我們一個個像乖孩子一樣低下了頭。當名字一個個從她口中念出來時，恭喜那些同學你們中獎啦！

　　老師看著我們，一臉認真的說著她的輝煌歷史。很奇怪，我們班的人在聽課時個個無精打采，有的甚至直接睡覺，但當聽起老師的.八卦時都一臉的認真。

　　有時候我們班的心思都能被老師們猜的一清二楚，仿佛有什么讀心術一樣，這也讓某些人頭疼。有個讀心術的老師有時候也挺好的，但是這要分時候。

　　難忘的數學課作文 12

　　我是一個討厭數學的煩人，每逢上數學課，我就頭疼，就想睡覺，然而，卻有一堂以前的數學課，讓我開始喜歡上了數學課，領我摸進數學解題之門。

　　七月之初，爸爸帶著我去了暑假輔導班，數學課上，老師突然問："你們都喜歡吃芝麻糖嗎？”“當然愛啦！芝麻糖又香又甜可好吃了”同學們不約而同的回答“那好呀！”下面讓大家一起學做芝麻糖吧！老師一邊說一邊在黑板上寫著“芝麻糖是由30%的紅糖與70%的芝麻末調制成的，如果要做10千克的.芝麻糖來，那么需要多少紅糖和芝麻呢？”

　　哎！原來老師又讓我們數學題啊！我的"厭學癥"又發生了，眼睛一花，頭腦發暈，整個教室仿佛在旋……翻滾……我翻著小白眼……·扒找桌子上好像要睡覺了“小盛，我看你今天不舒服，一定是生病了吧！沒關系，等把芝麻糖做好后，一定就會好的。”老師風趣地說著，又在黑板上畫了一個線段圖并在中間加了一點接著提高了話音，“這條線段圖好比是紅糖芝麻各要多少？”老師又讓我把改成百分之30和百分之70之后，解釋說：這倆個分數的分母都是“10”這就是說把10千克的芝麻糖平均分成10等份，其中紅糖占了芝麻占算式是紅糖芝麻啊！原來數學題這么簡單，一畫、一點、一改，問題解決了。

　　這堂數學課，我不僅學會了怎么解數學題，而且還學會了怎么制作芝麻糖，還明白了芝麻糖可以補血的醫學效益，一舉多得，真是有趣極了！

　　難忘的數學課作文 13

　　“叮呤呤！叮呤呤！”上課的呤聲打響了，數學老師抱著作業本走進課室，同學們一個二個都唉聲嘆氣，悄悄地說，怎么又是數學課呀！

　　“上課”，老師嚴肅地說，“老師，您好！”同學一個個都死氣沉沉的，同學們都不喜歡上數學課，每到數學課時，大家都是那個無精打彩的樣子，老師總會用她那張硬崩崩的臉對著我們，總是用嚴厲的語氣跟我們講課，我們并不喜歡這樣的課堂，這樣的課堂很無趣，我們也聽不明白，所有知識點和概念只會在課后自己去復習，死記硬背。

　　我們喜歡以前王老師的'數學課，在她的數學課里不僅可以學習到數學知識，還可以學到很多有關生活的東西，王老師的課堂是有趣的，她經常會舉一些生活中的例子，讓我們更快地去理解題目，可惜王老師只教了我們一年。

　　“我們來看第九題”那嚴肅的表情根本沒讓我有心思去聽，可不聽不行呀，只好硬著頭皮，強迫著自己去聽課，有時候我們腦子動慢了一點點，老師就沖著我們生氣，有時候還會扔書、扔粉筆、扔尺子，對著我們大叫，我們同學就更不喜歡上數學課了，連我的同桌都跟我說：“就算我再喜歡數學，我也不喜歡這樣的數學課了。”數學老師總是利用課間休息的十分鐘來上課，延長上課時間，我們根本沒得休息就要上下一節課的內容。

　　這數學課總讓我煩心，我真希望老師能改變一下上課方式，把課堂變得有趣些。

　　難忘的數學課作文 14

　　每個人的煩惱都不同，對我而言，我最大的煩惱是“數學”這個科目，它像噩夢般的纏著我，彷彿把我緊緊的綁起來似的，讓我感到渾身不舒服，但因為它是一個科目，也是生活中的好幫手，所以從小我就沒離開它。

