做人民滿意的教師征文

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做人民滿意的教師征文3篇

做人民滿意的教師征文3篇(2)

做人民滿意的教師征文3篇

作文征文點擊：次發布時間：2008-11-15 【字體：大中小】來源：Gzu521.com -

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學習了十七大精神后，重新審視我們自己，反思我們的行為，深感要完成黨和人民交給我們教師的任務，更具有緊迫感、責任感，對做一個人民滿意的教師有了更深的思考。

一、忠于人民的教育事業，矢志不渝

過去人們常常把教師喻成“春蠶”和“蠟燭”，無私地照亮別人，毫無怨言。是什么力量在支持和激勵著他們呢？是熱愛黨、熱愛人民、忠誠黨的教育事業的信念和精神。偉大的教育家陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”，魯迅先生的“我吃的是草，擠出的是奶”的高尚師德，都體現出教師的奉獻精神。這樣，在師德的激勵下，許多教師努力進取，不斷探索，總結經驗，儲備知識，努力使自己成為教育的行家和能手。忠于人民的教育事業，是衡量教育工作者個人行為和品質的最高道德標準也是黨和國家對人民教師的基本要求。因為一個不忠于教育事業的老師，是不會安心教育工作的，更不可能把自己的全部精力用在教書育人上。只有忠于教育事業，才能從內心深處激發熱愛教育事業，熱愛學生的道德情感，自己克服工作中出現的種種矛盾和困難，并根據師德的評判標準來修正自己的不良行為。做到即使在沒有人監督的情況下，也能自覺遵守師德規范。所以，每一個教師都要自覺加強師德修養，不斷提高師德水平。

老師的高尚師德不是自發產生的，而是在教育實踐中努力加強師德修養和自覺接受師德教育的結果。教師應該樹立正確的人生觀和職業理想。當一名小學教師雖然沒有轟轟烈烈驚天動地之舉，其一生是平凡的，但是教育事業關系民族千秋的大業，千千萬萬的青少年成為有用人才離不開教師的辛勤教育。因此，教師要有職業自豪感，要把自己的人生價值定位在忠于人民的教育事業之上。

二、熱愛每個學生，誨人不倦

熱愛學生是師德的基本要求。在師生關系中，教師起著決定性的主導作用。學生在校學習期間除了學庭成員外，接觸最多的要算是老師了。所以學生對社會上人與人之間的關系的感受，很大程度受上與老師關系的影響很大。

教師熱愛學生，尊重學生，把自己的知識、才能和畢生精力無私地奉獻給學生，能激起他們對教師的愛戴、尊重，他們就會熱愛教師，信賴教師，把老師的教導內化為自己的思想和行為。相反，如果教師體罰、敵視學生，會使他們從小養成孤僻、冷漠、缺乏信心等不良品質。在日常工作中，教師喜歡聽話的、聰明的學生是容易的，但要熱愛淘氣的、不夠聰明的、有這樣那樣過錯行為的學生卻不容易。誠然，后進生對教師的教學帶來了許多困難，轉變后進生也不是一朝一夕的事，需要老師付出更多的愛心和精力。缺乏愛心與精暴簡單的行為，是與十七大精神不相符的，是與師德相悖的。作為教師，我們的工作不是挑學生，而是去面對一個個不同的學生，通過我們的工作去發展他們，提高他們，培養他們。這就需要教師有高度的社會責任感和使命感，愛每一個學生，做到循循善誘，誨人不倦。

三、自覺學習，提高自我

學校完成傳授知識技能、培養人才的任務，主要通過教學活動來實現。因此，認真教好功課，這是對教師最基本的要求。當前，在課程改革深入發展的新形勢下，教好功課的內涵更豐富了。教師不僅要教好學科課程，而且要教好活動課程；不但要能教好書，而且要育好人；不但要教好書本上的知識，還要將學生的視野引向生活和社會，這是培養二十一世紀新人的需要。這就要求教師像海綿一樣，不斷吸取新知識。在科學技術高速發展的今天，新的知識不斷產生，不好好學習和不善于學習的人，好比無水之源，無本之木，難以生存和持續發展，是要被時代淹沒的。教師是人類文化的傳遞者，是學生心智的開啟者，如果自己不學

