小學五年級作文8篇(必備)

　　在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的小學五年級作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學五年級作文 篇1

　　“大家快來看呀！”街上的幾個村民喊道，“國王要舉行‘食神’大賽啦！”

　　大拇指湯姆和“沒頭腦”聽到村民的叫喊，決定去參加“食神”大賽

　　國王正在王宮里忙著海選。

　　只見兩個衣著華麗的人走了上來說：“尊敬的國王，我們是來自印度的公民，聽說您要舉行‘食神’大賽，我們就特地來參加。”

　　國王說：“那就要看看你有沒有這個本事了。”

　　“沒問題，只要您提供材料給我們就行了。”

　　這個小氣的國王聽到材料要自己出氣的眼睛都紅了，他大聲的喊：“來人呀！讓他倆滾出去！下一批。”

　　國王看了好幾批都不滿意。這時，湯姆和“沒頭腦”走上來，他們倆剛走上來，國王就看見了湯姆并打了一聲招呼：“嗨！老朋友，真是好久不見呀！”湯姆也高興地向國王打了一聲招呼：“嗨！國王。這是我的好朋友‘沒頭腦’。”“好啦，我們說正事，你們帶了材料過來嗎？”“當然，這里有廚具嗎？”“當然就在左邊，”國王又指了指左邊，“你們先做道菜給我嘗嘗吧！”

　　國王還沒有說完，‘沒頭腦’和湯姆就已經走到了廚具旁邊。說罷，他們倆開始做菜了。湯姆負責指揮“沒頭腦”，沒頭腦負責做菜。他們齊心協力做了一道“色、香、味”俱全，名叫“金銀滿堂”的菜。國王品嘗之后很滿意，便讓他們晉級了。

　　在決賽的那天，世界各地的美食專家都來到了這里，他們都想用自己的味覺和經驗來評出新一屆的“食神”。

　　在上午十點鐘，食神大賽的決賽開始了。大家都想把自己最強的技藝展現出來，真是“八仙過海，各顯神通”。可是湯姆和“沒頭腦”還在準備配料，國王走過去問：“別人都在努力的做菜，怎么你們還在這里慢吞吞地準備配料呢？”湯姆回答說：“最精彩的一定要留到最后！”

　　有過了幾分鐘，湯姆覺得時機成熟了，便叫“沒頭腦”把自己的“殺手锏”拿出來。國王和評委萬萬沒想到的是，他們的“殺手锏”竟然是一棵大白菜和一個大梨。評委們都哈哈大笑起來。湯姆和“沒頭腦”還是不慌不忙的在做菜。比賽的時間到了，各位選手的菜都拿了上來。

　　最先品嘗的上國王，國王品嘗到湯姆和“沒頭腦”的`菜時，感覺很奇怪，雖然這個白菜雕刻很象魚，可是它的味道也是魚的味道，這個鴨梨就更奇怪了，它雕成象龍蝦，可不是龍蝦的味道，也不是鴨梨的味道，而是牛肉的味道，而且味道好極了，國王從來沒品嘗過這樣美味的菜，連忙叫評委們一起品嘗，許多評委嘗了之后都贊不絕口。

　　雖然其他選手做的菜也很美味，但是湯姆和“沒頭腦”做的相比還略遜一籌。

　　湯姆和“沒頭腦”做的菜因為有創新、有特色而獲得了“食神”的稱號。

小學五年級作文 篇2

　　感動是真情在內心產生的強烈震撼,是心與心撞擊的火花。感動讓我心潮澎湃,感動讓我刻骨銘心,奧運期間,我被一位志愿者大姐姐感動著。

　　一個吹著微風的下午,我和媽媽在商場買完東西,站在站牌下等著回家的車,剛才還是烈日當空,轉眼間,烏云密布,我焦急地望著車來的方向,突然,“嘩……”傾盆大雨從天而降。

