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幾種特殊結構與病句辨析
幾種特殊結構與病句辨析
辨析病句是高考必考題型之一，許多學生感到非常棘手。辨析語句是否有毛病，要掌握正確的方法，如果掌握了一些特殊結構的特點，將有助于我們判斷該結構類型的語句是否有語病，以縮短思考時間，提高答題效率。
在教學實踐中，筆者歸納了這三種特殊結構的特點，試用于訓練中，取得了明顯效果，現簡介如下。
特殊結構一：A和B……C
這種結構的特點是：1、A和B兩個概念是并列關系或承接關系等，且不能交叉或包容；2、A和B分別與C搭配；3、如果是短語，A和B的結構應該盡量保持一致；4、A和B如有一定的次序關系，它們之間的位置不能顛倒。
例1、 今年春節期間，這個城市的210輛A消防車、3000多名B消防官兵，C放棄休假，始終堅守在各自執勤的崗位上。（1999年全國高考題第5題A項）
在例1中，“消防官兵”可以說“放棄休假”，即B能與C搭配。“消防車”就不能說“放棄休假”，即A不能與C搭配。故可判斷該句是個病句。
例2、 人們一走進教學樓就會看到，所有關于澳門歷史的A圖片和B宣傳畫C被掛在走廊的墻壁上。
“圖片”包含了“宣傳畫”，即A和B兩個概念是包容與被包容的關系，在此不能形成并列關系，因而該句是病句。
例3、 思想政治課，應該把A政治常識和B培養學生良好品德C結合起來。
“政治常識”是偏正結構的名詞性短語，“培養學生良好品德”是動賓結構短語，兩者結構不同，不能形成并列關系，由此，可以毫不猶豫地斷定此句為病句。
例4、 全球定位系統（GPS）是一種以空間為基礎的導航系統，它可以在全球范圍內全天候地為海上、陸地、A空間和B空中的C各類用戶服務。
“海上”“陸地”“空中”和“空間”之間有一個由低到高、從下到上的內在邏輯次序，其中任何一詞都不可顛倒次序，所以，例4中A和B宜對調位置，該句才正確。
特殊結構二：A……B和C
這種結構的特點是：1、B和C兩個概念是并列關系或有先后等邏輯關系，且不能交叉或包容；2、A能分別與B和C形成搭配關系；3、如是短語，B和C的結構宜盡量保持一致；4、B和C之間如有一定的次序關系，它們的前后位置不可倒置。
例5、 從牡蠣的某些生物棘皮動物中，可以提取抗癌物質，許多海洋生物的A藥用價值正在被B利用和C發現。
海洋生物的“藥用價值”應是先被“發現”，再才被“利用”，因此在兩者之間有個先后關系，應把“發現”與“利用”對調位置。
例6、 近年來，我國A加快了高等教育事業發展的B速度和C規模，高校將進一步擴大招生，并重點建設一批高水平的大學和學科。（2001年全國高考題第5題D項）
“速度”可以說“加快”，“規模”不可以說“加快”也就是說A不能與C搭配，故本例為病句。
例7、 會議結束后，組織者A請B全體與會者和C大會主席團在新落成的科技實驗樓前合影留念。
“大會主席團”是“全體與會者”的一部分，即前后二者是被包容與包容的關系，二者不能形成并列關系，即B不能與C并列，該句顯然是病句。
例8、 他A審視著在畫中與人物和環境和諧地組合在一起的B細長雙腿的仙鶴和C身體苗條的白鶴，臉上不露一點聲色。
“細長雙腿”應改為“雙腿細長”，即把偏正結構改為主謂結構，才能與“身體苗條”的結構一致，從而讓“雙腿細長的仙鶴”與“身體苗條的白鶴”保持結構的一致。
特殊結構三：A和B……C和D
該結構比前兩種結構要復雜些。它的特點是：1、A與C、B與D必須要對應搭配；2、A和B、C和D的結構分別要保持一致；4、A與B、C與D的結構如有一定的次序關系，則不可倒置。
例9、 這個文件對經濟領域中的一些問題，A從理論上和B政策上作了C詳細的規定和D深刻的說明。
應該說，“從理論上”是作“深刻的說明”，“從政策上”是作“詳細的規定”，依據該結構對應搭配的原則，C和D應調換位置。又因只能先“從理論上”作“深刻的說明”才可能從“政策上”作“詳細的規定”，它們之間有先后的內在邏輯關系，所以如作A和B調換位置的改動，雖然照顧了句子前后的對應搭配關系，但也是錯誤的。
例10、 中央人民廣播電臺和中央電視臺將在上午10點發布重要新聞，請各位A聽眾B觀眾準時C收看D收聽。
“中央人民廣播電臺”和“中央電視臺”、“聽眾”和“觀眾”、“收聽”和“收看”這三組詞對應的位置上要有語義上的互相連貫與銜接。上例違反了對應原則，所以是病句。
綜合以上分析，我們可以發現，這三種結構是以聯合結構為主要特征，在辨析該類型時，我們可以查看它前后是否搭配是否對應，大小概念間是否有交叉包容關系，如是短語聯合結構，則查短語結構是否一致，這樣，就很容易作出正確判斷。
學習和掌握這些結構對我們來說是很有益的。不妨試試看。
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