無術，以其昏昏，怎能使人昭昭。在教育工作中，有些教師心有余而力不足，雖然有一顆愛學生的心，但得不到好的教學效果，甚至做出一些有悖于師德的事。究其原因，很重要的一條就是缺乏學習。在新形勢下，教師要自覺學習教育理論，學習現代化的教育方法和教育手段，還要自覺進行跨學科的學習，只有像蜜蜂采蜜那樣，不斷吸取新鮮的養料，才能提高教書育人的本領，適應新課標的需要。

四、以身作則，為人師表

教師的言行是教學中的隱形課程，師德在教育教學中起有極大的潛移默化的作用，它能影響學校校風、學風，是調節教育過程中人際關系的杠桿，也是教育和感染學生的巨大精神力量。教師是否具有優良高尚的師德，直接關系到教育、教學質量的提高，關系到下一代的健康成長。古往今來，許多思想家、教育家和有識之士，之所以對“為人師表“的師德提出了很高很嚴的要求，正是因為他們看到了師德對人們的影響，對教育的重要作用。

首先，師德對學生起著示范作用。陶行知先生曾寫一幅對聯：“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人。”一個好教師絕不是單純傳授知識的，而是通過他的言傳身教給學生以啟示，引導他們進入知識之門。師德的這種啟示作用，是通過教風來實現的，主要表現在學習態度和學習方法方面的引導。

在學習態度方面，教師嚴肅認真，一絲不茍的教風，必然影響學生的學習態度。拿備課筆記來說，教師備課不是馬馬虎虎，面是“爛熟于心”和不斷更新，不滿足于“老一套”，總是不斷地吸收新知識和社會信息，提高教學的思想性、知識性和趣味性，教得生動活潑、富有新意。他們在備課時吃透了教材的重點、難點，從不同層次學生的水平出發，因材施教。教師的這種工作態度，必然給學生以很大的啟示，有利于培養學生認真、刻苦的學習態度和良好的學習習慣。

在學習方法上，教師應著眼于教會學生“會學”，而不是滿足于學生“學會”。教給學生的不是現成的東西，而是獲取這種東西的方法，改變過去那種“教師是演員，學生是觀眾”的被動做法，運用“教師是導演，學生是演員”的方法，切實做到引導學生自主探究的學習，鼓勵學生質疑問難，創造性地學習，從而獲得學習上的主動權。

教師要把自己當成一本書，當成一門課。不僅要用自己的學識教人，更重要的是要用自己的品格教人；不僅通過語言傳授知識，而且要用自己的靈魂去培養品格。教師的行為是無聲的語言，教師的語言是有聲的行動。

五、勇于探索，開拓創新

有人說過這么一句話：“教師即課改”。的確，課改對教師提出了太多的探索課題和內容。勇于探索，開拓創新是時代對教師提出的新的要求，也是區別傳統的“教書型”教師與現代的“教科型”教師的一項重要標志。面對新世紀，國際競爭更趨激烈，科學技術發展迅速，意味著教師肩著重任。這就需要每一個教師不斷樹立新觀念，研究新問題，提出新方法，尋找新規律。那種墨守成規，抱著死東西不放的舊思想、舊方法，已不適合改革開放的新形勢。為了培養有銳意進取精神的跨世紀的新一代，教師必須具有探索研究、開拓創新的精神。

本文來自學習網(www.gzu521.com)，原文地址：http://www.gzu521.com/essay/article/document/200811/32448_2.htm

做人民滿意的教師

發表日期：2008年12月17日作者：黃雅娟【編輯錄入：黨支部】

近幾年來，教師這個職業似乎越來越受到求職者的青睞，競爭也越來越激烈。去年我帶教過的一名本科師范實習生，在回來看我的時候就談到：“黃老師，現在教師真的不容易做啊！像語數外學科，已經發展到研究生教中學，本科生教小學了。而我們政治學科，工作更難找??”當時聽后，我的心里就有百般滋味，不知從何說起。作為帶教老師，自然在同情之余更多地是鼓勵她不要氣餒，建議她多渠道、多方位去求職。作為非師范類畢業生，慶幸自己是70后，當時大學畢業后在教師較缺的情況下順利入行，若放在現在，當教師估計就“懸”了。

