公安縣教研室2006年下學期初中股教學教研計劃

公安縣教研室2006－2007學年度上學期

   初中股教學教研計劃

   一、指導思想

   緊緊圍繞教育局工作重心，認真落實上級業務部門各項教育教學要求，充分發揮教研機構的職能作用，結合初中學段實際，積極改革創新，圍繞“一個中心”（深化課程改革），增強“六種意識”（改革意識、發展意識、創新意識、質量意識、服務意識和效率意識），構建“四化體系”（教學調研制度化、教學視導經常化、教學研究群眾化、教研活動綜合化），推進“三個轉變”（由外延發展向內涵提高轉變、數量型向質量型轉變、常規型向特色型轉變），不斷開創教研工作新局面，為辦好人民滿意的教育做出新貢獻。

   二、工作目標

   1．義務教育段課程實驗工作在認真總結的基礎上抓鞏固。加強對課改工作調研指導，認真總結經驗，推廣先進典型。重點在鞏固已取得的實驗成果、建立新的教學機制、形成完善教學體系上下功夫。

   2．完善校本教研制度。進一步研究探索校本教研制度的內涵和實施策略，指導學校加強教研組建設，培養教師的專業特長。

   3．堅持施行聯片協作，中心輻射；城鄉互動，資源共享；送教下鄉，專家引領；同伴協助，個人反思等一些成功的教研教改的基本模式。努力提高農村教師的業務水平和教學研究能力，促進城鄉教學質量整體提高，讓學校真正成為教師專業成長的“熔爐”。

   4．加強日常教學評價的研究，著重研究新課程下教學評價的新理念和新模式，探索學生綜合素質、課堂教學質量和教師教學水平的評價方法。

   5．進一步提高教研隊伍素質。采取專家報告、教研論壇、外出學習、經驗交流等形式，組織骨干教師認真學習政治理論和現代教育理論，不斷提高教研人員的理論素養。

   6．學習推廣洋思中學的“先學后教、當堂訓練”及河北衡水中學的教學經驗，堅持走出去，請進來的辦法，積極有效的推進課堂教學的改革。

   三、工作措施

   （一）全員抓課堂——深化課程改革，提高教學效益

   組建學校管理者、教研組長、教師、學生全員參與的四支隊伍，建立“多層面、多形式、多渠道、全方位”的研究格局，推出專題講座、案例教學、問卷調查、參與式研討“四種模式”，廣泛開展課堂教學研究。做到“旗幟鮮明，全心全意抓課改不松勁；理直氣壯，一心一意向課堂要質量不動搖！”

   1．以課程改革為中心，進一步增強質量意識

   認真總結、推廣已有的課改教學經驗，探索學生自主、體驗、探究、合作為基礎的課堂教學模式，開展“高效課堂”研究，努力促進課程改革健康有序地向縱深發展。

   通過開展調查研究、定期分片聯研、教學視導活動、教學質量檢測與評估等，做好三方面的工作：一是按課程方案開齊、開足、開好課程，重點是音、體、美、信息技術等課程的開設；二是促進教師教學觀念和教學行為的轉變，搞好年級銜接教育研究；三是注重學生的學習方式和個性發展，探索以學生自主學習、合作交流、展示提升、反饋矯正為基本學習方式的高效課堂教學模式。

   2．抓住三個重要環節開展研究，努力提高教學效益

   （1）進一步規范備課常規。從教學目標、教學內容、教學過程、教學方法、教學評價以及學生學習方法等方面努力探索提高備課質量的途徑與方法，改變備課重內容輕過程、重教法輕學法、重講授輕練習的做法。在各科已有教學常規的基礎上，研究制定《初中教師備課建議》，除了符合學科特點的建議以外，共性的集中突出三點：一是認真編寫符合教學實際的導學提綱；二是在教案中寫出教師和學生的活動設計；三是寫好課后反思。集體備課在研究教學內容的基礎上，增加教學方法的研究，增加學生學習方法的研究。為了落實備課常規，學校對教師備課不定期的檢查，教研員有計劃地到學校參加教研組的集體備課活動，教研室教學視導抽查教師的教案，發現好的典型及時表彰和推廣。

