幫孩子化解負面情緒作文

　　“二孩”政策剛出臺時，江岸區街小學一位語文教師也曾讓班里的孩子們以“假如我有一個弟弟/妹妹”為題寫做文。育才漢口小學學生張凝蕓的媽媽感覺，此次做文題“有點雷同心理和情感辦理”，很是有需要對孩子進行這方面的疏導。

　　“上文中，安安由于有一個親弟弟而十分不快。你也有雷同不高興的履歷嗎？用筆寫下來吧。也許寫過之后，這種不高興的表情就會煙消云集了。”這是我市部門小學三年級語文期末測驗的做文題。正在日前的測驗中，學生和教師們發覺，“二孩”話題進入了試卷，成為閱讀題和做文題的材料。

　　長江日報記者看到，三年級語文試卷第8題為閱讀短文《媽媽的安撫》回覆問題。短文講述了6歲的安安由于媽媽對弟弟更“寵愛”而吵鬧發脾性；后來，正在媽媽的撫慰和下，他理解了大人的做法，并取弟弟“和洽”。其后的做文題也以這個故事為引子，請學生們寫下一段雷同不高興的履歷。這兩題共占47分。

　　該試卷出題人告訴記者，這篇閱讀短文出自龍應臺的《哥哥和弟弟》，拔取了原文3個片段中矛盾最集中、展示了化解過程的一部門。“二孩”政策出臺后，不少孩子很，有極端負面情感的舊事也不竭呈現。“語文是取社會糊口連系得最慎密的學科。我們但愿通過試卷幫幫孩子疏導、化解負面情感，指導他們用更溫暖、更有愛的心態驅逐重生命”。她認為這篇短文中的媽媽指導得很巧妙，也能夠讓教師、家長都有所收成。

　　“做文題出得就糾結多了。”她告訴記者，“本來擬好的做文題是假如你有弟弟/妹妹，你該若何相處。但廣州市期末測驗中出過了雷同考題，于是我們姑且將做文題做了點竄，讓學生寫雷同不高興的履歷。我們用了雷同二字，其實仍是但愿學生寫取二孩相關的文章。”

　　“此次標題問題出得很活，難度適中”。正在江岸區沈陽小學語文教師鄭晶晶的班上，50個學生中有6個是家有二孩的，閱讀題對這些“哥哥姐姐”來說可能會更親熱、更有共識。她認為，即便是獨生后代，也會把這篇短文當做一個風趣的小故事來看。“里面的兄弟情就如童話中的熊大、熊二一樣，孩子們都能理解，并能從中體味到親情的夸姣”。

　　“二孩”政策剛出臺時，江岸區街小學一位語文教師也曾讓班里的孩子們以“假如我有一個弟弟/妹妹”為題寫做文。有的孩子火急想要弟弟妹妹，卻又怕媽媽肚子疼；有的孩子寫到會照應弟弟妹妹，把本人的玩具分給他們；也有孩子對二孩很，但只是極個體。他認為，此次期末測驗中的“二孩”考題，不只考查學生的語文程度，更是一種指導和教育，激勵孩子學會體諒和分享。

　　街小學學生家長鄭自覺得知女兒的期末測驗涉及“二孩”話題，立即暗示“這個好”。“二孩”政策出臺后，他和老婆會商過想再生個小孩，但女兒是被全家人寵到大的，脾性欠好，怕跟女兒說了之后鬧得家里不平和平靜。“此次測驗相當于做了個鋪墊。放假后，我會認實和女兒聊聊設法，就從此次閱讀題聊起”。

　　育才漢口小學學生張凝蕓的媽媽感覺，此次做文題“有點雷同心理和情感辦理”，很是有需要對孩子進行這方面的疏導。

　　街小學學生家長盧濤則認為，孩子才10歲，剛起頭學寫做文。如許的話題對他來說似乎有些難度，可能體會不到出題人的企圖。

　　正在不久前廣州市河漢區小學三年級語文期末試卷中，有一題是：“若是你的爸爸媽媽想再給你添一個弟弟或妹妹，來跟你籌議，你會說些什么？”孩子們的回覆八門五花，有的以至寫下“我不想要弟弟妹妹，由于我想獨吞家產”。

　　對于“二孩”，武漢的小學生們都寫了些什么？昨日，走出科場，街小學三年級女生陳婧說，她寫的就是本人取妹妹“吃醋”的故事。“都是本人的實正在履歷，前面的閱讀題也給了我一些提醒，我很快就寫完了”。

　　從部門收上來的試卷看，像陳婧如許寫到取“二孩”矛盾的學生，一個班里不跨越5人。街小學一位語文教師注釋，做文題以“二孩”為切入點，讓學生發散性寫雷同履歷，大大都學生寫的都是其他不高興的履歷，沒無意識到考“二孩”。

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