但作為人民教師，她那句“現在教師真的不容易做啊！”已讓我深深地感覺到今天教師這個職業責任與壓力的重大。陶行知老先生曾說過，把孩子交給學校，等于把一個家庭的希望交給了學校。這也就是說：作為一名教師，教育一個孩子，就有可能影響他一生的人生道路，影響他那個家庭的成長興敗。在當前家長把希望全部都寄托在孩子身上的形勢下，教育工作僅憑著一腔熱情看來是遠遠不夠了，我們真的要重新思考一下在新形勢下如何當教師，當一名讓人民滿意的教師了。

說起“當人民滿意的教師”，一直以來都是教育工作者所追求的，但是真正做起來，卻著實不易。有道是眾口難調，更何況我們面對的是千姿百態的學生，面對的是要求不一的家長，面對的是競爭日趨激烈的社會。但我認為正是因其不易，就需要我們為之付出更多的努力，去探索、去實踐??或許每個人理解不同、做法也不一樣。對我而言，在向“人民滿意”這一終極目標發起沖刺前，可能更多地是從學校教育教學工作考慮，先爭當一名讓學生和家長滿意的教師。因為有目標，所以我會用心去思考、努力去摸索，在這里我來談兩個自己的例子，希望與大家共同探討：

一、讓學生喜歡我的為人、我的課堂、我的學科

人們常說“人有三分之一的時間都在床上度過”，那么對于現在做班主任的我而言，另有大部分的時間是在學校度過，在與學生相處中度過的。說句實話，我每天與自己女兒相處的時間，除去睡覺大概也就兩三個小時。盡管一千個學生心目中有一千個好老師的形象，但我希望有更多的學生能夠認可我，因為這是對自己教師工作真正意義上的肯定。

古人早就告訴我們：“親其師，信其道，樂其學。”由此可見，要想讓學生認可你，樂于接受你所傳授的東西，就必須先讓他們喜歡上你這個老師。古人云：“人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心”，學生希望教師既是良師，又是益友。所以無論是自己做班主任，還是任課教師，我都會擺正自己的位置，經常走到學生中去，主動與他們交談，了解他們、理解他們，成為他們的知心朋友。正是因為這個“實”，學生感受到了我的真誠，把我當作知心人，而我更是用自己的真情讓學生體會到我給予他們的關愛與幫助、信賴與鼓勵，就這樣我們相識——相知——知心。在實際教學過程中，我提倡“快樂學習”，會特別注重師生之間的積極互動，會更關注學生的個體差異，針對教學內容，靈活多樣地實施一些能夠激發他們學習興趣，引導他們主動參與學習的教學手段，讓學生親身體驗、經歷解決問題的過程，掌握解決問題的方法。我希望通過自己的努力，使學生們喜歡我這個老師，更特別關注我的政治課，從而重新認可我們的政治學科，真正

意義上地“學以致用”。若真能如此的話，就是學生們對我這個政治教師最大的肯定。

二、把學生當做自己的孩子，最大努力做到讓家長滿意

中國的父母對子女的期望值歷來就很高，從古代的“孟母三遷”到今天的“砸鍋賣鐵也要送子女上大學”，絕大多數家長都希望自己的子女將來有出息，成為社會的棟梁。所以教師的肩上還挑著的是家長賦予的責任和期望。”當然一千個家長心中也有一千個滿意教師的版本，但我認為只要能讓他們感受到你把他們的孩子當作自己的孩子，就可以獲得他們的理解和認可。

這次帶班級學農，一名學生踢球時意外骨折，傷勢頗為嚴重。雖然我已及時帶其就醫，但長興島醫療條件有限，需返回上海市區進一步治療。學校領導非常重視，書記親自護送，在15分鐘內趕上了末班快艇。而當學生家長在碼頭看到瘦弱的體育老師背著身高180多公分，體重200斤的孩子，更是感激不已。此后我去醫院探視時，其母不斷地夸贊老師們在這次事件中及時有效的措施。當得知其對孩子學習會落下情況的擔憂后，學校領導特別指示要盡量滿足家長的要求，任課老師也積極表示可以在課余時間為其輔導??學生家長終于消除了顧慮，我們通過自己的行動讓家長感受到：老師把學生也當做自己的孩子，通過最大的努力讓家長滿意。