   （2）圍繞“小課堂”，做好“大文章”，深化課堂教學改革。本學年度把課堂教學改革作為教學研究工作的重中之重，針對目前課堂教學存在的“講的時間長、無效問題多、課堂練習少”三大影響教學效益的瓶頸問題，在全縣教師中響亮地提出“十六字”課堂教學方針，即：“減少講時、學導結合、優化問題、當堂達標”。采取四項落實措施：一是組織教師學習教育理論和外地課改經驗。通讀《給教師的100條建議》，借鑒洋思中學、衡水中學、杜郎口中學的經驗，融入自己的課堂之中，使外地經驗本土化，形成自己的特色與風格。二是落實課堂教學優化設計，創造適合學生自主發展的教學組織形式，引導學生主動參與、積極探究、勤于動腦、動口、動手。三是積極開展“當課堂講授不超過25分鐘的時候”的研究，通過“各自上課—錄像比較—發現問題—研究對策”的形式，分年級、學科探索提高課堂教學效益的有效途徑。四是落實各學科課堂教學建議，研究制定常態下課堂教學的基本模式，開展課堂教學系列達標活動。通過一系列措施，“讓每一個問題在學生手底下解決”。

   （3）盡最大努力減輕學生的作業負擔。為解決學生作業機械性重復、負擔過重的突出問題，全縣重點采取兩項措施：一是大力倡導當堂鞏固檢測，減少課外作業。今后的課堂教學每一堂課都要通過一定的方式來檢測學生的學習狀況，學校要為教師當堂檢測提供打印機、小黑板、投影儀等便利的條件；二是各校要制定并落實《教師作業布置與批改要求》，控制課外作業。作業要分層設計，及時批改、講評，有激勵性、個性化評語，有作業批改記錄。

   采用學生作業問卷調查、定期檢查學生作業本、用學生的隨堂作業中的錯題不定期的抽查考試等形式，建立暢通的教學信息反饋渠道，監控教師作業布置與批改情況。組織人員開展“作業布置與學生課業負擔”的調查研究，拿出具體的數據和案例，制定作業管理常規，同時還要建立必要的獎懲機制。

   3．加強常態課的管理監控，向內涵發展要質量

   在全縣教師中開展“上好每一堂課”活動。堅持“以學定教”的課堂教學策略，體現求實、求真，大膽探索的勇氣，更加關注體現課改理念的教學細節，關注隨機教學策略的運用，關注師生互動中的知識共建，關注常態下富有生命活力的教學呈現。同時，加強常態課的管理監控，制定教學管理方案，加大對課堂教學質量的檢測，使課堂教學管理科學化、制度化。教學管理人員和教研人員經常深入課堂，聽推門課和隨機實施課堂教學監測。

   教研室以七年級的課改為主題，隨機抽樣確定學校，采取全面聽課、學生問卷調查等形式，對七年級課改情況進行調研。掌握全縣課改情況，促進學校的課改工作，及時匡正課改中出現的偏差，適時推廣課改中積累的經驗。

   （二）精細搞教研——解決教育教學重大問題，轉化科研生產力

   在課程改革向縱深發展的今天，教研必須走精細化的道路，努力實現“三個轉變”，即研究的隊伍由“單干”向“合作”發展，研究的內容由宏觀向微觀深入，研究的措施由籠統向具體轉變。為此，我們確定重點在三個方面開展精細化研究。

   1.加強教研創新，完善“三段聯動”運行機制

   以“突破課堂教學質量提高的瓶頸”為主題，按照“點面結合，以點帶面，層層推進”的工作思路，達到優勢互補，協調發展，全面提升的目的。主要采取三項措施：一是建立教育教學系列論壇制度，做到“教學研結合”、“教學做合一”。根據教學的實際需要，確定論壇的主題，定期開展校長論壇、級部主任論壇、教研組長論壇、班主任論壇、優秀教師論壇。二是整合年級之間、學科之間教研資源，落實跨年級教研活動。三個年級同學科教研組長以“首席教研組長”為主，成立“學科發展研究小組”，共同進行以查找問題、研究問題、解決問題為目的的專題調研活動，以初中二年級為主突出抓好三個年級學生學習習慣、學習方式、學習內容等問題銜接的研究。開展以經驗推廣為目的的跨年級示范課活動和教育教學經驗交流活動，實施聯動培訓、聯動補弱、聯動命題，努力構建“大教研”格局。三是充分發揮各學科中心教研組的作用，加強學校之間的溝通合作。開展“同學科交流、跨學校交往”行動，組織領導干部和教師走進兄弟學校，學習借鑒其經驗做法，豐富完善自我，使本市的教育教學經驗在當地得以推廣，做到“墻內開花墻內紅”。