　　其實在小時候，我并不是那么討厭數學，在那個時候，我最大的煩惱是“睡覺”，每到上床時間，我就會害怕的哭了起來。心智年齡尚未成熟的我，對如電影般揮散不去的噩夢感到恐懼，就干脆不睡覺好了，但那時的我又怕黑，只好在半夢半醒中，度過了一個個孤獨又無助的夜晚。

　　隨著年齡增長，課業越來越沉重，睡覺的時間也越來越少，現在的我，想不透自己以前為什么討厭睡覺，如今，睡覺是多么美好的一件事呀！那個煩惱就像云霧般漸漸離開了。但所謂“舊的`不去，新的不來”，一個煩惱才不見，一個又出現了。五年級的課業比以前困難許多，最明顯的就是數學這一個科目。我開始討厭數學考試，數學作業，以及所有與數學有關的東西；在做數學作業時，加減乘除也不再乖乖的排排站，我的數學成績大大下滑，對自己的自信心也像煙一般的飛走了。

　　我要想辦法讓我的煩惱不見，第一步就是找回自信心，我開始看自信心方面的書，重新幫自信心找到了家；第二步是要試著喜歡它，我改變了我的態度，愿意讓數學住進我的心里；最后是要了解數學，我找到了規律，數字和運算符號終于成了好朋友。

　　希望數學噩夢的煩惱能盡快消失，讓我的生活再次充滿光彩，噩夢變美夢。

　　難忘的數學課作文 15

　　第五節課是音樂課，從開學到現在，我至今沒上一節音樂課，真有點凄慘。聽說今天第五節課，音樂老師要來上課，每一個同學都興奮不已。上課鈴響了，同學們都懷著期待的心情看著講臺。

　　這時，數學老師走進教室，扯著大嗓門說：“這節課上數學！”每個同學的心情都壞到了極點，隨著老師的一聲“上課！”同學們都無精打采，一個同學竟然囂張地在下面做起了小動作，數學老師都看在眼里，忍在心里。忽然一個同學站起來，大聲說：“同學們！跟我一起唱國歌！”說完，就開始自顧自地唱起來。這就相當于一粒火星點在數學老師這個炸藥桶上，更何況，下面還有人偷偷地為這個同學的歌聲鼓掌！數學老師終于爆發了！接下來的`時間，數學老師用盡全身的力氣把黑板擦往地上一摔，抓起幾盒粉筆向我們扔過來，結果我們的上空就跟下雨一樣，一根根粉筆往下直掉。

　　這時，數學老師走到那個同學面前，使勁扇了他一巴掌，那個同學的臉上立刻出現了一個明顯的手印。數學老師說了一句：“一群沒教養的東西！”說完就拿起書包走了。那個同學竟然哈哈大笑，而班長已經泣不成聲了。班主任知道這件事后，對那個同學用最大的聲音對他大肆咒罵，并且把他媽媽找來，就差把他趕出學校了。最后，數學老師原諒了他，這件事才算了結了。

　　難忘的數學課作文 16

　　第一節課是數學課，老師在黑板上書寫板書――圖形的運動。圖形怎么運動？大家很好奇，便七嘴八舌地討論起來。有的說：“圖形自己會動。”有的說：“很多個小圖形集合在一起就變成了一個很大很大的圖形。”斌老師讓我們安靜下來，他告訴我們圖形運動就是對稱圖形。“什么是對稱圖形啊？”我迫不及待地問斌老師。斌老師耐心地講解：“對稱圖形就是一個圖形，左右兩邊完全一樣，這樣的圖形叫作對稱圖形。”接著，斌老師讓我們看課件，像蝴蝶、樹葉、蜻蜓，這3個圖形左右兩邊完全一樣。我們終于聽懂了圖形運動。斌老師為了檢驗我們是否明白，給我們出幾道關于圖形的題目，讓我們判斷梳子、五角星、乒乓板、數字1哪些是對稱圖形？同學們仔細觀察后，說出了正確的答案。斌老師又給我們出了一道題：“圓是不是對稱圖形？有多少條對稱軸？”同學們思考片刻，有的說1條，有的說4條，有的說6條……答案五花八門。這時，有一個同學說有無數條對稱軸。斌老師露出了滿意的笑容。斌老師在電腦上給我們演示圓的對稱軸。斌老師一邊演示，我們一邊數，1條、2條、3條……我們驚訝極了！圓的.對稱軸真的有無數條哦！

