我的小學六年級作文

時間：2023-04-29 22:31:27 小學六年級作文我要投稿

【精華】我的小學六年級作文匯編九篇

　　在日常學習、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的我的小學六年級作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精華】我的小學六年級作文匯編九篇

我的小學六年級作文篇1

　　8月8日晚20時，北京“鳥巢”里一場充滿想象、瑰麗無比的奧運會開幕式表演，拉開了一段現代神話故事開始的序幕。在這場盛典中，一幅幅歷史的畫卷在我們面前展開，一段段文明的足跡在我們眼前閃現。五千年文明古國的發展歷程濃縮成一段如詩如夢的神話夢想。

　　8月16日晚，牙買加“飛人”博爾特在男子百米決賽中，閑庭信步般的跑出了9秒69的成績，這一令人窒息的數字，將被稱為人類的“終極速度”的9秒72的世界紀錄捅了個“大窟窿”。8月20日，博爾特再次風一般的將男子200米世界紀錄甩在身后。我們不由發出驚嘆：像風一樣奔跑對人類已不再是一種夢想，神話的人物就在我們身邊。

　　在本屆奧運會，美國游泳運動員菲爾普斯共收獲了8枚金牌，打破了世界紀錄，同時他也創造了一人累計奪得14枚奧運會金牌的紀錄。

　　充滿神奇幻想的“鳥巢”“水立方”，一個個奇跡誕生了，舉起了超過自己體重兩倍重量的大力士，能在空中舞蹈的體操、跳水健兒……它帶給我們太多的震憾，太多的驚奇，我能夠看到這些奇跡的誕生，我深深為人類的.潛力和想象力、創造力而驕傲，為奧運健兒頑強拼博的精神所感動，為他們為國爭光的精神所崇敬。

　　曾幾何時，我們實現了在空中翱翔的人類夢想，登上了可望而不可及的月亮，我們開拓思維，將人類社會推向信息化時，我們勇于創造，實現了神話人物才能做到的移山填海，預測天象。有夢想，就有奇跡。在我們的人生中，人經歷很多困難，只要付出努力，就一定會克服，就會實現自己的夢想，創造奇跡。

我的小學六年級作文篇2

　　3月4日那天早上，大約八點多鐘的時候，我們聚在一起開始舉行結營儀式。還邀請到了宋教授給我們上課。

　　宋教授一上去，就給我們講了一個故事，故事情節是這樣：在中國，很多小孩嬌生慣養，不講文明，不講衛生。在中國游玩是，日本小孩沒有丟一塊垃圾，全部都是中國小孩丟的。在日本，那里冬天非常冷，還下了雪。在中國，中國小孩都穿了很多衣服，躲在家里，躺在床上。而在日本，下雪時，小孩們都穿短袖，短褲，再大雪下奔跑，以身體的熱度，掩蓋大雪的冷。聽了后，我的心非常不舒服。我想：日本小孩那么懂事，而我們只是稍稍站一下，我一定要堅持下去。聽完宋教授的故事后，班上兩名女同學掉下了眼淚。

　　就在這時候，宋教授說了一句話：哪位同學愿意當班上的小領袖，這位小領袖將為班級上承擔全部責任。話音剛落，同學都踴躍的舉起自己的雙手。教官選了我和楊鎮文。教官指揮大家做動作，錯的'同學，動作慢的，講了話的，自己舉起手向前邁一步，大聲說：”對不起，我錯了。“如果沒舉起手，被教官指出來，小領袖就要多跑一圈。這時候，錯的同學都舉起了手，教官算出要跑12圈。我們開始跑了，跑到第四圈，我非常口渴，但我想這：”我是小領袖，我必須為班上承擔責任，“我一定要堅持下去。這時候，同學們熱淚滿面。宋老師讓我們停下來，說：”六圈夠了。教官讓我們去拍一拍同學的肩膀，并安慰一下他們。我看這同學們哭著，我心里特別難受。我走過一個同學一個同學地拍著肩膀。有許多女生余我擁抱，說：“如果我能代替你就好了。”聽了這句話，我眼淚不禁地落下。這時候我感受到同學們對我的關心。跑到第三次，老師與我們一起跑。同學們哭得更厲害了。宋老師讓我們宣誓一定要孝順父母、長輩，學會承擔責任。

　　我想起了以前每次我想快點把作業寫完，我六點吃飯，媽媽每次都在喊吃飯了，可我總是沒回應，也不主動幫媽媽準備碗筷，就是一個小公主。

　　通過了這次軍訓，我明白了，要學會自己的事自己做，承擔自己的責任。我決定以后一定要多幫父母干家務活，好好學習，吃飯不需要媽媽喊，如果有事應先跟媽媽講，不讓她再擔心。還應該學會獨立生活，多看課外書，使成績更好，不讓父母操心。做一個有責任心的好孩子。