   2.加強基礎教育問題的征集與研究，破解教育教學難題

   把開展重大教學問題的行動研究作為2006年教研工作的中心任務，著力構建并不斷完善“基于問題解決、致力創新共享”的工作推動機制，按照“發現問題——梳理問題——解決問題——共享成果”工作流程，整合研究力量，通過建立問題研究責任人制度，定期召開同課題研討會議，組織問題解決案例評選活動，推廣和共享問題解決的成功經驗，打造質量持續提高的核心競爭力。

   3.加強初三年級教學研究，大面積提高教學質量

   研究中考改革，明確中考命題方向。結合我縣實際，進一步完善適應新課改的初三年級的教學方略，探索學科成績加綜合素質的新路子。繼續完善以“鞏固率、平均分、及格率、升學率”為主體，以畢業班與非畢業班兩條線評價，基礎學科與薄弱學科同時評價，重點內容與薄弱環節全面評價的初中教育教學評價機制，使評價機制更好地發揮引領初中辦學方向的作用，對控輟保學工作起到更為積極的作用。

   （三）立足搞服務——改革完善服務體系，為建立和諧校園做出貢獻

   服務于學生、教師、學校，是教研室責無旁貸的職責之一，本學年度年我們將重點開展“三大工程”，為學生發展服務，為教師成長服務，為學校辦學服務。

   1．落實教師專業化成長工程

   建立與完善促進教師專業發展的“六項機制”，讓教師在競爭舞臺上得到鍛煉，在比賽的過程中不斷成長。使個性得到張揚，工作得到承認，成績得以展示，目標得以實現。

   （1）專業引領機制。聘請知名專家學者來我縣現場指導；充分發揮特級教師和學科帶頭人帶動輻射作用，開展名師課堂教學展示和輔導講座活動；堅持教師論壇制度，讓一線教師現身說法，切磋交流。

   （2）校本研修機制。積極倡導“校本教研”活動。以教研小組為基本單位，以集體備課為基本形式，以典型課例為基本載體，開展教學研討、問題探究、教后反思等活動，做到全員參與、行動跟進、共同提高。

   （3）網絡研討機制。發揮教研網絡的功能和作用。進一步利用在線教研渠道，開展“教案共享”、“網上聽評課”、“網上論壇”、“網上講座”等活動，拓寬教研途徑，擴大教師參與教學研究的時空。

   （4）教師培訓機制。采取“走出去、請進來”的方式對使用新教材的教師進行重點培訓。教研室分學科通過教材研討會、學科研討會、分片研討會、課堂教學研討會、集體備課研討會等形式對教師進行專題培訓。

   （5）專業發展機制。每月分學段制定教研計劃，開展研究課、公開課活動，落實青年教師跟綜制、入門課、匯報課，實施“青年教師成長系列計劃”。

   （6）評優激勵機制。繼續組織教學能手評選活動，為中青年教師搭建成長平臺，推動青年教師脫穎而出和中年教師走向成熟。建立和完善教學質量成果獎，課堂教學公開課、示范課獎，教育教學問題優秀案例獎、優秀教學課件獎等獎勵制度。

   2．完善薄弱學科與薄弱環節補弱工程

   （1）通過教學視導和質量評估排查薄弱學科和薄弱環節，仔細研究存在薄弱的原因，配合學校落實責任人，有針對性地制定幫扶措施。

   （2）加大音、體、美、信息技術學科過程調控力度，舉行教師課改培訓和基本功比賽。出臺音、體、美、信息技術開課要求及教學指導意見，開展教材統研和集體大備課活動，充分利用網絡優勢，進行網絡教研、研討。

   （3）提高理化生實驗教學的質量，探索符合客觀實際的有效解決途徑。其他學科也根據學科特點，找準薄弱環節，開展學科專題研討、過關考試等活動，探索補弱的有效途徑與方法。

   3．年級主任管理體制工程

   抓好年級主任、班主任、備課組長“三個關鍵人物”。圍繞其各自的目標任務，制定工作責任制和工作實績考核制度，使之管理制度化，考評規范化。開展年級主任、班主任、備課組長工作論壇，樹立典型，交流經驗，推出我們自己的“管理名師”。為了突出三個關鍵人物的作用，2006年“優秀教學成果獎”評選，將進一步向年級主任、班主任、備課組長傾斜。

