大學生如何培養正確的價值觀

　　1、專業課程教育與相關課程滲透教育相結合

　　進行生命價值教育最基本的途徑是開設專門的生命價值教育課程。通過有計劃、有目的的教學活動可以使學生不僅系統地掌握關于生命的科學知識，理解生命怎樣存在，更重要的是使學生認識到生命存在的意義和價值，學會欣賞生命、體驗生命、尊重生命。

　　2、課堂教育與社會實踐活動相結合

　　課堂教育使學生在理論上獲得了生命價值的認知，但是生命價值存在于人的社會實踐活動之中，實踐活動才是生命價值生成和實現的根本路徑，因此，要使大學生形成正確的生命價值觀，需要以社會實踐活動為補充。大學生的主要實踐活動在校園，學校可以通過豐富多彩的學校社團課外活動，使學生在實踐中掌握生命知識，感悟生命的價值和意義。

　　3、現實教育與網絡教育相結合

　　目前，計算機技術和互聯網絡技術迅猛普及，網絡無疑為高校開展生命價值教育提供了更廣闊的空間。大學生的思想和行為與網絡的關聯度不斷加大，網絡中的海量信息以及各色生命價值觀，容易使大學生迷茫、無所適從。因此，網絡應成為生命價值教育的另一個陣地：如開設生命價值教育專題網站，探討生命價值的論壇，請生命教育的專家針對學生出現的思想問題進行及時的引導。使大學生在運用網絡的過程中提高辨別是非的能力；樹立起權利與義務相結合的意識。

　　4、家庭、社會和學校教育相結合

　　學生從家庭和社會走向學校，又必然要從學校回到家庭和社會。因此生命價值教育是一項學校、家庭和社會積極互動的系統工程，學校、家庭和社會應該發揮合力作用，建設一個全方位、良性健康、積極的生命價值教育空間，才能達到教育效果最大化。學生最初獲得的生命價值體驗、價值評價、價值取向來自他的家庭。父母應據有健康的生命觀、善待自己和家人、對自己和家人承擔責任，營造和諧的家庭氛圍，使學生體驗到生命的幸福感和責任感。社會作為宏觀的教育環境對大學生生命價值的形成和發展有著學校和家庭不可替代的作用，必須充分發揮社會環境的力量，如政府設立專門的生命價值教育機構，有計劃地組織和監督各相關部門開展守護生命知識的普及活動和生命意義的宣傳教育活動。

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