【精華】初中生作文匯總七篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的初中生作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中生作文 篇1
長城是中國的文化標志，是世界文化遺產，對于長城，凡去北京的人都要登長城，不是有句古話說的好嗎？“不到長城非好漢”，那么奧運圣火來了，能不去長城嗎？可不7日一大早，奧運火炬就來到了北京的八達嶺長城傳遞。
奧運圣火承載著光榮與夢想，飽含著激情與希望，此次到北京傳遞，長城是少不了的，長城是一定要去的。
長城長，奧運情。中國人的`百年奧運夢想要實現了，可奧運圣火的傳遞還需要采集長城的靈氣，吸收長城的精神，如此奧運圣火才能“萬水千山總是情”。長城長，情懷也大，“海納百川，有容乃大”。奧運圣火的傳遞是世界的，也是北京的，那么其在長城的傳遞會如同一條巨龍一樣騰空而起，飛越華夏，穿越海峽，情灑全世界。
長城，奧運圣火來了，雖然就那么一點兒時間，可其進行心靈的勾通和情與情的交流，心與心的相通是少不了的，長城因奧運圣火的到來而更加耀眼奪目，更加長，更加美麗。那么奧運圣火因長城而更加情滿意切，更加切近中國。
奧運圣火的到來，是要上長城的，不上長城的奧運圣火也并非圣火，上了長城的奧運圣火，才是北京奧運圣火。到了長城的奧運圣火的確是條硬漢。
規模浩大的北京奧運圣火北京長城傳遞活動，是一次激情澎湃之旅！是一次感動中國之旅！是一次傳遞愛心之旅！是一次和諧之旅！是一次愛國主義教育之旅！是一次東西方文明交相輝映之旅！“同一個世界，同一個夢想”的旋律，在長城上延伸，在神州大地久久回蕩！
初中生作文 篇2
初中一年已經過去，我變了，其實并不是只有我變了，很多人都變了。
我記得，我初一返校第一天，我一進班，所有的都是全部都是新面孔，只有一兩個人我認識，但是在小學時并沒有說過幾句話，我當時就下定決心，一定要廣交朋友，樂交朋友。可想是這嘛想，做起來對于我這個從小學就不善于表達的人來說，是一件多嘛困難的事！上學第一天，我本來是先跟我的同桌沒說說話的，但是在我想開口的第一句時，他們不是睡覺，就是把頭扭過去和別人說話，只有我自己一個人跟個傻子一樣坐在那！
下課時，坐在我后面的一個女生，叫我陪她出去走走，說實在的，我當時真的有點欣喜若狂了，我沒想到真的有人主動和我說話，從此我們成為了好朋友！其實你們是不是很疑惑，小學6年，難道就沒有一個真心朋友嗎？當然有是有，一開始，我們幾個的關系可以算的上是形影不離，可后來因為一件事，我徹徹底底的明白了，這些都是利益的朋友。事情是這樣子的：我們是坐班車上下學的`，那天我和我自認為不錯的好朋友去買東西，進學校門口的時候，要看著班車就要開走了，我沒注意我朋友手里還有一袋方便面，我一走，他可能沒拿住，也可能是神馬原因，我也不大清楚，就給掉了。我馬上就給他道歉，說明天在陪她一袋。他不到不接受，反來還罵我，從進班車就開始罵，一直罵但我下車。轉天上課，讓人轉告我，要和我打仗，我當然是沒問題，我也不是神馬好欺負的，我一口就答應了！結果到了中午，她跑我們班來了，把我叫到天臺上，跟我說了一堆的大道理。中午剛說完，晚上就找我借了30塊錢，到現在我還沒還，在中間斷斷續續還借了很多，我最大的數目應該是70吧！反正沒還就是了，從此我們不再聯系！
初中生作文 篇3
所有的所有。不會因我們的改變而改變、一個人改變的永遠就僅僅只有自己。向來就只有自己。
