[薦]初中作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的初中作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中作文 篇1

　　只身徘徊在馬路上，仰望天空，到處是飛舞的白色垃圾；眼前來來往往的汽車排放著尾氣；俯視地面，要時刻提防著踩上垃圾。我的心情糟透了，昔日那美麗的地球哪去了？我決定去一探究竟。

　　我來到一片已沒有綠色的“森林”，突然聽到陣陣哭聲，我尋聲而去，原來是一只瘦骨嶙峋的小鳥站在已被砍伐的樹樁上，翹首凝望著遠處的天空……它很警覺，看到我急忙躲起來，我友好地沖它笑了笑，說：“我不會傷害你的，你怎么了？”慢慢地，小鳥不害怕了，它告訴我，這里所有的`樹木都已被人們砍伐，它的家也已喪失，它的爸爸媽媽也都被人們用彈弓射死。現在，它孤身一人，在這里等待著死神的降臨。我十分吃驚，難道小鳥說的是真的嗎？我繼續向前走，看到一頭皮包骨頭的小鹿在地上苦苦地呻吟著，我忙問它怎么了，它有氣無力地對我說，他的鹿茸已被自私的人們擄走，它的孩子也已被端上了餐桌，它現在已經快不行了，它留下了悲痛的眼淚。

　　我繼續向前走，來到了已不再涼爽的“海灘”，一股令人作嘔的腥臭味撲鼻而來，遠遠地，我看見一只魚撐著一把傘，捏著鼻子，不時露出水面呼吸那已不再新鮮的空氣，它說，海水已經成了渾水，并且里面滿是垃圾雜物，它已無法在如此惡劣的環境下生存。

　　我的腳步并沒有停止，我來到了那已不再冰天雪地的南極，我竟感到有些熱。一只老企鵝正帶領著一群幼小的企鵝緩緩地走著，步履蹣跚。我急忙上前去問他們現在的生活如何，他們長嘆了一口氣，說，情況糟透了，由于人們過量排放二氧化碳，冰川都已經融化了，它們不久將沒有棲息之地。

　　我徹底絕望了。人們啊，醒醒吧！解鈴還須系鈴人，收收你們的私心，救救我們可憐的地球家園吧！請不要讓瑪雅人的預言成為現實！

初中作文 篇2

　　火，溫暖而美麗，像一朵綻放的花兒，給人們帶來幸福生活。它又像一把“雙刃劍”，也會給人類帶來深重的災難。當我們暗自慶幸自己掌控了火的時候，這柄鋒利無比的雙刃劍深深地刺入了我們的心靈，帶來慘痛的教訓。

　　20xx年2月，在漳州市某縣的一雜貨店由于隨意堆放在店門口出售的煙花、爆竹突然被點燃，火勢直逼屋內，濃煙滾滾，該店主一家四口被困店內。見火勢越燒越旺，大家往二樓陽臺跑，店主的女兒（北京某知名大學大一學生）自作聰明地躲進了一樓衛生間內。消防官兵接警后火速趕赴現場將火撲滅，救出被困人員。但店主的女兒由于吸入了過多的毒氣導致死亡。

　　這是多么慘痛的一幕啊！看了這則報道，我深感震驚：店主的女兒不是北京某知名大學大一的學生嗎？難道她連這點消防知識都不懂嗎？是緊張呢？還是消防意識淡薄呢？痛心、揪心、寒心……

