如何發揮教研組長的協調作用

學校和教研室的領導推薦我在這次教研組長論壇會上，談一談教研組的一些做法，由于本人才疏學淺，也不善于積累，也談不出什么有價值的東西。可以說，我所做的，也是同行們能做到的，就算拋磚引玉吧，說的不對的地方，希望同行們能多多諒解，但愿能對我們的教學有點啟發。通過以下幾個方面粗略談一談我們的幾點做法。

（一）強化業務協調，提高教研組整體水平

1、搞好集體備課。集體備課是提高課堂效益、提高教學質量的非常重要的措施，也是這些年來我們一直堅持的行之有效的做法。

集體備課要做到“三定，四備、五統一”。三定：就是定時間、定內容、定主備課人。四備：備教材，備教法、備學生、備作業題。五統一：就是統一進度，統一重點難點，統一練習題，統一單元測試題，統一主材料。教研組要在集體備課的基礎上，形成統一的教案和獨具特色的學案。

在此基礎上，還要求教研組的每一個教師，撰寫自己的特色教案，不能用集體備課的教案代替個人的備課教案。正是因為我們堅持了這些做法，才使得各班的成績都能均衡發展，沒有大的疏漏，沒有出現弱科教師，實現了大面積豐收。

2、開展“說課、聽課、評課一條龍活動”：教研組在集體備課的基礎上，又開展了說課、聽課、評課一條龍活動”從而更加強化了集體備課。

關于說課，就是說教材、

說教法、說學法、說熱點、說教學過程。說教材，就是要求主備課教師說出本課教科書中的地位，和其他知識之間的聯系，教學目標，重點難點。

說熱點，就是說出本節應滲透的熱點和時政精神等等。每周日的晚自習期間，是我們活動的時間，由一個主備課教師說課，其他教師再補充完善說課內容。

關于聽課和評課，我們也做到了經常化和制度化，這個問題說起來容易做起來是不容易的。我們每周安排聽一個教師課，其他教師必須聽課并做好紀錄，利用星期四晚自習時間進行評課。評課要求找出優點和不足以及好的建議。評課的內容主要是：基礎知識是否落實好；重點難點是否突出；否理論聯系實際以及能力培養如何；雙邊活動效果；學創新問題落實等 ，該說這種做法起到了意想不到的效果。

3 、加強“以兩綱一題”的研究

就是研究考試大綱和高考題，通過研究，不斷探索高考命題的趨勢和規律，提高教師教學的時效性、針對性。不管是新授課還是復習課，每一張每一節，我們都會及時將本章的高考試題打印出來，組織學生練習，組織教師研究。找出命題的特點，答案的設計特點，出題的頻率以及哪些知識還沒有考過，及時把握高考改革的動向。每年的高考大綱一發布，我們立即組織全組教師系統學習，共同找出本年度的高考重點和動向，以及所聯系的熱點問題，查漏補缺，提高復習的針對性。大大地提高的復習效率。

4、做好促邊補弱工作。要取得高考的大面積豐收，主要是邊緣學生能否上線

。我們的口號是決不讓一個學生掉隊，決不放棄任何一個學生，在這方面我們做了大量的工作。要求教研組的每個教師全面了解每個學生的學習情況，并制定補弱計劃，如補弱的內容、方式、達到的要求等等。每個老師要承包6個邊緣弱課學生，要求每位老師對所包的邊緣生做到“六多”：“即精神多鼓勵、生活多關心、課堂多提問、自習多駐足、課后多輔導、作業多面批”。每周兩次利用課外活動進行補弱，雷打不動。每次考試后都要作相應的分析，找出取得的成績和存在的不足，以便修正補弱措施。這些措施是實實在在的，起到了非常好的效果，14班的王旋同學，高一高二政治成績一直很差，其他各科也沒有什么優勢，進入高三，她的信心更不足了，覺得沒有希望了，產生了悲觀情緒。為了這個學生前途，我主動承包了這個學生的補弱工作，首先從思想上鼓勵，樹立信心、堅定信心，再就是從知識、學法、答題技巧等方面精心指導，每一次作業都面批、面改。經過

