中學生作文

時間：2024-03-02 13:46:38 中學生作文我要投稿

實用的中學生作文常用(10篇)

　　在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編整理的中學生作文10篇，希望能夠幫助到大家。

實用的中學生作文常用(10篇)

中學生作文篇1

　　夕陽美如畫，清風醉晚霞，溫婉擁雅韻，墨色度芳華。海天一色間，暮色浴群山，蒼茫霧輕拂，碧藍接天映。

　　------題記

　　我贊美夕陽，夕陽如畫似煙，追逐著夕陽，懷著夢想去迎接美好的未來。夕陽帶給我的感覺很美，看到夕陽的美麗，情不自禁想去追趕夕陽。在她落山，在她消失地平線之前；瞬間找尋那份美好，讓時光停留在這一方寸之間，去尋覓那美好的感覺。去感覺一份那種壯觀、豪情、廣博的深沉之美。

　　這份美好凝固永恒在記憶中，凝成回憶思流連，往事如煙輕飄遠。淡淡如流水潺潺，芳華如夢景如畫。幽香的往事婉約成卷，匯成芬芳的文字，成為最美好的回憶婉約在心間。

　　傍晚的夕陽在藍天的輝映下，云霧繚繞，漫天霞光，夕陽映照下的城市、湖水，仿佛一幅淡墨山水畫。

　　夕陽映秋波，碧湖美如畫。美景境流連，霞光繞天邊。感懷舒雅卷，攜夢漫云端。

　　感念著這份美好，驚嘆于大自然的神奇之美麗壯觀；無限美好，攜夢翩翩，繁花輕舞，云端漫步怡清懷。

　　這份短暫的美好，如驚鴻一瞥卻震撼心靈的深處之間，溫馨從容的夕陽這般柔美；如此深沉的風度，另我遐思翩翩。我總想融入其中，徜徉在夕陽恬靜柔中之下，融入燦爛的霞光里，感悟生命里那份從容與淡定。

　　欣賞夕陽，在每個平靜如水的日子里，可以增加一份沉靜，增加一份激情，在夕陽的霞光渲染中，去追尋自己心中的夢想，夕陽帶給我的美，啟迪了我的心靈。在心海蕩漾著一片綠洲，盛開嬌艷的'花朵，芬芳滴露輕盈，婷婷如蓮逸芳。

　　品味夕陽的韻致，就像我虔誠的在佛前點燃的一柱香，將一束心香默默傳送，悄悄燃放。升騰希望的煙霧，宛若朵朵玫瑰輕醉時的花影搖曳在塵間。無數希翼點燃，燃盡芳華，直到生命最后時光，將生命璀璨，燃燒，最后光輝留輝煌，燃盡美好升騰美好的愿望。

　　黃昏中的霞光輕撫琴弦奏響一曲溫婉的歌，輕牽夕陽擁心共舞共譜一曲愛之戀歌。

　　黃昏讀懂夕陽，邀夕陽共舞紅妝，此時，夕陽忘記了足尖的痛，翩翩起舞，在夕陽的臉龐舞蹈；舞動著美麗的期盼，期盼，下一次的重逢，重逢在下個黎明。

　　黃昏中的夕陽，是一種緘默，默默相伴，默默凝視，品味夕陽為它舞動的心弦，感受夕陽心中流淌的激情澎湃。讓一種美好，宣泄在天界，渲染天邊讓世人都能欣賞美景，讓人們感悟、感知，來分享此時的快樂和幸福，一起欣賞這美麗而又短暫的歡樂時光。

　　歌頌夕陽的美，如此的沉靜，沒有一絲嬌柔造作，生命中的美好也在夕陽年華、不在青春年少，年邁的老者就如夕陽，煥發出深沉而沉靜的美，就像淺唱低吟。無論夕陽是否歸去，那份日落前的輝煌和那份落下的沉穩讓我們心動。

　　多想與夕陽共舞，歲歲年年，舞盡芳華，春夏秋冬，芳華輕度，如夢如煙，每個美好的日子留一份美好于心間，迎接未來新的希望！

中學生作文篇2

　　考試失利，心情糟糕到了極點。呼吸著窗外沉悶的空氣，心中更覺壓抑。算了，還是出去走走吧。

　　此刻，下起了蒙蒙小雨，我持傘漫步到了荷塘邊，賞一池青紅相間，閱一回人荷異同。

　　接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。只可惜，今天我是看不到古詩中的美景了。雖是清晨，卻是薄霧朦朧，風中早已夾雜著一些雨水。雨雖不大，可是很密，還像針一般的細，這與夏雨的熱烈風格極不相像。

