中學生作文7篇【精品】
在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的中學生作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學生作文 篇1
我的愛好是踢足球，長大后能象齊達內一樣做一名全世界有名的“足球先生”！所以，一有時間，我就跑到樓下的大草坪上同我的那些小朋友們“切磋切磋”。
有一天，雖然天下著蒙蒙細雨，但依然未能阻止我們這些“足球小子”的興致，照舊準時開始了我們的友誼賽。
我在場地上奔跑著，揮汗如雨，卻興致勃勃。突然間，在我即將起腳射門時，被前來防衛的對方球員鏟球時鏟了個正著，“撲通”一聲，我重重地摔倒在草地上，奇痛無比，幾次掙扎著想爬起來都沒能成功。雖然想強忍著做一次勇敢的'“男兒好漢”，但無奈最后終于因為太痛了，而忍不住淚如雨下。
這時，我的好朋友小強走過來。他什么也沒說，只是伸出自己的手，用鼓勵的眼神看著我，好象是在對我說：“勇敢點！跌倒了，就勇敢地爬起來！你一定行的！”看著他信任的眼神，我擦干了眼淚，拉住他伸出的手一躍而起，好象受傷的身體也不感覺疼了。很快，我又重新恢復了自信，回到了我們的比賽中。因為我的朋友在我受傷時、脆弱時遞出了援助之手，給了我信心，給了我鼓舞。
感謝你-我的朋友，你鼓勵的眼神我會永遠銘記在心，作為我戰勝自己，戰勝困難的動力！
中學生作文 篇2
人生，非喜即悲，遇到挫折，懦弱者，祗在一旁失魂落魄，放聲宣泄；但有的人，無論遇到什么悲喜之事，喜，自然會開懷大笑，至于悲呢？莫非與上述者相同？答案絕對是不會！就算有困難與挫折，他們臉上，始終保持著一個表情。
那，便是微笑——堅強的笑。
在20xx年5月12日，天災降臨，落在一個繁華的城市，妻離子散，家破人亡，上千萬個兒童失去父母，這場災難，扼殺了父母的心肝，"聞者為悲傷"!但是，天災是不可避免的，"是罪不是禍，是禍躲不過",接受這天災后的幸存者，也無奈地接受了它帶來的`后果。
一方有難，八方支援，廣大民眾紛紛伸出救援之手，"深跌淵底"的幸存者一一被拉了上來，也許，在這群人之中，可以分兩類人，一是懦弱者，二是堅強者，臨時小學建好了，學生們勉強地苦笑著。
升旗儀式上，演講的學生們紛紛走上演講臺，愁眉苦臉，甚至放聲大哭。儀式結束之際，一個女孩走上了演講臺，誦讀道：'天災，并不可怕，也不可恨，因為這是不可避免的，我相信，只要大家齊心協力，共建家園，家，還是可以那么溫馨，那么可愛！"隨著高昂的音樂，大家笑著流下眼淚，帶走了憂愁。
這笑，是多么地堅強！
愿四川堅強，愿所有人都那么堅強！
霍金，一個家喻戶曉的感動人物，因疾病而癱瘓，曾經在一次記者會上，一位記著問了一個不敬的問題："霍金先生，您終身在輪椅上，難道沒抱怨過嗎？"
周圍鴉雀無聲，接著，霍金的手指顫動起來，電腦熒幕上顯出幾行大字："我的手指還能夠活動，我的大腦還能思維，我有終身追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友，最重要的是我還有一顆感恩的心，我沒有忘記微笑……"
記者們掌聲響起，霍金的堅強的"笑"感化人心！
"就算天塌下來，也要撐住，撐不住，也要笑著被壓倒！"這句話，詮釋著微笑的含義。
朋友，帶上你的微笑，堅強地面對生活吧！
中學生作文 篇3
有人喜歡在春天盛開的花朵；有人喜歡夏天抽芽的嫩柳；有人喜歡傲霜斗雪的梅花；而我，卻偏愛這被陣陣秋風所刮落的落葉。
有人說落葉是不顯眼的，春天那翠綠的新葉才是完美無缺的。而我覺得，落葉有著一種特殊的美，它經歷過溫暖的春天，酷熱的夏天，而到秋天，它就變黃，變酥了。這就像是一個年邁的老人，牙齒脫落一般。
秋風送爽，秋色宜人美麗的秋天帶給我們豐收的喜悅，與可愛的落葉，想象一下，假如你走在林蔭路上，道路兩旁最吸引你的是什么？無疑，是那從樹上落下的落葉。那黃色的落葉，鋪成了金黃的道路，仿佛金色的田野，踩在腳下咯吱咯吱的，像是在給這短暫的旅行奏樂，讓人陶醉其中。