   四、工作安排

   9月份

   1.上學年度教研成果登記

   2.中考成績統計

   3．新學年教學基本情況匯總

   4．組織全縣初中英語青年教師優質課競賽

   5．組織參加市初中歷史優秀論文評選

   10月份

   1．組織參加市初中物理備課會

   2．舉辦送教下鄉活動

   3．期中考試命題

   4．參加市中考總結會

   5．召開2006年中考質量分析會

   6．到部分初中學校教學視導

   7．初中語文說課

   11月份

   1．組織參加市初英語優質課競賽

   2．舉辦“課改論壇”活動

   3．參加市初中物理教學教研論文、教案、評比

   4．召開2006年中考學科質量分析會

   5．到部分初中學校教學視導

   6．組織參加荊州市初中語文說課活動

   12月份

   1．協助教育局進行教學工作檢查

   2． 初中文學社團活動成果交流會

   3．組織參加荊州市部分學科學會年會

   語 文

   （一）指導思想

   認真學習語文課程標準，領會精神實質，轉變教學觀念，深入研究人教版教材，改進教學方法，培養學生自主、合作、探究的學習方式，突出“三基”（即基礎知識、基本技能、基本素養），強調發展，全面提高學生的語文素養，進一步提高初中語文教學質量。

   （二）具體工作和要求

   1.深化課程改革

   學習《語文課程標準》，樹立新的教學理念，明確教學目標和要求，把握教學內容的變化，探討新教材的新教法，進一步提高教學水平和教學質量。以新課程改革實驗為契機，發揮主動性和創造性，積極投入到課改實驗中去，使課改實驗真正做到“邊實驗，邊小結，邊提高”。開展教師“六個一”活動（每周寫一點讀書摘記；每周向教研組或備課組提供一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題；每月撰寫一篇教育敘事研究或一篇教學反思或一個教學個案研究；每學期上一節校級研討課；每學期自己制作一個課件；每學期撰寫一篇教學論文）。

   2.推進校本教研

   完善校本教研制度，加強語文教研組、備課組集體研討活動，鼓勵教師針對教學實踐中的問題開展教學研究，重視不同年級間教師的交流與研討。組織教師學習《課程課堂教學評價方案》，領會新課程課堂教學評價的基本思想與標準，開展課堂教學實例研討活動。要將“診斷性個案研究”方式引入教學研究之中，形成一種民主、平等的教研新風。要著重研究教師教學行為，是否關注學生課堂上的情緒、參與、交往和思維狀態，是否為學生創設了一種寬松、民主、和諧、平等的課堂氛圍，是否關注學生的學習過程方法、情感態度價值觀。

   3.狠抓師資培訓

   組織學習課堂教學常規、基礎知識、課堂教學技能。繼續把教師業務水平的提高作為隊伍建設的重點，組織開展課堂教學實踐活動，督促完成該完成的任務：組內上一堂匯報課（包括說課：說指導思想、設計思路、反思體會）；主評同組教師的一堂課（寫一篇對應的課堂教學觀察筆記）；針對教學過程中某個環節，提出一個自己最需要幫助解決的問題（寫成教學反思）；交流評比一份教案；完成一篇小結或論文；寫一篇讀書筆記。

   加強骨干教師隊伍建設，充分發揮骨干教師的帶頭作用。開展優秀課堂教學觀摩課，供老師們學習、借鑒。學科帶頭人要做好業務水平再提高工作，切實落實專業論文、教改課題、示范課、專題講座、指導新教師五個方面的內容。

   重點研究和指導農村骨干教師的專業成長，總結優秀個案加以推廣。

   4.繼續專題研究

   （1）組織部分有條件的學校在七八兩個年級試行《初中語文學習成長記錄袋》和《初中語文學習成績評定方案》。要求試點學校將《方案》落實到這兩個年級每一個班，每一個學生，以促進學生語文基礎知識的積累和聽說讀寫能力的全面提高。

   （2）重視語文學習環境的建設。各校除積極向學生推薦適合學生閱讀的報刊、書目以外（如訂閱《語文周報》、《新課程報》、《語文報》等，還要擴大語文學習的渠道，如觀看適合初中學生的電視節目和瀏覽適合中學生閱讀的網站。