　　丁零零，伴隨著清脆的鈴聲，有趣的數學課結束了。斌老師給大家布置一個任務，讓我們找找身邊的對稱圖形。看誰是個生活中的有心人，能找到很多對稱圖形。

　　生活中圖形運動現象無處不在，相信我們還會發現許多生活中存在的數學規律。

　　難忘的數學課作文 17

　　我們天天都會有不同的課，每節課都有各自不一樣的地方，比如說有的課程十分的快樂，有的課程特別的活越，有的課程卻十分的簡單。在以前各種各樣，但大同小異的課程之中有一節十分平常的課，但 是那節課卻使我我終身難忘。

　　那是我們四年級時的一節數學課，也是我們數學老師馬老師給我們講的最后一節課。那時我們還不知道馬老師就即將退休離我們而去。有可能一個月才可以到學校看望我們一次，也有可能兩三個月才 能回來一次。往日對我們嚴厲的馬老師就像是換了個人似的變得十分溫柔、和藹。馬老師與我們度過了快樂活躍的大半節課時，也就是當我們快要下課的時候，馬老師才把快要退休與我們離別的消息告 訴了我們。“叮鈴鈴鈴，叮鈴鈴”下課的鈴聲響了起來，我們與馬老師一起度過的最后一節課很快就結束了。當馬老師轉身正要離去之時，我們全班人幾乎都十分痛苦的`哭了起來。馬老師您以前雖然對 我們十分的嚴厲，但是自從您來監管我們班的數學之后我們班的學習成績可謂是迅速的提高。想起您與我們之前的那些點點滴滴都已經成為了一段幸福的回憶，我們特別的想讓您回來繼續教我們阿，可 惜時光種是過得飛快，不可挽回啊！

　　就是這樣的一節平平凡凡的數學課，但是這節課使我有著終身的思想和懷念啊！

　　難忘的數學課作文 18

　　數學對我來說是強項，我從小喜歡上數學課時，但自從進入三年級后，我的強項就不很明顯了，我的心情有時會非常緊張。

　　數學上課鈴聲一響，我回到座位上，全身緊張，心砰砰地跳著。為什么呀？原來這節課老師要分析數學單元測驗卷了。“這次肯定考得不好”的念頭這時卻老在腦子里回響，心中想揣著一只小兔子，怦怦怦地直跳。

　　盼望著，盼望著，數學洪老師終于拿著一疊試卷興沖沖地走進教室。開始分析卷子了，當老師說出答案時，我長長地噓了一口氣，“啊，總算做對了”。心中的一顆大石頭總算落地了。同時，旁邊也傳出“太棒了，我做對了！”或“怎么又做錯了，看來今天回家又要被媽媽責怪了”的語，聲音此起彼伏。我想：還算好，我都對了。

　　卷子發下來了，我一看：85.5分！嗯，不理想。我仔細一看，上面有很多不該錯的地方。有些是應用題漏寫得數了，有的.是答案抄錯了，其實，爸爸在這次測驗前就這么叮囑我：“千萬要仔細啊！基礎部分可不能失分啊！不能馬虎啊”。但是，我還是一而再，再而三的錯，馬馬虎虎的毛病始終改不了。

　　“唉，又要扣一格了！”我有點沮喪。因為每次考試只要低于90分以下，就要在家里進步表格上被扣掉一格。你還不知道吧，這一格可代表了10元錢呢，不過這只是記帳的。爸爸媽媽說等我長大后用這比資金給我上大學作為學費，這也算是自食其力吧！

　　下次考試，我一定要仔細一點，再也不馬虎了，一定要考到95分以上，我心里暗暗地下著決心。

　　難忘的數學課作文 19

　　校園里有我們在陽光下的歡聲笑語，有我們在教室里朗朗的讀書聲，有我們在迎風飄揚的國旗下嘹亮的歌聲。校園里最離不開的是老師諄諄善誘的教導。在豐富有趣的學科里，數學是我唯獨喜歡的科目，因為數學里有無窮的奧秘，能讓我領悟到做事的嚴謹。

　　五年級開學的第三天，我們的新數學老師——孫老師告訴我們，每節課都要拿出四五分鐘的時間，進行緊張的聽算練習；聽算練習要求快速而且要準確無誤，孫老師用溫柔的語言向我們解釋著。聽完我有點懵，因為聽算不能寫橫式，也不能寫豎式，對我們來講是一個巨大的考驗。