當你走在城市嘈雜的街道上時，你是否關注那不起眼的落葉過？相反，我想我們只聽見過那汽車鳴笛的聲音，看見過汽車排出的尾氣，誰又能感覺到大自然的美呢？
看著那枯黃的落葉，不禁想起它曾經歷過的酸甜苦辣；雨水的`滋潤，狂風的抽打，太陽的炙烤與無情的侵蝕。
伏下身，撿起一片，仔細的觀察著它的葉脈，仿佛在流動著一股清涼的泉水；滋潤著我們的心田，它不僅點綴了被城市那尾氣與嘈雜的聲音，還使我們感受到了秋的美麗。
我愛著落葉，這美麗而不顯眼的落葉。它不但給我們帶來了秋的氣息，而且在冬天粘在墻上還可以保暖，使室內更清新。為此，我覺得，落葉是無價的，是美麗的，使高尚的！
我要贊美這美麗的落葉！
中學生作文 篇4
今天在六樓資源教室舉行了一個別出心裁的比賽，當我到教室時不少參賽選手已經拿著活動積分表在教室門口等待比賽開始了。隨后，我簽了到，拿了表格。細看表格發現上面一共有七個項目，分別是“穿針引線”、“黑白分明”（分顏色不同的豆子）、“88軌道”（就是一個球在一個軌道內，軌道可以變化）、“我為珠狂”、“等級視力表”（一大堆形近字里找出一個不同的字）、“舒爾特方格”（在一個紙上按順序依次找出25個數字）、“人體不倒翁”，只需選5個即可。
接著在馬老師的帶領下，我們首先來到了人體不倒翁的比賽場地，有同學先做了個示范，這個項目并不輕松，我下意識的認為我應該會放棄這個項目了。
于是我就離開了人體不倒翁的比賽場地，來到了六個項目的聚集地。首先我整個教室逛了一圈，了解了每個項目的游戲規則和得分標準，之后便去了我認為最簡單的項目“舒爾特方格”和“穿針引線”，這兩個項目我非常有把握，所以如愿以償我得了兩個滿分（20分）。
接著我去了“等級視力表”，坐在椅子上，面對著電腦的顯示屏，在這之前我在手機上玩過類似的游戲，于是我信心滿滿的隨著裁判員的一聲令下，我的眼睛緊盯著電腦屏幕，前四關都很順利，但當我玩到要從“免”字中找出“兔”字這關時，我就覺得有點難了，找了大約15秒也沒找到，這時我急得像熱鍋上的螞蟻一般，感覺手里冒出了冷汗，我又用眼睛快速掃描著每一行字，總算功夫不負有心人，我找到了。就這樣我又順利地過了三關。當我玩到第八關（最后一關）時，聽到裁判在說這一關最難了，他們找了好久才找到的。聽到他們這樣說，我在心里對自己說“我一定要找到”。我仔細地比較著兩橫的.長短（“士”與“土”），我最終找到了，很開心我又拿到了滿分。
緊接著我去了“黑白分明”，玩的人還挺多的。輪到我時，心里還有點緊張，怕分數可能會有點低。幸好在規定時間內我完成了，又一次拿了滿分。
最后我去了“我為珠狂”，夾彈珠分為兩種，一種是等級低一點的，呈橢圓形的，另一個完全是彈珠，難度特別大。我選擇了難度低的，要拿滿分要夾30個，在我夾彈珠的過程中，我的手在抖（或許是因為太緊張了），很遺憾最后我只夾了28個，就差兩個啊，只得了15分。
就這樣我“過五關斬六將”順利的完成了5個項目，得到了95分，雖然很可惜沒有拿到滿分，但我依然受益匪淺。這些項目其實就在鍛煉我們的一個能力——專注力。正如韓非子所說的左手畫圓，右手畫方，則兩不成。
中學生作文 篇5
獨自立在河畔，呆呆的望著遠方，任風撩起頭發……
我的父親，殷智榮，一個我一直認為沒有愛的人，可是直到那一天，我，改變了我對爸爸的看法。
那是個驕陽似火的夏天，我和表姐走在人來人往的街上，突然我的`腳下十分的疼痛，我便看了看，原來我的腳踩到了釘子。表姐變找人把我送到了醫院。
在我醒來的時候，在我身邊的并不是我的父親，而是表姐，我的心里有了一點小小的失落。表姐看出了我的心思便安慰我說：“巖，怎么了?不是還有表姐陪你呢么?叔叔一定是有事，所以才沒有來看你�！蔽衣犃耍荒軣o可奈何的點點頭。這時，一個熟悉的身影映入了我的眼簾---爸爸!