   （3）搞好專題教研。由各備課組根據自己的教學內容分別承擔不同的專題，拿出具體的方案，供大家參考。例如初一年級可以承擔名著閱讀教學專題；初二年級嘗試楹聯撰寫這個校本教研專題；初三年級搞好中考特色寫作專題。

   （4）充分整合教學資源，建立教案庫、課件庫、試題庫“三庫”，物盡其用，提高全組教師的教育教學水平。由各備課組分別指定一名教師作為教學資源整合的負責人，其它教師提供的課件、教案，由這位負責教師整合到一起。爭取在期末時能完成三個年級的“三庫”建設。

   （5）重視文學社的建設，發現和培養文學骨干，發展學生的語文個性和特長。各校每學期必須出一至兩期文學期刊或手抄報。鼓勵有寫作專長的學生出個人文學作品集。

   （6）提倡電腦備課，活頁備課。各校語文組要抓好集體備課，每學期至少要進行10次集體備課活動，共性教案、個性修改，實現資源共享，共同提高。要將集體備課作為提高語文教師教學水平的重要一環。教研組必須為常規教學服務，集體討論備好一周的課案，研究先行課、示范課、實驗課，幫助青年教師成長。

   （7）各校語文教研組長要創造性地開展工作，努力形成本校的語文教學教研特色。教研組必須擔當教學教研橋梁、紐帶作用。初中語文組更要加強各年級之間的聯系，促進各年級之間信息交流。營造積極研究新教材，研究新教法，研究中考新動向的氛圍。為各位老師提供互相學習，共同提高的場所，為各位老師提供展示自己聰明才智的平臺。

   （三）關于教科書的版本和教學進度

   1．教科書的使用版本。本學期我縣七、八年級分別使用人教版義務教育課程標準教材，九年級使用鄂教版義務教育課程標準教材。

   2．教學進度安排。

   七年級：

   期中前授完：一、二、三單元；期中后授完：四、五、六單元

   八年級：

   期中前授完：一、二、五單元；期中后授完：三、四、六單元的內容。

   九年級：

   期中前授完：一、二、三、六單元；期中后授完：四、五單元和九下第六（文言）、第四單元的內容。

   語文教研專題：

   1．閱讀教學研究

   2．口語交際教學研究

   3．寫作教學研究

   數 學

   一、教學要求

   1．七年級（上）數學教材是全套教科書的基礎內容，要注意教學目標的把握，注意好與小學知識的銜接。教材雖然淡化了有關概念的教學，但教師要注意分寸的把握，了解教科書的變化及用意。要抓住方程這條主線，帶動有關知識的學習。相關整式知識要根據需要把握。對“圖形認識初步”的教學要求也應突出基礎性，要注意豐富學習資源，幫助學生建立空間觀念。要注意“閱讀與思考”“觀察與猜想”“實驗與探究”“信息技術應用”等內容的利用，適時安排，加深認識，開闊眼界，增長見識，提高運用能力。練習要適當、適度、適時，如有理數的運算，一元一次方程的解法，列式子表示數量關系，一些基本幾何圖形的表示方法，不同幾何語言的相關轉化等基礎知識和基本技能，對后續學習具有重要作用，因此要注意掌握，打好學生基礎。對課本中練習題，“復習鞏固”“綜合應用”“拓廣探索”要把握練習的時機，對一些情境性強，建立模型要求高的習題，要注意培養興趣，不搞一刀切。計算器運算使用要求學生學會，但不能代替筆算能力。總之，要打好基礎，防止分化，落實目標。

   2．八年級（上）人教版教材，要求教師尊重教材的編寫體系，對一些七年級學習過而掌握起來有難度的內容[如不等式（組）的應用問題]，在八年級教師要作必要的補充，加強必要的練習，要加強數學與生產實踐的聯系，加強“全等三角形”“軸對稱”等圖形的認識與了解。注意發展統計觀念，培養統計意識。課堂教學中，要注意從身邊的實際問題出發，和學生一起去探索，去發現數學問題。要妥善處理好落實基礎與培養能力的關系，努力提高課堂教學的效率，反對把大部分練習留在課外，加重學生過重學習負擔的做法，對單元練習與檢測，要處理好分散與集中的關系，及時地查漏補缺。教師要研究各種課型的上法，最大限度地大面積鞏固學生基礎，且使學生用數學解決問題的能力，邁上一個新臺階。

