“斬斷縛心的繩索”話題作文導寫

斬斷縛心的繩索”話題作文導寫

   【精選文題】

  閱讀下面的材料，按要求做題

  后生從家里到一座禪院去，在路上看到了一件有趣的事，他想以此考考禪院里的老禪者。來到禪院，他與老禪者一邊品茗，一邊閑扯，冷不防地問了一句：“什么是團團轉？”

   “皆因繩未斷。”老禪者隨口答道。

   后生聽了頓時目瞪口呆。“你怎么知道的呢？”后生說，“我在來的路上，看到一頭牛被繩子穿了鼻子，拴在樹上，這頭牛想離開這棵樹，到草地上去吃草，誰知它轉過來轉過去都不得脫身。我以為師父既然沒看見，肯定答不出來，哪知師父出口就答對了。”

   老禪者微笑著說：“你問的是事，我答的是理，你問的是牛被繩縛而不得脫，我答的是心被俗物糾纏而不得超脫，一理通百事啊。”后生恍然大悟！

   我們的人生，不也常常被某些無形的繩索牽住嗎？名利是繩索，貪欲是繩索，嫉妒和偏狹也是繩索，時刻束縛著我們向往自由、追求幸福的心。只有斬斷了這些繩索，我們才能真正享受自由和幸福的生活。

   請以“斬斷縛心的繩索”為話題，寫一篇文章。體裁不限、題目自擬，不少于800字

  【素材超市】

   1、人只有為自己同時代人的完善，為他們的幸福而工作，他才能達到自身的完善。 ——馬克思

   2、當你做成功一件事，千萬不要等待著享受榮譽，應該再做那些需要的事。

   ——巴斯德

   3、幸運并非沒有許多的恐懼與煩惱；厄運也并非沒有許多的安慰與希望。

   ——培根

   4、我要扼住命運的咽喉，它休想使我屈服。

   ——裴多菲

   5、要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光

   ——羅曼·羅蘭

  6、好的心是花園，良好的思想是根莖，良好的說法是花朵，良好的事業就是果子。

   ——英國諺語

   7、財賄不以動其心，爵祿不以移其志。

   ——羅貫中

   8、瓦倫達是美國一個著名的高空走鋼索表演者。在一次重大的表演中，不幸失足身亡。他的妻子事后說，我知道這一次一定要出事，因為他上場前總是不停地說“這次太重要了，不能失敗，絕不能失敗”，而以前每次成功的表演，他只想著走鋼索這件事本身，而不去管這件事可能帶來的一切。后來人們都把專心致志于事情本身，不患得患失的心態，叫做“瓦倫達心態”。

   9、橄攬樹嘲笑無花果樹說：“你的葉子到冬天時就落光了，光禿禿的樹枝真難看，哪像我終年翠綠，美麗無比。”不久，一場大雪降臨了，橄欖樹身上都是琴綠的葉子，雪堆積在上面，最后由于重量太大把樹枝壓斷了，橄欖樹的美麗也遭到了破壞。而無花果樹由于葉子已經落盡了，全身簡單，雪穿過樹枝落在地上，結果無花果樹安然無恙。

   10、一位哲人與門徒雨后走在土路上，他的新布鞋上沾了許多泥。一位穿了雨鞋的門徒問他：“出來時為什么不換雙鞋呢？”哲人望望連著村子與外界的泥濘的路，意味深長地說：“換鞋不如換路呀。”門徒頓覺心頭一震。后來，在哲人的帶領下，大家一塊兒硬化了路面，從而一勞永逸，不必再受“換鞋”之苦。

  【寫作領航】

  根據話題材料提示，“斬斷縛心的繩索”就是要斬斷“名利”、“貪欲”、“嫉妒和偏狹”等這些無形的繩索，去追求自由、幸福的心，去享受自由和幸福的生活。

  每個中學生在自己的生活中都會遭遇到各種各樣縛心的繩索，生活中發生的點點滴滴的故事都是大家樂于關注的，我們要選取典型事例來行文。人生處處有縛心的繩索，人們可以通過斬斷縛心的繩索實現自己的人生目標。斬斷縛心的繩索就有了精神。你可以通過斬斷縛心的繩索中的故事、見聞、親身經歷，寫出種種人生相。也可以寫文明的人類，斬斷縛心的繩索帶來的不是動物界的“你死我活”，也不應該“爾虞我詐”，特別是在建設社會主義市場經濟的今天，更應該在一種文明、和諧、甚至互助的氣氛中進行。當然，你也可以把這個斬斷縛心的繩索理解為對自己的一種人生挑戰，因為人生如登山，只要高峰還在前頭，人的腳步就不會停下。

