（經典）英雄作文

　　在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的英雄作文4篇，希望能夠幫助到大家。

英雄作文 篇1

　　前幾天上語言課，老師問我們，你們心目中的英雄是什么？有的同學回答是鋼鐵俠，有的說是美國隊長，還有的說是蜘蛛俠……可是我卻回答:“我心目中的英雄是媽媽”，因為我知道，這些英雄，都是故事里的英雄，而媽媽是我生活中的英雄。

　　有一次，我的腿拉傷了，連路也走不成，而且還感冒發燒，當時爸爸去出差了，當時還是冬天，媽媽的衣服穿的很薄。媽媽一會兒帶我跑外科看腿，一會兒帶我跑內科看感冒，背著我樓上樓下的去驗血，媽媽狂奔著，頭發也沒顧得上梳。去打針、掛號、拿藥都背著我。

　　我輸水的時候，媽媽抱著我，已經睡著了，可以看出來媽媽是多么的.疲憊呀，我的心里頓時升起一種溫暖的感覺。

　　那一刻，我覺得媽媽就是我心中的英雄，是我生活中的英雄，她時刻用愛的力量保護著我。

英雄作文 篇2

　　你且看那少年哪吒翻江鬧海，一身英勇；且品上一品少年孔融巧舌如簧，知曉“敬”意；再望那少年周恩來心系家國，立下大志。故人言道：“自古英雄出少年！”

　　跨過歷史的長河，拋開被記載過的少年英雄，仔細傾聽——自那清透玻璃窗中透過來的，略顯青澀卻仍中氣十足的聲音，來自于誰？借那停駐樹枝的雀兒的眼瞳瞧一瞧，正是一群初中生在講臺上繪聲繪色地…授課呢！不錯，這便是我們課堂上的少年英雄。

　　自打語文老師定下這讓學生講課的規矩以來，我班的語文課堂更是活躍不少，同學們積極發言，小老師也帶我們進入一個又一個奇妙的故事里。先是組長抓鬮確定本組需要負責講解的'課文，接著是課下課后全力備課，力求留下最完美的課堂，讓學生真正學有所獲。其中不乏出彩的表現，課本劇，即興演出更在笑聲中引發我們思考，在辯論中明確學習思路，真可謂英雄之舉！

　　“才”是一方面，“機遇”對于少年英雄們又是一方面，在講課過程中，諸多平日表現并不引人注目的學生都大放異彩，展示各自長處，令人拍手叫絕。

　　而少年英雄們所要面對的挫折，則是狀況百出的課堂，熬夜到很晚才做好的PPT卻因設備故障使用不了，學生們提出一個個在自身預習時沒有重點關注過的問題，課堂上因緊張時有忘詞、卡殼、語無倫次的狀態，都在一遍遍考驗著我們。以我自身為例，在講解課文《三顧茅廬》時，因課前并未與同伴合作試講，故課堂節奏不緊湊，銜接不恰當，午時同學們的情緒也不高漲，互動環節的課堂氛圍尷尬異常……

　　但，少年英雄們確實是在一次次的鍛煉中成長，愿我語文課堂精彩紛呈，愿我箐箐學子砥礪前行！

英雄作文 篇3

　　你心目中的英雄是誰？一個好的民族不能沒有英雄，可以是戰斗英雄，也可以是維和戰士，而我心目中的英雄卻是小區里的一位老大爺。

　　去年暑假，我和姐姐去樓下的商店買東西。買好東西出來，我聽見一陣嘈雜聲。我們走過去一看，原來是一個青年搶了一位婦女的錢包，正晃動著手中那明晃晃的匕首，惡狠狠地瞪著周圍的'人。這時，從人群中擠出一位老大爺，他和青年相持著，誰也不敢輕舉妄動。突然，那個青年向老大爺沖來，大爺靈活地躲開了，接著，他以迅雷不及掩耳之勢制服了青年。但是，在打斗中，老大爺的胳膊被劃了幾道口子，血都染紅了衣服，但他依然把青年牢牢地控制著。

　　眾人見了，沖上來搶下青年的匕首，把錢包奪過來還給了那位婦女。不一會兒，警察來了，他們把青年帶走后，對老大爺表示了感謝。我和姐姐也十分敬佩那位老大爺。

　　盡管我跟那位老大爺素不相識，甚至都不知道他叫什么名字，但我敬佩老大爺的勇敢。他是我心目中的英雄！

英雄作文 篇4

　　在放假期間，我讀了一本讓人耳熟能詳的書，名叫《小英雄雨來》。

　　文中的主人公雨來不僅游泳本領高，而且聰明、機智，敢于和敵人做斗爭。他把交通員李大叔藏在安全的地方，自己卻被敵人抓去了。敵人先是哄騙，給雨來糖果吃、給他金戒子，雨來既不接過敵人的`東西也不說出通訊員李大叔的下落。敵人們惱羞成怒了，綁起來就是一頓嚴刑拷打，雨來被打得鮮血直流，還咬牙大聲說沒看見。敵人被徹底激怒了，嗷嗷叫道并把他拉去槍斃。當時他只有12歲啊!要是換了大人，也不一定受得了，我不禁被他的視死如歸的精神感動了。最后，雨來機智地從敵人的槍口下逃脫了，他真是一個機智又勇敢的人啊!

　　我們雖然生活在和平年代，但也要敢于和壞人做斗爭，做一個“活雨來”!

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