六年級(jí)作文600字

時(shí)間：2024-06-08 18:40:38 小學(xué)六年級(jí)作文我要投稿

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六年級(jí)作文600字

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的六年級(jí)作文600字，歡迎閱讀與收藏。

六年級(jí)作文600字

六年級(jí)作文600字1

　　小松

　　杜荀鶴

　　自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。

　　時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。

　　6、下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

　　A、前兩句寫小松原先被掩沒在草叢中，而現(xiàn)在感覺要超出蓬蒿的高度了。

　　B、后兩句寫松樹幼小時(shí)難以被人識(shí)別，長成凌云大樹才為人們所稱道。

　　C、“刺頭”的“刺”勾勒出了小松外形的特點(diǎn)，體現(xiàn)了小松活潑可愛的`性格。

　　D、詩人觀察敏銳，體驗(yàn)深切，詩中描寫與議論相結(jié)合，充滿理趣。

　　7、本詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？（2分）

　　答

　　6、C

　　7、詩人表面上寫的是松樹，實(shí)際上也是在寫人，小松自小生長在草叢之中，直到長大以后才被人發(fā)覺，詩人是托物諷喻，表達(dá)了自己雖然才華橫溢，但由于出身貧窮而不受賞識(shí)的憤懣以及不滿之情，詩中字里行間充滿理趣，耐人尋味。

六年級(jí)作文600字2

　　小松

　　杜荀鶴

　　自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。

　　時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。

　　南軒松

　　李白

　　南軒有孤松，柯葉自綿冪。

　　清風(fēng)無閑時(shí)，瀟灑終日夕。

　　陰生古苔綠，色染秋煙碧。

　　何當(dāng)凌云霄，直上數(shù)千尺。

　　15.下面對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

　　A.“南軒有孤松”里的“孤松”與陶淵明《歸去來兮辭》里的“孤松”象征的品格不同。

　　B.《南軒松》通過寫陰涼處生出的深綠青苔，側(cè)面襯托了松樹的'高大濃密和年歲之長。

　　C.《小松》里的“出”形象寫出了小松由小轉(zhuǎn)大的變化，“出”是未來“凌云”的先兆。

　　D. 詠物詩往往托物言志，這兩首詩都表達(dá)了詩人不滿足于眼前現(xiàn)狀，勇于追求的精神。

　　16.同樣是寫松，小松與南軒松的生長環(huán)境不同，由此表達(dá)的思想感情也不同，請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。（6分）

　　答

　　15.A

　　【解析】二者象征的品格相同，《歸去來兮辭》里的“撫孤松而盤桓”，也是象征高潔的品格。

　　16.

　　①《小松》里的松樹，生長在“深草”“蓬蒿”間，被埋沒，不被人賞識(shí)。詩人借此表達(dá)了出身寒微的人在成才過程中的勇于進(jìn)取精神，并批判世人以出身論人，目光短淺，趨炎附勢。

　　②《南軒松》里的松樹，生長在清風(fēng)吹拂，“古苔”“秋煙”環(huán)繞的美好景物間，十分愜意。詩人借此表達(dá)了自己瀟灑自得、高潔的情懷。

　　（每點(diǎn)3分，2點(diǎn)6分。其中結(jié)合詩句寫出具體生長環(huán)境1分，思想感情2分；）

六年級(jí)作文600字3

　　閱讀的《小松》一詩，完成小題。(6 分)

　　自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。

　　時(shí)人①不識(shí)凌云②木，直待凌云始道③高。

　　注釋：①時(shí)人：指普通的人。②凌云：直沖云霄。③始道：才說。

　　【小題1】詩的首句是抓住的哪兩個(gè)特點(diǎn)來寫的?(2 分)

　　【小題2】詩人出身寒微，雖然年輕時(shí)就才華畢露，但由于“帝里無相識(shí)”，以至屢試不中，報(bào)國無門。你覺得作者借這首詩諷刺了什么?(2分)

　　【小題3】《馬說》中有一句與這首詩表達(dá)的意思相近，請(qǐng)你默寫出來。(2分)

　　答案：

　　【小題1】矮或小、刺頭

　　【小題2】諷刺了以身世取人的世俗之人目光的淺陋

　　【小題3】千里馬常有，而伯樂不常有。

　　答案解析：【小題1】

　　試題分析：第一句是寫小松剛剛從草叢是露出“刺頭”，小松才剛剛露出“蓬蒿”的一點(diǎn)點(diǎn)，這是要描寫小松的矮小，且梢葉為刺狀。

　　考點(diǎn)：詩意理解

　　點(diǎn)評(píng)：本題不難，詩的內(nèi)容淺顯易懂。此類題首先要對(duì)詩歌的信息點(diǎn)作一梳理，抓住重點(diǎn)的“信息點(diǎn)”，看作者重點(diǎn)描寫了什么，是如何突出特點(diǎn)的。

