【精】實用的敘事的作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的敘事的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

敘事的作文 篇1

　　黑白，這種冷色調沖劑在我生活的世界中。

　　黑暗中，那富有活力的廣播，將我從溫暖的夢鄉中強拉扯起來，睜開眼，便看到許多忙碌的身影，穿衣的。刷牙的。洗臉的……在幾分鐘內，亂糟糟的整棟宿舍樓，就已經人去樓空。而天空仍然渾濁，頭腦還是混沌。冷仿佛不放過任何一個角落，一有機會就往你的衣領里沖，使你冷得眼前發黑。

　　這樣的冬天，零度似的生活一直折磨我到開春。磨練，把我從一個菱角分明的山石，磨成了一顆表面光滑的鵝卵石。

　　灰蒙蒙的冬天，讓人感覺大片大片的云都快要沉下來。教室的人大部分都在為自己的前途而努力著，卻依然可以看到心不在焉的同學，小小的課桌上盡可能地堆滿書，直至讓老師看不到自己才甘心。老師在上面繪聲繪色地講解著，似乎要把所有的知識塞給我們。而課桌上只能放下我沉睡的腦袋了，所以黑色成了這個冬天的主色調之一。

　　下雪了，外面一片白，白晃晃的直閃人眼。教室窗戶的玻璃上冒著一層白霧，靠墻的同學隨手就在上面寫著自己的名字，動物的'圖案，像哪東北的窗花，知識顏色不同罷了。

　　當然，白花花顏色的，還有我們的試卷，白中夾雜著的黑色的文字和符號，極像驅馳的長鞭，讓人奮筆疾書，揚鞭前進，又像人嘲弄的眼睛，嘲弄著不思進取，渾渾噩噩的我們……

　　我實在不愿生活在這樣單調的世界里，于是我參加了學校籃球隊，參加了特長班，努力地在美術室里，把我的畫板的顏色調的五彩斑斕，在教室的墻報上，畫上陽光，綠草和紅花，生活不就多姿多彩的嗎？

　　不經意間，春天又已來臨了。

敘事的作文 篇2

　　我是幸運的。

　　——題記

　　從小學到初中，我一直都有個好同桌。

　　小學里，有她們陪我一起鬧，一起笑，那時——真的很快樂，我們快樂的見面，悲傷的離開，一起做壞事，就像不會分開的等待明天，就像不曾離去的度過那年。

　　小學時的他會逗我笑，總是講他那天真而幼稚的事，我當時就對他說：“這么囧的事你也好意思說”，結果他露出那一口說白也不白說黃也不黃的大牙來笑笑說：“因為你是我同位，所以我要讓你快樂”我被這種莫名奇妙的一句話打動了，我們雖然有過吵鬧，但我最終還是敵不過他的死皮賴臉跟他和好。為了這份純真的友誼，我要說聲謝謝。

　　初中的日子，我和丹做了同位，她其實挺好，她會對著鏡子做那些可愛的.動作，有時也會對我做，然后對我來句：“萌，我可不可愛”我只能默默的轉過頭來看向黑板來句“阿門”，因此她得到了一個特別的外號騷丹，當老師把我和騷丹調走的時候，我的心里有一種說不出來的傷心，好久的同位要分別了，唉！天下沒有不散的宴席。只能默默的忍住心中的眼淚。

　　我一直認為我是一只丑小鴨，盡管沒有白天鵝的命運，但因為有你們，我生活的很開心！

　　同桌，謝謝你！！！

敘事的作文 篇3

　　這天中午，我自個兒剛從體育中心鍛煉完回來，因我家樓下有一個方便摩托車上下的斜坡，所以走上去比較費力。正當我爬完斜坡后，只見一位身材瘦削的年輕男子費力地推著一位坐在輪椅上的殘疾老人上斜坡，豆大的汗珠一個勁地往下掉，汗水浸濕了背衫，臉上的表情似乎很辛苦，雙腿賣力地邁了一步、兩步，大約走了兩三步后，男子可能因體力不支，一溜煙滑了下來，可男子并不放棄，一次、兩次......都失敗了！

　　就在這時，一位大叔走了過來，說：“小伙子，怎么，沒勁啦？讓我來！”說完，便兩手緊握手把，右腳奮力往上蹬，可是，這畢竟也不是一件容易事，所以很快也沒力了，忽然，一只小手扶了扶輪椅，原來，是一位年約八歲的小男孩，開心地說：“叔叔，叔叔，這個讓我推吧！”頓時，我的臉上感到火辣辣的，也急忙過來幫忙，這時，幾位路過此處的熱心婦女，也連忙趕過來，把輪椅推上去，我們的臉上都露出了歡樂的微笑，而殘疾老人的眼里也閃爍著感激的淚光，就這樣，輪椅漸漸向終點靠近......

