讓學生愛上作文的嘗試

2010-11-10|Tag：在語文教學過程中，作文教學一直是困擾師生雙方的課題。我們常誤認為作文教學是"高耗低效"而有意無意就淡化了它，而將主要精力放在文言教學和閱讀理解上；學生也覺得作文評分也是"寫得好高不了，寫得差拉不大"，遠不如數理化那樣能拉開距離，往往對作文產生畏難情緒和厭煩心理。我們偶爾一節作文課也是沿襲"老師出題--學生寫作--教師批閱"的作文訓練模式，由于過分地強調思想性，忽略學生創造性思維的發展，使得學生作文往往千文一面，極少文采。我們在近幾年的素質作文教學中，為激發學生的作文興趣做了一些嘗試，收到一定的效果，在此和大家一起商討。一、走進生活我寫我心聲作文是書寫心靈的園地，是聯系社會的紐帶，所以教師在指導學生作文時必須與生活相結合，必須與學生的思想實際相結合，要讓學生為真情而寫作，為興趣而寫作，為生活而寫作。由于中學生閱歷淺，生活范圍狹窄，缺乏對生活的體驗和素材的積累，作文難免憑空想象，胡編亂造。所以教師在教學過程中應特別重視培養學生感受生活和體驗生活的能力。如新學期開學，我就要求學生寫《假期瑣記》，將假期里的樂事趣事煩惱事娓娓道來；平時注意班級的新鮮事，寫《班級印象》就寫得妙趣橫生；春回大地時，《滄浪踏青》讓人感到春天的氣息真的撲面而來…由于作文素材來源于生活，寫作時就能貼近生活，激發學生的表達欲，使其自覺地真實地作文，而不再是無病的呻吟。對大多數學生來說已不再是一種苦差，也不再是搜索枯腸擠牙膏，而是一種水到渠成的自然流露。二、習作評改我也有權利作文由老師來評改，這似乎是天經地義的事，所以就有了"精批細改"之說，而這種作法往往吃力不討好，因為學生大都只是略略瀏覽一下評語就完事。在素質作文教學中，我采用以下方法引導學生評改習作。1、自評自改，互相觀摩。在課堂上指導學生批改自己的作文，再給別的同學觀閱，并相互評改，在45分鐘之內，每個人都可以看到幾本不同的作文。然后將相互評改過的作文和自己的作文相比較，取人之長，補己之短，再結合作文教程寫作文后記或補救訓練以鞏固。2、集中力量，師生共改。事先選一批有代表性的作文印發全班，要求每個學生都將全文精批細改，然后在課堂上做評改發言，何處當改，何處精妙，學生往往能引經據典，踴躍發言，最后達成對某個問題的共識，即使對某些問題有分歧，也能澄清許多認識上的誤區，加深對作文技巧的理解。3、每期一次，當面批改。以往我批改作文是暗箱操作，評改作文沒有面對學生，但每個學生在作文中表現出來的問題卻不盡相同，因此當面批改作文就十分必要。因為這樣可以面對面進行交流，對其優點進行鼓勵，對其不足要和他們一起探討，學生對這種批改方式留下的印象也十分深刻。當然老師要在自己的教學實踐中靈活采用多種評改方式，來豐富我們的作文教學。三、肯定成績我也得表揚對于學生的作文，一般應以激勵為主，多揭示其作文中的優點。哪怕是看上去不怎么理想的作文，也找出其中用得好的一個詞，一個句子進行鼓勵，力求造成一種表揚效應。而不是以往的作文教學那樣，只表揚少數優秀的作文。我在教學實踐中具體操作如下：第一，依托我校文學社，將優秀作文在校刊《滄浪河》上發表，因是學生自己的作品能夠得以展示，其激發興趣的作用可想而知了。第二，對于部分有特色或只是某部分寫得很成功的作文，用紅筆勾勒評點后張貼于教室，并及時進行更換，使部分作文較差的同學也有展示自己的機會，從而激發他們的寫作熱情。這無形中也起到了一個示范榜樣的作用，使其它同學學習之，仿效之，并形成一個良好的寫作氛圍。四、自編集子我也當作家要求學生將以往的習作進行整理、加工、匯編成冊。一個個有趣的集子名：《十五歲的天空》、《涂鴉》、《小荷角尖尖》、《燎原的星火》…這些書在同學們手中頻頻地傳閱著。他們邊看還邊發出嘖嘖的贊嘆。看，多么漂亮的封面！瞧,多么富有詩意的書名！再看看內容就更廣泛了：平時的日記、隨記，課堂上的大作、小作、練筆，甚至一些考試作文、參賽作文，只要是自己認為滿意的，均可放入作文集中。捧著學生一本本制作精美的作文集，眼前仿佛浮現出一個個鮮活的面孔。我翻閱著，欣賞著，仿佛走進一座座生命花園，這里有奇花異草，奇峰異石，令我流連，讓我贊嘆！出版一本書，在常人眼里，那是作家至少也是大人的事。通過自編作文集作為一次語文實踐活動，最終的出發點和歸宿是提高學生各方面的能力，也讓學生體會到了成功的樂趣。心理學家蓋茲說："沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能激起進一步求成功的能力。"自編集子對于鼓勵學生充滿自信地寫作起著極其重要的作用。自編作文集所以倍受學生的歡迎，是因為它為學生提供了更多主動實踐的機會，使他們能用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做，充分享受做學習主人的歡樂。當我們班的作文集被別的班級學生頻頻借閱時，孩子們更是自信倍增，神采飛揚。這讓他們著實過了把"作家癮"。當然，作文教學改革的道路漫漫其修遠，我們要孜孜不倦地走下去。還有許多方面有待于我們進行不懈的探索和努力。只要我們做老師的在教學過程中關注和培養學生的興趣，學生就會展開興趣的翅膀在作文的天地里自由地翱翔。他們就再也不會把作文當成他們的最怕了，作文水平的提高就會指日可待了。

歷史上的今天：

《最浪漫的事--韓版2010-11-10愛上你是我上輩子修來的福焦作朋友2010-11-10當男人愛上女人和當女人愛上男人謙2010-11-10是否愛上一個人不問明天過2010-11-10幸福的轉站【健康】_心理2010-11-10

【讓學生愛上作文的嘗試】相關文章：

嘗試學生作文01-04

關于嘗試的學生作文11-15

在嘗試中成長學生作文11-04

在嘗試中成長 學生作文12-21

愛上讀書作文02-09

愛上冬天作文03-03

愛上語文作文02-25

愛上看書作文08-05

愛上奔跑作文08-21

愛上數學作文08-13