小畫框教學反思

　　《小畫框》這是一節手工制作課，本課的主要教學目標是讓學生了解與畫框相關的知識，學習如何利用身邊容易找到的材料，設計制作具有獨特創意的小畫框，并樹立學以致用的理念，用它裝飾作品，美化自己的生活空間。教材中的一些作品圖片，可以引導學生欣賞、回憶，進一步感受畫框對繪畫及其他平面作品的裝飾美感，從而激發學生創作的欲望。

　　教材和教學中展示畫框的基本創作步驟，給予學生必要的學習和示范，同時還提供了一組改變畫框的內外形狀，使畫框更具個性化的示范圖，便于學生探究性學習。

　　在初次備課的時候，我只考慮如何讓學生在課堂上學會制作小畫框，只考慮技能的學習，忽略了學生的學習體驗以及思維的拓展。 在第一次試教的時候，發現我對學生的預設不夠，學生要剪一個適合自己作品大小的小畫框有很大的難度，個別學生都做得太大了，框不住自己的畫，也有個別學生在剪得時候沒有挖空剪直接從邊上剪，結構剪斷開了。學生出現的狀況較多，這些都是我課前沒有預設好的。

　　在充分預設了學生的制作難點之后，我重先調整教案，采用最簡單的方法解決學生的制作難點，通過對比、演示等方法解決學生的制作難點。大部分學生能在課堂上制作一個簡單的畫框了。但我覺得我的課還不精彩，經過反思我覺得我這節審美教育太少了，給學生展示的畫框太少，畫框的展示可以在這兩個環節得以落實一個是制作前，一個是制作后的作業評價。制作前我可以給學生欣賞各種漂亮的畫框，包括買的和制作的。這樣就可以打開學生的思維，激發學生創作的靈感。在學生作業展示環節，由于時間的關系，我有點匆匆帶過。沒有讓學生好好展示自己的作品。

　　最后的作業展示是我們美術課不可或缺的一塊內容，我們不能輕描淡寫帶過。通過展示學生的作業，提高了學生的審美能力，同時開拓學生的視野，提高學生的美術作業質量。

　　小畫框教學反思

　　本課屬于方法指導設計課，意在讓學生學習簡單的制作方法后，為今后的創新作品埋下伏筆，做足準備。回顧課堂，有得有失，下面就將本節課的一些感受作一簡單分析。

　　1、閃亮導入，激發興趣。

　　這節課上我利用學生情趣盎然的生活照片，在幻燈片上以不同的形式展現在學生眼前進行導入，激發了學生的學習興趣，調動了學生參與課堂的狀態。

　　2、范作引領，直觀形象。

　　為了讓學生能直觀的看到相框的組成，課前我制作了一個相框，在課堂上進行了展示，然后把它進行了拆解，讓孩子們明確了相框的組成和構造。

　　3、方法指導，細致入微。

　　要制作一個相框，必須先學習制作方法。首先我利用課件展示了相框的制作方法，然后讓學生討論“在制作過程中，可能存在哪些困難或者有什么好的建議。”，再在全班進行交流，教師也進行了補充提問和動作示范，讓學生全面透徹認識了制作的方法，為制作相框做了充足準備。

　　4、人人動手，合作共享。

　　由于三年級學生動手能力不強，我建議孩子們以小組進行制作，在制作之前我讓學生在組內討論分工，并全班匯報，其他組進行補充建議，從而讓孩子們在制作過程達到了明確分工、忙而不亂。

　　5、展示成果、拓展思路。

　　制作完成后，我讓學生以小組進行了展示，達到成果共享、互相借鑒。然后又利用課件展示了一些用廢舊材料制作的各種相框，為學生的創新思路打開了一扇新穎的門，激發他們運用“變廢為寶”的思路去發現、創造新生活。

　　本節課我充分調動學生的興趣，讓學生以飽滿的熱情參與到學習中通過討論、合作、交流、動手實踐，去感受美在生活中的無處不在。但是由于學生的動手能力不夠好，致使制作速度較慢，作品有點粗糙，進而有點影響教學時間。

　　小畫框教學反思

　　本課屬于“設計·應用”領域里的教學內容，旨在使學生通過了解相框的相關知識，進一步學習如何利用身邊容易找到的材料，設計和制作小相框，并用來美化、裝飾自己的生活空間，從而實現“學以致用”，完成“設計·應用”領域所設課程的基本要求。在小相框的選材、設計、制作的過程中，進一步提高學生的動手能力、想象能力和創造能力。

　　通常手工課的教學形式不像其它內容那樣豐富多變，加上現在生活水平的提高，相框對于學生來說不是什么特別的東西，因此我開始也沒有想到學生會多么投入。然而在實際教學中學生的表現卻使我有了新的認識。

　　由于考慮到現在學生家里的照片一般以數碼的為主，不像以前膠片拍的照片都需要沖印出來，所以我沒刻意要學生準備好自己的照片，但上課時發現許多學生都挑選的自己喜歡的照片帶來了。在通過課件讓學生了解了各式各樣的相框后，提醒學生在完成底版的基礎上，裝飾才是最主要的。學生知道了可以利用收集到的各種材料，進行嘗試更新穎的更好的辦法。當學生遇到問題，不知道如何解決的時候，教師示范一下，有利于打開學生的思路，使學生的制作變得順利一些，豐富一些。通過示范與指導，學生的制作就變得輕松自如了。

　　創作階段，是決定本課成敗的關鍵所在，學生是否有作品出來，是否能展現本課的成效，就要看學生的作品了。因為有了之前各種相框的欣賞，學生紛紛開動腦筋做出了好多新穎的、精美的、有創意的作品來，而且，學生還利用了一些其它材料來裝飾：彩色絨線、蝴蝶結、卡通等這些小裝飾品。同學們折的幸運星也派上了用場。還有用牙簽一根根粘起來裝飾在四周，甚至，有些同學還將彩帶撕成一條條的來裝飾相框。有的孩子制作的相框邊框個性十足，有的精致無比……同學們制作的小相框變得五彩繽紛，花樣翻新。 在評價階段，我安排了以小組為單位由小組長給小組同學打分，通過培養學生的觀察分析、創新思維及造型能力、動手能力，激發學生學習美術的興趣，鼓勵學生用欣賞、寬容的態度多角度的評價別人的作品。這樣，一方面培養了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。既是對學生成果的肯定，也是給本節課畫上完美的句號。

　　通過教授本課，我覺得學生的潛能是無限的，就看老師怎樣去引導和開發。在孩子的眼中沒有成人世俗的標準，那怕一片樹葉，一粒石子都能給他們帶來快樂，讓他們產生豐富的想象。我想結果并不重要學生是否會拿自己制作的別致的小相框來放在書桌上或掛墻壁上，只要能讓他們享受到創作的快樂就足夠了。

[小畫框教學反思]