　　老師用最慢的速度耐心的聽算著，即使只有五道簡單的口算題，也一直緊緊地“鎖著”我的心。因為第一次有點不習慣，所以前兩道題把橫式輕輕的寫在旁邊，后面的三道題是我心里的“裁判”提醒著我。在聽算的過程中，老師在幾個同學的旁邊看了看。聽完后老師說以前她剛教別的班的時候，有的同學會在指甲蓋上驗算，有的在橡皮上驗算，還有的在手心上算······他們想盡各種辦法來算，但是老師的速度越來越快，大家都跟不上了，只好乖乖的`回家練。我在這句話里聽出了老師讓我們多回家練習和不能在任何的地方驗算，只能在心里算的意思。

　　在老師的指導下，我聽算的成績在慢慢地向前“跑”。開學第三天的數學課，是我最難忘的，因為老師教給我們比口算更有深度的聽算。讓我變得更加嚴謹、認真，認識到聽算的意義。

　　難忘的數學課作文 20

　　下午第一堂是我最期待的數學課，今天老師要教的是三角板和圓規的運用。老師在前一天就告訴我們要帶圓規跟三角板，因為這是我第一次使用這兩種文具，所以我很期待，心想這一定很有趣，所以我一定要好好的學習。

　　今天果然和我想的一模一樣，老師先簡單地跟我們介紹圓形和三角形，并讓我們用分組的方式來玩“支援前線”，我覺得好刺激喔！因為每一組的同學都好激動在尋找教室內的圓和角。我發現生活中的圓和角真的很多呢！而且每一組發現的圓和角都很特別，其中也有我沒有想到的物品，我們班的同學都是觀察家呢！

　　接著老師把垃圾桶蓋拿起來，掛在黑板上，一開始我們大家哄堂大笑著，因為我們不知道老師為什么要把垃圾桶蓋掛到黑板上。原來老師是要用垃圾桶蓋來跟我們介紹圓心、直徑和半徑啊!這讓我發現原來生活中的.各種物品都有不同的形狀，這些物品也能為人類帶來便利。

　　老師用游戲的方式教大家，讓全班都在歡笑聲中將圓規和三角板的使用方法都學起來了。不僅如此，老師還告訴大家可以運用三角板的磨擦力玩小游戲，當看到同學的頭發全部豎起時我不禁哈哈大笑，真是有趣極了！

　　這堂有趣的數學課讓我一回到家就滔滔不絕地和媽媽分享，我從來沒想到數學也可以這么有趣啊！

　　難忘的數學課作文 21

　　今天，數學老師說去南樓上課，大家都特別高興，到了南樓大家表現得很好。老師說：“今天我給大家上一節新課，請同學認真聽，并說出這道題的等量關系式。”老師先叫起了一名同學，并讓這位同學回答，答對了再做下，答不對站著，直到答對了再坐下。我由于膽子小，不敢舉手回答。

　　最后管不了這些了，我可不愿意當膽小鬼，終于鼓足勇氣，回答正確，我很高興。老師給我們講了很多等量關系式，并讓我們做了幾道題，我做對了。老師又出了一道題，我沒寫對，一看，我太馬虎了：把三分之五寫成了三分之四，我笑了笑，改正了這道題。我想對老師說一聲：你辛苦了。這是我上的第一次愉快的課。

　　學分數除法

　　前幾天，老師讓我們自己學習分數除法，并把同步當作練習作業，第二天，老師一看作業，很生氣，說:“看你們怎么預習的，寫的這么差，今天上課好好聽，一會兒講完了把同步認真地改正，改對了再交。”大家都認真地聽起課來。之后老師讓每一組的一個同學去黑板上寫一道題，同學們都做完了，有兩位同學一次全對，有兩位同學經過老師提示才做對。老師讓我們都做了4道題后，讓大家改同步。老師把同步發給了我，我一看是全對，于是高興地交給了老師。通過這節課的學習，我明白了只要牢記住一句話：那就是分數除以一個數等于分數乘這個數的'倒數。只要記住了，分數除法你一定做得很棒。

