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多邊形的內(nèi)角和五年級(jí)作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的多邊形的內(nèi)角和五年級(jí)作文，歡迎閱讀與收藏。
多邊形的內(nèi)角和五年級(jí)作文 1
“叮零零”，上課鈴響了。唐老師對(duì)我們說(shuō)：“多邊形千奇百怪，今天我們就來(lái)研究多邊形的內(nèi)角和。”
唐老師問(wèn)我們：“如果在一根繩子上打一個(gè)結(jié)，那這根繩子就會(huì)被分成兩段，那在一根繩子上打99個(gè)結(jié)，那這根繩子可以分成多少段？”我迅速舉起了手，唐老師請(qǐng)了一位舉手的同學(xué)發(fā)言。那位同學(xué)清了清嗓子，說(shuō)：“用九十九加一就等于結(jié)果了。”唐老師說(shuō)：“這位同學(xué)說(shuō)得很好，我想問(wèn)大家是怎么想這道題的。”“我用舉例法。”一位同學(xué)舉手說(shuō)。“我從簡(jiǎn)單入手。”“我是找規(guī)律的。”“我是列表的。”……一個(gè)個(gè)方法脫口而出。唐老師說(shuō)：“大家都說(shuō)得很好，我們來(lái)思考下一題。”唐老師問(wèn)我們：“大家都知道，一個(gè)四邊形可以分成兩個(gè)三角形，那么，一個(gè)四邊形的內(nèi)角和是多少呢？”我沒(méi)作思考，立即舉起手，唐老師請(qǐng)了我發(fā)言。我說(shuō)：“因?yàn)橐粋�(gè)四邊形可以分成兩個(gè)三角形，所以只要用三角形和180度乘二就等于四邊形的內(nèi)角和了。”“那如果你不知道有多少個(gè)三角形呢？”唐老師又接著問(wèn)。“我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)多邊形可以分成的三角形的.個(gè)數(shù)等于邊數(shù)減二。”我不假思索地回答。后來(lái)，我們又研究了五邊形、六邊形、七邊形和八邊形的內(nèi)角和，并且還拓展練習(xí)了已知內(nèi)角和，求幾邊形的題型。
數(shù)學(xué)就像一顆明珠閃爍著人類智慧的光芒，小小的圖形中還隱藏著這么多的奧秘，讓我們不斷地去探索數(shù)學(xué)的奧秘吧！
多邊形的內(nèi)角和五年級(jí)作文 2
數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。它的重要性，按我自已膚淺的理解，數(shù)學(xué)是其他科學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操。
在我們小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)中，我們學(xué)到了幾何圖形中的直線、線段、三角形、四邊形。我發(fā)現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪校S多物體都是由這些圖形組成的.。最多的是三角形和四邊形，比如我們平時(shí)在工地上看到的起重機(jī)的鋼架，籃球架，自行車的車身，電視發(fā)射塔是一個(gè)個(gè)小三角形組成一個(gè)大三角形。我們住的房子的外形和窗戶等等是四邊形。在五年級(jí)上冊(cè)，我們又進(jìn)一步學(xué)了求三角形和四邊形的面積，使我對(duì)多邊形又有了進(jìn)一步的了解，這里我來(lái)給大家講一段三角形和四邊形的對(duì)話。
一天，三角形和四邊形相遇了。他們先自我介紹。一個(gè)說(shuō)：“我是由三條線段圍成的。可分成銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。”另一個(gè)說(shuō)：“我是由四條線段圍成的，可分成正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形、菱形、還有各種不規(guī)則的四邊形。”
三角形提議說(shuō)：“我們來(lái)比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大？”四邊形胸有成竹地回答：“那就比一比吧！”
