語文教學大綱

中職語文教學大綱

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。

語文學科是一門基礎學科，對于提高學生思想道德素質、科學文化素質，對于學生學好其他學科、今后工作和繼續學習，對于弘揚民族優秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質，都具有重要意義。

語文教學必須貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來；必須以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯系現實生活，加強語文實踐，注重培養創新精神，積極進行教學改革，提高教學質量，為培養社會主義現代化建設人才服務。

一、教學目的。

中職語文教學，要在初中的基礎上，進一步提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平，使他們具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力；掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，培養發現、探究、解決問題的能力，為繼續學習和終身發展打好基礎。

在教學過程中，要進一步培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優秀文化的感情，培養社會主義思想道德和愛國主義精神，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，發展健康個性，形成健全人格。

二、教學內容和要求 （一）閱讀

1．用普通話流暢地朗讀課文。默讀注重效率，具有一定的閱讀速度(閱讀一般的現代文每分鐘不少于600字)。

2．整體把握課文內容，理清思路，概括要點，理解作者的思想、觀點和感情。

3．根據語境揣摩語句的含義，體會語言表達效果。 4．能對課文進行闡發、評價和質疑。

5．感受文學形象，品味文學作品的語言和藝術技巧的表現力，初步鑒賞文學作品。

6. 誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞句的含義和作品的思想內容，背誦一定數量的名篇。重點掌握常見的150個文言實詞、18個文言虛詞（見附錄一）

和主要文言句式在課文中的用法。

7.了解課文涉及的重要作家作品知識，了解中國文學發展簡況。

8.課外自讀文學名著（10部以上）、科普書刊和其他讀物，不少于300萬字。 9.能使用多種語文工具書，學習利用多種媒體，搜集處理信息資料。 （二）寫作

10.作文要觀點明確，內容充實，感情真實健康，力求有創意。 11．理清思路，確定中心，選取材料，合理安排結構。 12．根據需要，展開豐富的聯想和想像。

13．恰當運用敘述、說明、描寫、議論、抒情等表達方式。 14．語言要規范、簡明、連貫、得體。 15．養成觀察、積累、思考和多寫多改的習慣。

16．作文一般每學期不少于3次。三年中其他各類練筆不少于2萬字。45分鐘能寫600字左右的文章。

（三）口語交際

17．養成說普通話的習慣。

18．根據不同場合的需要，恰當機敏地進行口語交際（包括交談、發言、演講、討論、辯論等）。

（四）課文

課文要具有典范性，文質兼美，題材、體裁、風格應該豐富多樣，富有文化內涵和時代氣息。要體現教學目的，適合教學，有利于開拓學生視野，激發學生學習興趣。

選文以我國現代作品為主，古代作品占有適當比例，兼顧外國作品，比例一般可為5：4：1。課文總數應不少于140篇，精讀課文和略讀課文一般各占50%。在全部課文中，文學作品可占60%。

三、教學中應重視的幾個問題

（一)在培養語文能力的同時，教師要善于引導學生提高思想認識、道德修養、文化品位和審美情趣。

(二)在語文教學中要重視學生思維方法的學習、思維品質和思維能力的發展，尤其要重視創造性思維的培養。

(三)要致力于學生語文素養的整體提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運用能力和語感的培養。

(四)要重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探究。要重視師生的語言交際和心靈溝通。教師要善于激發學生的學習興趣，創造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性。

(五)要密切聯系社會生活，注意開發現實生活中的語文教學資源。要加強課內外的溝通，可以采用讀書報告會、辯論會、專題研究和社會調查等形式，利用廣播、電視、網絡等媒體，還可以組織各種文學社團，增加語文實踐的機會。

四、教學評估

教學評估需依據教學大綱的有關規定進行，要符合語文學科的特點，遵循語文教學自身的規律。

對教師的評估要重視教師的教學過程和教學效果，不要以學生的考試分數作為唯一的評估依據。

對學生的評估，要有利于促進不同學生語文能力的發展，有利于學生發揮創造能力，有利于提高學生的人文素養。

語文考試，要著重考查學生理解和運用祖國語言文字的能力。要注意引導學生加強積累（考查古詩文的背誦，可限于大綱推薦篇目的范圍）。還要注意檢查學生自學語文的能力�？荚嚪绞竭�要多樣化。要以主觀性試題為主，鼓勵學生有創見，同時，要講究主觀性試題命題和閱卷的科學性。不出怪題偏題和繁瑣機械的題目，不用名詞術語考學生。

教學評估要重視教學效果的及時反饋，以利于改進教學，提高質量。 五、教學設備

應積極創造條件，努力為高中語文教學配備相應的設備。

學校要配備充足的工具書、古今中外文學名著、其他人文科學讀物、科技讀物等各類圖書，配備必要的教學掛圖和教學輔助資料，訂有相當數量的報刊，并從教學實際需要出發，配備錄音帶、錄像帶、光盤等聲像資料。有條件的學校還可利用網絡資源。

要配備一定數量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材。有條件的學校還可裝備視聽教室、語音實驗室、多媒體教室等。