　　我和媽媽躲在廣告牌下,雨越下越大,雨點有力打著節拍,打在水面水花四濺,沒過路面的雨水瘋狂地到處亂撞,公路上的車在雨幕中飛奔,公交車一輛接著一輛從身邊疾馳而過,濺起的水花有一尺來高,把我的七分褲都打濕了,早晨還是風和日麗,異常溫暖,連那小麻雀也在枝頭興奮地歌唱,我和媽媽都只穿了短袖。此時我冷的直打哆嗦。我緊貼著廣告牌,膝蓋以下全部濕淋淋的。看著陸續上公交車的人,我真是羨慕,他們在車上多暖和呀。我不耐煩的對媽媽說:“天這么冷,而我穿這么少,我都快凍僵了車怎么還沒來呀?”“唉,誰知道會下這么大的雨呀!”媽媽搖了搖頭。“唉,真冷!”我唉聲嘆氣。媽媽也瑟瑟發抖,心疼地說:“兒子,貼著我,別感冒了。”媽媽似一堵墻擋住了迎面吹來的冷風。這時等車的人已經屈指可數。“這鬼天氣,還等不到車,唉!”人們抱怨著。風似發怒的雄獅咆哮著,雨似巨龍直沖地面。天氣冷的仿佛能把人凍成冰塊。又一輛公交車到站,下來了幾位奧運志愿者,藍天白云圖案的志愿服裝顯得格外鮮麗,“小弟弟,你很冷吧。”一位志愿者大姐姐親切的.說,“穿上吧。”他遞給我一件紅色的塑料雨衣,她那水靈靈的大眼睛,像一潭清澈的泉水,又似雨后的彩虹,仿佛說,小弟弟,穿上就不冷了。頓時一股暖流流遍了我的全身,我激動地接過雨衣:“謝謝大姐姐。”她笑了笑:“不用謝,快穿上吧。”我心中好像生起了一個火紅的太陽,照亮了我的心房。我穿上雨衣,真暖和。這位姐姐真是雪中送炭。這位大姐姐說完,拿著一個塑料袋,舉過頭頂漸漸地消失在傾盆大雨中……回到家,媽媽被大雨淋感冒了。我想,那位志愿者大姐姐會不會也感冒呢?但愿好人一生平安。

　　直到現在,我仍記著那位志愿者大姐姐親切的話語,甜甜的微笑……每每想起這件事,感動之情便不由自主地涌上我的心頭。不知什么時候還能再見到她。

小學五年級作文 篇3

　　今天，是一個令人留念的日子，因為，今天是我們班第一次升旗。

　　早上洗漱完畢后，我們穿好校服，戴上紅領巾，迎著早晨那一縷陽光，我們走向了操場，去排練升旗儀式。

　　到了國旗下，我拿出臺詞練了起來，聲音是那樣緊張，仿佛全校師生都在盯著我們，我盡力讓自己放松，可是那顆緊張的心卻怎樣也落不了地。

　　吃過早飯后，我們又緊張的排練起來。這次，不知為什么，我的心平靜了許多，讀的是那么流利，最后，在老師的指導下，我們順利的完成了排練，我突然覺得，自己變的勇敢，大方了。

　　很快，兩節課過去了，我趕緊跑到指定位置，做好升旗的準備。當我看到一個又一個的班從樓門里出來時，直到全體站好，我的身體都不敢輕微的.晃一下，怕給我們班抹黑。當國歌響起的時候，我注視著國旗，心里感到無比的自豪。

　　當主持人讓我們上臺演講時，我的心提到了嗓子眼，連看都不敢看下面一眼。當輪到我讀時，我想著老師教導我的時候的那種感覺，我努力把聲音放到最亮，不能毀壞了四一班的榮譽。

　　最后，在聽劉老師做評價的時候，我的臉上不時的露出燦爛的微笑。

　　這次升旗讓我真正品味到了一個人享受快樂時的感覺，享受到了我們付出了汗水，收獲成功的喜悅。我永遠都忘不了班長說的那句話‘沒有最好，只有更好’。

小學五年級作文 篇4

　　環衛工人，又稱為城市中的馬路天使。他們每天起早摸黑地干活，不為其他，只為讓這座繁華的城市增添一道光彩，一道綠色。但是人們又有沒有想過，我們一直這樣不顧后果的亂扔垃圾，如果突然有一天環衛工人們集體罷工的.話，這座城市將會是怎樣的呢？

　　我的叔叔總愛環保愛干凈。一天，我和叔叔一起去逛大街，我邊吃邊走，樂不思蜀。可能因為習慣了，所以吃完的飯盒，一次性塑料杯，我“嗖”一下地扔在了地上，叔叔發現了，便耐心地對我說：“侄女啊！身為少先隊員，身為這座城市的一份子，又怎么可以亂扔垃圾呢？”我鎮定地說：“怕什么？不是有環衛工人嗎？”“這你就錯了，我們不能單靠環衛工人，據統計，佛山一天的垃圾量已經超過四十噸，這個驚人的數量就算開發十個八個填滿場也不夠用，更何況現在人口越來越多，如果整個佛山的人都像你這樣，豈不是垃圾圍城嗎？到時候不騙你，在這樣下去的話，世界的末日終有一天會到來！”我感觸地點了點頭。叔叔又說：“還有，你沒發現現在地球的自然災害越來越多嗎？這都是大自然給人類的一個警告。而且現在環衛工人那么辛苦，你忍心嗎？”……