　　雨水打在屋檐上，打在我的雨傘上，發出清脆的響聲。雨水從傘邊流過，滴到地上，濺起的雨水漸漸打濕我的褲子，可我并不在意這些，因為我的注意力被這一塘荷花吸引住了。

　　清幽，淡雅，花與葉緊緊相依，輕快，悠揚，隨風雨輕輕曼舞。今年的荷花開得不是很多，不知是雨水將其打壓，還是討厭這霧霾的空氣，雖然不是很多，但花與葉與水，也是相映成趣。但很快，我的欣賞之情漸漸變為了擔憂，因為這雨，逐漸大了起來。

　　豆粒大的雨滴打在我的雨傘上，發出“嘭嘭”的'響聲，池塘也漸漸動了起來，陣陣漣漪，聲聲脆響。但很快便靜了下來，魚沉下去了，蛙也躲在了荷葉底下，停止了鳴叫。夏雨，終于露出了它真實的面貌。

　　雨水落在嬌嫩的荷葉上，引得荷四處搖曳。我真想撕一片云彩給這些嬌美的荷花都蓋上遮雨的篷子，可老天并沒有因為我的善念而停止降雨，反而增大了雨勢，大珠小珠落玉盤，不一會兒，水塘上便騰起了一陣陣雨霧。

　　令我驚奇的是，荷花并沒有屈服。它沒有向著雨水叫板，但它也不會無視這雨水的擊打。它用自己的花瓣，用自己的翠綠的葉與雨水對抗著：雨水將荷壓彎，可它很快又挺直了身子，就這樣，在茫茫雨水中，荷花一次次抖落了身上的雨水，也一次次在空中撒出一道優美的弧線。

　　雨漸漸停了，它似乎累了，又變成了當初的絲狀。但荷花卻依然挺直了身子站在那里，不但如此，因為雨水的沖刷，它的精神反而更加昂揚，仿佛隨時都準備著再次迎接風雨的挑戰。

　　這便是荷的人生。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”自古以來，面對這亭亭玉立的荷花，文人墨客多贊美的是它的高潔清雅，卻很少有人看到，其實荷花與松柏一樣，也是個威武不能屈的勇敢將士。當風雨來臨時，它選擇的不是安逸的躲避，而是坦然面對這一切，在苦難面前，它不懼，亦不怒，它用自己看似柔弱的身軀，默默抵抗著這一切。對風雨，不屈服，對自己，不放棄。

　　花亦如此堅強，人又該如何呢?

　　謝謝你，這一池的荷花，是你們，讓我懂得了很多，很多……

中學生作文篇3

　　接受了一個老同志“安排”的任務，上午沒有給他辦好，總覺得心里有點對他不住，下午到辦公室就聯系了他的事，一個電話打通了，他想要找的人聯系上了，問題也解決了，一下子覺得特別輕松。接著就給老同志打了電話，他很高興。很愉快地表揚了我，愉快的感覺隔著電波在剛剛認識的一老一少兩個人之間彼此傳遞著，心與心的距離也仿佛一下子拉近了。

　　中午帶女兒去洗澡，她自己邊穿衣服邊高興地唱著歌兒，快樂的情緒一下子就感染了我。跟她打趣說：“喲，還是個小小歌唱家呢，唱得那么好啊。”她因此唱得更帶勁了，而我無條件地成為她最忠實的聽眾。欣慰女兒那么快樂，快樂得象一只百靈鳥，而她的快樂，與我有關。

　　一直都想買一支稍微亮一點卻又不是很惹眼的那種口紅，好在寒冷的、色彩單調的冬天為自己添點柔和，終于買到。每天在鏡前的功課之一就是認真地劃好唇線、涂上口紅，那時覺得自己特淑女，鏡中的“美女”讓自己立刻又憑添了許多自信。紅唇白齒，讓我更樂意將笑容呈送給別人。

　　上了火車，發現每一節車廂都滿滿的了。找個過道站下，掏出新買的.劉墉的新書，聽他娓娓道來。火車的轟鳴聲與我無關，車廂內的嘈雜不入我耳。書看到一半的時候，我該下車了，一個多小時的行程很快結束。有點不舍地將劉墉“裝”入包中，邁著輕快的步子出站。夜晚的廣場有些寒冷，可是我的眸子清澈、內心溫暖。

　　愛人很晚才回到家中，看不出醉酒的樣子。他用溫暖的雙手摸我的臉，搖晃我的肩膀，從我身后摟住我，象個孩子一樣說話，卻讓我有孩子般被寵的感覺。我不理他，但背對著他的面容上，笑意已掛在眉梢。拜托女兒給他兌了杯溫水，聽到父女倆親密的交談，幸福在剎那間又充溢了我的心。

