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貧困大學生就業(yè)難的原因分析
摘要：大學生就業(yè)問題是近幾年社會關(guān)注的重點問題之一，貧困大學生作為弱勢群體更處于劣勢地位。本文以就業(yè)為中心，結(jié)合市場與經(jīng)濟、社會和政府、貧困大學生自身、教育和其他等因素進行分析，找出問題的關(guān)鍵，從而促進貧困大學生的就業(yè)。 關(guān)鍵詞：貧困大學生；就業(yè)；原因 中圖分類號：G455 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）10-0-01 在經(jīng)濟危機的影響下，近幾年出現(xiàn)的大學生就業(yè)難問題更加凸顯。而貧困大學生由于一些客觀和主觀的因素就業(yè)更加困難。下面分幾方面來具體對原因進行分析： 一、市場和經(jīng)濟的原因 第一，畢業(yè)人數(shù)逐年遞增，就業(yè)形勢嚴峻。“由中國社會科學院發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示往年畢業(yè)而未能就業(yè)的高校生，就業(yè)大軍可能高達千萬。”[1] 如此龐大的就業(yè)大軍 ，面臨著巨大的就業(yè)壓力。 貧困大學生出于對教育成本的考慮，選擇的院校層次比較低，對于專業(yè)非熱門。貧困大學生選擇的這些行情一般的專業(yè)在就業(yè)時競爭更加激烈、待遇相對降低。這種情況導致貧困大學生就業(yè)更加困難，收入無法提高。 第二，經(jīng)濟危機的沖擊。全球金融危機帶來的余波還沒有平息，中國經(jīng)濟也受到這種影響。在經(jīng)濟危機的沖擊下，這些需要通過大學來改變命運卻越來越看不到未來的貧困大學生壓力更大。經(jīng)濟危機對貧困家庭的沖擊也很大，很多貧困家庭的家長也失去了工作，生活更加困難。這種困難產(chǎn)生兩個后果：一個是使這些家庭把上大學更看成是一種經(jīng)濟行業(yè)，投入?yún)s看不到可以收入的未來；另一個是家庭貧困使學生要盡快工作解決這個困難。面對著就業(yè)和家庭的雙重壓力，也可以解釋有些學生會放棄高考了。 二、社會和政府的責任 社會和政府的責任主要體現(xiàn)在就業(yè)不公平上。“據(jù)北京大學公共政策研究所調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎一半的大學生認為社會關(guān)系是找工作的最佳途徑。”[2]此外，很多沿海和經(jīng)濟發(fā)達城市仍然對戶籍有所要求，存在著地域歧視。這些都使得貧困大學生就業(yè)更加困難。 這些問題不但暴露了一種社會上的不良風氣，更能說明的是政府責任的一種缺失。政府在對待這個問題時，不但沒有健全公平的就業(yè)機制，也沒有建立對這種不公平顯現(xiàn)的有力監(jiān)管機制。 三、貧困大學生自身的原因 第一，對于就業(yè)的期望過高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生初次就業(yè)的工資價格區(qū)間為月薪2000元以上，大學畢業(yè)生的期望工資區(qū)間在3000～4000元之間。 [3]畢業(yè)生期望收入與社會收入實際水平有較大差距，同時在畢業(yè)生期望職業(yè)類型方面也與社會需要有不小差距。 貧困學生也是大學生的一員，在就業(yè)期待方面同樣存在過高的問題。并且貧困生因為經(jīng)濟等方面的原因，更渴望有一個體面的工作和一份可觀的收入。而且很多貧困生在學校的成績很好，這會讓他們認為自己比其他的學生水平要高一些，從而導致整體預期水平的偏高。在這種過高期望下面對就業(yè)緊張的局面，貧困生也就更容易失望放棄。 第二，綜合能力欠佳。就業(yè)競爭不僅僅局限于學生的學習成績，而且也是學生綜合實力的較量，這包括能力素質(zhì)、身心素質(zhì)等。貧困生大多有來自農(nóng)村和貧困家庭的學生構(gòu)成，這些地區(qū)或家庭的教育資源稀缺，教育觀念也比較落后，學校僅僅以培養(yǎng)“名牌”大學生為目的。這都使得這部分學生的實踐、應用能力和其他特長的缺失。雖然在大學四年中這些不足有所彌補，但是總體上相對一般的學生還是有一定差距。 第三，貧困大學生的心理問題。因為自身的經(jīng)濟窘迫，加之周圍“富二代”們的對比，一部分貧困大學生容易產(chǎn)生自卑心理。這種自卑導致他們更加脆弱敏感，限制了與同學的交往。交際圈的縮小，更加重了這部分學生的自閉與焦慮。這種不健康的心理狀態(tài)必然影響影響他們的學習生活，更深遠的影響到未來的就業(yè)。還有一部分貧困大學生盲目與家庭富裕的學生進行攀比。比穿戴、比吃喝、比名牌，不但造成家庭的沉重負擔更使他們自己失去了奮斗的志氣，人生觀和世界觀出現(xiàn)偏差。失去了努力、樸素的優(yōu)勢，就業(yè)也就難上加難。 四、教育的原因 有些大學為了招生的需要，開設許多熱門但就業(yè)前景一般的專業(yè)，使得學生在畢業(yè)時就要面臨嚴峻的競爭，畢業(yè)后只能待業(yè)。貧困大學生本身經(jīng)濟上就很困難，不可能再花費金錢和知識去對新技能進行再學習，在就業(yè)上就更沒有了優(yōu)勢。 此外，大學的學費這個沉重的經(jīng)濟負擔使得很多貧困大學生更想盡早工作。為了不使家庭更加貧困，不得不放棄考研。 面對同一個就業(yè)機會，貧困大學生在學歷上就失去了優(yōu)勢。 從上面的分析可以看出，解決貧困大學生的就業(yè)問題，首先就要解決貧困生就業(yè)問題。政府要負主要的責任，此外社會和學校也應予以配合。從貧困生真正的需要出發(fā)，盡量考慮到各個方面。提供有力、有效、及時的政策，促進貧困生的就業(yè)。就業(yè)率提高上來，自然不會對讀大學失望，也就防止了這種問題的產(chǎn)生，以免引發(fā)更加嚴重的社會后果。 參考文獻： [1]欒茂峰.全球金融危機對中國就業(yè)的影響及分析對策[J].湖南財經(jīng)高等專科學校學報，2009（117）：145. [2]賴德勝.緩解大學生就業(yè)困境的政府職責[J].中國大學生就業(yè)，2008（08）. [3]何西培.高校畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題[J].中國成人教育，2009（01）：29.
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