我與同桌之間的交往作文

我這個矮子終于從最后5排跳到了前1排（不過靠墻）。這次的同桌是個女生，看上去挺文靜，學習中上等，字寫的很好，當時，我心里還喜滋滋的，才兩個星期，我的精神幾乎被她折磨的崩潰了。哼哼！小個子也敢欺負我，看我怎么收拾你！于是，我與同桌的“世界大戰”便爆發了。

第一次“世界大戰”

不知道哪個挨千刀的把我小學時的綽號――“二麻子”告訴了她，導致“日本”（我的同桌）抓住了“中國”（我）的弱點，開始發起猛攻，一見到我就二麻子二麻子的叫，好像個麻雀似的。“日本”的炮火炸得“中國”那是民不聊生，激起了“中國”的極度憤怒，便開始打聽“日本”的弱點，哈哈！踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫！我正準備一個一個的問，還沒站起來，“蒜苔”，“干啥？”同桌應到。啊哈！“日本”的弱點就是“蒜苔”，于是，我也開始瘋狂轟炸“日本”，因為“日本”人少，勢力單薄，不久，便宣布停戰。

第二次“世界大戰”

有一次，數學老師看快下課了，出了幾道題，要求寫在信紙上，同桌沒有，便向我借，見她那可憐巴巴的樣子，我不禁心頭一軟，就給了她兩張。過了一會，我寫錯了個字，向她借改字液，沒想到她連忙收起來，說：“我還要用呢”，說什么也不借給我。“嘿！”我就納悶了，這孩子懂不懂什么叫“滴水之恩，當涌泉相報”呀，可她只是一味的笑，我這才明白什么叫“人善被人欺，馬善被人騎”了。第二天，數學老師又出了題，要求寫在信紙上，哈！老天有眼啊！正如我所料，她又向我借，哼哼！小樣！聽說過《狼來了》的故事沒？農民上過放羊娃的當，還會再上當嗎？這次，“日本”只好認栽。

就這樣，短短的幾個星期內，就爆發了兩次“世界大戰”。嗨！不知道這無硝煙的戰爭會打到什么時候......

我和同桌是一對不折不扣的“歡喜冤家”，瞧，第N次世界大戰開始了。

一戰：“拍馬屁”之戰：

“南瓜（我外號），恭喜你當班長啊！”班委競選一結束，蘋果（同桌外號）這個小馬屁精就走過來了，“呵呵，是不是要“表示”一下呢？”

“果果，你說的對，要么.......”

“你幫我做作業！就這么定了！加油哦！”

“哎，你等等！”我追上去，但蘋果比我跑的快，沒追上。

“算你小子跑得快啊，你等著！”我氣沖沖地坐在座位上，“才不幫你寫作業呢！”

上課了。

“沒交作業的給我站起來！”數學老師的“河東獅吼”果然是練到家了。

“1、2、3.......少了一個，快站起來，省得你沒面子！”數學老師又開始吼了。

數學老師翻著點名冊，過了一會兒，她突然對蘋果喊道：“鄭萍萍，你給我站起來，你的作業交了嗎？”

蘋果驚恐地望了我一眼，我對她笑笑，笑得她更糊涂了。

她抓起作業本一翻，本子上一片空白。

蘋果狠狠地瞪了我一眼，站了起來，迎接她的是老師的“口水刑”。

二戰：“作業本”之戰：

一連幾天，蘋果的作業本上都是全對的，連老師都覺得她有進步，在全班大力表揚。

“南瓜，我的智商高吧！”一下課，蘋果又來向我“炫耀”了。

“恩，加油啊。”我對她笑笑，但心里充滿了疑慮。

第二天早讀，我假裝去檢查衛生，從窗口悄悄往教室里看，看見蘋果偷偷摸摸地從一疊厚厚的本子里拿出了我的作業本。好啊，這家伙，竟敢抄我的作業，看我不把你逮個正著。

我躡手躡腳地走到蘋果身后，輕輕一拍。蘋果猛然一回頭，一見是我，臉上的表情馬上糾結起來，嚇得手上的筆也拿不住了，我輕輕一笑，從地上撿起了這支筆，放在她的桌子上，對她說：“你小心一點啊！”便走開了。回過頭一看，蘋果正坐在位子上發傻呢，估計她被嚇傻了吧。

我的同桌是執著的，她依舊“堅持不懈”地抄我的作業，依舊和我拌嘴。不過，有了她，我就會珍惜這個“好同桌”。

在我這六年含辛茹苦的學習中，有過許許多多的知音我的同桌，一年級周宇澤，二年級張鑫浩，三年級嚴海帆，四年級殷袆，五年級夏天澤，六年級黃良杰，這些人都是我一個班的，但每個人發生的故事都不同，最讓我難忘的同桌就是黃良杰了，我和他發生的故事也是讓人難以忘懷的。