我的心中突然興奮起來了!我笑著說：“爸，你來啦!”爸爸冷著臉說：“你的眼睛是有問題還是怎么樣啊?看不見釘子啊?”我聽了，就像被人潑了一盆冷水一樣，那個冷啊!這時，爸爸突然走了出去。我在心里說道：哼，又是不到五分鐘，你和我說話就不能超過五分鐘么?
我還是你親生的么?我越想越生氣，最后，干脆躲到被窩里哭。過了一會兒，我就從被窩里探出了頭，便看到了表姐似笑非笑的說：“大小姐啊，你老人家終于哭好了啊?被窩都被你哭濕了!”我瞪了表姐一眼，便問她：“姐，我爸爸呢?”“哦，你說叔叔啊!我也不知道他去哪了!
”表姐說道�！澳悄阏f我爸爸愛我么?”我好奇的問道。表姐看了一個地方，笑了笑說：“你去那個轉角處看看就會明白了�！蔽衣犃耍胄虐胍傻倪^去了。可是我什么都沒看到，只是看到了一個匆匆離去的身影，是爸爸的身影，剎那間，我好像明白了什么。
其實，爸爸并不是不愛我，只是愛的更深。媽媽對我的愛是用語言等等來表達的，爸爸也是愛我的，只是他不善于用言語來表達罷了!
中學生作文 篇6
湖北省公安縣梅園中學七(8)班 汪洋
有什么花能比荷花還高雅？有什么花能比玫瑰還美麗？有什么花能比桂花還芳香？那就是水仙。
春節前幾天，媽媽興致勃勃地帶回兩只鸚鵡和三株水仙，并美其名曰：“鳥語花香”。我咋一看覺得水仙它平平淡淡，毫不驚人。長而黛綠的葉子，白又細的莖，還有個白色的莖團，莖團下是如老人胡子般的又細又密的根。媽媽手忙腳亂地把它們置于一個大瓷盆中，再把鵝卵石墊于盆底，固定水仙，又把水倒于盆中，直至把水仙的莖全部覆蓋，把它放在客廳的茶幾上。難道這就是人們口中的水仙嗎？我在心中想這葉如蔥、莖如蒜的水仙在清水中能活多久？
又過了幾天，我漫不經心地看了它一眼。不料，這水仙一改幾天前的常態，十分精神，在陽光下葉子油光發亮，顯得興旺挺秀，柔中帶剛。呈奶白色的莖團也已分裂，還有細細的紋路使它和莖相連。葉更加苗條，莖更加粗壯，三個莖團分裂成四個了，把大盆快塞滿了。我又給它們加了水，心中暗想：看來水仙這水中仙子確有不同尋常之處，對它們起了敬佩之心。
爆竹聲更加頻繁，夜夜煙花飛天，人們都在家門口貼了福字，眨眼間，春節即將到來，可水仙還沒開花，只有了一兩個燭心似的花苞，可它就是不開，讓人眼瞪著干著急，親戚都來了好幾批，可它卻是“外甥打燈籠——照(舅)舊”。
春節后第一天，隨著在我家做客的`堂妹大叫：“開了，開了，水仙開花啦！”我連忙去察看，果然，水仙花不負眾望開花了！其花之艷、香之濃、氣之雅，可以說是我前所未見，無法表達。花朵沖破花苞皮，綻開了好幾朵，每個花苞都是如此，爭奇斗艷，美麗無比。水仙花每朵都有六個似雪般的花瓣，每片潔白的花瓣還圍繞著一個金黃的花盞，花盞上又有一些長又嫩黃的花須，遠看如白雪圍金盞，近觀如白紙捧黃硯，細瞧如白玉盤置金杯，花形婀娜，花香濃郁，美極了，真不愧為水中的“凌波仙子”。
“水中仙子來何處，翠袖黃冠白玉英”、“遙間爆竹知更歲，家家戶戶水仙香”。春節過后水仙枯萎了，讓人惋惜，只留下一縷淡淡的余香。喔！水仙，我們明年見。
中學生作文 篇7
小學是一個非常重要和特別的學段，學生對各種事物并不全認識，具有極強的好奇心，使得他們不會固定對某一個事物有一個定格，所以，他們可以積極發揮自己的想象力來對事物進行描述。由此可見，在這個時期對其想象力進行培養是最易見效的，而且也能為以后奠定良好的基礎，而小學的作文教學作為能夠培養想象力的一種方式，應該充分利用并擴展開來，促進學生想象力的發展。
一、想象能力對小學語文作文的重要性
�。ㄒ唬┫胂竽芰δ軌蚣ぐl寫作興趣
小學生經常會有很多想象的東西，例如對于我們既定的事物，他們經常會有不同的認識，會問很多為什么，因為他們會覺得其實它也和其他的什么東西相像，為什么就不是其他的東西。為什么月亮有時是圓的，有時是彎的，天空上面到底是怎么樣的，它可以隨時變化嗎，是什么在主宰他們的變化。
