英雄的作文

時間：2024-01-12 17:04:18 寫人的作文我要投稿

致敬英雄作文推薦度：
我心中的英雄作文推薦度：
我心中的英雄作文400字推薦度：
我心目中的英雄作文推薦度：
我心目中的英雄優秀作文推薦度：
相關推薦

英雄的作文大全（8篇）

　　在生活、工作和學習中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的英雄的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

英雄的作文大全（8篇）

英雄的作文篇1

　　春節，是舉國同慶的日子，是每個家庭張燈結彩，歡聚一堂的日子，而20xx庚子鼠年的春節，卻沒有了歡聲笑語，也沒有了走親訪友，有的只是火車，汽車的停運，商鋪的關門，小區的隔離，網上的授課，家家戶戶都像老鼠一樣，蹲在家里不敢出門。這一切都源自于――新型冠狀病毒的侵入。

　　一個突如其來的病毒疫情降臨武漢，一場抗擊新冠肺炎的戰役激烈打響，14億中國人、全世界華人、全球各國民眾都在為中國加油!為武漢加油!

　　困難面前見真情。中國人毫不退縮，迎難而上。疫情一天比一天嚴重，而一個又一個逆行者——全力以赴，不畏生死，不計報酬，勇敢地走在一線的最前方與病毒作斗爭。

　　半個月來，每天億萬民眾都通過電視手機關注戰疫一線動態，都在尋找許些安慰，每天都希望看到一個熟悉的國士面孔――—84歲的鐘南山爺爺，在疫情發生后，他嚴厲地警告老百姓，“千萬不能去武漢，危險!”剛一轉身，他卻奮不顧身地從廣州去了武漢，買不到飛機票，就座高鐵，買不上座位，就座在餐車里，不辭辛勞的工作在電腦前，來到武漢，他顧不上吃飯，顧不上睡覺，爭分奪秒，日夜奮戰的.研究病毒基本原理，去它。

　　而在此期間，逆行的人群中，還有一位馳援武漢的軍人阿姨劉麗。她被防護面罩勒岀血痕的面孔，感動著我們。盡管面罩累傷了你的面孔，但在我的心里你是最漂亮，最迷人的阿姨!

　　友誼縣友誼鎮的80歲老奶奶拿出五萬元的存款找到民警：“國家有難了，我想捐點款，但不知道捐給誰。”奶奶一個人住，每個月靠退休金維持生活，當得知疫情在全國蔓延，一線人員晝夜不休堅守崗位抗擊疫情時，奶奶看在眼里，急在心上，決心為疫情防控貢獻自己的力量。老奶奶心系國家，心系人民，可親可敬。

　　最美的逆行者都站在我們身旁，我們再也不怕病毒的侵入。我們現在最重要的任務就是呆在家里，學習一些文化知識，鍛煉身體，提高免疫力，等到春暖花開，讓我們為逆行者們平安歸來大聲歡呼。

　　我相信20xx年，把皇冠帶在病毒身上的日子，即將會離去，人們會團圓在一起，過上幸福的生活。

英雄的作文篇2

　　三國演義是一部非常經典的歷史巨著，每個人看過三國演義的人都會或多或少得視其中的某個人物為自己所欣賞得人，我也不例外。

　　三國當中，我心中的英雄是諸葛亮。為什么喜歡諸葛亮呢，原因有很多，簡單得跟大家分享一些吧。

　　一，我欣賞諸葛亮的足智多謀。在諸葛亮跟隨劉備以后的每次戰役當中，諸葛亮都是周密計劃，沒有瑕疵的。突出的特點就是機智、謹慎、靈巧。可以說，諸葛亮這三個特點是我非常欣賞的。他沒有膽怯去回避問題，每次大戰來臨都是盡心盡力思考、謀算，如此才為劉備集團帶來了巨大的成功。

　　二，我敬重諸葛亮的`忠孝誠實。諸葛亮并不是一個懦弱的人，完全有權謀實力，然而他受劉備知遇之恩，從來不忘。受劉備托孤之重，即使知道單憑蜀國之力進軍中原難度太大，也嘔心瀝血，拼命為了兌現諾言而竭力奉行。并且諸葛亮一直對劉備忠心耿耿，沒有去做那種篡權逆上的行為。

　　三，欣賞諸葛亮的灑脫與安逸。現如今的社會很多人都是心浮氣躁的，好像沒有成就一番事業就屈才丟臉一樣，就巴不得每一分鐘都是忙碌的，可以掙錢的。其實通過了解諸葛亮，我們才會發現，原來人一生當中未必需要時時刻刻都這么干著急，瞎折騰。諸葛亮盡管學富五車，然而學成以后也不過是安臥隆中，每天閑云野鶴，到了劉備登門求賢，真正有需要施展才華的時候再出山。而諸葛亮就是這么一個能夠閑得住、耐得住的人，這點就很值得欣賞。