　　【小題2】

　　試題分析：仔細(xì)閱讀題干介紹的作者身世，再理解“時(shí)人不識(shí)凌云木”一句的含義，這里的“凌云木”指的是詩人自己，諷刺了世人不識(shí)才，見識(shí)淺陋以及以地位識(shí)人的世俗風(fēng)氣。

　　考點(diǎn)：詩歌含義理解

　　點(diǎn)評(píng)：本題不難，詩句短小，意義明確。分析某些詞語的含義和表達(dá)作用，是品析詩歌的方法之一，學(xué)習(xí)古詩要注意詩歌中一些詞語在表達(dá)詩意詩情方面的作用。

　　【小題3】

　　試題分析：在解答第二題的基本義，理解詩歌的含義，再聯(lián)想到韓愈在《馬說》里所寫到的埋沒人才的的句子。

　　二：

　　1)這首詩刻“小松”形象，借以象征出身低微的士人的精神，同時(shí)也批評(píng)“時(shí)人”的。

　　(2)對(duì)“小松”形象的塑造，第一句的字顯示其蓬勃的生命力，第二句的字寫出其銳不可擋的發(fā)展勢頭。

　　(3)二、四句的“凌云”含意各有不同，前者指，后者指。

　　(4)對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　A.第一二句生動(dòng)地刻畫山小松由小而大，發(fā)展變化的情景。一個(gè)“刺”字，顯示出小松具有強(qiáng)大的生命力。“出”是“刺”的必然結(jié)果，也是它未來“凌云”的先兆。

　　B.第三句由描寫轉(zhuǎn)入議論，諷刺社會(huì)上的一些小人見風(fēng)使舵，前倨后恭，趨炎附勢，溜須拍馬的時(shí)弊。

　　C.詩人自身微寒，才華山眾，卻報(bào)國無門，一生潦倒。埋沒于深草里的“小松”，正是詩人的自我寫照。

　　D.由于詩人觀察敏銳，體驗(yàn)深切，詩中對(duì)小松的描寫精練傳神，描寫和議論，和，達(dá)到了有機(jī)統(tǒng)一。

　　參考答案：

　　(1)不甘埋沒目光短淺【分析：“小松”象征著詩人不甘埋沒的精神。“自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。”小松起初埋沒在“深草里”和“蓬蒿”中，但它不甘埋沒。】

　　(2)刺出【一個(gè)“刺”字，不僅寫出了小松的外型特點(diǎn)，而且寫出了其銳不可擋的發(fā)展勢頭，顯示了小松具有強(qiáng)大的生命力;一個(gè)“出”字寫出了小松出類拔萃的個(gè)性，為后來“凌云”打下基礎(chǔ)。】

　　(3)未長成的小松長成后的松樹【歌的三四句有兩個(gè)“凌云”，意義不同。前一個(gè)，指未長成的小松，其內(nèi)在品格尚未顯現(xiàn)，被人小看;后一個(gè)，指長成后的松樹，這時(shí)候人們才知道它高，也算不得有眼光了。】

　　(4)B(應(yīng)是藝術(shù)地表現(xiàn)了社會(huì)上的一些人目光短淺，缺乏遠(yuǎn)見，在新事物剛剛開始的時(shí)候，往往不去關(guān)注，待到長成氣候，才去重視。)