　　因此快樂。

　　快樂其實真的很簡單，只要你愿意，隨時、隨地，你都可以將它一下抓住。

　　比如此刻，在如水的音樂里，我用指尖輕快地敲打出上面的文字，快樂也隨之流淌。

　　讓快樂，親吻我們的心。

中學生作文篇4

　　記憶的海洋中漂泊著無數的小船，有些已漂向遠方，有些卻永遠停泊在了這片記憶海洋。

　　樹上的知了發出吱吱的煩躁叫聲，六月的天，真是悶熱。爸爸在我家清閑的小院中葡萄架下支起一張小方桌。臨近中午時分，爸爸便拿出冰鎮的啤酒，坐在葡萄架下，邊乘涼邊喝酒。

　　六歲的我見爸爸每天都樂哉悠哉的喝著美味的酒，感覺爸爸都因喝了這酒而樂到云霄。煞是羨慕！

　　又是一個連云朵都嫌熱的天氣，爸爸又在小方桌上擺上了他的冰鎮啤酒。爸爸把酒倒在酒杯里。由于倒的太多，滿溢在桌子上，爸爸俯下身子吱吱地把酒吸入。便去廚房拿下酒菜了。我站在房門后面，想到爸爸喝酒時高興勁，便天真的想，這酒是不是比糖還甜呢？可是爸爸為什么說小孩子喝酒會尿床呢？

　　于是，抑制不住的好奇心驅使我光著腳丫跑到方桌前，端起酒杯，一揚脖子把酒倒進了嘴巴，還沒嘗到是啥滋味，爸爸就出來了，我以迅雷不及掩耳之勢跑進了房間。爸爸走到葡萄架下，滿是詫異的.神情，嘴里嘟噥著，咦，我明明倒酒了，唉，可能喝了吧，瞧我這記性，便又倒了一杯……

　　恍惚中，我和小伙伴去公園玩，玩的時候正高興呢，呀！我怎么感覺濕漉漉的，還沒有明白是怎么回事，就聽到媽媽說，你這個酒鬼，自己喝酒還不算，還讓女兒喝，真是可以……

　　啊，我清醒了過來，原來我喝多了，暈倒了，做了一個夢，而且起床了。我睜開眼睛，看見爸爸正做點頭認罪狀，而媽媽則是一副恨鐵不成鋼的樣子，那場面可笑極了，我忍不住笑出聲來。爸爸見我這幸災樂禍的樣子，忍不住悲憤地說，誰讓你偷喝我的酒了，你看，害我現在倒霉勁……

　　偷喝酒事件在我的“投降”和爸爸的“認罪”中平息了，但是，我卻永遠也忘不了這次別樣童年記憶。

　　記憶深處，總有那朵絢麗的花朵永不凋零，陪伴自己走過人生路。

中學生作文篇5

　　一、命題誘發

　　教師精心設計作文命題，誘發學生的生活積累，引起寫作欲望，以培養作文興趣。命題要盡量新穎別致，含蓄雋永，有趣味性和啟發性，要留有想像的空間和馳騁的余地，使學生看到題目就大有憤悱之感，大有話在喉頭，一吐為快的勁頭。命題的成功，關鍵在于研究學生的心理特點，需注意以下幾點。①命題要注意中學生“成人感”的心理特點，有意識激發他們的這種情感。例如，《假如我是班主任》《我對父母親的評價》。②命題要注意學生“覺醒感”的心理特點，應在分辨是非、認識美丑方面啟發學生進行嚴肅的思考。例如，《生活告訴我……》《曾向真理投降──記我的一次思想轉變》。③命題要注意學生的成長意識，要充滿對未來的憧憬，對理想的追求，以適應學生這種心理愿望。例如，《當我30歲的時候》《20xx年回母校》。④命題要符合學生的思維特點，注意學生從形象思維到邏輯思維的過渡以及常用的歸納思維、類比聯想的思維方法。例如，《我喜愛的一句箴言》《太陽每天都是新的》《高中三年的整體規劃》。⑤命題還要注意學生的情感特點。命題應創設情境，激發學生積極的感情，使之先情動于衷而后言于外。例如，《童年的夢》《盼》《月夜，我從老師窗前走過》。

　　二、交流激發

　　作文指導課，教師組織學生圍繞所寫內容，通過對生活認識或寫作角度的交流，激發寫作興趣。如寫《童年趣事》，交流的目的在于啟發學生講故事，交流個人的童年生活片段，把作文指導課變成講故事課、口頭作文課，以激發學生的好奇心、好勝心，激發學生的發表欲望。交流之后，打開了思路，學生思維異常活躍，內心會產生一種自發的沖動，以前儲存的生活感受便一下子串聯起來，沿著新的神經通路涌現出來。如果說，學生頭腦里有一座緊鎖著的材料寶庫，那么建立這種“優勢興奮中心”，便是一把開鎖的“金鑰匙”。同樣，寫議論文亦可組織討論，交流寫作角度，廣泛開掘對生活的認識，幫助學生建立“優勢興奮中心”，激發寫作興趣。