以上只是我的拋磚引玉。同時我也會繼續為 “做學生和家長滿意的教師”的目標而努力，使自己能盡快名副其實。

十年樹木，百年樹人。“人類靈魂的工程師”這一美譽背后是沉甸甸的責任。常言道，“金獎銀獎，不如老百姓的夸獎；金杯銀杯，不如老百姓的口碑”。人民的滿意是對我們教師人生價值最好的承認。

親愛的教師同仁們，讓我們共同努力，為實現自己的人生價值而奮斗！向著“人民滿意”的目標前進！

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

發表日期：2008年12月17日作者：王卓【編輯錄入：】

在我們的身邊，在我們的內心深處，我們經常會看到這樣一些默默奉獻的教師，我們經常會被他們那平凡身影背后散發出的特有的魅力而折服，而感動。

海爾總裁張瑞敏曾經說過：“什么是不簡單？把每一件簡單的事情作好就是不簡單；什么是不平凡？把每一件平凡的事情作好就是不平凡”。我校的教師們數十年如一日，默默地工作，他們時時刻刻牢記“一切為了學生成才”的六十理念，以自己的行動默默的履行著一名人民教師的職責。他們是那么的平凡，可是他們在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。

曾記否？一位特殊家庭的孩子，因父母的離異和家庭本身優越的經濟條件讓他變得自負而又倔強，他就像塊堅冰，許多老師都無法走進他的心靈世界，在許多人的眼中他已無藥可救。但是他的班主任——劉芳卻迎難而上，雖然一次次的談心，換來了一次次的冷漠，一次次的家訪，卻始終無法敲開他的心靈，可是劉老師卻始終堅持著，課后，主動關心他的學習，和他尋找有趣的共同話題，放學后，休假日，不忘問候他，慢慢地孩子的眼神少了冷漠，多了真誠，少了迷惘，多了自信，這就是我們的人民教師，堅持到底，永不言棄。

曾記否？正任教高三的王乙靜老師突然接到父親的電話，母親得了重病，生命垂危，希望她能在母親的病床邊盡最后的孝心。一邊是兩個班級90多位即將參加高考的學生，一邊是自己至親至愛的親人，怎么辦？王老師強忍著內心巨大的悲痛，堅持白天認真上好每一節課，晚上在已入睡的父親床邊守夜到天明，這就是我們的人民教師，一心為公，樂于奉獻。

一個人在一件事上堅持原則并不算是很難的事，難的是始終如一的堅持，尤其是在面對大家都需要的東西時，保持一份大氣，一份忠誠，是多么的不容易。孜孜不倦學者路，矢志不渝教改人！勤勤懇懇的六十人始終走在挑戰和困難的前列，甘愿奉獻、無怨無悔！

楊麗華老師，積極探索，勇于創新，“創造性的思考，高效率地工作”是她不變的追求。課余，她和組員共同切磋，絲毫不擺“師傅”的架子，知道博客嗎？這是楊老師利用現代網絡平臺搭建新型語文交流平臺，備課組每一期的“讀讀看”、每一次的教學創新，都凝聚了楊老師的心血和汗水，課堂上，她是最受同學們歡迎的老師之一，而她的認真和執著則感染著所有她教過的學生。

敬業是中華民族五千年傳統的積累和沉淀，正是那種“鞠躬盡瘁，死而后已”無私忘我的敬業精神感動了一代又一代人。敬業，是一種對事業發自內心的熱愛，是一種行動上的癡迷。

在我的身邊，還有許許多多這樣的六十人，他們為了工作，舍小家，顧大家，他們為了把自己的工作做好，有的默默無聞，把自己的青春年華獻給了教育事業；有的舍下小家，把自己的真誠的關愛獻給了學生。他們兢兢業業，一絲不茍地在教育第一戰線上默默耕耘。但是，我沒有聽見任何一個人說，他因為付出而后悔，

因為忙碌而埋怨。默默無聞、兢兢業業已經成為人民教師的不用加以修飾的代名詞。

今天，這些教師的足跡在我的心中閃爍著的動人的光輝，而我一名新時代里的人民教師，也將沿著他們的足跡，不斷追尋他們的夢想，用自己的雙手去描繪祖國更加美好的明天。

世間有形形色色的人生舞臺，我選擇了三尺講臺；

世間有千萬種人生態度，我選擇了默默耕耘、無私奉獻；

世間有千姿百態的人生之路，我仍堅定地選擇做一名愛崗敬業的人民教師！艱難崎嶇自常在，雄駿存志恒跨之。讓我們用全部的赤誠和智慧，去迎接新課改路上方方面面的挑戰吧，讓我們在這三尺講臺、一方黑板上繪制動人的五線譜，為學生彈奏美妙悅耳，經久不息的音樂吧，讓我們攜手學習著，工作著，提高著，樹立起一道道當代人民教師最亮麗的風景線！