　　難忘的數學課作文 22

　　今天數學課快結束時，楊老師說：“一會兒第四節課，一班和二班的數學老師會來試課，你們表現好點，我會在后面聽的。”也不知道怎么了，我不禁心中一顫，總有一種不詳的預感，我感覺我一定會在課堂上出糗的'。

　　終于，上課鈴聲敲響了，老師走了進來，開始了漫長的數學之旅。當老師說請一個同學上去圈出重要信息時，老師便指向了我，我一臉懵的走上講臺，其實我早就有預感，因為老師已經看了我好幾次了，我就猜到了結果，當時我還在下面小聲嘀咕了一句：“我覺得老師一定會讓我上去寫！”我這烏鴉嘴，簡直比烏鴉嘴還烏鴉嘴！我在我自己覺得很重要的信息下畫了一根橫線，卻發現老師好像沒寫完，就尷尬的看了老師一眼，剛想說出來時，老師卻讓我下去了。啊！為什么這種不幸的時刻我總坐在第一排？為什么這么倒霉的事會發生在我身上呢？這不由得使我嘆了一口氣。

　　接著，更尷尬的事發生在了我身上。我的同桌W君正講著題，可老師問他理由時他卻答不出來，老師把目光投向了我“你是他同桌，你愿意幫他嗎？”同學們的目光也移向了我，我尷尬的轉過頭去，心想：為什么都盯著我呢？算了，就當沒聽見也沒看見吧！“好吧，你拒絕了他。”老師說。天吶！我當時恨不得找個地洞鉆進去！心想：為什么我總是這么倒霉呢？

　　天吶！這種尷尬的事我可再也不想重現了啊！

　　難忘的數學課作文 23

　　我們的蔣老師是教語文的，可今天，卻給我們上了一節數學課。也許你會感到奇怪，語文老師怎么會教數學呢？其實這并不奇怪，老師嘛，當然是十八般武藝，樣樣精通嘍！

　　下午第二節課，清脆的鈴聲響了起來，好像在催促說：小朋友們，快進教室，老師馬上要來上課啦。同學們仿佛聽懂了似的，快速沖進教室，在自己的座位上坐好。頓時，教室里鴉雀無聲。不一會兒，蔣老師走了進來。同學們心想：這節明明是數學課，進來上課的應該是葉老師，怎么會是蔣老師呢？難道這節課由蔣老師來上不成？正如同學們想的，蔣老師說：同學們，因為葉老師生病，不能來上課，所以，這節數學課由我來上。什么？同學們個個都是丈二和尚摸不著頭腦，紛紛議論開了。有的說：蔣老師會教數學？有的`說：蔣老師上課肯定很精彩。還有的說：蔣老師上數學課不知道會不會像上語文課一樣生動、風趣。這時，蔣老師說：同學們，打開數學書，把書上的準備題做完。蔣老師一聲令下，同學們拿起筆開始做了，有的同學馬上算出了得數，有的還在計算，還有的同學抓耳撓腮，正在思考之中。

　　對答案時，班里大多數人都做對了。蔣老師高興地說：真是滿堂紅啊！不，是滿室紅。這一說，可把我們給逗樂了，同學們個個捧腹大笑。雖然下課了，但蔣老師上數學課時的情景，卻深深地印在我的腦海里。

　　難忘的數學課作文 24

　　在學校里，有精彩的語文課，有好玩的信息課，有可怕的英語課，但最有趣的還是每一節普普通通的數學課。

　　上課鈴響起了，隨著麥老師的一聲“上課”，帶著同學們求知的欲望，一節普通普通的數學課開始了。麥老師簡練地在黑板上寫下了一道題目：美術小組有25人，美術小組的人數比航模小組多1/4，問，航模小組有多少人？教室里一片寂靜，同學們都在想著題目的解法。

　　慢慢地，越來越多的同學結束了思考，七嘴八舌地議論著解題方法，有的'同學發言道：可以用算術的方法；有的同學又說道：可以用方程解題……而我卻隨便說出了算式，解題過程與答案。正當我得意洋洋覺得自己算得比同學快時，卻出現了一個奇怪的現象：麥老師并沒有像往常一樣把我的答案寫在正中央，而是笑了笑，慢慢地把答案寫在一個角落上。我感到很茫然，心想：為什么會這樣？是我答錯了嗎？我忙重新檢查起來，在這邊涂一涂，到那邊改一改……突然，自信滿滿的我臉色變了，原來，我發現了自己把單位“１”給弄反了，我滿臉通紅，忙說出了正確答案，麥老師并沒有批評我，只是意味深長地對我說：“細節決定成敗！”