　　三、生活引發

　　每個學生都有正確認識生活的潛力，教師適時抓住契機，將學生對生活的認識巧妙加以引發，學生便會把主動表達這種認識看做一種樂事而對作文產生興趣。校園里的玫瑰花和沙棗花開放了，芳香四溢。教師要學生課下仔細觀察這兩種植物，再提供作文材料：沙棗花香味濃郁，但色彩并不鮮艷；大麗花色彩艷麗，但沒有香味；玫瑰花顏色鮮艷且香味誘人，卻長滿了刺。要求以《鮮、香、刺──從植物的特點談起》為題寫作文，學生感到題目新穎又引人深思，便躍躍欲試構思布局，寫作興致很高。生活引發，在于使學生學會從生活中汲取養料，養成隨時表情達意的習慣，作文興趣自然也就產生了。

　　四、評講鼓勵

　　作文評講中的認可、鼓勵，是激發學生作文興趣的催化劑。教師對學生作文如何評價，不僅關系到對學生勞動成果的態度，而且直接影響到對作文興趣的培養。葉圣陶先生指出，批改不是挑剔，要多鼓勵，多指出優點，作文的批改評講要立足于發現學生作文中對生活的真知灼見。要特別注意作文水平較低的學生，及時捕捉他們作文中的點滴可取之處，通過評贊、鼓勵，點燃他們還處于朦朧狀態中的智能星火，激發其作文興趣。作文評語，要感情真摯，態度中肯。評講要動人，形式活潑，以喚起全班學生寫好下一次作文的欲望。那種在評語中指責、評講時點名的做法是不足取的。評講鼓勵可采取印發佳作，教師加寫評語，張貼優秀習作，學生現身說法介紹寫作體會等方式，還可將優秀習作編輯成冊或推薦給報刊發表，以激勵更多的學生寫好作文。

　　五、閱讀觸發

　　“讀書貴有新得，作文貴有新味，最重要的是觸發的功夫。所謂觸發，就是由一件事感悟到其他的事。……這種觸發就是作文的好材料。” （夏丏尊、葉圣陶：《文心》，生活·讀書·新知三聯書店，1999年，第99頁。）教師組織學生閱讀文筆優美、含義深遠的文章，學生在閱讀過程中有新的發現，并由此而感悟、聯想到其他的事，對這些感悟和聯想學生往往會產生不吐不快的心理，自然地把閱讀和寫作結合起來，逐步對作文產生興趣。選作閱讀的材料，可以是優美的散文、迷人的科學小品或富有哲理的詩歌。我們曾先后向學生推薦《門檻》《假如我是武漢市市長》《北京的色彩》《衣料會議》等習作和作品，不少學生讀后生感，或學習選材方法，或仿照寫法，或模擬題目寫出了自己的生活見聞、感受，效果較好。

　　六、教師傳幫

　　教師深入了解學生的寫作情況，針對學生作文中存在的不同問題，適時傳授寫作技能，幫助解決具體困難，是培養差生作文興趣的有效方法。傳幫的做法有：個別交談，指出作文的主要問題，以為鑒戒；啟發思路，教給開掘提煉素材的方法；幫助修改，使原作更加成熟；指導小結，總結作文成功的`經驗等。

　　作文差的學生多數是無話可說，剛開了頭，便寫不下去。對此通過談心，引導挖掘生活素材，幫助建立“興奮中心”，使之產生寫作欲望；還可指導列詳細提綱，學會依照提綱把內容一層層表達充分。教師傳幫的這種“面授機宜”的做法，對各類學生都是有益的，尤其是對差生。

　　七、發揮特長

　　在每學期重點練習寫作某一文體的前提下，教師可在開學初、期中、期末安排幾次自命題作文，連體裁、題材也可不限，放手讓學生選擇自己感興趣的內容，寫自己長于表達的文體，“八仙過海，各顯神通”，充分發揮學生的個人特長。這樣，必然會涌現出許多有真情實感的優秀習作，顯示出不同的學生寫作某種文體的特殊才華。教師充分肯定這些習作中所表現出來的寫作特長并加以引導，以激勵更多的學生發揮自己的“一技之長”，達到培養作文興趣的目的。

　　任何一種心理的形成，都不會是一勞永逸的。中學生的作文興趣不僅需要認真培養，而且應當強化鞏固。教師的任務在于不斷向學生揭示作文的基本規律，以形成永久性的作文興趣，使之終生受益。