   3．九年級（上）數學教學，要努力處理好落實雙基與培養創新精神與實踐能力的關系，處理好學科知識內的邏輯聯系，處理好學科知識與科技、社會生活、學生實際以及其他學科之間的關系。本學期要上完上冊的六章內容，這六章內容要注意基礎性和應用性，在課時安排上充分保證新授課的時間。防止偏、怪、難的重復訓練，部分九（下）內容，如“直角三角形的邊角關系”、“二次函數”部分內容適當提前，讓出時間給下學期的全面復習。要注意不同學生的不同要求，對學有余力的學生，要加強指導，讓其更好的發展。對大面積而言要注意降低起點，加強基礎，加強主干知識的練習與鞏固。

   二、教學進度

   七年級：期中考試前可授完第二章第三節。一般不落后于第二章第二節（考慮假期），期中考試后授完本冊全部內容。

   八年級：期中考試前可授完第十三章第二節或第三節，期中考試后授完本冊全部內容。

   九年級：期中考試前根據各校進度授完九（上）三分之二左右內容，期中考試后授至九（下）第二章部分內容（具體以市調考進度為準）。

   三、教研專題

   1．數學教學目標分解與活動單元的設計與研究。

   2．課型研究

   3．教學模式與復習效益研究

   4．中考數學命題研究

   英 語

   一、工作思路

   本學期教學研究工作的主要任務是：確立以人為本的理念，把課程改革作為中心工作，以新課程理念指導教研工作，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開教學研究。總結課程實施過程中形成的經驗，深入研究課堂實施過程中出現的新問題、新情況，與教師針對課程改革過程中出現的問題共同探討、共同尋找解決問題的方法，提升各自的研究水平和能力，為學生的發展服務。深入開展以課題研究為主要途徑的教育教學改革，進一步加強教學常規建設，大力開發課程資源，努力營造英語教育教學的良好氛圍，同時，大力引導校本教研，提高學校教研質量，促進教師專業成長，進一步提升我縣的英語教學理念、教學水平和教學質量。

   二、主要工作

   （一）加強理論學習，全面實施基礎教育課程改革

   1、認真學習《全國基礎教育課程改革綱要》和《基礎教育階段英語學科課程標準》；

   2、學習有關學習策略和教學評價(本學期主要是課堂教學評價)的理論和經驗；

   3、有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗；

   4、繼續組織全體七年級教師認真學習《英語課程標準》，熟悉新教材的體例結構、編寫意圖、具體內容及與之配套的教參、練習冊內容和使用方法。

   （二）改進教研方式，提高教研質量

   1、抓教師教學方式與學生學習方式的轉變。以新課程改革與實施的要求為指導，結合本學科的實際與特點，推動教學方式與學習方式的轉變。大力推廣語言的“情景化”教學，提倡任務型、活動型教學模式，使教學過程真正成為師生富有個性化的創造過程，成為師生交往、積極互動、共同發展的過程。

   2、征集教學設計典型案例，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果；

   3、加強對校本教研和校本培訓的指導，提高校本教研和校本培訓的針對性和實效性。創造多種專業引領的方式，不斷提高專業引領的水平。加強開展校本教研活動的研究和探討，并借區域性課改活動研討之機促進校際之間的觀摩、考察、學習、交流活動，將校本教研活動推廣到全市各校；

   4、改革集體備課的內容和方式，大力提倡同伴互助，并通過以案例分析、教學研究課為主要形式，提高教師的實際教學水平；加強教師自我反思的意識，掌握自我反思的途徑和方法，在實踐中提高自我反思的能力；

   5、加強英語學科網頁建設，將建立公安縣教研室網頁，給教師提供相互交流的平臺，共享教學資源，更好地適應課程改革的需要。本學科論文、試題等稿件的投稿可以發至學科教研員電子郵箱（[email protected]）。

   （三）認真開展課題研究，不斷深化教育教學改革

   1、進一步緊密聯系學科課程改革專家組成員，發揮專業引領的作用，并以青年教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂效益為主線，加大對青年教師的培養力度；