　　如果地球真的滅亡，那么人類就是兇手。我們可敬又可愛的馬路天使，多虧你們，這座城市才能有今天的返還。再此，我向你們致敬！

　　讓我們從小事做起，好好保護地球母親，保護這座美麗又繁華的城市吧！

小學五年級作文 篇5

　　風悄悄地來了，吹的小樹“呼呼”直響，為這個夜深人靜的黑夜添加了一首動人的交響樂。我在我的房間體驗到了值得我回憶的禮物-父愛。

　　爸爸一如既往地在房間里用心地輔導我的數學，爸爸和原來一樣滔滔不決地講著一句又一句有關我的成績的話，這都是愛的表現，。看看他頭發上的`“銀絲”顯得異常顯眼，他說著一道又一道的數學題。突然一道數學題難倒了他，爸爸眉頭緊皺，眼睛緊緊地盯著那道題。我卻無關緊要地在一旁自顧自的玩了起來，幾分鐘后他的臉上露出了一絲絲笑容，爸爸可能看見了我那心不在焉的樣子，用恨鐵不成鋼的樣子對我說：“你怎么能這樣，你知道我為你付出了多少嗎？”說完便走出了我的房間。

　　而我在房間懺悔著，留下了眼淚，心中有陣莫名其妙的傷痛。時間卻早已遠走，追不回來了。

小學五年級作文 篇6

　　我的校園美麗如畫，處處充滿歡歌笑語。

　　走進校園，映入眼簾的然而一幢嶄新的教學樓，教學樓披著紅黃相間的外衣，絢麗耀眼，引人注目，樓前然而一座美麗的花壇，一到春天，五顏六色的花朵競相開放，花叢中蝴蝶翩翩起舞，辛勤的蜜蜂忙著采蜜。寬闊的.操場中然而一片人工草坪，青青草坪為校園增添了一抹綠色。操場上有籃球架、雙杠、單杠、乒乓球案…操場四周綠樹成蔭，小鳥兒在枝頭飛來飛去，嘰嘰喳喳地叫著，好像在跟同學們打招呼。

　　叮鈴鈴，上課了，同學們像離弦的箭一樣奔向教室。此時，有的教室傳來朗朗的讀書聲，有的教室傳來優美的音樂和動聽的歌聲，還有的教室十分安靜，只有唰唰的寫字聲。

　　下課了，同學們像快樂的小鳥，三五成群來到寬闊的操場上，在金色的陽光中，在徐徐的微風中跳皮筋、做游戲、打籃球、摔跤，大家盡情地享受著課間的快樂。

　　這就然而我的學校。一所充滿期望與歡聲笑語的小學，我熱愛我的學校，我的夢想從那里起飛。

小學五年級作文 篇7

　　“手拉手，一起走，一起去春游……”大家一定都聽過這首歌吧！現在，一年一度的春游時間終于又到了，每個孩子都非常激動，因為這是我們最愛的活動啊！

　　這次我們春游的目的地是相山公園里的劉開渠紀念館。劉開渠先生是我們當地的名人，他是咱淮北人的驕傲！

　　進館前，我的心情十分激動，猜想館內一定會有令我終身難忘的展品。卻沒想到一進門，就被突然出現在眼前的持槍戰士槍驚呆了。可再一看，他一動不動，哦，原來是一個雕塑！這時，講解員阿姨說道：“這是劉開渠大師雕塑的'作品”。我真佩服劉爺爺能把一塊頑石雕刻成人，而且如此逼真，這是多么高超的技藝啊！

　　我們跟著講解員又上了二樓，二樓擺放的是他的雕塑證書和獎章。另外我們還看到他1956年創作的《工農紅軍站像》，雕刻得栩栩如生。同期，他還創作了《李劫仁》，1980年創作了《解放軍》，1983年創作了《佛像》，這些可都是他的代表作呢！