我的小學六年級作文篇3

　　6月，又是一個畢業季，在這炎熱的夏天，有多少人，流下分別的眼淚，離開熟悉的教室，離開曾經培育自己的老師，離開自己相伴多年的朋友。

　　這個夏天我不僅畢業了，也要面臨著初中的生活。心里面想一想，我可以在學校交到更多的'朋友，可以有很多室友，早上可以一起去教室讀書，中午一起吃飯，晚上能和室友一起聊天聊到很晚，就很激動。但是想到，初中的生活不僅多姿多彩，學習壓力也變得很大，科目從三門變到了七八門，有許多學生因為這一點，變得不想學習，還有初中的同學需要重新認識；新的老師重新了解；新的學習環境需要適應；面對陌生的一切，變得束手無策，不知道在學校會不會與同學相處的很好，回不回被孤立。

　　一想到這里，即激動又害怕，面對陌生的校園、老師、同學，很想交很多朋友，但卻不知道該如何表達自己的想法，遇到什么不會的事，又不是知道該向誰請教，遇到困難了不知道向誰求助，在學習上遇到難題，又該向誰問？其實，為人相處可以不用擔心，就是學習，有問題應該想誰請教？有心事應該向誰傾訴？是說出去還是憋在心里？雖然會交到朋友，看到了新校園，新的學習環境，很開心，但卻不知道心里有一種說不出的滋味，傷心也不是，擔憂也不是，摻雜著一點點陌生。

　　心中的一切，好像瀑布一樣，潸然而下。這個夏天，我們不僅在六月分離了，還我們得到了九月的相識，到底是好還是壞呢？

我的小學六年級作文篇4

　　記得魯迅說過一句話：“醫國人身體不如醫國人之思想”，以致后來魯迅為了達成這個愿望才改學醫而從文。我也喜歡閱讀，喜歡寫作，每次想到魯迅“棄醫從文”的故事，心中就特別感慨。是啊，拿著手術刀，只能醫治一個人的身體，但拿起筆卻能用文章來救助國人麻木不仁、只知自保的思想！于是，我就夢想著當一名小小的作家，用我的文章敲擊他人的靈魂！可我寫出來的作品都是平平常常的，也沒有什么特色。有段時間因為組織不出美妙的文字，寫不出令自己滿意的文章，心中滿是著急和沮喪。眼看我的人生理想就要破碎的時候，是鄭老師留住了它。

　　在我無心繼續去寫作的日子里，鄭老師只要一有時間就會叫我到辦公室，她總會悉心地指點我，她說：“想要寫好一篇出色的作文，就要肯吃苦，勤練習，仔細觀察。你來看一下這盆植物，把你看到的情況，都詳詳細細的記錄下來。”說完遞給我一個本子。我開始“看”植物，可是我看了一遍又一遍，但還是沒看出有什么特殊的東西來，我急得都快哭了。這時，鄭老師走過來，輕輕地拍拍我的肩膀，溫柔地說：“別急，慢慢來。你想那漂亮的花和殘缺的花是一樣的開花方式嗎？烈日炎炎下花草樹木是怎樣的？狂風暴雨中又是怎樣的？當它是一顆種子時是什么樣的？當它是一株色彩鮮艷的花朵又是什么樣的？這一些你都發現了嗎？怎么會寫不生動呢？”鄭老師那一個接一個的.問題，都在我的腦海中打下了深深的烙印。

　　從此，無論我在那個環境里，只要有時間就會全神貫注地觀察周圍的事物，從中獲取了豐富的素材。每當腦海里跳躍出一幅幅美妙的畫卷時，我就會忍不住拿起筆把它們記錄下來。這種觀察生活的習慣有時我也會用到身邊同學的身上：記得有一次在食堂吃飯的時候，看到同學們那不一樣的吃飯姿態和好笑的畫面時，我突發靈感寫了一篇作文，拿給老師看，趙老師看過后，表揚了我，把這篇文章推薦給了學校校報的編輯。沒過幾日，報紙發下來了，在學校報刊上看到自己的文章，我開心極了。這就是我留心觀察生活所得到的獎勵，在趙老師的鼓勵和幫助下，我邁出了第一步。接著，我又寫出了一些文章，有在校報刊發的，也有在其他兒童報刊上發表的。

　　鄭老師，謝謝您，對我的啟迪和鼓勵，讓我對寫作有了新的認識；鄭老師，謝謝您對我的幫助，讓我明確了人生目標，在以后的日子里，我要勤奮學習、埋頭苦干，掌握本領、成為德才兼備，可堪大用，能負重任的棟梁之才。