　　一道不遠的斜坡，卻充滿了人們那純潔的美；一件小小的'事情，卻體現了人們那無暇的愛！那到普通不過的斜坡，卻又是人們內心關愛的港灣！

敘事的作文 篇4

　　在那個遍地淌蘇的午后，攤開一利書在窗臺，三色堇開了，一地殘暴。——題記

　　“書是窗戶——每一標書，都在我眼前擊啟一扇窗戶。”高爾基曾經這樣說。從小到大，書籍盤踞我的大半個世界，因為愛好，源于興致。順手拿伏身邊的書籍，就猶如翻開一扇窗戶，愉悅的觀賞窗外五色景色。心靈在得到些許勞動同時，亦覺得大家已緩緩長大。瞧，魯濱遜在池沼中涅磐，在巔峰上微笑；簡愛領有自負，讓本人熠熠領光；孔亮筆戰群儒展示真我風度，“桃園三結義”占有了不渝的弟兄之情……所有所有，都將我深深呼引。

　　曾經特殊愛慕海倫凱勒，不是果替她發明了奇觀，只是由于她有莎莉文老師相陪伴她走功崎嶇，歷經風雨，笑對己生。現在我也有了我的“莎莉文”。

　　“我真的寫對了，沒有偷抄書，……”石同學奮力辯論著。

　　“我不信任必定是抄同窗的……”，某課老師強硬的說。

　　我就是石共教的同桌，他確切不舞弊，實的沒有。可是沒用，老師未經下達了“裁決書”石同學只有“敗訴而回”。

　　“袁老”曉得后，讓我背責給“石”入言了第二次聽寫，成果令人掃興。

　　安安說，“石”是故意的，相對是成心的。因為“石”寫完后，曾憤怒的對她說：“花那工夫干啥！反正寫對也是抄的！”……

　　抬學時，我對“袁老”說：“石是真的沒有息弊，我都沒有齊對，他怎么可能抄的我的呢”過后并沒有抱多大盼望，只是說說罷了。

　　沒想到“袁老”立即找來“石”：“我知講你沒有作弊，這才部署再給你從新聽寫一次。也許老師沒有跟你闡明，所以你第二次聽寫沒有使出全力，是不是？“文”也作證說你確名沒有作弊，但你是不是也應當用舉動證實呀。”

　　“老師，讓爾在聽寫第三次吧？”他誠懇地說。點對這第三次聽寫后的紙弛咱們皆啼了。

　　這件事令我歸味了佳長惡長時光。那就是袁老師，將信賴接于我們每一集體的手中。

　　偶爾發明“袁老”給學習較差的.同學寫的評語，望到最后我都有點想泣。話語間寫謙了勉勵，敵人般輕松高興的語氣，像春日面溫煦的陽光，固然并不是很明，卻暖著閃著那微光，給人帶去絲絲熱意。

　　那就是袁老師，永遙激勵著我們每一個人的袁老師。

　　其余班的人途經我們班，常會看到“袁老”默默的站在窗前，凝看著，瞅上體育課的我們，還不斷含沒微笑……他們不無嫉妒的說：你們呀，真幸福，有人關懷。

　　那就是袁老師，時刻關注著我們每一個我的袁老師。

　　或者她所干的事件不值一提，但她卻是我們大野世界里的春天，永遠帶著四月始的那樣一抹陽光，不卑不亢，不暖不火，照進每個人的口扉。我會用畢生往體味感謝……

敘事的作文 篇5

　　三月伊始，春光燦爛。南國的風里，有纏綿的細雨，有氤氳的白霧，有掛著水滴的墻壁，有拔節的生命和那些過往交纏的細碎光陰。

　　這樣一個繁花開，翠綠染的季節，一直是我最為喜愛的，至今仍是。

　　這也是學生時代的末尾，那些曾燦爛如花的年紀已經漸行漸遠，漸漸從我的生命中剝離，唯有很多的細節在我記憶的墻上斑駁成畫，默默的述說著年華無涯，年華無涯。

　　有時候會忽在半夜驚醒，四處的觸摸，還是那熟悉的窄小的床鋪，耳邊還是那熟悉的舍友呼吸。夜涼如水，一個人起身站在陽臺上，深夜里的燈瀉下安靜的暈黃色，心跳就那么清晰的可以聆聽到，安靜的夜里，原來還是一個人好。

　　沒有了課，每天睡到自然醒，然而醒來后卻是陣陣的空虛和落寞，終于不用上課了呢，終于不用上課了啊，終于不可以去上課了。終于那段熟悉的時光再也不可以輕易的擁有，輕易的揮霍了。

　　中午看了夏達的漫畫《子不語》，細膩的畫風，簡單的情節，還有那些古老的奇異事件，細細讀起來，卻是安心寧靜的感覺，那個叫做小語的內心單純的.小女孩呵，總能讓人擔心，最后卻是讓人心底暖暖的一笑。

　　曾有段時間總覺得自己的童年不快樂，那段歲月中總之充斥著父母嚴厲的眼神。然而現在回想起來，那些花生地里鳴唱的蟈蟈，那些溪水中嬉戲的小魚，那些夏夜里舞動的螢火，還很是美好，很是歡快。關于的童年的回憶雖然很少很破碎，但能回想起來的時光都是快樂的時光，不漫長，卻值得回味。