   2、抓好青年教師的課題研究，協助青年教師開展課題研究工作；

   3、進一步加強對《任務型課堂教學模式的探討》課題的研究；

   4、繼續組織新課程標準的區域性研討活動，結合課程改革和中考改革，引導教師改進教學方式，提高教學效益；

   5、參與學校課題組的活動，做好協調、指導、管理工作。

   （四）認真抓好畢業班工作，確保英語教學質量

   召開初三教學研討會，對2006年中考試題進行全面的研討和反思；

   三、教學進度

   七年級：期中考試前，授完新目標英語七年級上冊1～6單元；期中考試后，授完7～12單元的內容。

   八年級：期中考試前，授完新目標英語八年級上冊1～6單元的內容；期中考試后，授完7～12單元的內容。

   九年級：期中考試前，授完湘教版九年級上冊Units 1-2；期中考試后，授完Units 3-4。

   四、教研專題

   1．對學生學習過程的評價研究；

   2．變革學習方式，培養學生的綜合素質；

   3．教學案例研究；

   4．英語情景式課堂教學模式研究；

   5．構建“任務型”的英語課堂教學模式；

   6、如何有效地防止學生產生兩極分化的研究；

   物 理

   (一)目標與要求

   1．注重學生發展，面向全體學生

   初中物理教學，應按新課標理念，以全面提高公民的科學素質為目標，著眼學生的發展，使學生獲得終身學習的興趣、習慣及一定的學習能力。

   2．重視“雙基”，使學生掌握一定的物理知識與技能

   使學生有牢固的基礎知識和一定的操作基本技能，仍然是初中階段教師的首要任務。對于物理概念和規律，要求學生熟練掌握并用于實際，能解釋有關現象、解決一些簡單問題；對于實驗操作，要切實加強，提高學生動手動腦的能力，培養學生的設計、創新能力。

   3．重視科學探究，強調過程與方法的學習

   在物理知識與技能的探索與學習過程中，使學生體驗探究的過程并掌握一些簡單的方法。教師在教學中，要使學生認識到：獲取知識的方法，增強探究未知世界的興趣和能力，以及學生對科學本質的理解和科學價值的樹立，是與科學知識的學習等同的。

   4．情感、態度與價值觀。注重培養學生對科學的求知欲，樂于探索、勇于探索，有將科學技術用于日常生活、社會實踐的意識，樂于參與觀察、實驗或制作活動。注重培養學生克服困難的信心和勇氣，能使學生體驗到克服困難、解決問題的喜悅，做到使學生初步認識科學及相關技術對于社會發展、自然環境及人類生活的影響。有理想、有抱負、愛祖國，有振興中華的使命感與責任感。

   5．注重科學探究，提倡教學方式多樣化。加強科學技術社會（STS）的教育。對于評價教師應由過去評價體系的重結果輕過程向重視過程與關注結果相統一轉變。

   6．分層教學，把握標高，圓滿完成教學任務

   初三教師要根據這學期時間緊，內容新，任務重，要求高的特點，認真學習新課標，深入鉆研新教材，精心備課，課堂教學掌握適當的標高和進度，不加班加點，真正做到高效率、高質量地完成教學任務。

   (二)教學進度

   期中考試前：初二年級（八年級）授完義務教育課程標準實驗教科書《物理》八年級上冊第一章《聲現象》至第三章《透鏡及其應用》的第二節《生活中的透鏡》。初三年級（九年級）授完義務教育課程標準實驗教科書《物理》第十一章《多彩的物質世界》至第十三章《力和機械》。

   期中考試后：八年級授完上冊第三章《透鏡及其應用》第三節《平面鏡成像》至第五章《電流和電路》。九年級授完第十四章《壓強和浮力》至第十五章《功和機械能》。

   化 學

   一、指導思想

   以義務教育化學課程標準（實驗稿）為依據，人教社化學教材為載體，通過教學，使學生具備生活、生存所必需的化學基礎知識與基本技能；通過探究活動的引導與實施，讓學生明確化學科學素養的形成過程，體驗學習化學的樂趣，關注化學與人類、化學與社會的密切關系，培養學生熱愛化學科學情感，養成終身學習化學習慣。

   二、教學建議

   1、認真研究課程標準，準確把握教學標高，明確重難點，注重因材施教。

   2、重視指導學生運用科學探究的方法獲得化學基礎知識與基本技能，引導學生關注身邊的化學現象與問題，最大限度的培養學生的化學情感與價值觀。

   3、重視實驗教學，鼓勵學生利用生活用具及可能獲取的實驗儀器，開展探究性實驗。

   4、加強化學學習過程的合作與交流，培養學生團隊意識。

   三、教學進度

   期中：第一單元至第五單元；期末：第六單元至第九單元。

   四、課時安排

   建議每周6課時（含一節晚自習）。

   生 物

   一、指導思想

   以全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）為依據，面向全體學生，著眼于學生全面發展和終身發展需要。關注每一位學生，培養學生的個性和特長。提高學生生物科學素養，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發學生學習興趣，逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感。