花兒不會因你而凋零。太陽不會因你而落山。地球不會因你而不轉。人類不會因你而停止呼吸。花開花落，映照著人情冷淡。
我們都只是渺小中的一員，不被關注，不被愛惜，不被感動，快樂，幸福……
原來什么都不會因為我們的改變而改變，就算傷心，明早太陽依然面帶微笑的升起。
就算快樂，雨滴也不會因你而停止。就算痛苦，也不會因你的哭聲而幸福。
我們撫平的永遠都是自己的傷感，過的總是自己的日子。考的總是自己的分數。
浪費的總是自己的時間。消失了的永遠是自己的青春。那些好心提醒自己的人，往往不被重視。因為他們過來了，他們懂。經驗，對于我們來說。真的很重要！因為我們不懂，所以我們不珍惜、如果人類是先體驗過生活，衰老，工作……從老到小，去體驗。也許就不會有那么多人不珍惜了。
那樣，大家就更明白。我們需要的'是什么。
其實，到現在，我依然是不明白幸福是什么。現在的人，常常把寂寞當成不幸福。其實，真的是這樣嗎？
我也不清楚。也不想去了解。因為知道的越多。對未來的事情越是傷感。越是痛苦！倒不如不去明白，不是更好嗎？
真的，有時候覺得周圍的人和事，很虛偽，轉變的太快。接不過來，也不想去接受這些沒用的東西。換一種說法，乃是不愿意！
謙虛的另一種說法，就是不老實。也讓我明白了，有些好的，常常是壞的。有些壞的，常常是好的。
對于我們來說，每做一件事情，是錯的。也是對的。因為事情對于每一方面都有著不同的影響。
在某一時刻讓我明白了，那一個人并不可靠。所以我想我不需要用盡全力。因為不值得。
嗯……，我只要堅持認為自己是對的就好了。不需要聽那些閑言碎語。
從前，我太在意別人的絮絮叨叨，弄得自己很不快活，常常壓抑自己的情感。不開心，總用沉默代替。
別人問起來，總說沒有事。
現在，我依然要用沉默代替我的傷感，壓抑自己的情感，因為這個世界，告訴我太多。做人不要太直率，真誠。
初中生作文 篇4
原本，我寧肯擠公交也不大愿意坐打的。除了錢的原因，就是我對出租車司機有些成見，認為他們總在路上橫沖直撞，有時還甩客、拒載，是不規矩的一群。
但星期天下午的一件事，使我徹底改變了對他們的看法。
秋末的下午5點多，天已經黑到了底，我與夫人急著去參加一個五點半的活動。眼看坐公交來不及了，便想打車前往。但5點前后正是出租車交接時間，招呼了幾輛車，都因路途太遠，耽誤人家交接而沒有打成。當我們叫住第4輛車的時候，司機小伙子雖然也說馬上就要交接，但還是讓我們上了車。他一邊開車一邊用對講機不停地喊話：“我在清泉寨，有沒有到幸福去的，有沒有到幸福去的？”隨著他的呼喊，里面時不時有一些回話：“沒有”、“什么時候了，還跑那么遠”。其中一位更是直截了當：“那兒總堵車，白天都不愿跑，這時候誰去？”
看上去，小伙子本人也很不愿意跑這趟活兒。但沒有人回應，他也只好自己跑了。就在車行至黃海游樂城的時候，后面上來一輛車，司機與小伙子打了招呼，小伙子便讓我們上了那輛車，夫人問小伙子多少錢，他說不要。由于我們要趕路，沒來得及多問，就急火火走了。
當想起來是這位小伙子在我們遇到困難時，毫不猶豫地幫助了我們，便想到應該采取一定的方式對他進行感謝。可我們光忙著趕路了，連人家的車號也沒有記下來。問那位開出租車的先生，他說也是聽了呼叫過來的，車號他也不知道。看來，除了內心的感激，如何感謝那位急我們所急的出租車司機，便成了我們永遠的遺憾。
事后，我想了很多。除了檢討我對出租車司機的成見是多么的不應該，便是思考作為普通的社會成員，我們應該如何來改變這個世界。