　　是啊，一點小小的火星也許一不小心就會釀成火災，想起我的那次經歷，我還心有余悸……

　　去年春節，我和往年一樣，拉著媽媽去商場里采購各種各樣的鞭炮。什么蜘蛛炮啦，小神鞭啦，雙響炮啦，五花八門。天剛擦黑，縣城到處都閃耀著璀璨的亮光，五彩繽紛的花炮在天空中爭奇斗艷，像春天里開放的鮮花，慶賀新年的到來。我和伙伴們在電力公司門口放起鞭炮來。大家高興得又蹦又跳，爭著比誰的鞭炮更有特色。我率先拿出了一些小神鞭，擺了個“米”字形圖案，然后小心翼翼地點燃。“噼里啪啦，噼里啪啦”，鞭炮“滋滋”地冒著白煙，跳動著五顏六色的火苗。火苗像個頑皮的孩子急速地上竄下跳，頭上還冒著一個個火星子，好一個“火冒金星”，我們高興得直拍手。火燒到了“米”字形的中央，正是火苗最旺的時候。突然，討厭的風神不知鬼不覺地來了，火苗跳起了歡樂的舞蹈，我們也歡呼雀躍起來。一個火星子調皮地竄到了一堆枯樹葉中。起初，我們還沒發現，直到枯樹葉被點燃了，火苗越來越大，大家都慌了：大伙有的用腳胡亂踩；有的用石頭砸；還有的拿竹竿或掃帚把樹葉分開……混亂中，一些火星子險些濺到我們身上。忙活了一陣，終于把火撲滅了。好險！幸虧沒有引發更大的.火災。這次的事故讓我領教了火的厲害。

　　“火災猛于虎”。調查顯示火災是僅次于交通事故的最大災難。建國60年之際，我國共發生火災460多萬起，直接經濟損失264.7多億人民幣，死亡32萬人，受傷170余萬人。這是一組多么令人觸目驚心的數字啊！應該引起人們的反思。

　　消防消防，“防”字為先。珍愛生命，遠離火災！大家一定要提高消防意識，讓消防與我們同行！同學們，我們是冉冉初升的太陽，充滿著青春與活力，散發著蓬勃朝氣，讓我們享受如花的生命吧！

初中作文 篇3

　　說教材：

　　本課選自三級教材第四講，有了前面三講《從此不怕寫作文》、《寫好我喜愛的動物》、《寫好我喜愛的小物件》的基礎，學生已經初步了解了要按照一定順序介紹事物的外形特點的方法，但是在運用上還不是很自如。

　　說教學目標：

　　知識與技能

　　1、能夠按一定的順序從幾個方面抓住特點來介紹自己愛吃的水果；

　　2、在閱讀范文中積累好詞佳句，并靈活運用在自己的習作中；

　　3習作中要做到語句通暢與連貫，用詞準確。

　　說過程與方法

　　培養學生的習作興趣，并具有仔細觀察水果和蔬菜的愿望。

　　說重難點：

　　能夠按照一定得順序抓住事物的特點介紹水果及蔬菜。

　　說理念：

　　《語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　這些目標對于三年級的作文教學來說，可以歸結為一句話：激發學生寫作興趣和寫作愿望，引導學生學會如何寫作文。三年級學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學生便對作文產生畏懼心理，感覺無從下手，所以我在這節課的教學中注重提高他們的習作興趣，打消畏難情緒。

　　說教法：

　　《語文課程標準》提出“作文就是指練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來”。在這節課中我充分調動學生身上的“五員大將”——眼、手、鼻、口、心，同時又創設多個情景，以此調動學生的學習的興趣，引導學生從說到寫。另外，作文源于生活，重在積累，得益于練筆。

　　作文過程是觀察、活動、思維、想象、表達等有序的訓練的過程，而整個過程需要對話的支持。三年級學生剛學習作文，他們需要在交流互動中借鑒、模仿、領悟、創新。這節課我通過生活中的素材，創設情境，平等對話，做到“我口說我心，我手寫我心”，在一定程度上能解決學生寫的困難的問題。

　　說教學準備：

　　教師準備課件題篇香蕉一個學生每人帶一種愛吃的水果

　　說教學過程：

　　教學情景一：看圖說話，激趣導入

　　師：金色的秋天來了，愛吃水果的同學可以一飽口福了，因為許多水果正綻放著它們成熟的笑臉，等待著我們去品嘗呢？快來看一看都有誰在等待我們吧！（課件出示水果圖片）

　　師：說說你看到什么？紫金色的葡萄。毛茸茸的桃子。紅紅的大蘋果。

　　師：你最愛吃什么水果？因為什么？今天我們就來說說《我愛吃的水果》（板書課題）在此，我創設了一個情境。所謂的情境是指：根據教學的需要，把學生帶入真實或虛擬的場景、氛圍、活動之中，使外部的環境與學生內心的情感建立密切的聯系，強調通過觀察、感知、體驗喚起學生的思維、想象。在這樣的情境中，教師語言的描述，情感的傳送，起到主導的作用。所以一開始我就創設了這樣的'情景，從而激發興趣，渲染氣氛，為下面的活動對話奠定基礎。

