《爺爺和小樹(shù)》說(shuō)課稿丁紅

時(shí)間：2023-04-30 16:40:21 資料我要投稿

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《爺爺和小樹(shù)》說(shuō)課設(shè)計(jì)

《爺爺和小樹(shù)》說(shuō)課稿丁紅

黑龍江省紅興隆分局饒河農(nóng)場(chǎng)小學(xué) 丁紅

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課《爺爺和小樹(shù)》

第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。下面我將從課標(biāo)、教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)，這幾方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、課標(biāo)要求與分析。

在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的《識(shí)字寫(xiě)字》要求中指出：

2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。

3.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字形體美。

第2條闡述的是知識(shí)目標(biāo)，行為動(dòng)詞是：認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)。學(xué)習(xí)水平是：了解、掌握。學(xué)習(xí)內(nèi)容是：常用漢字。1600～1800個(gè)與800～1000個(gè)是學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量。

第3條第一句闡述的是能力目標(biāo)。行為動(dòng)詞是：掌握、寫(xiě)、注意。學(xué)習(xí)水平是：獨(dú)立操作、獨(dú)立操作、模仿。學(xué)習(xí)內(nèi)容是：漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)。寫(xiě)字的其他條件是：用硬筆。

第3條第二句闡述的是情感目標(biāo)。行為動(dòng)詞是：感受。學(xué)習(xí)水平是：經(jīng)歷。學(xué)習(xí)內(nèi)容是：漢字形體美。

二、教材分析。

《爺爺和小樹(shù) 》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第二單元的第5課。之前已學(xué)過(guò)四篇古詩(shī)和詩(shī)歌形式的短小的課文。本課是記敘文的形式。課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事情：冬天，爺爺為小樹(shù)御寒；夏天，小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)，表現(xiàn)出人與樹(shù)之間的關(guān)系多么親密、和諧。選編課文的意圖是通過(guò)的閱讀故事來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)識(shí)字、寫(xiě)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀，為學(xué)生今后閱讀、書(shū)寫(xiě)奠定基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析。

本屆一年級(jí)新生學(xué)前統(tǒng)一在公辦幼兒園中接受教育，學(xué)習(xí)程度比較整齊。學(xué)前期識(shí)字少，一年級(jí)新生雖然對(duì)學(xué)習(xí)生字很有興趣，但缺少識(shí)記生字的方法。注意力時(shí)間短，形象思維占主要優(yōu)勢(shì)，抽象生字符號(hào)記憶慢。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

課標(biāo)要求：“認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。”第一學(xué)段的教學(xué)

重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。教材分析中指出：本課時(shí)主要進(jìn)行認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“不”“開(kāi)”2個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“冫、灬、父、人、刂”。正確、流利地朗讀課文。所以，通過(guò)對(duì)課標(biāo)和教材的分析，將此定為教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“不”“開(kāi)”2個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“冫、灬、父、人、刂”。正確、流利地朗讀課文。

課標(biāo)要求：“認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。”但從學(xué)情分析中看出，形象思維占主要優(yōu)勢(shì)，抽象生字記憶慢。所以，預(yù)測(cè)“識(shí)記生字”是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。五、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《新課標(biāo)》對(duì)本學(xué)段的閱讀要求和教材內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我擬定了這兩點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)和能力目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)讀、領(lǐng)讀、游戲、示范、講解等方式，學(xué)生認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“不”“開(kāi)”2個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“冫、灬、父、人、刂”，正確、流利地朗讀課文。

情感目標(biāo)：通過(guò)在朗讀訓(xùn)練，學(xué)生初步感受樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它們

六、教學(xué)程序。

根據(jù)以上分析，本課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、看圖談話揭題。此環(huán)節(jié)3分鐘左右。考慮到小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力持久不夠的特點(diǎn)，努力做到有收有放，有靜有動(dòng)。上課開(kāi)始，課件一片綠色的樹(shù)木便出現(xiàn)在孩子們面前，小樹(shù)們親切的問(wèn)候，似朋友般面對(duì)面的交流，極大的誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！通過(guò)揭示課題，認(rèn)識(shí)“爺”這個(gè)字和“父”字頭，分散教學(xué)重難點(diǎn)。二、初讀課文、自主識(shí)字。此環(huán)節(jié)15分鐘左右，主要解決知識(shí)和能力目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)讀、領(lǐng)讀、游戲、示范、講解等方式，學(xué)生認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“冫、灬、父、人、刂”。