我們生活的世界什么時候都不可能是完美無憾的，工作生活中總能面臨一些不如意。面對社會的缺憾和個人的不如意，許多人用牢騷、怪話甚至漫罵和破壞性活動來回報。他們抱怨社會對他們如何不公，抱怨自己的命運如何不濟。這些牢騷、怪話和漫罵破壞，除了喧泄不滿情緒、造成社會空氣的再“污染”，對于改變社會現狀毫無益處。而那位出租車司機卻用實際行動告訴了我們一個如何對待這個不完美的世界的.辦法，這辦法就是：“什么也別說，行動起來，用自己的熱血去溫暖世界！”
想一下，也真是的。作為人的個體，我們生活的“世界”既不是浩渺的宇宙，也不是大千的社會。而是以自己為圓心，以自己的行為所及、認識所及、思維所及為半徑畫出的那個生活圈子。這個生活圈子構成了我們個人生活的環境。一個普通人，我們也行沒有能力去改變世界，但我們卻絕對有能力去影響周圍的人和事，使我們的生活環境更美好、更亮麗、更舒心。
要做到這一點并不難。因為，我們要影響周圍的人和事，有時需要刻意去做些什么，比如新聞媒體的宣傳教育，教書育人者的“授業解惑”，領導干部的身體力行等。但更多的時候，這種影響就在我們的舉手投足之間：也許是一句話，也許是一個眼神，也許是一個動作，也許是一件小事。總之，是一些看上去很不起眼，不需要多少“投入”的舉手之勞。
然而，我們絕不可小看這些舉手之勞。它們的存在，有兩個方面的意義：一方面是“小”中可以見“大”：雖是舉手之勞，可都是社會風氣的重要組成部分，都折射著大環境的優劣與好壞。就拿我們經常譴責的“國詬”——隨地吐啖來說吧，在中國可說是無人不為，蔚成大觀。
從這件讓外國人笑掉大牙的事情上，不正可以看到現階段國人精神文明水準與社會風氣的實際狀況嗎？再一方面是“小”中有“大”：這些舉手之勞總在不停地進行著互動。好的、壞的行為都會在它周圍產生影響，都會在一定條件下蔓延發酵，使社會風氣向不同的方向發生嬗變。從這個意義上說，我們這些“小”人物的“小”動作，又有著影響社會、改變世界的“大”功用。
每想到此，我就從心里欽佩那個不知名的出租車司機。因為是他的行為讓我明白了，我們這些普通老百姓，面對這有些冰冷的世界唯一能做的事情，便是用熱血去溫暖她。一個人的體溫可能有限，但千萬個人的體溫加起來，就會擁有太陽般的能量！
初中生作文 篇5
暑假期間，揚子晚小記者舉行了一次“趣話蘇州”的活動。
我和媽媽來到了文化藝術博覽中心，來到了活動地點，坐在位子上靜靜地等待老師的到來。這個講座后面有一幅無人不知，無人不曉的作品，名叫《清明上河圖》。
老師終于來了，他邁著輕盈的腳步，向舞臺走去。他穿著很普通，幾乎跟平常人一個樣，不過頭上戴著一頂棕色的.帽子。不一會兒，所有的光都射在他的身上，猶如一顆光芒四射的星星，在舞臺上一閃一閃的，十分耀眼，我不禁想起了晚上的東吳塔，他們倆簡直就是不能跟任何人比。
開始講座了，我興奮又期待，他會給我們帶來什么樣的驚喜，他一開口就講了一段蘇州話。他講得委婉連綿，讓在坐的每一個人都驚訝了。雖然我不是蘇州人，也聽不懂蘇州話，不過我愛這古老的蘇州。
在他的講話過程當中，我明白了幾句：第一句，孝，要對自己的父母做出一件很感人的事情，讓他們感動；第二句，忠，要對自己的主人忠誠、忠實，就像狗對人的忠誠是最珍貴的；第三句，刻苦學習的小孩是最努力的。這就是他講得三位不同的小孩。
我們要結合他們仨不同的故事，來做一個文明，懂禮貌的人。
初中生作文 篇6
有時，刷刷微博，就會看到那么幾張國外那些絕美景色的照片，心里不由得想去出國看看這些風景。我媽知道我的想法后，對于那幾張圖不屑一顧，還特豪氣的拍著我的肩說：“那有什么，你到了九寨溝，你就知道什么才叫做人間仙境，外國的月亮絕不比咱的圓!”