　　三：

　　①這首詩刻畫“小松”形象，借以象征出身低微的士人不甘埋沒的精神，同時(shí)也批評(píng)“時(shí)人”的目光短淺。

　　②對(duì)“小松”形象的塑造，第一句的刺字顯示其蓬勃的生命力，第二句的出字寫出其銳不可擋的發(fā)展勢頭。

　　③三、四句的“凌云”含意各有不同，前者指未長成的小松，后者指長成后的小松。

　　4.下列對(duì)詩句的解說，不正確的一項(xiàng)是 (3分)D

　　A.第一句寫小松剛從土里長出來，被掩沒在深草里。

　　B.第二句寫被雜草遮掩的小松，如今已經(jīng)超出蓬蒿。

　　C.第三句寫當(dāng)時(shí)之人沒有認(rèn)識(shí)到小松就是凌云之木。

　　D．第四句寫直到看見別的樹才意識(shí)到小松可以長高。

　　5.對(duì)這首詩的賞析，不正確的'一項(xiàng)是 (3分)A

　　A．借松寫人，沒在深草中的小松反襯出潦倒落魄、報(bào)國無門的詩人形象。

　　B.“刺頭”一詞不但勾勒出小松外形特點(diǎn)，而且把它鮮明個(gè)性勾畫出來。

　　C.“漸覺”一詞用得精當(dāng)、含蓄，側(cè)面寫出了小松由小到大的成長過程。

　　D.三、四句連說兩個(gè)“凌云”，感嘆眼光短淺的時(shí)人不識(shí)小松是棟梁之材。

　　小松賞析：

　　《小松》借松寫人，托物諷喻，寓意深長。

　　松，樹木中的英雄、勇士。數(shù)九寒天，百草枯萎，萬木凋零，而它卻蒼翠凌云，頂風(fēng)抗雪，泰然自若。然而凌云巨松是由剛出土的小松成長起來的。小松雖小，即已顯露出必將“凌云”的苗頭。《小松》前兩句，生動(dòng)地刻畫出這一特點(diǎn)。

　　“自小刺頭深草里”——小松剛出土，的確小得可憐，路邊野草都比它高，以至被掩沒在“深草里”。但它雖小而并不弱，在“深草”的包圍中，它不低頭，而是“刺頭”——那長滿松針的頭，又直又硬，一個(gè)勁地向上沖刺，銳不可當(dāng)。那些弱不禁風(fēng)的小草是不能和它相匹敵的。“刺頭”的“刺”，一字千鈞，不但準(zhǔn)確地勾勒出小松外形的特點(diǎn)，而且把小松堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格、勇敢戰(zhàn)斗的精神，活脫脫地勾畫出來了。一個(gè)“刺”字，顯示出小松具有強(qiáng)大的生命力;它的“小”，只是暫時(shí)的，相對(duì)的，隨著時(shí)間的推進(jìn)，它必然由小轉(zhuǎn)大。不是么?——

　　“而今漸覺出蓬蒿。”蓬蒿，即蓬草、蒿草，草類中長得較高者。小松原先被百草踩在腳底下，可現(xiàn)在它已超出蓬蒿的高度;其他的草當(dāng)然更不在話下。這個(gè)“出”字用得精當(dāng)，不僅顯示了小松由小轉(zhuǎn)大、發(fā)展變化的情景，而且在結(jié)構(gòu)上也起了承前啟后的作用：“出”是“刺”的必然結(jié)果，也是未來“凌云”的先兆。事物發(fā)展總是循序漸進(jìn)，不可能一步登天，故小松從“刺頭深草里”到“出蓬蒿”，只能“漸覺”。“漸覺”說得既有分寸，又很含蓄。是誰“漸覺”的呢?只有關(guān)心、愛護(hù)小松的人，時(shí)時(shí)觀察、比較，才能“漸覺”;至于那些不關(guān)心小松成長的人，視而不見，哪能談得上“漸覺”呢?故作者筆鋒一轉(zhuǎn)，發(fā)出深深的慨嘆：

　　“時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。” 這里連說兩個(gè)“凌云”，前一個(gè)指小松，后一個(gè)指大松。大松“凌云”，已成事實(shí)，稱贊它高，并不說明有眼力，也無多大意義。小松尚幼小，和小草一樣貌不驚人，如能識(shí)別出它就是“凌云木”，而加以愛護(hù)、培養(yǎng)，那才是有識(shí)見，才有意義。然而時(shí)俗之人所缺少的正是這個(gè)“識(shí)”字，故詩人感嘆道：眼光短淺的“時(shí)人”，是不會(huì)把小松看成是棟梁之材的，有多少小松，由于“時(shí)人不識(shí)”，而被摧殘、被砍殺啊!這些小松，和韓愈筆下“駢死于槽櫪之間”的千里馬，不是遭到同樣悲慘的命運(yùn)嗎?

六年級(jí)作文600字4

　　《小松》閱讀答案

　　【唐】杜荀鶴

　　自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。

　　時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。

　　15.詩中“刺”一字千鈞，請(qǐng)分析它的妙處。（2分）

　　答：

　　16.這首詩借松寫人，托物寓意，請(qǐng)?bào)w會(huì)詩人的情感態(tài)度。（2分）

　　答：

　　15.形象地勾勒出小松滿頭松針，又直又硬，努力向上沖刺生長的外形特點(diǎn)（1分），突出了小松堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格及勇敢戰(zhàn)斗的精神。（1分）

　　16.作者通過刻畫小松成長的.特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)出身寒微的人在成才過程中體現(xiàn)出的自信、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢精神的贊美之情。（1分）同時(shí)對(duì)那些目光短淺、不識(shí)人才、不關(guān)心人才成長的人發(fā)出深深的慨嘆。（1分）

　　這首小詩借松寫人，托物諷喻，寓意深長。