德國職業教育對我國職業教育的幾點啟示

德國職業教育對我國職業教育的幾點啟示世界職業教育發展過程中，德國是職業教育最發達和完善的國家。雙元制是德國職業教育的基本模式，它為德國企業培養了大批的有用人才，推動了德國經濟的快速發展。看看德國職業教育中的“教、學、做”的完美結合。 （一）雙元制職業教育注重理論和實踐的結合同我國現行的偏重系統理論傳授的職業教育教學內容相比，以崗位要求為培訓目標的雙元制職業教育更受企業的歡迎。我國的職業教育也應該構建以工人技術等級考核標準的要求為培養目標、并形成與之相適應的教學大綱和教學內容體系，從而對我國職業教育教學進行改革。 （二）雙元制職業教育重視對學生實踐技能的培養相對于學校制職業教育，雙元制職業教育更注重實踐技能的培養。它通過一系列的法律法規，保證了這種實踐培訓落到實處。這使得以培養生產第一線實際操作人員的職業教育，真正成為了受企業歡迎的教育。雖然我國目前也非常重視學生實際操作技能的培養，但學校制的培養模式，客觀上使學生遠離了生產第一線，并且集中安排的生產實習，又不利于學生及時將所學的理論知識運用到實踐當中。 （三）職業教育的多種形式能滿足所有企業對人力資源的需求由于跨企業培訓中心具有其他形式無可比擬的優勢，在前東德地區被越來越多地用來作為培訓機構不足的補救措施。對于我國而言，眾多的中小企業難以單獨舉辦職業教育中心，因此，組織企業聯合舉辦或者由行業主辦跨企業培訓中心將是一個非常重要的發展職業教育的途徑。（四）雙元制職業教育體制下的學生能更快就業在雙元制職業教育體制下，由于學生在特定的工作環境中學習，使得學生和企業有了更多的交流機會，大大降低了培訓后失業的風險。在德國，每年有80%的年輕人是通過接受雙元制教育而走上工作崗位的。這對我國多年難以解決的大學生就業難(而企業所需要的人才又缺少)問題有一定的借鑒意義。“德國是一個原料缺乏的工業國家，它依賴的是受過良好教育的技術力量”。德國的職業教育取得的巨大成就，就是通過“雙元制”職業培訓，為企業提供了大量的有用人才，推動了德國經濟的快速增長。它通過制訂周密的教學（培訓）計劃和教學大綱,強調學用結合.重視師資隊伍建設,讓學員德、智、體全面發展,發動社會力量共同參與教育培訓機制等等舉措，既保證了教育的質量，又為社會企業培訓了大批的應用人才。這些經驗都值得中國的職業教育者學習和借鑒。 （四）雙元制職業教育體制下的學生能更快就業在雙元制職業教育體制下，由于學生在特定的工作環境中學習，使得學生和企業有了更多的交流機會，大大降低了培訓后失業的風險。在德國，每年有80%的年輕人是通過接受雙元制教育而走上工作崗位的。這對我國多年難以解決的大學生就業難(而企業所需要的人才又缺少)問題有一定的借鑒意義。“德國是一個原料缺乏的工業國家，它依賴的是受過良好教育的技術力量”。德國的職業教育取得的巨大成就，就是通過“雙元制”職業培訓，為企業提供了大量的有用人才，推動了德國經濟的快速增長。它通過制訂周密的教學（培訓）計劃和教學大綱,強調學用結合.重視師資隊伍建設,讓學員德、智、體全面發展,發動社會力量共同參與教育培訓機制等等舉措，既保證了教育的質量，又為社會企業培訓了大批的應用人才。這些經驗都值得中國的職業教育者學習和借鑒。

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