就這樣，我懷著一顆將信將疑的心踏上了去九寨溝的旅途。
瀑布，那是仙女下凡的地方
九寨溝的瀑布與別處的不同。不像在別處，小水流淅淅瀝瀝，雖也能感覺到暢快，但也沒什么好讓人記住的地方。而在九寨溝，這里有許多瀑布，它們長短不同，高矮不同，自然猛烈與緩和的程度也就不同。長的長，短的短，高的高，矮的矮，該猛烈的絕不柔和。水源源不斷的傾倒而下。讓我覺得，這瀑布就是大自然活力的象征。清透明亮的壞境，或許，這兒正是仙女下凡的地方。
密林，那是動物的樂園
暫且就用連綿不絕和色彩斑斕來形容這里的密林吧，我實在是無法想出更好的詞來了。這片密林在九寨溝最里的長海邊上。我們無法深入的走進去，就站在林邊觀看。枝葉層層疊疊地纏繞在一起，還有那厚厚的毛茸茸的青苔。在這里，就用一篇文章中的話來形容吧：它真像一條條綠地毯，緊緊地貼在地表上、臺階上，甚或依附在樹干上。
在這條綠地毯上的是日夜積累下的那些腐爛的樹木一兩只松鼠招搖地跳來跳去，沒有動物園鐵牢的.拘束，松鼠似乎格外的自在。也許，這兒才是它真正的家、樂園。還有羽毛顏色鮮艷的小鳥，好像怕我們侵犯它的領土似的，一咕嚕一排全都瞪大了眼睛看著你，讓人覺得特別有趣。
那些，來不及細說的東西
巧奪天工的盆景灘，像是出自大師之手的絕妙盆景。令人向往的花火海，還有其他，各有各的妙。夢幻，在這里得到了最好的詮釋。美得我都不想回去了。
回到家中的那天晚上，我坐在床上翻閱著相機中那些飄渺絕美的照片，也不知什么時候媽媽走了進來，一臉得意的神情對我說：“怎么樣，我沒說錯吧?”
初中生作文 篇7
剛剛走進初中校門的初一學生，已經在小學階段學了六年語文，可以說達到了粗通文字的程度，寫出一千多個常用漢字已無大的障礙，還一定掌握了大量的常用詞語。有了這些語言的磚瓦，寫出一篇幾百字的作文應該不是難事了。可實際上，我發現有一些初中生，對寫作文還是有點畏難。難在何處？第一是選材，冥思苦想，搜腸刮肚，就是不知該寫什么；第二是語言基礎不牢，心里有話可說，就是不知道該怎么寫出來。看來，初中生寫作文主要有兩個障礙：一個是寫什么，一個是怎么寫。如果能把這兩個障礙搬走，初中生寫作文不僅不再視為畏途，而且可以輕松快樂地寫出讓人欣喜贊嘆，甚至有些成年人也望塵莫及的佳作來。因為作文貴在情真，初中時代的童心可貴，童真難得。初中生的作文往往是真情的流露。頗有童趣和天真。
寫什么的問題，其實是作文要表達的具體內容。有一句諺語說：巧婦難為無米之炊，做米飯要有米，寫作文要有具體材料。材料從哪里來？自然要從平平常常的生活中來。初中生的作文材料其實就是寫寫自己值得回憶的生活片斷。剛升入初中中學生，已經有了幾年的生活積累，無論是寫人記事，還是寫景狀物，都不會沒東西可寫的困頓狀況。那為什么到寫作文時竟然想不出寫什么好呢？主要原因，是對過去的生活記憶不甚清晰，頭腦里模糊一片。即使想出一件事來，也會寫得簡單粗糙，沒有干貨，又缺乏水分。或敘事斷斷續續支離破碎，或描寫不能細致入微，讓人如臨其境。古人說：以其昭昭，使人昭昭；以其昏昏，使人昏昏。意思就是，要讓別人明白，自己的心里必須先明白。對于作文來說，材料的積累是第一位的，有力充分的材料，作文至少成功了一半。