　　1.熱愛生活，將暫時興趣變為長遠興趣

　　一兩次作文的成功和教師的鼓勵，可以使學生對作文產生興趣，但這種興趣是暫時的，缺乏牢固的基礎。教師須通過啟發，使學生在寫作實踐中逐步明確作文同生活的關系：“作文、說話、做工一樣，是生活中間缺少不了的事情。生活中間包含著許多項目，作文也是一個。”（《葉圣陶答教師的100封信》，第103頁。）“作文是我們生活里的一件事情。不是為了考試，作文不是生活的點綴，而是生活的必需。”（《葉圣陶教育文集》第3卷，第339、90頁。）養成熱愛生活，嚴肅地對待生活，一絲不茍地練習作文的心理習慣，懂得生活是作文植根的沃土，把熱愛生活，觀察積累作為寫好作文的基礎，培養對作文的長遠興趣。

　　2.勤于實踐，在練筆中“自悟其理法”

　　中學生作文須經過有計劃、有目的的反復訓練，方能體味其中的甘苦，掌握寫作技能，以至感受到作文的樂趣，最終形成個人的興趣。正如葉圣陶先生在他的《語文教育論集》中所言，“寫作系技能，不宜視作知識，宜于實踐中練習，自悟其理法，不能空講知識。”他又說：“寫作，和閱讀比較起來，尤其偏于技術方面，凡是技術，沒有不需要反復歷練的。”（《葉圣陶教育文集》第3卷，第339、90頁。）真正使學生在“歷練”的過程中“自悟其理法”，對作文產生興趣，根本是引導學生對作文的實踐性有深切的認識，長期堅持練筆。

　　3.爭取突變，鼓勵達到作文的“高峰”

　　中學生作文有漸進性和跳躍性辯證統一的規律。漸進性，指作文水平的提高有個不斷積累、逐步上升的過程。跳躍性，指作文水平一般的學生或較差的學生某次寫出了好的或比較好的文章。這種現象說明，中學生作文水平的提高并不完全是一級一級地沿著固定的臺階上升的，往往會出現跳躍的情況。究其原因，這種突變的出現，或者與學生在某一方面的獨特生活經歷和感受有關，或者與學生對某一事物的特殊興趣有關，或者與學生對作文某一規律的茅塞頓開有關。突變的出現，是經過一定的積累之后而產生的猛然醒悟的結果，即跳躍性是以漸進性為基礎的，是量變引起質變現象在作文中的反映。為了培養學生對作文的濃厚興趣，教師應向學生揭示中學生作文能力提高的漸進性規律和取得成功的跳躍性規律，引導學生既注重積累，逐步提高，又不墨守成規，去主動爭取突變，達到自己作文的“高峰”，并始終對“突變”滿懷憧憬追求的興趣。

　　培養學生的作文興趣是一項長期、耐心、細致的工作，它貫穿于中學語文教學的全過程。其中，不僅需要教師不斷提高教學水平，更需要教師深入研究中學生的心理特點。作文是創造性的勞動，作文教學也應當用創造性的認識和方法開拓前進。

中學生作文篇6

　　他，穿梭在這條大街上。

　　他，并不起眼。

　　人海把他淹沒在這條大街上。

　　漸漸地，他感覺到自己快沒有了知覺。他知道，在此之前，他已經幾天沒吃過東西了。他也知道人類一般只能堅持七天肚子不盛東西。他有一種預感，他挨不過今天了。無助的他不停地在地上爬行，十指不停地向前移動，直到沒有一根手指可以再動彈。他停止了蜷動。他再也動不了了。幾乎沒有人正眼看過他。有些頑皮的還故意從他的身上踏過來，踏過去。然后，大笑著離開。他想反抗，但他的確沒有什么力氣了。

　　終于，光線透穿了這一片灰暗。一位天真燦爛的小女孩把幾片面包伸進他的嘴巴里。盡管只要僅僅的幾片，但也能夠讓他頂上一段時間了。他狠狠地咬了面包，不知是不是嚼碎，就一個勁地往肚子里咽。這時候光線被烏云遮擋住了，灰暗的氣氛再次籠罩這大街。“你亂跑什么！”一個中年婦女，穿著高跟鞋，肚子一晃一晃地跑了過來。然后，她擰著小女孩的耳朵，一邊走，一邊咒罵著，還不時地回頭向他吐幾口唾沫。

　　很快，他又有了精神。他不停地走著，在大街上不停地走著……

　　烏云豈能阻擋投射進來的陽光？因為種種巧合，他終于有了一番事業，有了點名氣。這時的他準備再次穿梭在大街上，從街頭到街尾，人們不停地贊揚他，佩服他，感嘆他。他沉默不語，一直往下走。直到走到了那個熟悉的地方—這是他起死回生的'地方。他將再次遇見那個天真燦爛的小女孩。