這是學(xué)生第一次接觸的記敘文。在朗讀課文前，老師首先教同學(xué)們自然段的小知識(shí)，給文章的自然段寫(xiě)上序號(hào)。主要目的是培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書(shū)方法。

課表要求小學(xué)1—2年級(jí)要認(rèn)讀生字1600—1800個(gè)。同時(shí)又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學(xué)中，力求落實(shí)好10個(gè)生字以及5個(gè)偏旁的

教學(xué)。認(rèn)讀生字放在讀課文中初步感知；讓學(xué)生在整體的朗讀中，進(jìn)行生字的認(rèn)讀與鞏固，力圖很好地體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性的結(jié)合。在鞏固生字中，我抓住了孩子們的心理、生理特點(diǎn)，利用孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，指導(dǎo)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)偏旁和組詞來(lái)記一記這些字詞等，用游戲的方法鞏固、強(qiáng)化字詞，使識(shí)字不再是一件苦差事，而變成一種樂(lè)趣，一種享受，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣。

三、再讀課文，整體感知內(nèi)容美。此環(huán)節(jié)10鐘左右，主要解決知識(shí)和能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。情感目標(biāo)：通過(guò)在朗讀訓(xùn)練，學(xué)生初步感受樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它們。

首先要求學(xué)生把句子讀通順連貫，理解之后再讀出真情實(shí)感。每一次讀書(shū)教師都提出不同的要求，體現(xiàn)了不同的目的。在讀書(shū)的方式上，老師精心設(shè)計(jì)，形式多樣：范讀，集體得齊讀，個(gè)人的自由讀，有語(yǔ)氣的朗讀等。課上學(xué)生充分地讀，書(shū)聲朗朗，是取得語(yǔ)文教學(xué)良好效果的保證。小學(xué)低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)，但識(shí)字不是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的全部。本設(shè)計(jì)遵循兒童學(xué)習(xí)記憶的規(guī)律，不把學(xué)漢字與學(xué)語(yǔ)言割裂開(kāi)來(lái)，以聽(tīng)讀為主線，注重開(kāi)發(fā)無(wú)意記憶在識(shí)字上的潛力，讓學(xué)生在聽(tīng)讀實(shí)踐中反復(fù)多次和漢字見(jiàn)面，最終化生為熟。使課堂中學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間猛增，達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。

在引導(dǎo)逐段學(xué)習(xí)課文時(shí)，運(yùn)用電教媒體和實(shí)物幫助學(xué)生理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指什么。在和諧的氣氛中討論，在探究中求知。學(xué)完天冷時(shí)爺爺給小樹(shù)裹上稻草與天熱時(shí)小樹(shù)用樹(shù)蔭給爺爺遮擋陽(yáng)光這兩小節(jié)，學(xué)生很自然地理解了人與自然的密切關(guān)系。在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生握了知識(shí)，提高了能力，又受到了積極的情感熏陶。

四、書(shū)寫(xiě)體驗(yàn)漢字美。此環(huán)節(jié)10鐘左右，主要解決知識(shí)和能力目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)“不”“開(kāi)”2個(gè)字。】

寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要的基本功，是鞏固識(shí)字的一種手段，小學(xué)生必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。本設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)《新課標(biāo)》中“多認(rèn)少寫(xiě)”的原則。但并不弱化對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，如規(guī)范學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，讓學(xué)生觀察字形、嘗試書(shū)寫(xiě)、重點(diǎn)提示、獨(dú)立自評(píng)、合作互評(píng)等，重視引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能。本著分散難點(diǎn)的原則，本課時(shí)完成一半的書(shū)寫(xiě)任務(wù)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：回家把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。以進(jìn)一步鞏固生字。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

撐傘

爺爺和小樹(shù)

穿衣

這是我這一課的板書(shū)設(shè)計(jì)，是課文內(nèi)容的濃縮，揭示人與自然的關(guān)系，有利于學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。

以上就是我對(duì)《爺爺和小樹(shù)》一課的設(shè)計(jì)說(shuō)明，如有不到之處，懇請(qǐng)大家提出寶貴的建議。謝謝！

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