師生的共同努力，這個學生以文綜265分，總分586的成績被濟南大學錄取。

（二）以人為本，做好全面協調工作：

教研組長除了率領本組教師搞好業務以外，一個重要的職能就是做好協調工作，這是發揮集體智慧，提高教學效益關鍵所在，只有全組老師同心協力，團結一致，才能使整體功能大于局部功能之和。俗話說，眾人拾柴火焰高，人心齊泰山移。多年來，我們組的教師團結的像一個人一樣，有困難共同克服，有快樂共同享有，那位老師有困難我們共同幫助，哪位老師身體有病不能上課，其他老師主動要求代課，從未因那位老師有事而出現空堂現象。在教研組工作上，每個老師都有明確的分工，不管分配到什么工作，有什么任務，他們都能愉快地接受，都能高質量安時完成任務。每個老師想工作之所想，急工作之所急，獻計獻策、同心同德，為教研組的工作都做出了他們應做的貢獻。劉艷老師，年輕好學，工作認真，電腦打字速度快，準確率高，大部分的打字、材料印刷任務是由她來完成的，而且不管安排什么任務，總是愉快接受，為了按時完成材料的打印經常吃不上飯。徐君吉老師家住東嶺，一天要跑近60里路，風雨無阻，從無因為路遠而耽誤一節課，而且往往是早到校晚回家，學生評價很高。

齊炳敏老師孩子小，沒有人看，只得忍痛放在幾百里的蒼山縣老家，由母親照看，為了工作她不能經常回家看孩子，為此她不知偷偷流了多少淚，。

張進海老師任學科主任，學識淵博，工作責任心強，在精心選題、研究時政熱點方面有獨到之處，為政治課教學做出了巨大的貢獻。

我們政治組的老師們，就是憑著一股強烈的事業心和高度的責任感，憑著一中的奉獻精神，競爭合作，共同提高，大大地提升了我們組的整體教學水平。 贏得了學生的好評，贏得了學生的信任。 使每個學生不好意思不學好政治課。

多年來 ，不管是平常的考試還 是高考，都取得了非常優異的成績。

（三）制定合理的計劃

俗話說：“一年之計在于春，一天之計在于晨”，制定好計劃，有計劃、有針對性地工作，才能做到事半功倍。

每學期開始我們教研組的老師都會提前坐下來， 通過分析本學期的教學特點和學校的目標任務，制定詳實的計劃，作為教研組一學期工作的總的依據。特別是高考最后一個月，我們會把計劃細化到每一節課，具體到那節課干什么，哪節自習干什么，從而避免了盲目性，增強了針對性，提高了實效性。為了使計劃，具有可操作性，我們一般從以下幾個方面制定。

（1）確定目標：我們的目標是，平常大的考試必須完成教研室制定的目標任務，力爭有較大的突破。高考目標誓奪諸城市第一。這方面我們教研組全體教師達成了共識：永不言敗，以必勝的信念，想方設法創造條件，確保任務的完成。

（2）教學模式 ：我們的課堂模式是 “ 讀、講、練、評、補” “五步教學法”。以培養學生的自主創新能力為目標，將課堂的主動權交給學生，體現教為主導，學為主體的教學原則。