壞到極點的黃良杰是我六年級的同桌，他在老師眼里是一個不折不扣的“壞學生”，不寫作業、和同學打架、罵人總是少不了黃良杰的名字，調皮搗蛋是他的家常便飯，更別說指望他能給我們班級帶來什么好的名聲了，就算奇跡發生也不會發生這樣的奇跡啊，俗話說：“江山難改，本性難移啊！值得“慶幸”的是：有一樣總是沒有他表揚，老師表揚的時候總是看不見他的名字，也不知道為什么就這樣老師把他安排成我的同桌。無惡不作的黃良杰也有自己傷心和痛苦的一面，他的父母對他是不聞不問，他在學校愛怎么樣就怎么樣，隨心所欲，無憂無慮。

下面就是我和他在六年級發生的故事了：記得有一次，他沒有帶筆袋，所以就什么學具都沒有帶，只好無所事事的在那里發呆，不會覺得今天和平時有什么不同的，過了一會，他又呆呆的趴下了，我頓時對他無語了，當他看著專心致志的同學們都在認真的學習，他又變得無聊起來，沒事干了，覺得自己也想學習了，可他沒文具，只好四處去向同學們借了，可同學們都不愿意借他，無可奈何的他又一次垂頭喪氣的回到了自己的座位上，我看著他的樣子真的好可憐啊！這樣被人看不起，人緣又這么差，真是冤家路窄啊！遇上了我這個好心人，那是你的福氣，我馬上拿出一支筆和一塊橡皮遞給他，他認真起來還挺乖的，不該發生的奇跡就被這樣普普通通的一支筆和一塊橡皮檫而發生了。

他不再是老師眼里的那個不寫作業、和同學打架、罵人、調皮搗蛋，無惡不作的“壞學生”了。

在這5年里最難熬也是最最高興的事莫過是和韓坤一桌。他橫行霸道卻幽默；沒大沒小卻熱心腸；油腔滑調卻出手豪爽，身為男生內閣大臣卻不講道理。和這樣的人一桌，被伺侯日子沒有了，苦日子正放鞭炮等著我咧！

可愛的同桌

說實話，我這個同桌還不錯哦！當我沒帶書時，只要打聲招呼他的書就會乖乖向我這邊靠過來。借筆，借本，借膠帶，這位大俠（實名是小蝦）那能虧待我呀，看，就是出手豪爽。另外，他每天都會用各種形式逗我們笑，陪我們在笑聲中度過每一天。可這說話間就變成了

可怕的同桌

他這個人，老讓我幫他看著他那點破東西。每次我嘴上雖然答應了，可從沒往心里去。他一丟東西就會先訓我一頓（我們那“小偷”的確很多）。現在雖然已經見怪不怪習以為常了，但一想起他嚇人的那種樣子，至今我膽顫。咦這怎么又出現個

難忘的同桌

一想到還有1年多就要畢業了，已經相伴我一學期的同桌也將離我而去，心中不免有些傷感。是啊，他曾陪我走過那“寒冷”的時節，他曾伴我每一天，和我一起笑過、哭過、痛過……

寂寞的海里充滿著孤獨，我在海里游著，孤獨總是纏繞著你，摧殘著你的心靈。是他把我從寂寞的海中救上來，讓我發現海上的世界是多么精彩，多么動人。因為有了它，我的世界才涂上一層新的色彩。可是時間總是避著我么分散，我們不想看見最后一天大家的眼淚和匆匆離開的背影。回憶我們一同走過的這一學期，我從沒有珍惜過這份真摯的情，直到現在才知道：世界是由一種人比戀人走的還要長久，他們與你“歷經生死”這種人叫朋友。喲，這又出現個

可惡的同桌

有一次下課，我去三班借書，沒注意他那點破爛玩意。結果有一張糖紙，自己長了腿跑到他的桌堂里。上社會課時，他翻東西看見了糖紙。拍在桌子上，說：“你怎么又沒給我看好，哼小子，敢惹本大王，我讓你吃不了兜著走。”我理直氣壯地說：“你發什么瘟呀！下課我借書去了！”還沒等我說完，他又說：“你就在班里，這書是別人幫你借的……”一下子，他的話象泉水一樣瞬間都涌了出來。我氣呼呼地說：“不敢你這種人一般見識。”“你看你，自認理虧了吧！”他傲慢地說。當時我真想給那渾小子一拳，“下次你再說我，本小姐就賞你倆‘滿江紅’！！”我眼睛瞪得特圓，特大，他卻像看大戲一樣，哈哈小笑（因為現在在上課呢）我這被他氣得半死。最后，老師一聲怒喝，結束了他的笑聲我與同桌之間的故事。可惡！這就是俺的“好”同桌。

如果說，我們的小學時光是一首難忘的歌，那我們就是歌中跳動的音符……看起來，聽起來都別有一番滋味！

我在初一上半學期，竟四換同桌。

第一位同桌—“難姐難妹”

不知是鬼使神差，還是陰差陽錯，班主任黃老師竟讓我和小學同學彭葉坐在了同一條凳子上。我們倆本來就是穿一條褲子都賺肥的“難姐難妹”，讓我們坐在一起，不是更“珠聯璧合”，“大有作為”了嗎?

