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愛與法同行
曾經(jīng)看到過這樣一則新聞:一名年輕的女教師“為了讓孩子們好好學(xué)習(xí)”,就用削鉛筆的小刀在42名孩子的手心劃,其中一名被嚇得大小便失禁,最后暈了過去,他是42名學(xué)生中唯一沒有被劃傷的。
至今還記得讀罷新聞的不寒而栗。難道這個(gè)老師真的忘了,在成績背后,還有人格與尊嚴(yán)?在教育中,愛才是最根本的語言?她受到了嚴(yán)懲,法律以它的莊嚴(yán)和神圣,捍衛(wèi)了每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán)。
身為一名普通的中學(xué)教師,我知道這只是一個(gè)個(gè)案,我的同行中更多的是這樣的人:他們和孩子們朝夕相處,學(xué)生的成長是他們最大的心愿,家長的肯定是對(duì)他們最好的褒獎(jiǎng);他們平等地愛著每一個(gè)孩子,接納他們的優(yōu)點(diǎn),也包容他們的缺點(diǎn);他們真誠地期待著每一個(gè)孩子,祝賀他們的成功,也寬容他們的失誤。他們用“愛”把法律的莊嚴(yán)化作溫暖的關(guān)懷,在孩子們心中涓涓流淌。
我的班里有這樣一個(gè)男孩,他上網(wǎng)、打架、亂花錢,從不寫作業(yè),成績一路紅燈。當(dāng)所有的苦口婆心都無法走入他的心靈、所有的批評(píng)教育都無以建樹的時(shí)候,我想到了放棄。這時(shí),學(xué)校開展了普法教育,法律學(xué)習(xí)讓我懂得:“對(duì)品行有缺點(diǎn),學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,耐心教育、幫助”,這是老師的責(zé)任。
后來我了解到,這個(gè)孩子的父親“發(fā)達(dá)”后離開了家,母親為了讓他爭口氣用盡了包括毒打在內(nèi)的所有方式。在親眼看到媽媽用紅酒瓶子在他身上打出的斑斑傷痕后,作為老師,作為母親,我對(duì)他有了深深的憐惜。我開始慢慢明白:他需要的不是批評(píng)和指正,而是慰藉與支持。
一個(gè)早晨,他媽媽給我打來了電話,聲音平靜而又陰郁:“谷老師,我又打他了,兩頓沒有給他吃飯,你說他死了該多好?要是放學(xué)的時(shí)候出場車禍把他撞死,那該多好?”我感到一股寒意從心底升起,孩子的確錯(cuò)了,但是和其他孩子一樣健康而又尊嚴(yán)地活著,是法律賦予他的權(quán)利!學(xué)校和家庭不能就這樣的把他推出去。
穩(wěn)住了媽媽,我買來了牛奶和面包,然后到把男孩帶到了辦公室。我對(duì)他說:“吃點(diǎn)東西吧。”他不動(dòng),我又說:“可以跟我說說發(fā)生了什么嗎?”眼淚從這個(gè)倔強(qiáng)的男孩眼里決堤而出,沖開了他對(duì)自己的閉鎖,也一點(diǎn)點(diǎn)沖開了我們的隔膜。
后來,我把學(xué)校印發(fā)的《未成年人保護(hù)法》送給了這位媽媽,并在“禁止對(duì)未成年人使用家庭暴力”等條款下加了批注。在接下來的近一年的時(shí)間里,通過多次地溝通交流,媽媽慢慢接受了孩子暫時(shí)落后的成績,孩子也開始明白自己的責(zé)任。幾天前,這個(gè)男孩在隨筆中寫到:“老師,告訴你一個(gè)好消息,現(xiàn)在,我跟媽媽非常融洽。”
看到自己的良苦用心有了結(jié)果,我從心底感到高興。這件事情讓我深刻認(rèn)識(shí)到:平等地看待每一個(gè)孩子,尊重孩子的權(quán)利,是愛的根本,更是老師的責(zé)任。
不過說句實(shí)話,愛懂事的孩子易,愛頑劣的孩子難,堅(jiān)守崗位易,堅(jiān)守信念難。當(dāng)我倦怠時(shí),當(dāng)我逃避時(shí),是孩子們純真的情感給我注入了無窮的力量:
一個(gè)孩子在作業(yè)本中夾著這樣的字條:如果說我們每個(gè)人都有一個(gè)三年,那您就擁有了201年。
一個(gè)孩子在畢業(yè)留言里寫道:乾圓樓的每一級(jí)樓梯還記得,是您最早踏碎清晨的靜寂;教室里的講臺(tái)還記得,是您用透支的身體,揮灑辛勤的汗滴;走廊里通明的燈火還記得,晚自習(xí)的窗外,是您和學(xué)生促膝談心;綠草如茵的操場還記得,百日誓師大會(huì)上,是您和我們一起振臂高呼“我在初三,重任在肩”……
親愛的朋友們:天底下還有什么比這發(fā)自肺腑的感激與贊美更讓人動(dòng)容嗎?讀著這些文字,我猛然發(fā)現(xiàn):是平等與尊重,創(chuàng)造了美好的境界;是真情地付出,讓愛變成了我們共同的語言。
教育是公眾的事業(yè),需要廣泛的關(guān)注和支持,更需要法律的規(guī)范,我堅(jiān)信:只要愛與法同行,就能蘊(yùn)和煦春風(fēng),養(yǎng)浩然正氣,建和諧校園,育天下英才。
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