《柳樹醒了》教案說課稿

時間：2023-04-30 16:35:44 資料我要投稿

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《柳樹醒了》教案說課稿

《柳樹醒了》教案

《柳樹醒了》教案說課稿

教學目標：

1、認識“醒、雷”等8個生字及文中生詞。

2、正確朗讀課文，通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。教學重點：

認識生字詞，朗讀課文，了解詩意。

教學難點：

了解大自然的變化，感悟春天的美。

教學過程：

一、激趣導入，提示課題。

1、游戲“一字開花”。

2、圖片欣賞，認識柳樹。

二、初讀課文，整體感知。

1、聽朗讀，學生給詩標上小節號，劃出要認識的字。

2、自讀課文，把課文讀通順，讀流利，把生字多讀幾遍，不認識的字，同桌互相幫助。

3、檢測生字。

a 識記生字，相機指導，交流識字方法。

b 游戲鞏固生字，認讀生詞。

三、再讀課文，了解詩意。

1、自讀課文，說說柳樹在哪些朋友的幫助下醒了，并把有關詞語劃上橫線。教師板書：春雷、春雨、春風、春燕

2、引導學生邊讀邊悟每小節詩，老師指導，激發想象，練習說話。

四、深入細讀，感悟真情。

1、用自己喜歡的方式朗讀詩歌。

2、師生同讀，讀中感悟春天的美。

五、聯系生活，拓展訓練。

1、想一想，說一說：“柳樹醒了”說明了什么？

2、說話練習。

六、歌曲欣賞，教師小結。

板書設計：略

《柳樹醒了》說課稿

各位評委、各位老師：

大家下午好！今天我說課的內容是人教版一年級下冊第一課《柳樹醒了》。下面我從以下幾方面進行說課：說教材、說教法、說學法、說學情、說教學過程、說預期效果、說教學反思、說板書設計。

一、說教材

《柳樹醒了》是人民教育出版社出版的小學一年級語文下冊的第一篇課文。從課文的題目我們就可以感覺到從文章里散發出的濃濃的詩意，確實，這既是一篇引人入勝的童話，又是一首充滿童趣的詩歌。在這篇童話中它運用了詩的手法描述了春天里一系列的變化；讓人感到春天是美好的，是迷人的，奮進的。尤甚是孩子們的讀書聲、歡笑聲，更是給春天的樂譜增添了美妙的音符，這又令人感到春天是一個充滿希望的季節。

教學目標： 1、認識“醒、雷”等8個生字及文中生詞。

2、正確朗讀課文，通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。教學重點：

認識生字詞，朗讀課文，了解詩意。

教學難點：

了解大自然的變化，感悟春天的美。

二、說教法

學習語言的過程，應是學生積極參與并主動獲取的過程。《柳樹醒了》雖是一篇令孩子們頗感興趣的童話詩，但要讓一年級的學生去理解這樣一首詩還是有一定的難度的。因此，在教學過程中我合理地使用了多媒體教學設備、生字卡、生詞卡等教學輔助手段，并以引領者和參與者的身份和學生一起去感悟課文，去探索，去發現春天的奧秘，通過生動活潑的讀和富有童趣的想象一次次地穿越語言文字，并充分發揮學生已有的生活、實踐經驗在讀中識字、積累語言、感悟語境；在極具個性的評價中激活思維，在妙趣橫生又不失情理的想象中進行說的訓練。從而創設一個我敢想敢說，我會說和我要說的輕松、和諧的學習環境，讓全體學生主動，積極地參與整個學習活動。

三、說學法

根據教材內容和一年級學生的興趣及認知水平較低的特點，我讓學生讀一

讀、想一想、聽一聽、說一說、練一練等，識記生字詞、讀通詩句、理解詩意，感悟春天的美好。讓學生得到語文綜合能力的訓練。

四、說學情

小學一年級學生年齡小，認知特點、思維觀察能力有限，學生必須在老師的引導下進行學習。為了激發學生學習興趣，進行了趣味游戲、圖片欣賞，讓學生對春天中的事物有所了解，為學習詩歌作鋪墊。

五、說教學過程

1、激趣導入，揭示課題。

1聯系課文內容，我讓學生做一字開花的游戲，了解春天的特征。 ○

2讓學生欣賞圖片，認識春天中的柳樹是什么樣子。 ○

2、初讀課文，整體感知。

①我采用視頻朗讀，讓學生整體感知詩歌內容，并邊聽邊給詩標上小節號，劃出要認識的生字，培養學生良好的學習習慣。

②讓學生自讀課文，自主識字，要求學生讀準音，認清形，記住意，可以同桌互讀，互相幫助，培養學生的合作學習的意識。