　　教學情景二：欣賞習作，指導觀察

　　師：我知道你們今天也帶來自己最愛吃的水果，請拿出來。

　　師：我們可以用身體的什么器官去了解它呢？

　　老師邊引說邊板書，用眼睛（看），看什么？（形狀、顏色）

　　用手（摸），摸什么？（表面）

　　用鼻子（聞），聞什么？（氣味）

　　用口（嘗），嘗什么？（味道）

　　師：你們都有喜歡的水果，猜老師最喜歡吃什么呢？老師最喜歡吃的水果是香蕉。師：（手拿出香蕉）看香蕉是什么顏色？淡黃。土黃。

　　師：請同學摸一下，并說說摸的感覺，好嗎？很光滑。

　　師：聞一下，又怎樣？很香。

　　師：（把香蕉打開）說說里面的樣子。奶黃色

　　師：（請學生吃）說說你吃的味道和感覺。香甜甜滋滋軟乎乎。

　　師：剛才大家說得不錯，能不能把剛剛說的連成一段話說一說呢？學生自由說，指名說。師：老師把它寫成一段話，自由讀，并且比較一下，你更喜歡誰說的呢？為什么？可以動筆畫一畫。

　　（出示）瞧，香蕉彎彎的，像月牙，又像小船。它穿著淡黃色的外衣，頂端的枝柄就像綁了一個小辮子，顯得十分可愛。我用手摸一摸，它的皮非常光滑，把它靠近鼻子聞一聞，一股淡淡的香氣撲鼻而來。再把它的外皮剝下來，露出奶黃色的果肉，我忍不住輕輕地咬上一口，軟乎乎，甜滋滋的，叫人吃了還想再吃。

　　師：說說這段話有哪些寫得好的地方。（按順序、比喻、擬人，好詞）

初中作文 篇4

　　如果你去看我三年級的日記本，你一定會大失所望，你絕對不會相信那是我的日記本：上面畫滿了動漫人物，一篇作文，兩三行就草草了事。

　　不知為什么，我從小對作文就有一種討厭反感，甚至恐懼。每當考試，你一定會看見我趴在桌上，一只手半抬，手中玩轉著筆，眉頭緊鎖，兩只眼無助地望著到空白的作文紙。當時間臨近，心不在焉地寫上幾句話語，交上去完事。

　　偶爾一次大掃除，我在儲物箱里發現了一本四年級的作文本。翻開它，才知道是我四年級的第一本作文本。第一篇，只有那么短短幾句話，然而下面用紅筆寫的字卻是那么多：你的字真漂亮，相信你的作文寫得會愈來愈棒！為自己加油吧！我輕輕摸了摸那張紙，凹凸不平，本上的紙已經被淚水打得迷糊不清。當時，就是那些紅紅的字猶如一把針撒向了我的心頭，讓我難以平靜。

　　自那之后，我對作文產生了一種好奇的感覺。覺得它是那么優美，那么誘惑人。我開始嘗試著去寫。今天多20個字，明天多30個字……一句句鼓勵的`話也出現在我的本子上：你真厲害！相信你一定能成為一個大作家……