三角形“蹦、蹦”幾下跳到一塊石頭旁邊，一下子把幾十千克重的大石頭頂?shù)筋^上，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣局Ｋ倪呅窝奂t了，他扭動(dòng)著身子走上前說(shuō)：“讓我也來(lái)試試。”只見(jiàn)他舉起石塊，可慢慢地變了。由正方形變成沒(méi)有四個(gè)直角的平行四邊形。他把石頭摔到地上，嘆了口氣說(shuō)：“我輸了”。
三角形洋洋得意說(shuō)：“我是幾何圖形中的舉重能手。我有一個(gè)特點(diǎn)是不變形，可以負(fù)擔(dān)重量。”
三角形的話提醒了四邊形，他說(shuō)：“我四邊形容易變形也有我的好處，商店活動(dòng)鐵門的鐵柵由許多菱形聯(lián)結(jié)而成，可以伸縮，便于開關(guān)。”
三角形聽了以后說(shuō)：“我們各有各的本領(lǐng)，再不要亂比誰(shuí)的本領(lǐng)大了。”
數(shù)學(xué)的奧妙真大啊！幾何圖形的奧妙真多啊！撐握每種圖形的特性，就能為人類做出更大的貢獻(xiàn)。
多邊形的內(nèi)角和五年級(jí)作文 3
幼兒時(shí)，我是個(gè)不折不扣的多邊形，從那無(wú)數(shù)的棱角中透露出淘氣、自大……
圓的誕生
小學(xué)后，在短短的兩年里，我學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)光滑如玉的圓。老師們像一把挫刀，一點(diǎn)點(diǎn)磨去了我的棱角，我已不再是有棱角的我，而是一個(gè)真正的圓。
開始圓的生活
我在白紙上畫滿了圓，卻不知它有多少美妙。父母說(shuō)，圓是世界上最完美的圖形，像圓一樣的學(xué)生就是好學(xué)生。“步入圓”后的我已經(jīng)找到圓的竅門了，老師說(shuō)的話，對(duì)；家長(zhǎng)說(shuō)的話，對(duì)。要是不對(duì)呢？那也是對(duì)的.，這是圓的生活。
圓，真的是對(duì)的嗎？
原來(lái)愛(ài)玩電腦游戲的我，現(xiàn)在只要看到迷上電腦的人，便會(huì)說(shuō)：“朽木不可雕也。”然后高傲地瞟一眼后再悄悄離去。我失去了情感，我失去了……因?yàn)槲沂菆A，完美的圓！但是，這樣我真的就滿足了嗎？
逃離
雖然同學(xué)們沒(méi)有我完美，但他們總是很快樂(lè)。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)那棱角正是我缺少的。他們的棱角使他們快樂(lè)！因?yàn)橛辛死饨牵弄?dú)一無(wú)二。所以圓是不完美的，圓，缺少棱角！
立誓
我要做一個(gè)有棱角的人，我要讓老師知道，沒(méi)有個(gè)性的人不是一個(gè)完美的人。我要找回我那一半的個(gè)性，做一個(gè)有棱角的多邊形！
多邊形的內(nèi)角和五年級(jí)作文 4
課堂上聽老師說(shuō)，任何三角形的內(nèi)角和都是180度。這怎么可能呢？三角形的內(nèi)角和也有可能是其它度數(shù)的呀！我不相信。
放學(xué)后，我一回家就剪了一些不同形狀的三角形，將它們的角度分別量出相加，73+51+57=181度、59+20+100=179度。奇怪！怎么我算出的度數(shù)會(huì)不同的`呢？我翻開數(shù)學(xué)書，想看看書上是怎樣理解、分析的。只見(jiàn)從智慧老人口中蹦出一句：實(shí)際上，三角形的內(nèi)角都是180度。只是因?yàn)闇y(cè)量有誤差，噢，原來(lái)181、179都是測(cè)量誤差啊！這時(shí)媽媽對(duì)我說(shuō)：“一個(gè)三角形的內(nèi)角和一定是180度的，不然一定不是一個(gè)三角形。”這使我想到了等邊三角形。難道等邊三角形的每一個(gè)角都是60度？我試著去畫了畫、量了量，發(fā)現(xiàn)它真的是60度。媽媽問(wèn)我有驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180度的方法嗎？我想了想，對(duì)，有了，我畫了一個(gè)三角形，將它的三個(gè)角并攏在一起，使它形成一條直線；還有沒(méi)有別的方法呢？我將三角形的三個(gè)角撕了下來(lái)。再拼在一起正好180度嘛！
啊！我知道了，無(wú)論哪個(gè)三角形，它們的內(nèi)角和一定都是等于180度的。
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