怎樣批改英語作文

怎樣批改英語作文

英文寫作在小學五、六年級英語教學中，占據了一定分值。當學生根據要求寫好了作文后，批改作文的重要工作就自然落在英語老師身上，然而批改作文工作量大，難度高，使到廣大老師感到十分懊惱，當看到學生在作文中出現的錯誤，如：單詞拼寫錯誤、語法錯誤、標點符號錯誤等等，老師都忙于把學生的錯誤都挑出來，批改后學生的作文中往往只剩下老師的紅色批語了，當然，我們老師也會抱怨說這也是沒辦法，學生實在犯錯太多了。其實不然，老師在批改作文時，只是關注了批改作文中的語言準確性，忽略了作文內容的豐富性和表達的流暢性，有點像“只見樹木，不見森林”的感覺。

下面請大家看看2007學年上學期的番禺區教育局教研室小學英語科學期末考試的作文評分標準：

五年級(共5分，具體評分意見如下：)

1.總分5分中，內容豐富性占2分，表達流暢性占2分，語言準確性占1分。

2.本大題得分為各指標所得檔次分數的總和。以下是各項指標檔次標準。

3.如果全段話的時態均用錯的話，扣掉語言準確性的0.5分。

檔次

指標

優

良

中

差

內容豐富性

2分

篇幅達40個或以上單詞，能據題目要求寫清楚主要的信息點。

1.5分

篇幅達30個單詞左右，能據題目要求寫清楚部分信息點。

1分

篇幅達20個單詞左右，能寫出一、兩個信息點。

0-

0.5

分

篇幅少于15個單詞，基本上寫不出信息點。

表達流暢性

2分

表達連貫流暢，邏輯性強，用詞和句式豐富，過渡自然，能較好地運用連詞等過渡用語。

1.5分

表達比較流暢，有一定的邏輯性，注意到過渡。

1分

表達不夠流暢，沒有過渡，語言組織有一定的隨意性。

0-

0.5

分

只有零碎的片言只語，語言組織有較大的隨意性。

語言準確性

1分

語言準確得體，沒有語法、拼寫和標點錯誤，書寫工整。

1分

語言基本準確，有一些語法或單詞拼寫錯誤，但不影響整體意思的理解。

0.5分

語言不準確，有較多語法或單詞拼寫錯誤，但仍能看出想要表達的意思。

0分

語言錯誤多，基本上找不出一些正確的單詞或句子。

六年級(共8分，具體評分意見如下：)

1.總分8分中，內容豐富性占3分，表達流暢性占3分，語言準確性占2分。

2.本大題得分為各指標所得檔次分數的總和。以下是各項指標檔次標準。

3.如果全段話的時態均用錯的話，扣掉語言準確性的1分。

檔次

指標

優

良

中

差

內容豐富性

3分

篇幅達50個或以上單詞，能據題目要求寫清楚主要的信息點。

2-

2.5分

篇幅達35個單詞左右，能據題目要求寫清楚部分信息點。

1-

1.5分

篇幅達20個單詞左右，能寫出一、兩個信息點。

0-

0.5

分

篇幅少于15個單詞，基本上寫不出信息點。

表達流暢性

3分

表達連貫流暢，邏輯性強，用詞和句式豐富，過渡自然，能較好地運用連詞等過渡用語。

2-

2.5分

表達比較流暢，有一定的邏輯性，注意到過渡。

1-

1.5分

表達不夠流暢，沒有過渡，語言組織有一定的隨意性。

0-

0.5

分

只有零碎的片言只語，語言組織有較大的隨意性。

語言準確性

2分

語言準確得體，沒有語法、拼寫和標點錯誤，書寫工整。

1.5-2分

語言基本準確，有一些語法或單詞拼寫錯誤，但不影響整體意思的理解。

1分

語言不準確，有較多語法或單詞拼寫錯誤，但仍能看出想要表達的意思。

0-

0.5分

語言錯誤多，基本上找不出一些正確的單詞或句子。

根據以上評分標準，請看一看六年級A同學與B同學寫關于對四川災區的祝愿的作文，要求50個單詞以上。

(以下是的A同學的原文)

A同學的作文：Ihopesichuan’speoplecanmaketheyfamilyagain.

Ihopetheycanhavemanyfoodandsomewater.

Ihopethestudentcangotoschooleveryday.

IhopeIcangivethemsomebooks.

IwishIcouldgotoSichuantohelpthepeople.

B同學的作文

MyHopes

Becausetheyhavenoenoughfoodandwatertoeatanddrink.IhopeIcangivethemsomefoodanddrink.IhopetheycaneatwellandIwishtheycouldhaveabighouse.Ihopethepeopledisasterareascanrebuildtheirhomes.Ihopethepeoplecanbehappyeveryday,too.

Iamastudent.Ifeltsad.SoIhopethechildrencangotoschoolwithus.

評析：

A同學的作文：

內容豐富性：能寫出基本信息，總字數為48個單詞，剛接近邊緣(建議學生寫完后數數字數)，扣分與不扣分之間;沒有標題，有主題會更突出(注意學生寫標題，每個單詞的首個字母都要大寫，例如作文B的題目就比較好)，得2.5分。

表達流暢性：雖然圍繞對災區祝愿去寫，但沒有上下文(沒有前因后果)，沒有過渡詞去潤色文章，最多只能得2分。

語言準確性：語法基本沒有錯，但有個別單詞拼寫錯誤sichuan’s，沒有大寫，thestudent應加s,manyfood應為muchfood,合共扣掉0.5分，得1.5分。

A同學作文總得分為6分。

B同學作文：有題目，內容豐富，表達流暢，語言準確得體，可以得滿分，8分。

另外，為了減少老師在批改作文的過程中，老師的紅筆批改多于學生的寫作內容，建議采用常見作文批改符號，老師的簡單批注，學生就明白自己錯在何處，師生默契，培養學生自我修改的能力，以下是摘自筆者在英國學習期間參觀學校時的筆錄，有所修改。

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