我的小學六年級作文篇5

　　他，1.71米的個，他，喜歡開玩笑，他，喜歡運動，在籃球場上就能看見他的身影，一躍一投便進了球。他就是我的同桌——高越。

　　高越，據我觀察其實他是缺點只有兩個的一個男孩有就是：結巴，學習不是很好。而優點很多：樂于助人，愛打籃球，體育很棒，很大方等，我都數不過來。

　　就拿一個事例來說他的`樂于助人：那一天，我早早的到了學校門口，而學校沒開門，我和高越，韓松閆乾康在門口等著，突然，閆乾康捅了一下我，我怒了，我一直追他，可快要追上他的時候，意外發生了，我的鞋帶斷了，我摔了一跤，把腿摔傷了，血一直流，我疼痛難忍，便哭了起來，高越見狀便跑過來，把我扶了起來，看我摔得不輕，便讓我坐到他車上，騎車把我送到了醫務室，他讓醫生給我消了消毒，又貼上了創可貼，而且錢是他掏的，令我感動不已。

　　第二個特點愛打籃球，我就不詳說了就就用他不打籃球時的心情是什么樣的來看他喜不喜歡打籃球了，有一次下課，外面下著雨，高越愁眉苦臉的對我說：“張碩，下著雨，打不了籃球了，我的心就一直疼，一天不打球我的手就癢癢.”“你呀，就是一個籃球狂，對籃球愛不釋手，我對你呀無！語！啦！”“呵呵，無語剛好，把你憋死，呵呵呵。”“你……”我被氣得說不出話來。

　　這就是我的同桌，喜歡搞笑，喜歡打籃球，平易近人的一個人。

　　六年級:我真后悔

我的小學六年級作文篇6

　　我哥哥今年19歲，他最喜歡《火影忍者》中的卡卡西。卡卡西有長長的翹翹的頭發，于是他也把頭發留得長長的`，然后用夾板夾直或用定形水把頭發定形，這樣子把原來并不帥氣的他也弄得像個帥哥似的。不過，我哥的長發好景不長啊！

　　有一次，我去找哥哥出去玩，正當哥哥把自己打扮得帥帥氣氣準備出門時，正好和爺爺碰見了，我們原以為爺爺會夸哥哥幾句“打扮得不錯”之類的話，卻沒想到，爺爺突然很生氣。他沖著哥哥罵道：“你這什么不三不四的打扮啊！快去把它弄掉。”“什么啊，這是時尚，別人都這樣。”哥哥不以為然道。“我管你什么時尚，你這樣我就看不順眼，這樣出去就是丟面子！”說完，不由哥哥再多說一句，便把他拉回屋了。

　　原以為這件事就會這樣了結了，可是幾天后，爺爺又提出讓哥哥把頭發剪掉的要求。這時，我實在“看不下去了”，就拉著哥哥找爺爺理論。“爺爺，你不懂，現在是21世紀，不是你那個舊社會，長頭發有什么不好看，我看哥哥這樣就挺好的。”我憤憤不平地說道。“我不懂？那你一個小孩子就懂啊！還21世紀、舊社會，我有眼睛不會看啊！現在還和我頂嘴，趕快給我回去寫作業！”就這樣，我和哥哥被罵得狗血淋頭，然后一個被趕回去寫作業，一個被趕去剪頭發。

　　仔細想一想，爺爺少年時代和我們的少年時代相比，差距真的可以說得上是天翻地覆的。在那時，沒有明星、沒有潮流，也沒有互聯網……所以他現在怎能理解我們的裝扮，這也是完全可以理解的。唉，總而言之，哥哥以后你再留長發還是盡量離爺爺遠一點吧！

我的小學六年級作文篇7

　　她，是我的同學，就坐在我的前面。黑黝黝的皮膚，兩顆寶石似的眼睛晶亮晶亮的。呵，健康可愛是給別人的第一印象。我仔細打量著她，那烏黑發亮的秀發被一條紅帶干凈利落的綁起。我不禁皺起眉頭：她沒錢嗎？竟然用紅帶綁頭發！！“村姑”是我給她的'評價。

　　雖然說她是村姑，(偶知道這樣說挺不好的)，可她真有村姑那個樣。大大咧咧的，那種氣范，嘖嘖，給人一種很叼蠻的感覺，不好忍！有一次呢，那些男的招忍了她，她大驚小怪的，用那種鄉下人的口氣，幾乎是什么臟話都用上了。鎮定，要淑女，我在心里安慰自己。

　　她呢！學習很認真，遇到不懂的就問。她讀書的時候，那才叫有趣呢！我起讀時，竟然聽見她讀書就像剛學會說話的小孩子，咿咿呀呀的，好有趣。那充滿童稚的話語，令我想到了小時候，從呱呱墜地到牙牙學語的那段時光……

