小學(xué)三年級(jí)作文4篇（熱）
在我們平凡的日常里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)三年級(jí)作文 篇1
“小時(shí)候，媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng)……”我一直向往著去大海游泳，去看看大海的美麗，看看大海的蔚藍(lán)，去感受大海的遼闊和博大。今年暑假我終于實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。
我們一家和一些親戚朋友來(lái)到了威海的渤海。一到海邊，我就大口呼吸著海風(fēng)，享受海風(fēng)送來(lái)的涼爽。走上沙灘，又細(xì)又軟的沙子像在給腳底做按摩，舒服極了！
我們抱著游泳圈，走向沙灘。啊！海水涼涼的，在這樣炎熱的天氣，海水里是最舒服不過(guò)的了。人們?cè)谒镉伟⊥姘。械难鲇危械膫?cè)游，有的蛙游，我們幾個(gè)小朋友則胡亂地潑水玩。正當(dāng)我玩得高興呢，突然有人從后面朝我潑了一下水，我一不小心喝了一口水。“啊！好咸啊！”我大叫道。扭頭一看，爸爸正樂(lè)得捧腹大笑呢！我趁機(jī)向他潑水，使他也喝了一口海水。看他被咸咸的海水嗆得不停地咳嗽、吐舌頭，我也哈哈大笑。
這時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)大姐姐在淺水灘低頭尋找著什么，跑過(guò)去一瞧卻什么也沒(méi)看到。正當(dāng)我要離開(kāi)時(shí)，姐姐突然叫道：“找到了！”我扭頭看見(jiàn)她手上捏著一個(gè)手掌大的螃蟹，臉上也笑成了一朵花。她把螃蟹放在沙灘上，用一根枝條去逗它。一開(kāi)始那只螃蟹無(wú)動(dòng)于衷，后來(lái)它好像被惹怒了，用大鉗子死死夾住枝條，誰(shuí)也沒(méi)辦法，全敗在了它的“手”下。
我又泡到海水里，拾了許多漂亮的貝殼。有紫色的.、黃色的、白的、黑的，有大的、小的。各色各樣，五花八門(mén)。我把貝殼寶貝似的包好，喜滋滋的收了起來(lái)。
看著一望無(wú)際的大海，我無(wú)奈地朝它揮揮手，一步三回頭地走了。真想再玩一次啊，蘊(yùn)藏?zé)o限秘密大海，我喜歡你！載著滿滿的喜悅和收獲，我們踏上了歸途。
小學(xué)三年級(jí)作文 篇2
打開(kāi)學(xué)生的習(xí)作簿、作文試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生寫(xiě)的是生活中真實(shí)的東西，但表達(dá)上出現(xiàn)了很多問(wèn)題。
1、語(yǔ)句表達(dá)不流暢。學(xué)生習(xí)作中的語(yǔ)病首先表現(xiàn)為語(yǔ)句不通順，意思不明確。如前后搭配不當(dāng)、成分殘缺重復(fù)、句式雜糅等。在學(xué)生的'習(xí)作中有這樣一段話：“洋槐樹(shù)的枝像小樹(shù)苗一樣翠綠，河邊一些花草，就像在小草原上一樣，既美麗又漂亮。”文中“枝像小樹(shù)苗”用同一種事物作比本身不合規(guī)范，加上“枝”的特點(diǎn)為“翠綠”就更不符事實(shí)。下一句“花草”“就像在小草原上”意思表達(dá)明顯不通暢，“美麗漂亮”同義詞連用重復(fù)累贅。其次是句與句之間承接不自然，意思不連貫。例如“過(guò)山車(chē)慢慢地出發(fā)了，耳邊只聽(tīng)見(jiàn)呼呼的風(fēng)聲和尖叫聲。”這兩分句之間至少得加上“爬到最高點(diǎn)時(shí)突然飛速而下，這時(shí)”，這樣才顯得承接自然，意思連貫。
2、描寫(xiě)事物無(wú)順序。一位學(xué)生在介紹自己的家鄉(xiāng)時(shí)，寫(xiě)出了這樣一段話：“走進(jìn)果園就會(huì)看到很多水果，走出果園就是我家的廚房。那里還有廣播電視塔，也是一個(gè)很好玩的地方。只要你過(guò)那條小河，就有很多好玩的東西了。”這里寫(xiě)到了自己的家、果園、電視塔、小河，可這幾樣景物分別在哪個(gè)方位，它們之間的位置是怎樣的一種關(guān)系，叫人看了很不清楚，主要問(wèn)題是這位學(xué)生沒(méi)按一定的順序來(lái)寫(xiě)。