   從寫作的角度看，怎樣盡快地打開思路呢？告訴你，圍繞“斬斷縛心的繩索“多方搜尋是一條快捷的路。如何斬斷終縛心的繩索？斬斷縛心的繩索后有什么好處？我們可以再深入下去，穿越時空，與歷史人物交流，讓自己的困惑和疑問通過歷史人物的口做出回答。寫作本話題時，還針對發展等級中的四個要求——深刻、豐富、有文采、有創新。可以采用新聞采訪的方式來展現人們對斬斷終縛心的繩索的種種感受，做到文體創新。可以結合自己的切身感受來談自己對斬斷縛心的繩索的理解，挖掘斬斷縛心的繩索的真正目的，做到深刻透徹，以便更好地在發展等級上得分。

  【范文示例一】

  忍辱殘生 方為勇者

   可怕的黑暗覆蓋了如血的夕陽，仿佛要吞食掉整個世界。夜已降臨，窒息的空氣壓抑著整間牢房。沒星，沒月。陰風陣陣，烏鴉哀鳴。他帶著腳鐐，仰視著牢房中惟一可看出去的窗口，看見的卻是黑暗的大口。

   他無奈，本是朝庭的忠巨，為了歷史的真實被打入死牢。他迷茫，庸君啊，庸君，巨的一片苦心竟染上這等罪刑……

   他想死，以鮮血染紅黑暗，用頭顱證明清白，以屈原般的投江述說世間的不公，還是活著，以殘生活著？以不完全的生命活著？他沉思著……

   漫步牢房，腳鐐聲打破的寧靜，身旁的油燈卻加重了黑暗，他沉思著……

   突然，一縷明光從窗口射入，他再次抬起頭。“啊，明月，是明月！”他感嘆著。明月沖出了黑暗。“啊，不，是殘月。”他定了定神，月已被黑暗分得殘缺。但她生存著，殘辱地生存著。明亮，依舊明亮、柔和……

   他笑了，看到殘月，他笑了。想到了父親的遺愿必可完成，他笑了，想到一本史書即將會被一名受辱殘生的人完成，他笑了。他學會了生存，忍辱地生存，他笑了……

   天明趕走了黑暗，牢房外傳了死神的聲音：“司馬遷，想好了嗎？”“想好了，我要生存，我選擇宮刑！”

   司馬遷活了下來，他已不再注重他男子的身份。他，忍辱殘生，完成了《史記》。

   時光流逝，當這位不算男子卻比普通男子更有男子氣概的人的堅毅、勇敢，已化成絲絲徽風拂著《史記》泛黃的紙頁之時，司馬遷的忍辱殘生卻一直教育著后人。

   魯迅先生說過：“真的勇者不是因為某件事而壯烈地死去，而是因為某件事而卑辱地活看。”司馬遷就是這樣的勇者。

   他比屈原的投江更勇敢，他不愧為勇者！

   最后，讓我用這個也許不成熟的觀點告訴比我觀點更不成熟的人：

   屈辱殘生，方為勇者。

  【成功揭秘】

   這篇故事新編成功之處有二：一是在曲折情節中點出話題。司馬遷本是朝庭的忠臣，為了歷史的真實，竟為一萍水相逢、素不相識之人觸動龍顏，染上極殘酷的罪刑。是死還是活，困繞著他的心。這就點出了話題，新編故事能夠迅速展開束縛與反束縛的矛盾。二是在神來之筆中回答話題。文章最后一個自然段是神來之筆，其含義是，司馬遷已不再注重他男子的身份，他忍辱殘生，完成了《史記》，他是比普通男子更有男子氣概的人。

  【范文示例二】

  結局是這樣簡單

   回首圓夢的途中，一串清晰的足跡在我眼前呈現……

   ——題記

  2005年3月5日 星期五 陰

  市里第一次模考眼瞅著就要到了，我的心受著期待與畏怯的輪輾，既盼望早點參戰，試試整裝后的我的實力到底增長了幾何，又怕再次被打進萬劫不復的地獄；希望用輝煌的戰果拂去父母額上的愁云，又恐戰敗使父母感到希望依舊渺茫。這趟黑暗的旅程到底還需我傾注多少汗水才能望見一絲曙光？我的心依舊沒找到平靜的窩。

   “尋夢路上，我幾經彷徨。”

  2005年4月18日 星期日 雨

   二模和一模相比，我的語文、英語和綜合都有了不同程度的提高，可望著依然在低空徘徊的數學成績，我有些茫然不知所措，滴滴的雨聲結實地打在我的心坎上，引出我的淚水，沖刷我的付出，這就叫心碎的感覺？我付出的無數個白天和黑夜難道都隨風而去，只留給我澀澀的痛楚？這叫我怎能甘心？難道要我就此放手？那將意味著桌上這所有浸透我汗水的稿紙將被怯懦的狂風吹走，不，不，我決不能被打敗，我要奮戰到底！