語文教師應努力掌握和運用現代教育技術，充分利用教學設備，提高教學質量和效率。學校應加強對他們的指導和培訓，鼓勵支持他們開發、制作教學課件。

附錄：

一、重點掌握的常見文言詞 二、古詩文背誦篇目 三、課外閱讀推薦書目

附錄一：重點掌握的常見文言詞 （一）實詞

愛 安 伯 被 倍 長 朝 池 曾 乘 從 達 殆 怠 當 發 方 非 復 負 歸 國 過 何 恨 及 即 既 假 間 舉 絕 堪 克 類 莫 乃 內 判 期 去 勸 卻 如 若 識 使 是 適 書 說 私 素 湯 涕 王 望 惡 微 聞 行 幸 修 徐 許 易 陰 引 右 逾 致 質 治 諸 賊

（二）虛詞

而 乎 其 且 然 矣 因 于 與 哉

附錄二 ：古詩文背誦篇目 （一）古文20篇

寡人之于國也 勸

學 本 鄙城 誠道 得蓋 鼓后 胡見 解憐 臨奇 遷善 稍孰 屬通 徒相 謝陽 要獄 再族 卒所 為則 者 兵 病除 傳度 短故 顧患 或進 盡彌 名請 窮少 涉數 遂圖 退悉 信宜 遺造 知走 左焉 也之 察 辭 多 固 疾 就 末 求 勝 率 亡 興 貽 置 坐 以 《孟子》 《荀子》

☆逍遙游 《莊子》

鄒忌諷齊王納諫 《戰國策》 ☆

過

秦

論 賈 誼

☆屈原列傳 司馬遷

☆報任安書 遷

陳

表 蘭亭集序 之

歸

辭 諫太宗十思疏 ☆

序 師

說 愈

阿

賦 六

論 ☆游褒禪山記 赤

賦 石

記 項脊軒志 去

滕

房

鐘

司馬情

李 密

王羲來

兮

陶 潛

魏 徵 王

閣

王 勃

韓 宮

杜 牧

國

蘇 洵

王安石 壁

蘇 軾

山

蘇 軾

歸有

光

登

泰

山

記 姚 鼐

（二）詩詞曲50首 靜

女 無

衣 ☆

氓 湘

人 ☆

騷 長歌行http://http://salifelink.com/news/55B641F90E860F8E.html 樂府

☆孔雀東南飛 迢迢牽牛星 首》

短

行 白

篇 歸園田居（少無適俗韻） 山

暝 夢游天姥吟留別 越

古 蜀

居

中

《詩經》

《詩經》

《詩經》夫

屈 原

離

屈 原

漢 漢樂府 《古詩十九歌

曹 操

馬 曹 植

陶 潛 秋 王 維

李 白 覽

李 白

道

難 李 白

將

酒 李 白

登

高 杜 進

甫

蜀

相 甫

兵

行 客

至 甫

旅

懷 詠懷古跡（其三） 閣

夜 甫

登

樓 漁

翁 石頭城 禹錫

琵琶行 居易

聞樂天左降江州司馬 李

引 夜

岳

憑

杜 車 杜 甫

杜 書 杜 甫

杜 甫 杜 陽

杜 甫

柳宗元

劉 白 元 稹 箜

篌

李 賀

過華清宮 李商隱

菩薩蠻（小山重疊金明滅） 溫庭筠 錦

瑟 李商隱

浪淘沙（簾外雨潺潺） 李 煜 虞美人（春花秋月何時了） 李 煜

雨霖鈴（寒蟬凄切） 柳 永 桂枝香·金陵懷古 王安石 江城子·乙卯正月二十日夜記夢 蘇 軾

念奴嬌·赤壁懷古 蘇 軾 鵲橋仙（纖云弄巧） 秦 觀 蘇幕遮（燎沉香） 周邦彥 一剪梅（紅藕香殘玉簟秋） 李清照 聲聲慢（尋尋覓覓） 李清照 書

憤 陸 游

臨安春雨初霽 陸 游 永遇樂·京口北固亭懷古 辛棄疾

揚州慢（淮左名都） 姜 夔 ☆竇娥冤 關漢卿

☆長亭送別 王實甫

醉太平（人皆嫌命窘） 張可久

☆哀江南 孔尚任

注：有☆的只背誦其中一部分。

以上篇目推薦給學生背誦，教材不一定都選作課文。

白話詩文背誦篇目由教材編者和任課教師推薦。

附錄三：課外閱讀推薦書目（任課教師可補充推薦） 論語

三國演義 羅貫中 紅樓夢 曹雪芹 吶喊 女神 子夜 家 雷雨 圍城 談美書簡 哈姆萊特 堂·吉訶德 歌德談話錄 巴黎圣母院 歐也尼·葛朗特 匹克威克外傳 復活 普希金詩選 老人與海 泰戈爾詩選 魯 迅 郭沫若 茅 盾 巴 金 曹 禺 錢鐘書 朱光潛 莎士比亞 塞萬提斯 艾克曼 雨 果 巴爾扎克 狄更斯

列·托爾斯泰 普希金 海明威 泰戈爾

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