這種模式的核心就是突出這個 特點。讀再先，讓學生在閱讀中思考題，提出問題，教師帶問題講。在此基礎上有針對性地練習，以達到鞏固知識的目的。

（3）教學要求。要求 每位教師要認真備課，要做到不備課，不上課堂，備不好課不上課堂。課堂授課要求：講重點、講難點、講思路、講答題技巧、講易混點、

講知識之間的聯系、講理論練習的實際。學生能自主解決的問題，老師不要講，從而培養學生自主思維能力和創新能力。

（4）教學措施：要做到

“三個立足、三個滲透”。即立足課本、立足基礎、立足全面；滲透熱點、滲透能力培養、滲透高考試題的研究和利用。嚴格實行過關制度，

搞好堂堂清、日日清 、周周清、月月清。狠抓規范訓練，如規范審題，規范答卷，規范書寫等。

抓好落實，我們提出了落實是生命的口號，向落實要質量，向落實要效益。

（四）科學安排、從嚴要求，提高效益：

為了更好地提高教學質量，提高教學效益，我們教研組提出了教學必須過五關的要求，這是衡量每個教師是否完成任務的標志：

這五關是：①基礎關：不管是起始年級還是高三，

要求教師必須強化基礎知識教學。基礎是否鞏固，是提高能力，提高成績的最關鍵所在。在這個方面，不少同學甚至有的教師都有看法，有的同學就說，背了高考也考不著，沒有必要搞的那么細，

這些想法是十分錯誤的。通過分析高考題，可以得出結論：高考就是考課本，就是考你對課本是否掌握、是否理解，掌握的程度如課，理解的程度如何。你連最起碼的觀點都記不住，還談什么能力，這是無源之水，無本之木，是十分有害的。所以，我們始終強調以本為本，要求課堂教學一定要抓嚴、抓細、抓實， 全面、系統、扎實，穩打穩扎，到邊到沿，步步為營，決不走過場。

② 構建知識體系關。

在抓好基礎知識的基礎上，要求教師引導學生全面系統地對每章知識進行歸納整理，既要弄清每個知識點的內涵，又要弄清知識之間的聯系。通過形成知識網絡系統，使學生所掌握的知識具有直觀性、系統性、條理性，從而提高知識運用的準確性、靈活性以及綜合運用知識的能力。齊炳敏老師，張進海老師，做得尤為突出。在他們的指導下，學生寫的知識網絡圖，真是令人感嘆，特別是王海龍同學構建的知識體系圖，具有創造性、對知識之間的聯系有獨特的見解，因此這個學生經常奪得高三文科諸城市第一的名次。

③嚴格選題關，面對如此多的練習題，提高做題的效益是一個大問題。如果不加篩選簡單地印發，不加選擇地讓學生做題，會適得其反。做練習題就是要選做有針對性、有代表性、有啟發性的題目，真正做到做一個題，有一個題的收獲， 提高學習效率。這方面我們組的每個教師都有明確的分工，那一章有誰出題，以及出題的要求。做到沒有經過篩選的習題不印刷，沒有經過教師先做的習題，不準讓學生做。真正把練習這個環節落實的扎扎實實，不走過場。

④單元過關：我們教研組要求每一單元都必須組織單元過關考試。試題由教研組長把關，嚴肅考場紀律，要求學生認真做答，教師認真批閱，嚴格打分，成績公布，好的大力表揚，差的鞭策，使每一次單元過關都能起到一定的激勵作用。單元過關后，要及時總結、了解教學過程中存在的問題，及時修改教學措施。 提高教學的有效性。

⑤反饋矯正關：

反饋矯正，這是提高教學效益的一個關鍵環節。我們在這方面有著嚴格要求，作業要求全批全改，并統計錯題人數，錯題率，在此基礎上有針對性地講評。之后將錯誤比較多的題目，重新打印再練習，再講評，直到學生全部掌握為止。每一次正規考試，我們都搞滿分答卷。不留遺憾，不留疑問，不留死角，日積月累，從而提高學生的成績。在這個問題上，有的人認為這是重復，其實高三復習就是重復，只有重復才能熟能生巧，才能提高學生答題的準確率。

（五）注重教學改革，向改革要效益。

（1） 實施學案導學法，以提高課堂效益。

傳統的課堂教學模式存在著許多弊端：過分注重教師的教學技巧，忽視學生的能力的培養。為了更好地突出學生的主體地位，培養學生的自主學習意識、培養學生發現問題與解決問題的能力。我們在多年的教學實踐中認識到，采用“學案導學法”可以給學生提供更多的自學、自查、自說、自練的方法和機會，有利于學生創造性的發揮 。同時，由于學生有了充分的準備，課堂上的思維也就活躍起來，能夠有效地提高課堂教學的效益。