　　現在我與作文已變得那么的熟悉，我離不開作文了。

　　小的時候，我面對委屈、只有傷心地哭；然而，現在的我卻學會了讓作文去分擔痛苦；當然也讓它分享快樂。我把心中的一切都對這位無聲朋友默默地訴說。

　　“為自己加油吧！”老師，我會永遠記著你的話為自己加油。

初中作文 篇5

　　飛蛾撲火，只緣于對光明的執著思索；驚世蜉蝣，只由于對生命的不懈思求；一代梟雄，只念于對稱霸的苦苦冥思……這一切，只緣于“思”。思，是萬物的本源，是人類的財富。

　　格桑花開，一生俯仰，思于教育。

　　走出深山的游子，是否還記得家鄉西南邊陲的閉塞、落后？是否記著曾經求學的坎坷？是否記得那山崖、崎嶇小路和那洶涌著的江水？她，沒有忘，那一朵格桑花——格桑德吉。幾經坎坷求學，終于走出了閉塞貧窮的大山，但卻又為了大山，把青春揮灑在雅魯藏布江的江邊。她不是因為遠大的抱負，也不是因為華麗的說辭，而是一生為家鄉教育的思考、為家鄉孩子享受教育的偉大胸襟……她，點亮了一鄉燈火，讓教育之光灑滿江邊落后小鄉。想到孩子沒有學上，她會心痛、會不安，所以她心中始終銘記著一個信念、一種思想——為家鄉教育傾灑鮮血與青春。俯仰之間，這種思想已讓多少孩子擺脫了無知的束縛、獲得知識；已讓多少孩子走出大山、奉獻社會。為教育奮斗的思想，如那荒漠冰原一朵堅韌的格桑花，悄然綻放，驚艷一方，浸潤一鄉的心境。

　　秋蘭為佩，耄耋之軀，思于醫術。

　　經歷病痛，才知生命可貴的她思于百姓遭受病痛，所以她一生為醫病治術注入全部心血。耄耋之軀仍然堅持上班治療病人，開的藥雖不貴卻是藥到病除，雖然并不富裕卻是常常資助困難的病人。臉上的皺紋寫滿了對病人康復的`喜悅，滿頭銀絲是思于治病救人的執著昭示，微躬的身軀識是對醫德的虔誠禮拜。胡佩蘭老人，苦苦為病人去痛而思，為病人幸福快樂而想，思想源于自己的苦苦堅持，在于感情投入。她的思想如一劑濟世良藥，救治無數的病痛之苦，思想也就注入了她的行動、醫德，因此秋蘭之志生焉。

　　蹉跎一世，既因無思，終沒于世。

　　硝煙三國，諸侯割據，袁紹雖有一心割據中原，稱王霸地，卻沒有招賢納士的思想，終繼被曹操大敗于官渡，沒有戰略思想，而卻只心存高遠。沒有思想，然而他人就是虛無的，形神也是不復存在的。無“思”，只能阻礙人類前行，固步自封，人也就不會前行了，更何談什么進步啊！

　　風可以吹起一張白紙，卻無法吹走一只小小的蝴蝶。沒有思想的人，只可隨波逐流，任憑在風雨中吹打淋透，在黑暗中四處碰壁、毫無方向，只是像只無頭的蒼蠅四處亂栽，無法渴求光明與希望、明日與未來，更無法回頭仰望自己的成就和坎坷，就這么碌碌無為著，無助的望著夕陽嘆吧，傷啊……

　　晨風拂過松林，初陽略過大地，世界充斥著思想她那豐富多彩的底蘊，可以去向往、去索取更美的曙光，去撫摸、去吮吸思想的清甜，然而我們擁有這個充滿思想的世界，也儼然成了一筆最大的人類財富啊，無盡不竭。

　　故，我思，必我在！

初中作文 篇6

　　三年，說長不長說短不短。在這三年中我們都變了好多。還記得三年前剛步入初中的我們都帶著一張童真的臉蛋，一顆童真的心來到這個學校。在這三年中我們曾開心過傷心過，但我相信我們都經歷了一個愉快而又難忘的初中時代。還記得又一次我和我的同學們周末瞞著父母去廣州看我們的偶像————左溢。但很不巧我們錯過了第一趟車，所以去到那邊已經挺晚的了。那一天的`情景現在我還歷歷在目啊。現場簡直是勁爆了。好多的彩虹糖都來了。我也第一次見到了自己的偶像左溢。他比我想象的還高。還帥。三年了，我們都變了，變得不再那么幼稚，無聊。同學我們要分開了。雖然有那么點不舍，但人要向前看啊，相信明天會更好。