　　她還出了笑話呢！有一次體育課，我們幾個同學一起踢毽子。沒想到她也跑來湊熱鬧，看我們玩得那么高興，也央求我們帶她玩。她踢毽子時，不但沒有踢到毽子，反而把她自己的鞋子踢飛了，有好幾次了，害得我們都哈哈大笑。

　　要是講她的故事那可是三天三夜也講不完，所以就到此結束了。哦！對不起，忘記說她的名字了，她呢！叫柔柔哦！你們想不想和她交朋友呢？O(∩_∩)O

我的小學六年級作文篇8

　　人人都有自己的苦與樂，我當然也一樣。

　　對以前的我來說，做題是苦，出去玩是樂。有一次，下午放學，我想出去玩，媽媽非讓我做完題再出去玩，我心猿意馬，哪有心思做題呀，“對”，我靈機一動，就用“胡寫八道法”飛快地做完了題，獲得媽媽的批準后，我興高采烈地出去玩了。我玩了大約兩個小時，累了，就拖著疲憊的'身體回了家。一進門，媽媽氣沖沖地朝我走來，陰沉著臉，氣哼哼地說：“你想什么哪？全做錯了，趕快認真改！

　　”我滿不在乎，心想：都累死了。于是敷衍了事地看了一遍，就去吃飯了。吃完飯以后，我看媽媽好像忘了這件事，題也沒改就悄悄睡覺去了，心里暗自慶幸：總算躲過了一劫。第二天早晨，第一節是數學課，老師發了一張卷子，我定睛一看，上面有兩道題和我昨天錯的是一個類型的，可我還是不會呀，我急得抓耳撓腮，心想：這下壞了，肯定考不好了！

　　果不其然，卷子發下來，我只得了80多分，我懊悔萬分，心里十分難過，看來學習真是一分努力一分收獲呀！

　　如果不是我一時貪玩，也不會落得“今天的下場”，我暗下決心，今后一定認真學習，爭取每次考試都得滿分！

　　從那以后，我不但認真完成老師和媽媽的作業，而且經常自己主動找題做，工夫不負有心人，我的成績直線上升，同學們還向我討教學習好的“秘方”呢，我很自豪。雖然玩的時間少了一些，但我心里充滿了甜蜜。

　　我現在終于明白了，有時樂對自己來說其實是苦，試想，如果我們現在天天都出去玩，什么也不學，將來在社會上就難以立足。有時苦對自己來說也是一種樂，我們現在學習是很辛苦，失去了很多玩的時間，但是將來會獲得成功，會更深的體會到苦后的樂。只有努力地付苦，吃苦，才能收獲知識，收獲無窮的樂趣。

我的小學六年級作文篇9

　　上課了，施老師神秘兮兮地對我們說：“同學們，你們喜歡自己的名字嗎？”同學們一愣，一時沒有反應過來，教室里頓時安靜了下了。過了一會兒，李軼喆委屈地說：“我不喜歡自己的名字，因為大家都喜歡叫我李鐵吉（雞）吉（雞）。”說著眼淚都快掉下來了。有幾個同學也跟著附和：“是啊，不喜歡！”

　　“那么今天你們就開動腦筋，給自己取一個自己喜歡的名字吧！”話音剛落，教室就像炸了鍋一樣，大家七嘴八舌地議論開了。大家都躍躍欲試，給自己取一個響亮的名字。特別是自己的名字經常被同學戲弄的，更是希望通過更名一洗前恥。動腦筋可是一件苦差事，也丑態百出。有的人手托腮幫，皺著眉頭，苦思冥想；有的雙手抱頭，埋頭桌底，絞盡腦汁；有的時而點頭，時而搖頭，舉棋不定；有的用筆敲打著腦袋，希望得到一點靈感……大家都在沉思。我也不例外，經歷了一次“猴子掰玉米”。我想：要么叫樂萌吧。不不不，叫雨軒。不行，還是叫離陌吧！這個名字富有詩意，挺好的。于是，我提筆將新名字寫在本子上。

　　“大家寫好了嗎？我要開始點名啰！”老師身子超前一傾，清了清嗓子。弄得同學們心慌意亂。“阿波羅！”全場鴉雀無聲，大家都在尋找那個叫阿波羅的同學。忽然，馬俊航站了起來，應了一聲：“阿波羅到。”“張果寶！”張澤睿不好意思地說：“張果寶到。”接著，老師點了二十幾個名字。同學們自己取得名字千奇百怪，有的名字讓大家笑得肚子都疼了。那位最不滿自己名字的李軼喆取名丁一，夠簡單的。讓我印象最深刻的'是張果寶，他在家里是個金元寶，又喜歡吃水果，所以叫張果寶。

　　取名字的游戲妙趣橫生，很好玩！我們真的希望我的名字我作主，能行嗎？

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