　　放假回家時，偶爾還會路過那些童年玩耍過的地方，或早已雜草叢生，或是成為荒園，那些清脆的笑聲終于撒落一地，在我悠遠的夢中，碎碎念念。

　　在雨染里認識了一些人，一些為了文字而生的人，一直以為所謂的矯情和感性，在這里其實很正常的表達，偶爾會搭上幾句話，友好而輕松的氛圍，而更多的時候則是安靜的看著他們聊天，看他們飛揚的文采。而立之年的香姐，子夜姐，沉沙大哥總令我唏噓：十年之后，我是否還能像他們那樣，依然會堅持著對文字的那份愛，愛得那么的深沉。

　　我總是那么喜歡的懷念過去，也總是那么喜歡的憧憬未來，再過去與未來的縫隙里，是我誠惶誠恐的生命，單薄、削瘦，以至于我總以為昨天離我并不遠，明天的到來我卻仍舊手足無措。

　　青春，忽然已經變成一個很遙遠的詞，不曾燦爛過就已經凋謝，如三月雨中的桃花，未開，卻已花傷滿地。

　　人面桃花，春風依舊。

　　古老的惆悵并沒有因為時光的流轉而消散，因為這個世間我們還在不停的尋找我們要等的那個人。

　　在滾滾的紅塵中，你我曾為心靈的默契而悸動，也曾許下彼此牽手只為追尋一份淺淺淡淡的生活。

　　執子之手，如果可以，真的希望我的生命之花終其一生只為你而開。

　　只是，我們有時候終究無法掙脫現實的困擾，或因為距離，或因為時間，或因為舍不下心中的那份牽絆。

　　某年某月的某天，我在三月春風剪碎的細雨里等你，桃花開了，你沒來。

　　某年某月的某天，我在江南的霧靄中獨立，落寞而悠長的相思，悠長而落寞。

　　某年某月的某天，我一個人去看海，把曾經的誓言都撒落在咸澀的海風里，把最后一滴淚藏在心中。

　　我無法知道自己能否長久的喜歡那么一個人，但我知道我會長久的懷念那么一個人，雖然世上最幸福的力量是遺忘，但我無法忘記，某些細節總會在某個時間偷襲了我，讓我一下子深陷時光的洪流中，除非，有天我失憶了。

　　既然無法忘記，埋在心底，也是種最好的祭奠。

　　在還不算漫長的人生里，對很多事情卻已經麻木，不相信永遠，不相信眼淚，不相信多年前的那句諾言，不相信對未來許下的愿望。

　　于我

　　離別，不傷。

　　愛恨，不傷。

　　時光，最傷。

敘事的作文 篇6

　　中學敘事作文：難忘媽媽的“太棒了”我的媽媽，辛勤養育了我和弟弟。

　　看是普通的媽媽在我心中比任何人都特殊——她在我成長的路上幫助了我一次又一次，她那句“太棒了”的評價，催我奮進，讓我難忘。這個學期期中考試的第二天，我拿到了本以為考得很好的語文試卷，看到鮮紅的“80”分，我的心“咯噔”一沉：基礎知識部分丟了近十分，習作也沒有拿到理想的高分。周末回家的路上，我聽到路邊樹上的鳥叫，心里都不是好滋味。平日乖巧的鳥兒也在譏諷我嗎？到了家門口，我不敢敲門進屋。我在門外站了好久，直到媽媽開門發現我。

　　“放學啦？怎么不進屋呀？”媽媽一邊將我叫進屋，一邊收拾好她未完成的十字繡。媽媽對我說：“期中試卷發下來沒有？看看我們的寶貝女兒的高分語文試卷吧！”聽了媽媽的`話，我感到臉在發燒，恨不得找個地縫鉆進去。我迎著媽媽期盼的目光，小心翼翼地把語文試卷遞給了她。我看到媽媽的臉色“忽晴忽陰”，我預感“大事不好”，這可是我“罪有應得”呀——誰叫我那么粗心呢！令我沒有想到的是，媽媽突然說了句：“太棒了！”啊——我嚇得打了個哆嗦。這是媽媽在我獲得好成績或是獨立做完一件事后的評價呀！這次我只考了八十分，怎么會得到這一句“太棒了”的夸贊呢？我一下子愣在那里。媽媽見我不解，又大聲地對我說：“你考得太棒了！你看，這次你的閱讀理解題做得很好哇！”聽媽媽這么一說，我心里輕松了許多。晚上，我早早地睡下了，朦朦朧朧中我聽到一陣翻書的聲音。

　　我忍不住下床往有燈光的地方摸過去，在客廳里我看到了媽媽！這么晚了媽媽怎么沒睡覺，她在干什么呢？我悄悄地往前探了探，看見媽媽拿著我的語文試卷，一邊看試卷，一邊翻我的語文課本，不時地用筆記著什么……我沒有驚動媽媽。后半夜，我再也無法入睡。我想到媽媽對我的期望，想到這次考試——雖說勉強進入優秀層次，但與我以前的成績相比，顯然是退步了，媽媽卻用“太棒了”的評價肯定了我的閱讀。

　　這個“太棒了”的評價，讓我羞愧，讓我自責，更讓我奮起！

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