如何積累材料？簡單地說，就是要做個生活的有心人。留心觀察大自然的神奇變化，白云藍天，朝霞夕陽，閃電驚雷，風霜雨露......這些壯美的自然景色，都是需要仔細觀察才能在心里留下記憶的。除了自然景色變化之外，還應該記住曾經感動過自己的人和事。留心記住校園內外的社會生活的種種場景。平時留意體驗自己喜怒憂思時的心情變化。如果能夠做個生活的有心人，春天，就會就會感到春風和煦，像媽媽撫摸著自己的臉蛋。還會注意路邊的野花開得最早，而且開得很美。夏天，就會注意雷聲轟鳴，暴雨傾盆的具體景象。秋天，就會體驗到天高云淡，落葉飄飄，北雁南飛的情調。冬天，在滑冰時，會感到冰面的晶瑩光滑，學滑冰的艱辛與快樂，還可記住冰面上眾多滑冰人嬉戲歡鬧的情景......把這些自然的生活情境記在心頭，就是難得的作文材料。如果對身邊的人物事跡再留意一些，特別要留意有意思，和有意義的所見所聞。有了這些材料的準備，作文時就會感到，材料是可以信手拈來的，不必在作文時愁眉鎖眼地苦苦尋找了。
怎么寫的'問題，主要涉及兩個方面：一個是結構，一個是語言。結構其實就是如何安排材料。具體地說，主要包括：先寫什么，后寫什么；何為重點，何為陪襯；以及開頭結尾，過渡照應等幾個方面。以寫一件事為例吧，必須寫清楚的詩意堅實的前因后果，來龍去脈。與中心有關的內容，就細細寫來，不嫌麻煩，不拍浪費筆墨。與中心無關的內容，就盡量少些，或大膽略去。古人說：刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。說的就是這個意思。要把重點內容寫細，就必須進行描寫刻畫，這是作文是否成功的關鍵所在。初中課本中有一篇魯提轄拳打鎮關西，就是寫人記事的好范文。魯達的三拳寫得多么細，多么不厭其煩，不僅寫了打在哪里，而且還寫出了挨打的滋味。這三拳，占了文章絕大部分篇幅。只有這樣寫，才表現出魯智深懲惡揚善的痛快淋漓勁兒。這就是作文重點突出的實例。
如何提高語言的表達能力，是一個循序漸進的過程。對初中生的語言要求，首先是通順和通暢，再就是流利和優美。通順就是不能寫得誰也讀不懂的句子；通暢就是使句子前后連貫，合乎情理，合乎語言習慣。如：今年過節不收禮，收禮只收腦白金。就是一句不合情理的句子。流利指的是遣詞造句和諧動聽，讀起來朗朗上口，不能顯出疙疙瘩瘩，阻塞不通的樣子。要達到語言流利，平時就得真下功夫。最好每天寫寫日記，即使每周寫一篇短文也是有益的。一位語言的提高，只有靠堅持練筆才能有明顯的效果。
至于語言的優美，處理經常練筆之外，還要提高修辭能力和寫作技巧。修辭方面，尤其注重比喻、排比、和對比三種，因為這三種修辭，用途最廣，對提高文采的作用甚大，雖然簡便易學，但運用靈活也需要下一番功夫。決定一篇文章優劣的主要是內容和感情，其次是語言和章法。如果單講技巧，那時舍本逐末的做法。初中生可適當學一些簡單常用的技法。如首尾照應、繁簡得宜、對比映襯、點面結合、聲態并作、情景交融、巧設懸念，文貴有變等等。這些內容，語文課上，老師結合課文大多都會講到，也只有結合課文才可真正掌握這些技法。在此我就不再舉例贅述了。
初中生寫作文，是在小學作文的基礎上又上了一層臺階。作文其實就是寫心里要說的話。寫的就是平時的所見所聞所感，無論是自然變化還是社會變遷，無論是親情還是友情，生活里可寫的人和事甚多，感動人心的事也很多。如果平時能做個生活的有心人，平時抽空經常練練筆，經常寫寫日記或周記，詞匯積累多了，材料積累多了，就仿佛成了家財萬貫的富翁。到寫作文時，就會感到輕松自如，材料隨時涌入筆端。只須稍微用些心思，作文就會寫得可圈可點。即使到考試時，也不用冥思苦索或者心里沒底了
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