　　劉開渠爺爺生于1904年，逝世于1993年，享年89歲，他為藝術事業奉獻了六十年的光陰，做了很多偉大的事。最令我們佩服的就是他對雕塑始終如一的熱情。他曾說過“人生是可以雕塑的”，這句話深深記在我心中，我要向劉開渠爺爺學習，從小嚴格要求自己，認真雕塑自己的每一天，我堅信成功和輝煌終會屬于有毅力與恒心的人！

小學五年級作文 篇8

　　習作一

　　習作目標：

　　1、根據開展活動的情況，選擇一個角度進行習作。

　　2、學習運用平時積累的語言材料，練習修改自己的習作。

　　習作準備：

　　帶上日記（記錄口語交際內容）

　　習作時間：2課時

　　習作過程：

　　習作指導

　　一、談話導入、激發興趣

　　在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣，大家的發言都給有見地。把你們交流的內容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內容寫下來吧！

　　二、閱讀提示、明確要求

　　投影出示習作內容：

　　讀書故事；

　　采訪記錄；記一次辯論活動。

　　三、試寫初稿、反復修改

　　1、學生進行寫作，教師對有困難的學生進行個別指導。

　　2、學生完成初稿后，自己認真進行修改。

　　3、組內互讀互改，提出修改建議。

　　4、按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。

　　四、朗讀佳作、共同賞評

　　每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學生進行賞析。

　　五、謄寫作文、制作小報

　　1、再次修改自己的習作，滿意后抄寫在作文本上。

　　2、整理習作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報

　　第二課時習作講評

　　一、導入談話

　　二、習作成功之處，師生共同評講

　　1、出示習作，并讓該作文作者讀一遍，其他同學邊聽邊想，你有什么感受？這篇文章好在哪里？

　　2、學生評講，教師加以鼓勵，肯定、引導并板書主要優點。

　　3、師小結。

　　4、繼續展示成功之處，其他同學點評。

　　5、小結：實際上每個同學的文章都有精彩之處、得意之筆。下面就請同學互相交流一下。

　　三、修改不足之處

　　1、出示例文，敘述不夠具體的文章。

　　2、指名讀這篇文章，小組討論，怎樣把這篇文章寫得更具體。

　　3、各小組交流修改意見。

　　四、動筆修改自己的.習作

　　1、啟發談話：經過剛才的交流、互相啟發，大家一定發現了別的同學寫得更好的地方。現在我們就來取長補短，修改自己習作的不足之處。

　　2、修改自己的習作。

　　五、反饋修改情況，教師總結指導

　　1、剛才大家修改自己的習作，習作誰想讓大家欣賞一下你修改后最滿意的地方？

　　讀修改后的習作片段

　　2、總結：通過今天的習作評改課，老師發現同學們不但樂于寫作，還善于發現他人的優點，并靈活地吸收到自己的習作中，我非常欣賞你們這種虛心好學的精神，更佩服你們一絲不茍的寫作態度。課余時間你們還可以繼續交流。

　　習作二

　　習作目標：

　　1、培養學生關注生活，留意家鄉現狀，合理想象長大以后的家鄉變化，以自己的美好心愿抒發與家鄉的親切之情。

　　2、二十年后都有很大的變化，如何表達自身的變化、家鄉的變化，自己的心愿是否實現，讓學生抒發現在對家鄉的心愿，具體描述家鄉“二十年后”的變化。

　　習作準備：

　　有關圖片

　　習作時間：2課時

　　習作過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，激發興趣

　　在策劃“濃濃的鄉情”活動中，同學們盡情抒發了自己對家鄉的熱愛之情，是呀，誰不愛自己的家鄉呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年后的家鄉會是什么樣子？

　　大膽想象

　　◆想象家鄉發生的巨大變化。

　　◆想象兒時的小伙伴會是怎樣的。

　　◆想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。

　　二、閱讀提示，明確要求

　　學生默讀提示，明確習作要求及內容。

　　三、小組互說，打開思路

　　全班交流，教師適時點撥。

　　四、試寫初稿，自行修改

　　◆回憶這組課文中作者運用的表達情感的方法，試著在自己的習作中加以運用。

　　◆要求書寫工整，語句通順。

　　五、小組評議，互改

　　◆小組內互讀互改，提出修改建議。

　　◆根據同學的建議再次進行修改。

　　六、佳作賞評

　　每個小組推選好的作品進行全部賞評，可以是全文，可以是片段。

　　第二課時

　　一、師總評此次作文的概況

　　1、優點。

　　2、不足之處。

　　3、如何修改。

　　二、幻燈展示佳作

　　1、指名讀。

　　2、評改：好在哪里？

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