初中作文 篇7

　　我不喜歡下雨天的，打雷的時候，我總是縮在最近的人的懷里，小時候身邊是姐姐，姐姐出嫁以后我都是一個人睡，害怕的時候也只有用被子蒙著頭，有時候半夜打雷，媽媽聽到雷聲，想到我是怕雷的，就會來到我的房間陪著我。上大學在昆明，很少有電閃雷鳴的時候，這對我來說是莫大的安慰。

　　小時候家里住的是土墻灰瓦的房子，豬圈還是茅草房，耐不住雨淋，尤其是暴雨。那時候電也不給力，雷雨天氣，一打雷就會停電，四處黑漆漆的，停電就點煤油燈，有好多時候家里沒有煤油了，就摸索著回房間，一不小心就撞到墻上，疼得欲哭無淚，總想起魯迅說過的一句話“四周圍黑洞洞的，能不碰壁嗎？”，很形象。有一次吃過晚飯就開始打雷了，越打越大聲，我和姐姐在床上說著話，爸爸媽媽在廚房洗碗，忽然咔嚓一聲驚雷，像天空被撕扯了一半掉在屋頂滾滾而下，電隨即停了，我們也嚇了呆住半天沒言語，爸爸甩著濕漉漉的手，闖進來呼喚我們，見我們都好好的，松了一口氣，對媽媽笑笑說“他先人哩，我還以為打個響雷壞了我的娃兒們了。”第二天早上，雨停了，門口的三棵白樺樹壞了一棵，中間那棵被響雷從樹杈正中間劈成了兩半，左一半右一半地耷拉著，樹枝砸壞了不少小菜。爸爸說樹杈中間住了一窩螞蟻，雷是沖著它們去的。我們也看到了的，好早以前就有一個大大的橢圓的黑黑的窩，還以為是蜂子。

　　下雨天，屋外面大雨，屋里也下雨，盆盆罐罐都用來接雨了，到處是雨水滴在接水的容器里發出的“嘟嚕嚕嚕嚕”或者“啪嗒啪嗒”的聲音。漏雨的地方，飯桌要挪挪，糧食要挪挪，床也要挪挪，到處搜尋著面積不大的安全區域。爸爸舉著電筒，拿竹竿捅著瓦，試圖把好瓦挪了蓋住漏瓦，有時候一不小心幾片朽了的瓦被桶壞了，雨水就堂而皇之地進屋了。廚房也漏雨，炒菜的時候，鍋里總是會滴水進去，雨滴在油鍋里亂跳，不必要的加湯就是這樣來的。有些下小雨不會漏的地方，下大雨就開始漏了，睡到大半夜的，會突然發現床上冰涼涼的，伸手一摸，都是雨水，當時覺得下雨就是夢魘。

　　接著雨水的地方，雨停了也不動它，天晴了照著位置去房頂揭瓦換瓦。爸爸爬在屋頂上，我們就排著排的遞瓦，姐姐在樓梯上遞，我在樓梯下舉，媽媽在屋檐下清點瓦，弟弟就把好瓦抱了給我，一家人做著修房子的.事。

　　夏天的雨來勢洶洶，常常讓人措手不及，分分鐘就雨流成河。我們在廢棄的飲料廠地壩里曬的東西，總是要和雨水搶，一旦沒搶過來，就被雨水順著河溝沖走了。記憶中的夏天總是緊張又焦急，前一分鐘還是藍天白云，后一分鐘就有可能電閃雷鳴，隨時都要做好和大雨搶糧食的準備。

　　有一年夏天，暴雨如注，半夜爸媽起來掏檐溝，還好掏得早，不然土墻就被水沖垮了。挨著的幾家人也被喊起來，大家都十分緊張地掏著自家的檐溝，屋里是熟睡的孩子。提起這件事，有個男生告訴我，他說“我記得有一次晚上下大雨，我們家后檐溝的坎子跨了，直接把墻都沖垮了，我還在那間房間里面睡覺，我爸沖進去把我抱出來的時候下半身全是泥，好險啊。”