　　這時候的小女孩已經是踏入社會的女青年了。她看見他，便扭扭捏捏地賣弄著自己的風騷。他本來預備高興的面孔一下子轉向了厭惡，最后，他轉過頭，一聲不吭地離開了大街。

　　大街又恢復了原來的灰暗。

中學生作文篇7

　　我們班上的小紅同學由于家里的父親病情嚴重，需要一大筆的手術費。消息很快就傳遍了整個學校，學校都在為她爸爸的手術費而捐款。我們班更是在班長的帶頭之下，組織募捐活動，希望用這樣的一種方式，幫助她渡過難關，早日重回到安穩的生活中。就在這個特別的周末里，班上的同學在經過激烈的商量后，最終提出通過賣報的方式賺取一些零錢，然后把這些掙來的錢全都捐給小紅。

　　小陳和小如被分到了和我一起，我們先是商量好了賣報的方法，在大家同意之后，我們就向人流較旺的北湖方向去了。不知道怎的，剛沒過多久，小陳和小如手上的報紙就少了好幾張，而在看看我的手上，厚厚的報紙還是原封不動地托在我的手臂上。或許是我放不開，沒有像小陳和小如張開嘴巴，大聲吆喝。于是，我就著急起來了，手上的報紙一張都賣不出去，要是一張都賣不出那我該如何向我們的班級交代啊！這馬上促使我連忙在跑向更旺的人流中去。我飛快地來到了在附近的一個菜市場，只見這里人來人往，男女老少都在這里竄來竄去。看見如此興旺的人流量，我在心里默默地想著：在這里賣報，應該能多賣一點報紙吧！說時遲那時快，沒想到一個目標就進入了我的視野中。看見一個上了年紀的阿姨正在整理著一些零錢，我看她手上拎著幾袋菜，就知道她是買完菜準備回家，現在在整理著買菜剩下來的`零錢，我覺得這是個好機會了，就如饑似渴地跑了過去，然后面帶微笑的對這一位阿姨說："阿姨，來份今日導報吧！"這位阿姨把零錢整理好后，馬上反應了過來。抬起來頭看向我，也面帶微笑地說："好吧！看你這么小就出來買賣報，我想你一定是個懂事的孩子，阿姨就給你買幾份吧！"當著一位阿姨說出這一句話后，我高興得不得了，心里好像下了一場激情澎湃的大雨。但我還是壓抑著這一份激動，表現出一副淡定自若的樣子。在目送阿姨遠去后，我要立即投入到了賣報的工作中。沒想到我剛才一喊，居然把我內心的膽怯給趕走了，變得更加大膽了。我發現原來不是我的口不如意的問題，而是我選擇對象的問題。現在報紙已經不是這個世界里最方便的了解外界的一種傳播方式了。現在的年輕一輩都是通過互聯網來認識這個世界的，老一輩的人才是賣報的對象。于是，我為了盡早把報紙賣完，只向上了年紀的老一輩推銷報紙。我按著這套路，很快就招引了顧客，接二連三地賣了好幾份，興奮得收錢時雙手都在不停地顫抖，感覺真是心花怒放，甜在了心頭。

　　我一邊大聲地吆喝著，一邊留意著走過的人。突然，一位叔叔向我走來了，滿臉歡笑地說："賣報的，怎么升價了呢！都是四毛一份的，怎么成了六毛了？現在的學生可真會賺錢了。"他一邊說著，一邊多給了我幾毛，像是在同情我。緊接著，一位十分文藝的少年走來了，他開口說："你們是學校組織的活動吧！要不你到我的店里賣！那里比較多人，相信會幫到你的。"這消息一說出來，像天上的煎餅掉了下來，我幸運地接住了。心里感概著：好人還是有的。

　　來到這位少年的店里后，看見有幾位時尚的青年美女在，我就馬上向她們推銷，她們為此而感到詫異，傻傻地看了我足足半分鐘，才開口說："不用啦！"面對這尷尬的一幕，我沒有感到半點羞澀，因為我正在做著有意義的事。

　　很快地，我就賣剩了最后一張，然而我又幸運地遇見了一位闊客，他直接地向我遞來了一塊錢，拿著報紙就走。我一時間沒有回過頭來，想到爸爸說的，應該得的，就應該全得，不該得的就一分也不拿，正想追著去把錢找給他，我卻找不見他的身影。

　　賣報讓我收獲了，不僅僅只是收獲了錢，而且收獲了社會實踐，收獲了勞動之后的果實，這果實無比的甘甜。同時，也煥發著自己那愛意濃濃的熱心，為小紅的捐款奉獻了自己的一份力量，體會到了熱心助人的價值。