我心目中的好教師形象

發表日期：2008年12月17日作者：唐纓【編輯錄入：黨支部】

——“市場經濟條件下如何當一名人民滿意的好老師”之我見

說實話，從教十五年來，還是第一次站在這樣的高度來審視自己的職業，盡管自己始終朝著“好教師”的方向默默努力著。怎樣才算是人民滿意的好老師呢？我不禁在腦海里搜尋起自己學生生涯碰到的那些令人難以忘懷的恩師的形象。

我出生在七十年代初，從小對老師充滿了崇敬，不管他是年老的還是年輕的，男老師還是女老師。他們中間不少成了我人生的匆匆過客，但有幾位，只要我想起他們，他們依然能給我的心靈以觸動，就像二三十年前遇到他們時一樣。有一位沈老師，是我小學時的數學老師，五十多歲，胖胖的身材，操著無錫口音。記得那次，我的數學考了87分，一貫成績優秀的我覺得難以向父母交待，鬼使神差地改了一道答案，然后去問沈老師“討”分數。沈老師犀利地目光我至今我都清晰地記得，她說：“每一個同學的答案錯在哪里我都十分清楚。我可以加給你

4分，但是你回去想想，你失去了什么？”我當時真是無地自容。從那以后，我再也沒有說過謊，“誠實”成了我人生最基本的原則，沈老師給我的記憶永遠定格在她與我的這一番交談。還有一位是我小學時的班主任徐老師，身材特別矮小，當時她已經臨近退休了。有一次春游回來天色已晚，當時從哪里回來我已想不起來，只記得路上需要穿過鐵路，高度近視的徐老師不小心摔倒了，臉磕在鐵軌上，血流不止，我們都嚇得不知所措。有幾位老師把徐老師扶了起來，這時我聽見徐老師的聲音：“看好孩子們!看好孩子們！”聲音雖然十分微弱，但我聽得十分真切，每個字都好像敲在我的心坎上。事情過去了三十年，我與徐老師早就沒有了聯系，但每當我想起徐老師，這一畫面就不由自主地浮現在眼前。高中時代的班主任朱老師也是我十分崇拜的一位老師，她不僅課上得好，而且十分理解學生。她看上去很嚴肅，但我從來都沒有聽到她訓斥過誰，她教育我們的語言十分精煉，說話還特幽默，讓人忍俊不禁。后來我才知道，她有一個腦癱的兒子，和我的年齡一樣大，從出生開始就躺在床上，生活完全不能自理。朱老師以她對人生的態度向我詮釋了“樂觀”的意義。

在我心里，好老師就是這么一群老師，他們頭上沒有光環，更不是遙不可及的圣人。他們在不經意的瞬間間走進學生的心里，時而讓你感動，時而讓你溫暖，時而為你點亮一盞明燈，指引你前行的方向。

轉眼間，我也在杏壇耕耘了十多年，我也努力嘗試著叩開學生的心扉。就在不久前，08屆的學生畢業了，臨走之前，我的課代表李相塞給我一封厚厚的信。信中，她提起了一件我早已忘卻的事，對我的寬容表示感謝，并告訴我，這對她的人生非常的重要。我的心里洋溢著喜悅。我慶幸自己選擇了正確的方式，更感覺到了肩上的分量，老師的一句話甚至一個眼神，也許就會改變一個學生的成長軌跡。

如今，我不僅是一名老師，還是一名十歲孩子的家長。我深切體會到家長對于老師的期望。我希望女兒的老師能時時把學生放在心上；我希望女兒的老師不要忽視孩子品格的塑造；我希望女兒的老師不要太在意分數而要多激發孩子的求知欲望；我希望老師不僅要“授之以魚”更要“授之以漁”；我希望老師能悉心呵護孩子寶貴的自尊心??我知道，我對女兒老師的期望有多少，人民對我的期望就有多少。