　　下課了，在這節課上，我學會了用較復雜的分數除法解決問題，可是讓更我難忘的是麥老師的那句話，是的！細節決定成敗！一個人，就算再有遠見，再聰明，再有鴻圖大志，沒有細節，不夠認真，成功之門就永遠不會打開！這一節普普通通的數學課，卻讓我明白了絕不普通的人生道理！

　　難忘的數學課作文 25

　　數學老師十分和藹可親，而且還十分幽默，從來不批評我們，因此我們特別喜歡數學老師。

　　每天的數學課氣氛也都特別活躍。今天也不例外。老師隨著輕快的鈴聲來到教室，上課——起立——老師好——請坐。老師用短短的粉筆頭兒在黑板上畫了幾個方陣，讓我們說規律。看似很難，其實以前老師講過。可這道題卻鬧的人心惶惶，氣氛頓時變得很緊張，不過這樣緊張的氣氛，在課堂數學課上是持續不了太久的。

　　老師提問了幾個同學，又重新講了一遍，就借著這道題引入了新知識。講了一會兒，我們開始做練習，一般這個時候是最活躍的時候。沒錯，一做這些題，老師開始。四處走動，看同學們的做題情況。老師，快走到講臺時，只見魏炳森微微站起，手拿作業本，身體前傾，伸著他的.胳膊，喊道：“我——我啊——老師——你看我啊，我做完啦——老師！”一到這兒，同學們看到這樣子就笑了起來。

　　原本是上課，就像下課一樣輕松。數學課上共有三個活寶。他們是為魏丙森、張樂濤、王祿釗，他們總能在數學課上制造歡樂。魏丙森曾經被班主任親切的稱為“寶兒”。怪不得能逗笑大家呢，我為我們班中有這么一個活寶，感到驕傲。有這么一個活寶，我們每時每刻都在歡樂中，忘記心中的不悅，何嘗不是一件好事呢？

　　難忘的數學課作文 26

　　請大家看過來，請大家看過來，小蘇開始為大家直播一堂“熱鬧非凡”的數學課了。

　　上課鈴響了，數學老師可能有事情耽擱了，過了好一會都沒有過來上課。有的同學便三五成群地聚在一起，開始嘰嘰喳喳的聊了起來，有的同學為了一點小事便開始追逐打鬧，還有的同學模仿著數學老師講話。一陣陣的“聊天音樂”向四面八方散開，可能大家講的太投入了，根本沒注意到數學老師的來臨，直到數學老師臉色鐵青的站在講臺上，重重的'咳了一下，我們才知道數學老師站在講臺上好久了。

　　“起立，向老師問好！”班長小柯趕緊叫起立問好，我們趕緊向老師問好。“同學們好，你們坐下！我不好，你們在干什么呢？開大會嗎？隔著兩層樓都聽得到你們在說話，你們看看隔壁班是多么的安靜，你們班吵得像一鍋粥一樣，說說，是怎么一回事？”看著老師那嚴肅的面容，我們誰也不敢開口，都裝著知道錯了的樣子。數學老師看到我們好像都知道錯了，臉色才緩和下來。然后叫我們把昨天做的練習冊拿出來評講！并叫同學上去評講第六題。評講的同學剛把練習冊擺在投映機上。