　　雨過之后，上學路總是泥濘不堪，淤泥積了小腿肚子深，老公路上大大小小都是坑，坑里不是淤泥就是渾濁的混著汽油的水，無從下腳，黑心司機騎著汽車飛快一過，路人捧著一身泥水直罵他娘。我的鞋子總是漏水呀，就把鞋脫了提著走，到了校門口才穿上。為了不脫鞋，索性穿了涼鞋，鞋底馱了厚厚的泥巴，快到校門口了，趕緊在水溝里洗洗，上課四十五分鐘覺得很漫長，腳冷得疼呀，就脫了鞋把腳抱在懷里取暖，那時候多盼望有一雙雨鞋呀。沒有雨鞋，雨傘也沒有的，都是頂著斗篷去上學，斗篷占地方，沒法放在座位邊上，放在教室后面，那些討厭的男生明知道是我的，還故意去踢兩下，使我感到又生氣又羞愧。

　　關于雨天，我始終談不上喜歡，更不覺得浪漫，關于雷，我不覺得壯觀，甚至無比討厭。就像有些人害怕課堂上被提問，有些人害怕廚房里看到老鼠，這種是跟自身經歷有關的，某一段記憶里這些東西曾帶給他恐懼，這種恐懼就會不知不覺伴隨他一生。我怕雷，討厭雨，也許就是因為我小時候曾那么深刻地體會過雷雨帶來的恐懼。

初中作文 篇8

　　我家在一個古樸而安寧的小鎮，這個小鎮面積不大，有幾條小街，還有一條清澈的小溪包圍著它。

　　小鎮的家，最溫暖

　　我家離集市不遠，走幾百米就到了。我很調皮，喜歡到山溝溝上去玩。不管我玩得多晚、多累，回到家都可以吃到可口的美食。對了，我還有一個哥哥和一個姐姐。哥哥讀高三，他成績很好，姐姐讀初三，成績也不錯，我們都在鎮中心學校讀書。我的媽媽是一名教師，她對我們的學習要求嚴格。我的爸爸是鎮里有名的廚師，他做菜非常好吃。每年過節，家里最熱鬧了，爸爸做好了一桌的美食，雞鴨魚肉都有。飯前，爸爸媽媽就和哥哥輕聲談一些不讓我們小孩知道的事，我和二姐就在茶幾上做作業。吃飯時，我們就使勁地吃，不僅因為菜太多了，也因為菜很好吃。

　　小鎮人熱情，淳樸

　　小鎮上的人，都親如一家，如果陌生人來到這兒，準以為我們是親戚。在我們那兒，誰家有事，就是大家的事，大家都會幫幫忙忙一起解決。每一個人都是那么熱情慷慨，如果做了好吃的，即使很少，也會給鄰居送上一份兒。我在路上走著，也會有人招呼我：“月兒，來，阿婆剛做了一些涼面，快來嘗嘗。”這時，我快樂級了，美美地就受。悄悄告訴你哦，如果你去蹭飯，鄉親們都會熱情招待你。

　　樸素中，小鎮美麗著

　　清晨，薄薄的青霧浮起在小溪里，小溪繞著小鎮輕輕歌吟；霧散了，公雞唱起了“起床歌”；樸素而勤勞的人們紛紛起床，挑水的.挑水，買菜的買菜，做飯的做飯，種地的種地，擺攤的擺攤。全新的一天就這樣開始了……不知不覺中，夕陽西下，火燒云來了，紅一塊，紫一塊，金一塊，小鎮在霞光里安詳著。夜深了，蟬兒止鳴，螢火點點，勞作了一天的人們關窗，熄燈，睡覺。小鎮沉入寧靜……

　　我們的小鎮，很美好。不管我走到哪兒，都會想起它。

　　小鎮，我永遠的家。

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