上課，她打吱睡，我“望風”；我看小人書，她“掩護“。考試時的配合更是默契：傳紙條，發信號，神不知，鬼不覺。做作業，不是我“參考”她的，就是她“復寫”我的。大掃除，我們是“黃金拍檔”，她掃地認認真真，我抹桌子仔仔細細，所以，我倆一出馬，絕對扣不了分。聯歡會，我倆的歌聲備受歡迎，一曲《再見了，親愛的夢中男孩》，弄得全班同學都嚷著再來一支。同學們戲稱我倆是“哼哈二將”，老師稱我倆是“一對活寶”，班主任則為我倆添了幾多白發。

第二位同桌—“受氣包子”

我和彭葉最終還是不能“長相廝守”，不久，黃老師又把小組長陳熙安到我身邊。梅，這小子成績倒是不錯，可管制我不成，自己倒成了“受氣包子”。他一來，我就在桌子中央畫了條“三八線”，他只要稍一“越界”，就會受到我“沉重的打擊”。上課，我申申呀呀又講又唱，他課聽不進去，心煩，人也痰了一大圈。還不到一星期，他就被我氣跑了。

第三位同桌—“克星”

黃老師呀黃老師，我真服了你，你還真能“鹵水點豆腐，一物降一物”，居然給我來了個“克星”—我的第三位同桌，本班的文娛委員。對于這小子，我惟一的宣言就是“好女不跟男爭”。瞧，彭葉扔一個紙團，被他“空中攬月“沒收了，我剛拿出一本“蠟筆小新”，也被他搶去翻充公”了。唉，倒霉，想打他，不敢；想罵他，他那張論理的嘴比我還行。他就像“齊天大圣”孫悟空，我這“白骨精”只有天天在“全維棒，下生活。這一管還靈，老師講課我不再覺得難懂了，那一張張試卷仿佛也不那么令我心驚膽寒了。

第四位同桌—“戰友”

學期即將結束，老師換回了彭葉。我們雖然和過去一樣形影不離，但我們不再是過去常受批評的“難姐難妹”了。因為彭葉沒了我在身邊，已經變成了成績、品格卻優秀的團員。自然，我們便是一對并潤學習的“戰友”了。

這就是我的四個同桌，有這樣多的好同學在我身邊伴我學習、伴我成長，我對未來充滿信心。

升入初中后，我又了新的同桌。我的同桌他是個“小男人”， 身高只有六十來厘米，如果坐在同學們一樣的凳子上課，幾乎只露出半個頭。因此在開學后，他父親為他做了一根特殊的凳子，他才可以正常上課，不至于影響學習。

剛開學時，老師讓我與他坐在一起，雖然我嘴上不說，心里總不是滋味，好像身邊有一個“怪物”一樣，每當與同學們的眼光碰到一起，總是自卑地把目光移向別處，害怕她們刺傷我那可憐的自尊心。

經過半個多學期的相處，我漸漸地改變了對他的看法，覺得他很勇敢，很堅強。

每次上課，他總是探著腦袋，雙手勾在桌子上，努力地做著課堂筆記，盡管他寫每一個字是那么的不方便，但他從來不因為自己是殘疾人而放棄努力，因為他從來就沒有把自己當作有殘疾的人。

每當學生排隊出操或去食堂就餐，他總是抬頭挺胸地走在排頭。說實話他走路的姿勢不什么雅觀，左晃右晃地像個黑企鵝，別班同行的同學總會瞟來另樣的目光，但他總是很泰然地走在前面，盡量邁開他的大步，他不想同學們因為他而行動遲緩。我就是欣賞他那雄赳赳的氣概。

沒錯，他是一個先天性殘疾人，但那并不是他的錯，對于這樣的疾病纏身，他的內心充滿了悲苦。當同學在體檢時，從醫生嘴里報出來的身高，這都是他向往。當他的身高被人脫口而出時，他痛苦地低下了頭，皺起了眉，那會泛著淚光凝視著體檢報告中那令人無奈的文字。

一天，我在電視上看到了一位在四川地震中失去了雙腿的舞蹈老師，她憑著自己的意志和信念活了下來，繼續在舞蹈的生涯中磨練她的情感，在電視的銀屏上展現了只屬于她自己的那段優美的舞蹈。整個舞蹈展現出了殘疾人心中的憧憬，心中的堅強，心中的渴望，心中那不為人知的艱辛淚花。這使我無比的震撼：殘疾人比健全人更加的偉大，更加的堅強，生命力更頑固。殘疾人的心是脆弱的，只有得到健全人的尊重和理解，他們才會更加的有自信，更加的快樂，才會對未來更加在、充滿希望。

我曾暗暗地想過：我要和這位殘疾同學一直同桌下去，要盡我自己的力量去幫助他，讓他和班里的同學一樣，享受著陽光的溫暖。

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