教師報讀后感

今天在《教師報》上不經意看到一篇報道：某學校每年都有近14天的勤工儉學勞動，在這14天中教師與學生一起早出晚歸。在這個過程中教師一邊幫學生勞動，一邊與學生聊天，與他們溝通，處理一些勞動中的事，與學生慢慢地熟悉起來。結果一上課，所帶的勞動班級課堂氣氛、成績都比其他班要好的多。絕大部分學生喜歡一門學科，除了學科本身以外，和教師也有很大關系。學生喜歡教師，同樣也會喜歡這門學科。一個班級里只要有超過50%的學生喜歡這門學科，整個班級的學習風氣就提高了，課堂管理、交作業等情況就容易多了。從這篇真實的報道中我在思索教師應該如何讓學生喜歡上你的課呢？人是一種高等動物，學生也不例外，高等之處在于有感情，內心深處需要別人去關心、理解、包容或是難過時有人傾訴。處在青春期的高中生更是如此。因此課里課外都要注意與學生的情感交流，教師不經意的一句話、一個眼神都是非常關鍵的。隨著時間的推移，教師會發現學習困難的學生會突顯出來，其中有相當一部分學生并不是基礎差，而是教師抓不住學生的心，使他們失去了學習的興趣，不喜歡上這門課。這樣改變這個局面呢？唯一的辦法就是多與學生溝通，與學生的溝通是一個持久的過程，是一個不受任何條件、場所限制的過程，只要教師有心，隨時可以做到。比如在學校食堂碰到學生，問問他們學習能不能跟上、聽不聽得懂、感覺怎么樣-----雖然大部分學生拘束，當時只是簡單地回答，但他們內心深處指導老師對他好、關心她，無形之中也會把這種感情帶到學習中去。只有教師通過各種各樣的方式與學生溝通，把握好每次交流的機會，知道學生想什么、要什么，教學就能很好地開展了。

　　

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