   二、教學建議

   1、加深對課程理念的理解。

   2、提高貫徹課程標準的自覺性。

   3、組織好探究性學習并提高質量。

   4、加強和改進生物實驗教學，要求配齊教學掛圖，建設好生物園，適當添置教學儀器，鼓勵學生開展課外和家庭探究實驗。

   三、教學進度

  

   期 中 期 末

   七年級 第一、二單元 第三單元

   八年級 第五單元 第六單元

   四、課時安排

   七年級每周3課時，八年級每周3課時。

   思想品德

   一、教材解讀

   初中思想品德教材的特色：

   （1）化知識為方法，化方法為德性。教材的編寫，在每一個具體主題的落實上以此“三維”為鋪陳線索：知識傳授（設計安排課程的知識點）——獲取方法（解決知識如何掌握的問題）——德性與價值觀的養成（情感培養、態度的改變、行為習慣的獲得、德性的提升）

   （2）把握時代要求和社會發展理念，緊貼學校教育和學生生活實際。教材的編寫體現這樣四個“緊貼”，即緊貼時代、社會、學校、學生生活。既使得思想品德教材具有廣闊的視角，使學生受到時代精神的涵詠，同時又與他們自己所熟悉的生活場景密切關聯。

   （3）在面對學生生活場景的同時引導學生生活，提高思想品德課程對學生思想、情感、智慧的挑戰性和吸引力。

   （4）力求在清晰、簡明說理的基礎上，選取具有客觀性并有深厚生活底蘊、有很強感染力、盡可能貼近學生生活實際的案例、素材作為基本的教材內容，并能以美的方式呈現。

   二、教學建議

   第一，教學的重點應該放在教學情境的創設和活動環節的策劃上，而不是知識點的解釋。

   第二，在教學過程中應當注意對學生必要的引導。

   第三，教材中的知識點用分數加以量化的評價方式已不合事宜。教師對這門課的評價應重在檢測學生在面臨具體的問題時的態度變化、心理狀態和綜合應對能力的提高上。

   三、工作思路

   堅持“以人為本，全面、協調、可持續”的教育科學發展觀為指導，以“服務、研究、指導”為基本職責，在教研活動中和政治教師共同提高職業道德、理論水平和業務素質。積極引導政治教師學習、研究、實踐思想品德新課程，繼續改進教學方法和教學手段，研究教學過程的優化，提高思想政治課教學的針對性、主動性和實效性，為提高青少年的思想道德素質和科學文化素質而努力！切實提高教研工作的效益，營造良好的教研文化，抓好青年教師隊伍建設，促進我縣政治教師的專業化發展。

   四、工作重點

   1．深化思想品德課教學改革。組織政治教師繼續學習現代教育教學理論，轉變觀念，提高認識；總結、交流思想品德課教學和教改的經驗，開展對課堂教學有關問題的討論，改進思品課教學，努力探索發揮思品課的德育功能，提高思品課教學實效性的有效方法。

   2．繼續做好使用新教材的培訓工作。組織政治教師認真學習新課程理論，研究新課程標準和新編教材，使我縣政治教師盡快適應，把握新教材的特點；組織教師學習思想品德課教學改革的經驗和做法；組織教師集體備課，備課時做到備教材、備教法、備學法、備情感、備手段、備評價等。

   3．進一步探索研究性學習。依據不同年齡段學生的身心特點和接受能力，確立由淺入深，由低到高的階段性目標，實施思想品行課中的研究性學習，讓學生動起來，讓課堂活起來。

   4．加強畢業班復習指導。組織九年級教師集體備課，召開九年級思想品德教學研討會，研究2006年中考政治試題，明確中考導向與試題改革的特點，改進九年級思想品行課課堂教學；探討初中畢業班教學、復習、考試與課程改革的要求相適應問題。關注、研究七、八年級思想品德教學，提高基礎年級的教學質量。

   5．根據中學生特點，結合政治課教學，繼續進行心理健康、行為習慣、遵紀守法、崇尚科學的宣傳教育活動。

   五、教學進度

  

  

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