對學案的實施，這里主要強調兩點。基礎知識部分

通過課前預習，對疑難問題、易混淆的問題等做好標記，以便在課堂上有重點地聽講，提高課堂學習的時效性。

課堂上對于基礎知識教學，可以通過教師提問、學生互問等形式進行。對于重點知識，

在學生思考的基礎上，對學生確實無法解決或理解不到位的問題，可以在教師點撥下 得到解決。

課堂 練習，是促進知識遷移，形成技能、培養能力的基本途徑和有效方法。在學案的設計中應該有適當的練習內容，讓學生對本節課所學知識進行鞏固性練習。課堂上要留出足夠的時間讓學生進行練習，

教師做好個別輔導工作，盡量將問題在課上解決。我覺得這兩種做法也是“洋思經驗”的核心經驗。既提高了教學效益，也節約了學生的時間。真正做到了向課堂45分鐘要質量。

通過對“學案導學”教學法的深入研究，以及在實際教學中不斷完善學案的設計和使用，使政治課教學形成了獨具特色的 教學模式，

這樣調動了學生的學習興趣，又能幫助學生找到了一種適合自身的學習方法，實現了“以導促學、培養學生學會學習”的教學目的。從而有效的提高課堂教學的效益。

（2）注重時政熱點的教學與研究，加強政史地三科綜合提高

近幾年來的文綜試題，可以看出其對社會熱點的關注、對人文素養的滲透越來越突出。社會熱點的教學與研究，聯系實際、與時俱進這是政治學科教學與考試的特色。高考從某中意義上說，與其說是考學生，不如說是考老師，因此教師必須培養高度的政治靈敏度。

關心黨和國家的一系列重大的方政策，關心國內外政治態勢，了解形勢發展的趨勢，了解事件的來龍去脈，并及時地傳達到學生中去，是至關重要的。

為此，我們實施了"大政治教學"戰略，如看電視，定報紙，增加學生的時政、新聞閱讀量，課前5分鐘演講，辦時政報，時政講座、時政熱點競賽等方面的活動。通過這些方式開拓了學生的視野，增強了理論聯系實際和分析問題解決問題的能力，從而突破了政治教材的狹窄天地，使學生學到了課本上學不到的知識，大大提高了學生的能力，提升了學生的整體素質，提高了教學效益。大政治教學，不僅有利于政治課本身，而且也有利于其他各科的教學，為其他學科的教學奠定了思想理論基礎。

同時我們也加強了對文綜三科的協調工作，明年的獎勵政策就是要看整個協調組的整體上線率。更不用說文綜本來就是捆綁在一起的，如果那一科出了問題，就會影響整體上線率。木桶效應原理告訴我們，木桶盛水的多少取決于最短的那塊木板，所以協調好整個文綜組的工作也是至關重要的。在這方面，我們文綜組的老師已經達成了共識，一榮全榮，榮辱與共。那一科出了問題，我們就會坐下來分析原因采取措施，想方設法使問題得到解決。今年畢業的13班歷史成績一直不好，直接影響了整個班級的上線率，而徐君吉老師教的政治課相對棒一些，就讓他拿出一節課給了歷史課，經過三科教師的齊抓共管，今年的13班文綜高考成績非常好，總分上線超額完成了學校分配給他們的任務。

加強文綜的綜合訓練。二輪復習期間，我們文綜組每周一次正規的考試，一般安排在星期天的下午，考完后流水閱卷，時間限定在星期三之前，任何人不能拖后腿，各科教師要利用一節課的時間進行講評，效果非常好。三輪復習期間，我們每周考兩次，一次要認真批閱，另一次由學生相互批閱，自身消化。突出的問題由老師講解。這樣加大了綜合訓練，提高了學生的應試能力。

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