中學生作文篇8

　　讀書，簡簡單單的兩個字，卻牽動著我們的情緒。

　　有人唏噓，在失落的谷底徘徊，深感讀書之苦。

　　有人歡笑，在悠閑的林間徜徉，深感讀書之樂。

　　為何會如此？讀書本是一條艱辛而寂寞的道路，懸梁刺股、囊螢映雪，一燈如豆之下有他們孜孜不倦的身影，古之學者都是在這樣的，十年苦讀，滿腹經綸，只為金榜題名。但博學者，又有哪一個是如此愁眉苦臉呢？

　　讀書自然是快樂的，但它披著痛苦的外衣。

　　誠然，現在的學習比起以往，對我們的要求更高了，我們的壓力更大了，學習任務更繁重了，父母與老師又一再強調讀書的重要性，導致現在的同學們提起讀書無不是一臉苦相，抑制了我們對讀書的興趣。但沒有這些壓力，我們真的會靜下心來讀書嗎？

　　現代的.社會已經變得極為豐富多彩，各種游戲、上網設備層出不窮，時時刻刻煽動著同學們離開書桌，投入那更炫目、更有趣的世界中去，我們再也不會像以前的讀書人一樣，抱著一冊古籍搖頭晃腦地念，一遍又一遍而樂此不疲。

　　人類經過歲月百萬年的洗禮才走到現在，就算再笨再傻，百萬年也能凝聚出驚人的智慧，書本無疑就是承載這些智慧的絕佳容器。不論是《詩經》還是《孟子》，是《水滸傳》還是《紅樓夢》，抑或是《簡？愛》、《鋼鐵是怎樣煉成的》，它們又怎么會僅僅在為我們講述著一些故事呢？一本《詩經》，讓我們跨過千年的歲月，窺見對愛人的思念、對官僚的控訴、對未來的憧憬；一本《簡？愛》，讓我們看到一位女子對尊嚴的捍衛和對真正內心的依從；一本《紅樓夢》，為我們描畫出那一場盛世下的交織著愛恨情仇、金錢與欲望的悲劇……在書籍中，我們與智者對話、與大師交談，書籍滋養著我們，使我們可以在繁重的學業下找到一方不被功利打擾的凈土，安寧地歇息，使我們在燈紅酒綠之中不至于迷失自我。

　　可惜這些杰作中不乏生澀難懂的篇章，我們無法理解到其中的含義，看了三五行便覺得無趣，隨手丟開。文字只有引起我們的共鳴才會讓我們有繼續看下去的想法，同等的，我們只有達到了那樣的文化修養才會懂得杰作真正的價值，而提高文化修養的途徑，就是閱讀杰作，在杰作中審視自我，完善自我。

　　所謂“十年寒窗苦讀”、“勤學苦練”、“刻苦學習”，不過是外人看來而已。真正身處其中的人，專心致志，堅持不懈，廢寢忘食，通宵達旦，他們在為自己的目標與理想而奮斗，心中只有為其奮斗的激情與獲得進步的喜悅，夢想轉化成為強大無比的推力，推動著他們在道路上不懈地前進，這樣的生命是充實的，又怎么會感到苦呢？

　　讀書并非痛苦，但是“快樂是從艱苦中來的。只有經過勞作、經過奮斗得來的快樂，才是真快樂。而且快樂常常不是要等到艱苦之后，而是即在艱苦之中”，有書伴我，我將不再失落、不再迷茫，書籍為我指明彼岸的方向，而我將與它一起，在青春永不褪色的畫卷上留下我的一筆，像鷹飛向太陽一樣飛向光輝的未來。

中學生作文篇9

　　時光如撲向岸邊的海浪，沖刷著記憶的沙灘；時光如降落人間的甘露，滋潤著記憶的土壤；時光如溫和絢麗的晚霞，映照的記憶的天空。每當回憶往事，我想：假如可以重新來過。

　　假如可以重新來到那一間溫馨熟悉的教室——天空一樣藍的教室。那一年，忐忑不安的來到這里，整潔如新的桌椅，天藍色的墻壁，雖然充滿希望卻遮掩不住內心的緊張，在這個陌生的'環境里，我迅速的用眼睛掃過一排又一排的桌子，希望能找到一個空余的位置，“嗨，這里沒人，你可以坐在這。”當我詫異地抬起頭，卻看見一個燦爛的笑臉，那個讓我走出迷惘的人。假如可以重新來過，我依然是那個不愿說話的我，只是不知道是否還會遇見她，是否還會以這樣的方式結識新朋友。