我想，當我選擇了教師這個職業，我就選擇了為教育奉獻青春，奉獻熱情，奉獻智慧，淡泊名利。和大部分的老師一樣，時代改變了，我們愛學生的心不變；社會不斷發展，我們也將不斷超越自我，跟上時代的步伐，來滿足人民的需要。在市場經濟的條件下，不忘自己教師的特殊身份，不忘自己靈魂工程師的特殊地位。

教師節征文雨

雨

槐花飄香的雨夜，傳來一陣清脆的電話鈴聲。

“噢，您好，我是。”聽得出，這是班上小宇同學的家長打來的。小宇畫畫得不錯，學習成績一般，最讓人頭疼的是他上課愛走神，搞小動作，作業要么磨著不寫，要么寫起來行云流

水，遮天蔽日，不仔細看還真不知道他瞎劃啦的是什么。

“小宇這孩子平時太淘氣了，字也寫的潦草，錯題也多，真是給您添麻煩了，有時我見他作業寫得太亂就給他涂了重寫，有時氣急了就揍他一頓，就是這孩子沒什么起色。這陣子我們倆都很忙，沒時間抓他學習，真有些對不住孩子。”聽得出家長在說起抽時間在家中輔導孩子學習時有些難為情。“今天下午放學回到家，小宇一見我就高興地嚷起來：媽媽，夏老師才今天又表揚我了，說我不僅畫畫得好，字也進步了。說著，孩子從書包里拿出了一個漂亮的筆記本，還說這是您給他的獎勵，真的是這樣嗎？我有點不相信，因為以前我沒有出去工作時整天圍著他轉，他似乎沒有什么進步，這些日子沒人督促他，反而進步了，我真有點不

信??”

“聽著電話，今天的一幕又在我的腦海中浮現。

中午，我在教室里看著學生們吃飯，午飯后大家井然有序地做著自己的事情。有的趴在桌子上小憩，有的看自己帶來的課外書，有的做作業，這時小宇拿著作業本來找我判改錯來了。當我的紅筆在他的本子上劃過時，發現他是那么地緊張，幾乎是在“屏息靜氣”地望著那一個個紅色的“勾”和“斜杠”，當我每畫一個“∨”時，他是那樣喜悅，當我畫一個短短的“＼”時，他的眉頭便皺在了一起。改過一遍之后還有錯題，估計是怕被老師批評，他接過本子怯生生地站在我面前，這一刻，我被感動了，我沒有皺眉也沒有嘆氣，而是用后輕輕地撫摸了一下他那堆滿稚氣的臉蛋，溫和地告訴他：“你也想一下子就全改正確，不是嗎？你比以前進步多了，不僅畫畫得好，字也越寫越工整了??”小宇緊張的神情頓時放松下來，露出一個甜甜的微笑，小臉紅紅的，頗有些像個小女孩兒。改過錯題之后，我帶小宇到了辦公室，從抽屜里拿出一個嶄新的本子遞給他說：“你認真地改作業，盡管沒有一次全改正確，但是老師知道你盡力了，這點值得表揚，希望你下次再細心點，爭取一次性全對，好嗎？”

“夏老師，您知道嗎？剛才小宇在臨睡覺前把您獎給他的本子連同前些日子您給他的那塊糖放在了一起，用小盒子裝好，放到了柜子的最頂層。”家長說著說著有些激動，“夏老師，那塊糖是這個學期剛開始的時候，他幫同學做動物頭飾，您獎給他的，他一直沒舍得吃，存

了好一陣子了，都快化了??”

噢，我想起來了，沒錯，我是給過他一塊糖。已經淡忘了發給他糖的原因了，要不是小宇的媽媽提起，我幾乎想不起來了。聽著電話那頭的訴說，這一頭的我被家長的真誠感動了，自己曾經的一個小小的愛的舉動，幾句自然而然的話，竟然會產生如此的情感效應，是我始料

不及的。

在淅瀝淅瀝的雨聲中，在淡淡的槐花香氣中，人們漸漸地入睡了，而我卻絲毫沒有睡意，靜靜地貯立在窗前，感到了從未有過的涼爽與舒適，勞累了一天的疲倦感覺沒有了，忙碌與浮

躁漫漫地消融在這愛意涌動的夜色里了。

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