　　當然，我知道人無完人，然而我總是希望看到諸葛亮的優點，學習優點是對我們有益的。以上三點就是我視諸葛亮為心中三國英雄的原因了。

英雄的作文篇3

敬愛的抗震救災英雄：

　　你們好！

　　我是一位來自福建省漳州市的小學生。當“ 5.12 ”大地震發生時，全國的 13 億人都特別震驚。然而，你們卻在第一時間趕到災區，全力以赴開展救援工作。

　　例如，來自四川的陳巖。地震發生之后，作為幸存者的他，不是急忙趕到安全地帶，而是在第一時間趕到災區，去營救其他被埋在地下的受災群眾。他先來到都江堰，將一些僥幸逃出來的群眾送到安全地帶。他一趟又一趟的往返災區，而自己卻顧不上休息。第二天，越來越多有關災區的情況蜂擁而至，陳巖知道自己必須馬上趕到災區。他不顧個人安危，立刻奔赴綿竹。在綿竹的一所學校，教學樓已經倒塌得不成樣了，陳巖馬上靠唯一的挖掘工具——自己的雙手，在廢墟中挖了起來。挖著挖著，他的手已經爛了起來，而他仍不停的挖著。忽然，他聽到廢墟中有一點微弱的聲音，陳巖頓時像打了一劑亢奮劑似的，更加賣力地挖了起來……在地震后的 80 個小時里，陳巖只睡了 5 個小時，連續工作超過 60 小時，徒手救出了 20 多名學生，成為搶救學生人數最多的志愿者。在地震過后，陳巖又忙著籌集物資。在 18 日晚上，他馬不停蹄地來到了綿竹漢旺，這次他給災區群眾帶來的'是帳篷、水、食品等急需物資。 20 日，陳巖又成立了一個組織，重點負責籌集及發放救災物資，向災區發放了大量的鹽、藥及帳篷，為災區重建提供了極大的幫助。

　　還有無數像陳巖這樣舍身救援災區群眾的英雄，他們英勇無畏、舍身為民的英雄事跡，深深地感動著我們。

　　看過這些報道，我對你們這些抗震救災模范先鋒的不畏生死、一心為國、舍己為人的精神表示崇高的敬意。我一定要向你們學習，一心為國、為民，練好本領，將來報效祖國。

英雄的作文篇4

　　大家好，我最敬佩的一名小英雄是王二小。雖然大家都已經學了這一課的內容，不過他還是很值得敬佩的。王二小用生命來保護鄉親們的安全，他這種機智勇敢、舍己為人的精神，值得我們大家敬佩而感動。其中最讓我感動而悲憤的句子是：敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的旁邊。我們13歲的王二小，英勇的犧牲在山間。他用他的生命把日本鬼子帶進了八路軍埋伏的包圍圈！日本鬼子知道他們受了一個小孩子的騙，很生氣。就把王二小摔死在了大青石的`旁邊，這就是我最敬佩的小英雄。助他在天上好好休息！

　　他帶給我收獲是：有危險的時候，不要先想自己，要想想別人的安全！

　　通過這個故事，我明白了一個道理：當我們遇到危險的時候，不要害怕，要動腦筋，想辦法，來解決問題！

　　親愛的王二小。我們會永遠的惦記你的！

英雄的作文篇5

　　《千面英雄》是奠定坎貝爾神話學理論基礎的經典之作，在這部書中，最觸動我的一句話莫過于：“神話是眾人的夢，夢是眾人的神話。”神話不再是遠離我們現實世界的英雄傳奇，而是透露我們心靈秘密的藏寶圖。俄底浦斯戀母弒父，所折射的無非是子女成長“破繭而出”的愿望和最初的性向往。然而，因為社會的諸多倫理，這些欲求只能潛藏于內心。于是涌現為個體的夢——而這夢為太多的人所共享，便成了神話。

　　而每個神話故事，也正如一個個以英雄為主角的夢。用坎貝爾的話說，我們每個人擁有一座屬于自己的、未被認可的、初步的、但隱含強大力量之夢的眾神廟。

　　夢境脫離了現實的倫理控制，映射出最真實的自我。是的，就是弗羅伊德的心理分析在神話領域的應用。這看似簡單的解讀，卻實際解決了另一個難題：為何在世界各地，都出現過類似的神話故事？東非曾有創世神母，埃及曾有雙手分開混沌的蘇黑卡大神，而中國亦有開天辟地的巨人盤古，他們難道早在沒有互聯網、沒有光纖電纜的時代，就已經互通了信息，留下了近乎雷同的神話和英雄？

　　而用坎貝爾的理論，就容易理解這種原始人群共通的想象。相似的，在世界各地都出現的大洪水或暴雨滅世神話中，總會出現方舟和先知——這折射出居住在洞穴里的原始人類，對于洪水之災的恐懼，和對物候變化無序的擔憂。這種情緒是在不分歐亞非美，每個族群所共享著的。故事傳承下來，或許出現種種變形，但是其內核情節是無法掩飾的。而坎貝爾所做的努力，其實就是從世界各地的種種神話中，尋找千面萬像的英雄蹤跡，凝視他們，還原那些締造英雄的普通人群。這一來，便將英雄們拉回了現實世界。