　　假如可以重新經歷那一場晶瑩潔白的大雪——糖果一樣甜的大學。就白無瑕的操場，只在那一瞬間，頓時變成了斑斕歡樂的海洋。當還在發呆的我被一陣徹骨的涼意打斷了思緒，轉身卻發現他們一臉壞笑的做好了逃跑的準備，我毫不客氣的抓了一把雪扔了出去，“咦，那不是老班嗎？”看著班主任悠閑的從眼前飄過，周圍的同學商量好了似的，所有人的目標都對準了老班，班主任好像察覺了什么，正準備逃跑，可視為時已晚，寡不敵眾的老班濕著頭發灰溜溜的跑進了教學樓。平日里躲著老班走的我們這時卻笑得十分放肆。假如可以重新來過，我們依然會毫無顧忌的偷襲老班，只是不知道是否還會有一場雪，是否還會毫無遮掩的笑。

　　假如可以重新度過那一次懵懂傷感的畢業——青梅一樣酸澀的畢業季。烈日炎炎，驕陽似火，這注定是一個不平凡的盛夏。這個夏天，我們共同在綠茵場上拼搏，共同在教室里鉆研習題，每天看著學霸和老師的身邊被圍泄不通，看著黑板上刺眼的倒計時，心里一陣陣的苦澀卻始終固執的不愿相信，我們就快要離開這里，離開這個生活了三年的地方了。我們曾經抱怨這里的午飯不好吃，這里的操場太小，這里放學的路上太擁擠。而現在，假如可以重新來過，我不會再挑剔飯菜，不會再厭倦跑步，也不會再埋怨擁擠的巷子。我會珍惜，認真的享受從前。

　　可這一切都只是，假如可以重新來過。

中學生作文篇10

　　喜歡這世界—— 一個人，自由行走與流浪。穿過一座又一座的小橋，一條又一條細長寧靜的青石小道。感受來自柔軟微風的悠長細吻，街道的輕聲呢喃。躲在狹小的書店門前避雨，輕撫書籍淡雅的細致小篆，滿心歡喜，無心顧及淋濕的自己，期待一把傘，期待雨停，亦或就這樣等下去。心存歡喜，等待也就有意義。甜品店前充斥著馥郁奶香，茶綠色的爬山虎靜靜的攀上了老舊的廣告牌，槐樹依舊青蔥，仿佛能綠透一個世紀。槐花安靜的開放，潤白細嫩。拂去了夏日的'焦躁氣息，滿留細弱微沁的清香。

　　佇立路口，偶遇一樹暮然開放的半夏繁花，輕嗅一株開放了的半葉細草，滿是充實與感動。夕日欲頹，走進清幽的小巷，斑駁泛灰的粉黛青墻，梔子花在墻角靜靜開放，花香彌漫在窄小的古巷里，在斜光中細細沉浮。孩子追逐打鬧著，飛快奔跑，胖乎乎的臉上滿是笑意。推開一扇古樸地木門，有青蔥少女浣洗著青藍衣物的剪影，笑意盈盈。不忍驚擾，輕輕闔上木門。幾個頭發花白的老人倚老樹下棋，身旁茶香四溢，杯中細葉上下浮卷，溫熱的茶水渲染出一片微泛黃的綠色。他們浮浮沉沉，最初繁華過后，終將回歸寂然。

　　浮生俗世，不為功名，只因良善，只為寧靜。喜歡這世界—— 一個人滿懷安靜和回憶。看天空一點一點從湛藍奶白變成淡紫淺粉，一朵朵云交織相纏，太陽的余暉將它們一點一點潤透描色，像是不經雕琢的蜜蠟琥珀，濃郁渾濁卻又碧透自然。遠處的山巒依偎享受著太陽最后的撫摸，水面似撒入細鉆，璀璨萬丈，粼光浮動。夜的霧氣一點點透出，微微寒意，朦朧的月光，略微斑駁的籬墻，淡然沉浸在回憶里。冬日，我總是醒的特別早。爐火映著窗邊的白雪，映照著整個冬日的希望。

　　靠著搖椅，翻開一張張微泛黃的照片，溫溫融融的麥茶，香氣縈繞，與冬日里特有的凜冽氣息混合在一起，是我最熟悉的冬日氣息。屋內是昏黃，屋外是雪白。麥茶，爐火，書籍，照片，便可度過整個荒蕪的冬天。這些，便是幸福的模樣！我們收獲幸福，收獲滿足，喜歡這個世界，喜歡光彩盎然的自己，幸福離我們并不遠。這世界，每個人都能找尋，感受幸福，擁有幸福——當然，包括在看這一行文字的你……

【中學生作文】相關文章：

中學生作文05-04

中學生作文11-04

中學生作文11-05