這一切的想象和問題，他們就會通過文字記錄下來，在這個過程中培養了他們的寫作習慣，同時，慢慢地他們還會用更加細致的語言來描述，感受語言的魅力。
（二）發展個性寫作方法
每個人都有不同的思維方式和方法，這樣對于同一件事情就會有不同的看法，就會產生討論，擦出火花。在想象能力的培養中，就會發現每個學生有著怎樣特別的想法，有些擅長寫細膩的東西，有些擅長抒發感情寫抒情的文章，有些就喜歡研究科普……所有這些都是個人的特色，培養的是各個方面的寫作能手，想象能力就使得不同的人有不同的想法和不同的.偏好，從而產生多彩的文章。同時，在形成自己的個性特色寫作方法后，作文寫作更成為一個充滿樂趣和值得堅持的東西，人生也因此更加有意義.
�。ㄈ┨嵘龑W生作文寫作水平
作文寫作水平是長期堅持和積累的結果，通過想象力的培養，讓學生慢慢愛上寫作。興趣是最好的老師，對于寫作也是一樣，在不斷地想象、不斷地寫體會的同時，養成了愛好寫作的良好習慣。這樣，在寫作文的過程中，就會信手拈來，很多可以寫的東西，很多可以表達的情感就蜂擁而至，這就是想象的魅力，你可以在想象的空間里盡情發揮.
二、小學語文作文教學中培養學生想象能力的方法
�。ㄒ唬⿴W生領略自然界的魅力
寫作源于生活.小學生對世界有太多的未知，這是他們的劣勢也是優勢，他們不能很準確地說出和描述一項事物，但是，正是由于他們沒有被灌輸具體的定義，才會有更多想象的能力和空間。
在小學語文作文教學中，需要做到的不僅僅是在課堂上奮筆疾書，如果沒有東西要怎么落筆，即使落筆也是蒼白無力的，所以，帶學生走出教室去感受大自然，見識大自然，感受來自大自然的魅力，通過觀察我們會發現很多東西，發現很多蘊藏著的奧秘，這樣寫出來的作文才是具有生命力的文章，同時，具體的自然的變化過程是自己觀察得來的而不是教師在課堂上灌輸給你的。在這樣的過程中，學生感受到了自然界的魅力，同時也提升了想象能力。
（二）立體空間的培養
有很多事物小學生都沒有接觸到，有時即使想象也需要一個立體的具象，例如球，至少需要知道它是一個什么樣的事物，對它有一個大概的概念，最為基本的就是它是圓的，但是又不是平面的，它是一個立體的圖像.只有給予立體的空間，才會有一個充分發揮各自想象力的基礎，在這樣一個大概的立體形象中發揮更多的想象，它為什么是這樣的，它怎么滾動的，等等一系列可以研究和想象的東西。
�。ㄈ┳杂砂l揮想象
對小學生的教育，應該讓他們通過想象來進行描述，這才是一個小學生接受教育的形式。教學中，不應該首先給予一個確定的定義，而是應該讓學生自己來探究，然后給出自己的認識，自由才有新的思想與新的想象出現，如果禁錮了小學生的思維，只需要記憶，而不需要發揮自己的思想，那么就沒有想象的出現，每個學生都處在接受的過程中，會出現想象出來的東西都是錯的錯覺。其實，真正的想象才是教學，不僅僅是作文寫作才應該被支持的。
三、結語
總之，想象能力作為一種重要能力，應該從小就被重視.
在小學語文作文教學中，作為能通過一些方法來提升想象能力的一門學科，是值得探究的。文章從想象能力的重要性出發，然后試圖找到一些作文教學中能夠做到的方法來拓展想象空間，培養想象能力.這種能力在今后的成長道路上是不會缺失的，而且會得到廣泛運用，這是一個人強有力的競爭優勢，是源源不竭的能力。
參考文獻：
[1]張秀蘭.如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力[J].吉林省教育學院學報，20xx（2）：67-68.
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