3 重點(diǎn)內(nèi)容不具體。學(xué)校慶“六一”開(kāi)展了活動(dòng)，按理說(shuō)，學(xué)生對(duì)于親身經(jīng)歷的事應(yīng)該能寫(xiě)得頭頭是道。有位學(xué)生是這樣寫(xiě)的：“我玩的第一個(gè)活動(dòng)是‘貼鼻子’，工作人員用毛巾把我的眼睛蒙住。我把鼻子貼到右邊臉上去了。我第一樣活動(dòng)沒(méi)有得到獎(jiǎng)品。我玩第二個(gè)項(xiàng)目‘掌上明珠’，我走了四圈，老師給了我一把尺子。”這是典型的“記賬式”作文，對(duì)于每一項(xiàng)活動(dòng)的具體過(guò)
程缺乏描寫(xiě)，活動(dòng)的趣味得不到顯現(xiàn)。
小學(xué)三年級(jí)作文 篇3
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的一天，火辣辣的太陽(yáng)烤著大地，小烏鴉這要去哪兒？咋們?nèi)タ纯窗桑?/p>
烏鴉一家住在一個(gè)郁郁蔥蔥的'樹(shù)上，樹(shù)上一個(gè)樹(shù)洞，里面住著烏鴉一家。年邁的烏鴉媽媽躲在樹(shù)洞的小病床上，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，媽媽老了，不能去覓食了。你幫媽媽去覓食給弟弟吃，記住，那兒有只狡猾的狐貍，千萬(wàn)別上當(dāng)呀！”小烏鴉聽(tīng)了媽媽的話就去了。小烏鴉撲騰了幾下翅膀，飛到了大森林。眼前一亮，發(fā)現(xiàn)一塊大肥肉，匆匆忙忙地叼了起來(lái)。舉得太累了，就在樹(shù)杈上停歇了一會(huì)兒。肥肉的香味太誘人了，遠(yuǎn)處的狐貍聞到了。順著香味，來(lái)到了這個(gè)地方，狐貍見(jiàn)到了肥肉在烏鴉眼前，眼珠子一轉(zhuǎn)，想出了個(gè)妙計(jì)。狐貍朝小烏鴉揮了揮手說(shuō)道：“烏鴉小弟，你這塊肉哪來(lái)的？”烏鴉說(shuō)：“我撿來(lái)的。”狐貍說(shuō)：“烏鴉小弟，你會(huì)跳舞嗎？”烏鴉說(shuō)：“我會(huì)跳啊，我這就跳給你看。”烏鴉跳起舞來(lái)，左腳踏一下，右腳也踏一下。樹(shù)枝“咔嚓”一下斷了。烏鴉抱著肥肉一起掉了下來(lái)，被狐貍捉住了。
這個(gè)故事告訴我們不能像小烏鴉那樣沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦的思考就亂做出選擇要機(jī)智一點(diǎn)哦！
小學(xué)三年級(jí)作文 篇4
我最想建造一座糖果橋，它非常的美麗，是小孩子們最喜歡的橋。
橋底的河水清澈見(jiàn)底，橋面上還寫(xiě)著糖果橋三個(gè)字，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)亮，這是太美了。橋的兩邊還有很多裝飾物，大理石砌成的.柱子。橋上還有賣(mài)糖果的店鋪。
糖果橋有通向很多公園的道路，橋上面還刻著很多介紹一些著名的古物的古文化，像兵馬俑，大雁塔啊……好多好多呢。
關(guān)于糖果橋，還有一個(gè)非常動(dòng)人的傳說(shuō)呢。傳說(shuō)，一位老奶奶在橋上賣(mài)糖果，元旦那天，老奶奶會(huì)糖果送給小孩子們，于是小孩子們非常喜歡糖果老奶奶，他們也經(jīng)常會(huì)過(guò)來(lái)探望老奶奶。
一天，老奶奶生了病，大家也有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)去看完老奶奶了，于是大伙就商量著一起去老奶奶那探病。老奶奶很感激這些可愛(ài)的小孩子，便邀請(qǐng)小孩子們吃糖果，還給他們講故事，于是小孩子們更加喜歡她了。之后的每天小孩子們都會(huì)帶著自己的小小心意看望老奶奶，于是就有了現(xiàn)在的糖果橋。
糖果橋就是我最想建造的橋，你們也想建造這樣的橋嗎？
【小學(xué)三年級(jí)作文】相關(guān)文章：
小學(xué)三年級(jí)的作文03-03
小學(xué)三年級(jí)的作文03-24
小學(xué)三年級(jí)作文02-10
小學(xué)三年級(jí)的作文04-23
小學(xué)三年級(jí)作文【精選】08-19
[經(jīng)典]小學(xué)三年級(jí)的作文09-20
小學(xué)三年級(jí)的作文(經(jīng)典)09-21
小學(xué)三年級(jí)作文【經(jīng)典】09-09
小學(xué)三年級(jí)作文(精選)07-22