　　因而，可以理解為何英雄們總有著脆弱之處。阿喀琉斯有著未受護佑的腳踵，忒修斯殺死米諾牛后會忘記換下船上的黑帆。宙斯好色，赫拉善妒。故事中每每交待“不得打開這扇門”或“不得開啟這口箱”，英雄們總是抑制不住好奇，釀成巨大的悲劇。這些不完美的'英雄，并未在故事的口耳相傳中，因缺陷而失去魅力，也沒有被故事的再創造者“善意”地改掉這些缺陷——因為假如沒有這些缺點，英雄神話便與我們這些凡人無關，只是祭壇上呆板的塑像和無趣的說教。這也是為何，在文藝復興時期，大量關于酒神、農神和巫婆的神話故事，如地下潛流般，在各類藝術形式中噴薄而出。這些不完美的、甚至涌現著邪惡的生命力的神話故事，其實正是你我這些凡人的自我寫照。

　　而細心讀那些神話，才發現英雄們亦不過是不肯死去的欲求，突破了理性的障壁，流傳至今的真實靈魂。坎貝爾說得再漂亮不過了：“整個社會以充滿生機的不朽單元呈現出來……世世代代的個人像身體上的無名細胞一樣逝去，但是穩定永恒的形式卻保留了下來……擁抱這個超我，每個人都會發現自己因此被提升、豐富、支持和擴大。”如同神話中所描述的那樣，人會找到數千年走來的路。在這一刻，我們每個人都是不死的穴居人，穿越了時空的森林，在神話與循環的夢境中得以永生。

英雄的作文篇6

　　我們班有很多普通的同學，但也有一位特殊的人，比方說我們組最后的那位同學，也是我們班威信很高的人——李一晗。

　　她是我們班的學習委員。要是我們班哪個人打架了，她連忙站出來解圍，路見不平拔刀相助。有人不會的數學題，她連忙進行詳細的講解，循循誘導，耐心講解。

　　有一次老師沒來上課，上課鈴聲已經響了兩遍，但老師還沒進教室，教室里亂哄哄的，但她冷靜果斷的做出了決定：由她先穩住教室讓班長去找老師。這個決定注定不平凡，我們班每一個人在她的指導下有序的'自習，老師進來后夸獎她鎮定自若，第一時間作出判斷的精神值得我們全班同學學習。

　　她還有愛心，我們學校有一次研學活動是去敬老院。去的路上她盡著自己的職責，讓我們有序不亂，到了之后我們要給老人捶背。我們有的嫌棄老人，但她沒有，依然和顏悅色面帶笑容，走到每一個老人身邊，一下一下，輕輕的落下，給老人們捶背，老人們面色被敲出了紅潤，僵硬的胳膊舒展開來，連那些腿腳不便的老人，都好像能健步如飛似的。她給老人們按摩，她拿出了絕佳手法按摩到肩膀，捏一捏，舒舒服服，按摩到小腿，捶捶腿，舒展筋骨，拍一拍大腿，舒一舒肩膀，老人們好不快活。

　　就是這樣一個助人為樂、孝敬老人的人被評為“寶雞十大愛心少年”，她成了我們的榜樣，做了我們心目中的好同學、好朋友，她就是我們心目中的英雄，我們的榜樣之星，激勵著我們做一個助人為樂、孝敬老人、團結同學的人。

英雄的作文篇7

　　美國的斯蒂芬森曾經說過：“每場悲劇都會在平凡的人中造就出英雄來。”我眼中的英雄，就是像霍金一樣身殘志不殘的人。他們那種對生活困難的百折不撓，對學習勤奮不怠的精神，使我由衷的.從心底產生敬佩之情。在我的心目中她給我的印象最深，因為她是我心中的大英雄。

　　她在五歲時因為脊髓炎，從此便只能在輪椅上生活了。她常常在輪椅上自學那些正常孩子們在學校學習知識。可是，不久她又因為高位截癱的手術只能躺在床上一動不動了。有時候連輕扭一下脖子都非常困難。可是就是這樣也沒有抹滅她對學習的渴望。為了學習她懇求媽媽在桌子上支了面鏡子，這樣自己就能從鏡子里看書了。就這樣，日復一日。她學完了小學和中學的知識，更以驚人的毅力開始學習英語。在每天的學習前，她都要給自己下規定：每天背熟10個單詞，如果不會背，就狠狠地咬幾下自己的手指頭。在這樣的學習下，她成功正確的翻譯了一部小說《海邊診所》，后又編寫了《向天空敞開的窗口》等書籍。她就是在不幸生活里仍努力學習和有著堅韌不拔的意志的英雄————張海迪。

　　在殘酷的命運前，張海迪沒有選擇沮喪、放棄和沉淪，而是越挫越勇，以頑強的毅力和不屈的精神與病魔作斗爭，她經受住了一個又一個嚴峻的考驗，對人生充滿了信心，在人生的路上綻放著一朵朵成功的花朵。