   “人不是為失敗而生、一個人可以被毀滅，但不可以被打敗！”！

  2004年5月30日 星期三 雨

   再次與心魔交鋒后，我仍然站在勝利之顛，雖然鏡中的我稍顯疲憊，但遮掩不了我勝利的笑容，輕瞥被我拋在身后的“煩躁綜合癥”，笑道：“心中裝有執著信心的人，豈能被你這空心的敵人打倒？”在時間的磨礪下我的實力與日俱增，在煎熬的鐵錘下我的毅力在延展，在焦灼的燃燒下我的自信在成長。我相信：我有能力擁艷六月的驕陽！

   “我似乎聽見花開的聲音。”

  2005年6月28日 星期六 晴

   接到成績單的剎那間，望著大大的625分，我卻出乎意料地平靜，沒有常在夢中歡呼雀躍的那種激動、興奮。望著同窗羨慕的目光，我腦海里閃現的卻是昏黃燈光下、黎明小徑上我苦讀的身影。！

   “結局是這樣簡單。”

   后記：靜靜地回顧往日的足跡，在我的記憶中它們似乎都是那樣的深，惟有今日的感覺是最輕最輕的，這一段經歷告訴我：人生路上只有奮斗的過程是復雜、艱難的，而結局往往很簡單。

  【成功揭秘】

  無論從哪個方面看，這篇文章都非常出彩。通常情況下第一印象是這篇文章富有思想，深刻透徹，的確如此。信手拈來的材料，使得文章的理性思想建立在材料翔實、形象豐腴、境界高遠的大廈之上。另外文章結構新穎。本文以日記體的形式形象地寫出了作者經歷的高考前后的一段路程，讀來真實可信，感人肺腑。

  

  成也繩索，敗也繩索

  何慧

  或大或小，或長或短，或粗或細……千變萬化，成也由它，敗也由它，這便是繩索的魔力。 ——題記

  望過飛翔在天空之中的風箏嗎？若見過，想必也曾意過它下面的那根細細的繩子吧。正因為有它的控制，才能使風箏飛得更高，飛是更遠，飛得更精彩！如果少了它，風箏怕是要叫“地箏”啦！可如果指導細繩變成一根拔河時用的粗麻繩給風箏拴上，這下套得牢吧，控制得穩穩當當吧，但如此，任你風箏有再大的本領，怕是也飛不起來了。

  繩對于風箏的作用非同一般，不能大不能小。那么，對于人呢？在這個社會里，我們不也是一只只等待飛翔的風箏么，而牽引著我們的乃是一根根繩。

  自信是一根繩。它對我們有幫助，可助我們飛翔時的臂之力。在黑夜中不落魄，因為有希望的黎明；在風雨中不畏懼，因為山那頭不是雨小了么？可萬一這繩越捆越粗、越綁越大，那只會拖我們的后腿，讓我們迷失方向。

  壓力是一根繩。人有時也像個皮球，需要給它加點壓，它才能蹦到高、跳得遠，可如果施壓過度，皮球必定要“嘣”然爆裂。所以，這繩（壓力）不可能太粗，否則會束縛“球兒們”，直到“犧牲”。

  失意是一根繩。生活中難免會碰到這樣那樣的不如意，遭遇一兩次“滑鐵盧”，應該說是非常正常的，有誰的人生會是一帆風順的呢？摔倒不可怕，關鍵是你能不能從摔倒的地方重新站起來，變得堅韌、有勇氣。失意者如果放大痛苦，放大挫折，那就猶如上了一根套牢的繩索。

  贊揚也是一根繩。一句表揚、夸贊之語，可以是人很大的進步動力，讓人為之振奮，為之努力，心也開始變得甜蜜，適當的表揚必不可少；但苦追求虛榮，惟好言是順。有時候，贊揚必不可少；有時候，批評也不可無，它們恰似鳥之雙翅，斷一難飛。

  ……

  人生中的繩豈止于此，人生百態，繩兒相牽。人的一生不可能離繩，更不可無繩，當然也不能唯繩是從。它既能成為你攀登途中的階梯，也會成為你前進路上包袱;既能助你于藍天翱翱，也能捆你于地獄死柱。

   評點：任何事物都有其兩面性，認識到事物的兩面性，這就是辯證地看問題。這篇寫“繩索”的話題作文，最大可取之點就是從“繩索”的兩面寫來。既寫出了“繩索”的不可無，又寫出了“繩索”的不可粗大，這樣邏輯嚴密地論述，可謂無懈可擊。文章結構上采取鋪排層進的方式，以及改造“成也蕭何，敗也蕭何”的文題，都是值得肯定之點。略感不足的是，在層進過程中，話語過于抽象、概括、籠統了些。

  

  

  

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