小學年級作文

　　在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的小學年級作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學年級作文 篇1

　　在我的內心里，有一件事讓我印象深刻——那是一個烈日炎炎的中午

　　那天中午，我正在火熱炙人的十字路口等著紅綠燈，路上的汽車在飛快的飛馳著，還有人騎著電瓶車像閃電一樣從我面前閃過。紅燈時間足足就有九十多秒，我邊上的人都流露出了著急的神情，有一位年輕人、一位小朋友和他的'媽媽，還有一位拄著拐杖的老人，他們都流著豆大的汗水。

　　這九十秒時間終于過去了，年輕人、小朋友和媽媽都爭先恐后的過馬路，因為，過馬路的時間只有這短短的十五秒，忽然，我的目光像被磁力吸引過去一樣，我看見——一位拄著拐杖的老人正吃力的向路邊走去，不知道我為什么去扶老人過馬路，出于直覺，我仿佛不受控制似的，一路帶跑的走向這位吃力的老人，老人繼續走著，我上前去一手扶著老人那粗糙的手，另一只手扶住了老人那突出的腰骨，老人轉過頭來，我說了一句：“老奶奶，我來扶你過馬路吧！”老奶奶像耳朵不好使似的說了一句“啊”。我又重復了一遍，老人說了一聲：“謝謝”我沒有做聲。突然，人行橫道的紅綠燈由綠色變成了紅色，我以為汽車會呼嘯而過，可是卻出乎我的預料。他們并沒有發動汽車，而是在原地等待我們走過馬路。時間一分一秒的過去了，老人走過了黑色的馬路。這時，司機們才發動汽車，一輛輛汽車井然有序的通過，我的內心感到了無比的欣慰。

　　真的，就是這樣，正如我的題目一樣幫助別人，快樂自己。還有那些司機叔叔都有一顆善良的心。其實在這個世界上人人都有一顆幫助別人的心，我相信這句名言——只要人人都做一件善事，世界將會變得十分美好、甜蜜！

小學年級作文 篇2

　　新時代新風尚，生活中的好人、好事猶如浪花朵朵，層出不窮。

　　記得去年暑假的一天，我和媽媽去大良姑媽家玩。我們坐上了樂從至大良的公共汽車，上到車上才發現車上很多人，很擁擠，連人行道上都站滿面了人。突然，司機一個急剎車，乘客們前俯后仰的。我悶得很難受，但又不得不緊緊抓住旁邊的扶手。

　　突然，我看到我前面一個年輕人，以手上的一件西服做掩蔽，手里拿一塊東西正割旁邊一個姐姐的挎包。那個姐姐正看著窗外發呆，一點也不知危險正向她降臨。那個扒手見我正在盯著他，他馬上兇神惡煞地盯了我一眼，我打了一個冷顫。于是我假裝看不見，哼起歌曲壓驚，我四處張望。左手邊那個叔叔，他也看到了，但他用報紙遮住臉假裝看不到。旁邊的一位大嬸也看到了，但她卻視而不見，故意拿手機在發短信，窗旁的一個年輕人也看到了，但他卻假裝看車外的'風景……車上的大人們面對扒手的偷竊行為視而不見，可能是害怕日后扒手的報復吧，畢竟這樣的新聞太多了。看著眾人都是敢怒不敢言，我也不知該怎么辦才好。我把目光投向坐在車頭方向的媽媽，但她對車上發現的一切渾然不知情。

　　見沒人哼聲，扒手更大膽了，只見那黑手已順利地掏出一個粉紅色的錢包,他順勢又把錢包塞進了褲袋。正在這時，“有人扒錢包！快拿出來！”一個洪亮的聲音突然響徹整個車廂，在場的人都驚呆了，順著聲音看去，只見一個年過半百的老伯伯正對著那扒手怒吼，扒手沒想到半路突然出現了一個“程咬金”，他兇巴巴的說：“死老鬼，活得不耐煩了？小心你的老命……”說著還把手伸到褲袋里，我想他肯定拿刀出來了。我慌得全身冒冷汗，真替老伯伯捏一把汗。但老伯伯沒有被扒手的淫威嚇倒，他還勇敢地地跨過人群向前一撲，用他那雙有力的大手死死抓住扒手的雙手，扒手和老伯伯扭打成一團。“抓住他，打死他……”車廂里的人被老伯伯的勇敢行為感染了，有人為老伯伯助威，有幾個膽大的中年男人還上前幫忙，他們七手八腳把扒手摁住了。這時有人打了110報警電話……司機連忙關緊車門，把車往公安局方向駛去。

　　警察把扒手帶走后，車上又恢復了平靜，大家都向老伯伯投去了敬佩的目光。看著老伯伯紅潤的臉膛，我的視線模糊了，此時老伯伯的身影變得高大起來，而顯得我們多么渺小呀。

　　老伯伯謝謝您，您用自己的正義捍衛了社會的安寧，您教給了我人生最寶貴的東西。

小學年級作文 篇3

　　“啦啦啦”，我開心地去上英語課，又可以和好朋友丁翀見面了。

　　劉老師早早地等在了教室，等我們坐下來，神秘地說道：“今天，我們換個方式打招呼，你們幫老師解決個問題：甲乙丙三人一起住旅店，每個人付了10元錢，共付30元。剛好店家搞打折活動，老板退了店小二5元，讓他還回去。店小二想也不能平均分，就偷偷私拿了2元，還回去3元。甲乙丙就一人拿了一元，還高興地說‘哈哈，我們每人付了10元，退回來1元，每個人只付了9元。’可是，問題也出現了：三個人每人9元，3*9=27元，加上店小二拿的2元，是29元，不是30元，為什么呢？”

　　劉老師的問題立即吸引了我，我不動聲色地在心里暗暗思考：假設還6元，店小二拿掉3元，27+3=30元，就對了。要是還7元，拿掉4元，27+4=31元，就大于30元了，為什么呢？

　　旁邊的好朋友好像也沒有什么結果，他不時撓頭，皺眉，很糾結的樣子。我轉念又想：肯定是哪里出現了問題，是不是要換一種方法思考。按照題目每個人付了10元，找了1元，就是付了9元，9元比10元少1元，三個人每人都少1元，3*1=3元，就用3*9+3=30元，對了，這就對了。用這個方法還6元，7元的也是對的，哈哈哈，我成功了。

　　于是，我把自己的'想法說了出來，劉老師和好朋友都不由得直點頭。

　　其實，這個題目中的店小二是用來“迷惑”我們的，讓我們“上當”。通過這件事，也讓我明白當遇到問題時，要看主要的，換一種方式思考，可能就“柳暗花明”了。

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