　　“啊！不是1又2分之1，而是8分之7！”馬上有同學喊了起來。

　　“人家還沒說呢！急什么？”數學老師馬上喝道。可同學們聽了這話，都起哄了起來，“不對，不對，就是8分之7”直到那位同學改了以后，教室才又安靜下來

　　你看，這就是我要直播的數學課，是不是很“熱鬧非凡”呢？

　　難忘的數學課作文 27

　　形容體育老師不知是用可惡呢?還是用可愛呢?這不重要，重要的是他讓我在數學課上用思維引起了一場“軒然大波”。

　　中午數學課，數學老師讓我們都做作業，我很快就做好了，然后在那兒想一件事。課才上大一半，體育老師就在廣播里叫足球隊隊員集合，他們他又要去比賽了，我們班有兩個，一個成績好，一個成績壞，數學老師顯然不肯我們的兩位隊員去參賽。離下課大約還有5分鐘，有人親自給數學老師打電話，老師才“放綠燈”讓他們走，他們剛離開座位時，老師說了一句：“球不能不踢!”聽了這句話，我覺得很奇怪：老師不是說不許去的嗎?難道老師有“健忘癥”?這才多會兒，就忘了自己說的話了。下課了，上完廁所我仍在糾結這個問題——“球不能不踢”這句話到底什么意思?想一擊命中不可能，我只能浮想聯翩嘍：這是老師說的氣話，等他們回來后揍他們;老師說這話是不管他們了;老師是無可奈何、被逼無奈才這樣說的……突然幾個字打斷了我的`思考，“薛元朝，你有一題改錯了。”數學老師說。我拿來作業，訂正好后又開始接著想剛才的問題：莫非這是老師說的反話?球是名詞，換成“知識”行不，知識好像也是名詞;而踢是動詞，學也是動詞，那“球不能不踢”的言下之意就是“知識不能不學”。也許是這樣，正確答案誰也不知道。

　　數學課想這些的確不太對，但不知道答案，我是絕對不會罷休的。

　　難忘的數學課作文 28

　　時間飛逝，光陰似箭，如今的我已經五年級了，遇到了小學期間的第一位男數學老師—姚老師。姚老師風趣幽默，他的教學方法也與之前的老師很不一樣，他常常告訴我們，想學好數學就得當個“財迷”，把加減乘除都變成錢；他還教導我們，想學好數學就必須沉下心、多做題。

　　我一直覺得，數學是一門無聊的學科，它不像語文和英語那樣生動有趣，也不像美術科學那樣需要想象力，所以我一直不喜歡數學。有時我會因為碰到解不出來的難題而發愁，甚至氣得想把本子撕碎；有時我會寫了涂、涂了寫，心浮氣躁、理不清頭緒，這些都令我越來越不喜歡數學了。

　　然而，數學知識無處不在，數學問題和我們的生活息息相關。生活中用得最多的數學知識點應該就數計算了。超市購物、旅游行程安排、甚至建樓房等很多方面都需要數學知識。比如，在售票處，利用數學知識可以幫你計算出最優惠的購票方式；在超市里，優秀的計算能力可以幫助收銀員快速計算出顧客所選購的商品的總價值。因此，學好數學是非常必要的'，學好數學可以幫助人們解決許多生活中的問題。

　　雖然現在，數學依然是我的煩惱之一，但我越來越意識到了學好數學的重要性，也越來越體會到了姚老師常常對我們說的那句話——學數學就必須沉得下心，課后多做題，反復鞏固。

　　難忘的數學課作文 29

　　這個星期，我們上了一堂超級隆重的數學公開課。這堂課也很特殊，放在了星期六的上午上課。這堂課我們學校請到了國家級的著名老師——華應龍來校聽課。

　　上午，老師帶領我們走進階梯教室。哇噻，一進教室我就懵了——這么大的階梯教室竟坐滿了老師！哇，這個搞得也太隆重了吧，我覺得好像是毛主席要發表演講似的。我們坐到自己的位子上，開始上課了。

　　在上課之前，我看了看老師，想看看哪一個是華應龍老師。結果呢，我也不認識是哪一個，就開始上課了。

　　這堂課，査老師還配了個話筒，制作了很完整的PPT，幾乎每個人的解題方法在PPT上都有。還有一塊特地搬來的、很干凈的黑板。

　　課上，同學們都有點拘束，不過還是有很多同學積極舉手發言。謝陳和汪芯儀手舉得最高，發言次數也最多。特別是汪芯儀，她的發言就像一個大人、一個老師說的'。有一道題目是這樣的：1-1/2-1/4-1/8-1/16，剛開始，吳寅翔提出用通分計算，挺麻煩的，這種方法的答案是15/16。汪芯儀覺得這種方法太復雜，就覺得可以直接用1減去1/16就可以了。看同學們還不懂，査老師給我們看了一張圖：一個正方形表示“1”，分成一半又一半再又一半，還剩下一小塊1/16，那就是只要用1減去1/16就可以了。諸如此類的問題還有很多，同學們都很踴躍。

　　這堂課結束了，所有老師都給了我們熱烈的掌聲，又好像毛主席發表完演說一樣。這堂課真令我緊張，也真隆重啊。

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