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小學數(shù)學《圓錐的認識》課件教程
小學數(shù)學《圓錐的認識》課件教程一
教學目標
使學生認識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱。
教學重點
圓錐的特征及各部分名稱。
教學難點
圓錐的高的測量方法。
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1、出示圓柱體，引導學生說出圓柱體的特征。
2、什么叫圓柱的高，并在實物或幾何圖形中指出。
3、導入，今天我們學習一個新的幾何體——圓錐。（板書課題）
二、探究新知
1、大家在生活中見過圓錐體嗎？
2、一個長方形通過旋轉(zhuǎn)，可以形成一個圓柱體，那么你們知道圓錐體是怎樣形成的嗎？
3、圓錐的認識（課件演示：圓錐體的認識）
a、圓錐有一個頂點，底面是一個圓
b、圓錐周圍的面是一個曲面（側(cè)面）。
c、從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高
d、測量圓錐的高（課件演示：測量圓錐體的高1或2）
（1）引導學生討論：圓錐有幾條高？
（2）用直尺和三角板如何測量圓柱的高。
e、圓錐側(cè)面的展開圖（繼續(xù)演示課件：圓錐體的'認識）
（1）想象圓錐體的側(cè)面展開圖
三、隨堂練習
1、說出圓錐的特征。
2、說出圓錐各部分名稱。
3、指出下列各圖是由哪些圖形構(gòu)成的？
四、全課小結(jié)
今天這節(jié)課你學到了哪些知識？圓錐體和圓柱體有什么區(qū)別？
五、板書設(shè)計
小學數(shù)學《圓錐的認識》課件教程二
預設(shè)目標：1、引導學生自己發(fā)現(xiàn)感悟圓錐的特征，學會測量圓錐的高，并能正確辨認圓錐圖形。
2、讓學生在動手操作、合作探究中體驗學習全過程。
3、培養(yǎng)學生提出的問題和解決問題的能力。
教學重難點：使學生認識圓錐，并掌握圓錐的特征。
教學過程：
一、復習引入：1、教師：說一說圖中哪些圖形是圓柱？剩下的這些圖形都不是圓柱，這種形狀的物體你在哪見過？你能給這些圖形取個名稱嗎？
鼓勵學生思考，再請學生看看書中的名稱后，揭示課題：圓錐的認識
二、探究新知1、請同學們拿出課前收集的圓錐，相互交流，關(guān)于圓錐，你想提出哪些問題？
學生提問：圓錐有哪些特點？圓錐的高怎么表示？怎樣量出圓錐的高？
2、合作探究。同學們用桌上的`工具材料，分組研究你們感興趣的問題。
3、小組匯報探究結(jié)果，同學相互質(zhì)疑。
⑴圓錐的特點：底面是個圓，上面是一個尖尖的點，側(cè)面是一個曲面。
質(zhì)疑：側(cè)面展開是個什么圖形？
小結(jié)：我們把圓錐模型的側(cè)面展開，得到一個扇形。
⑵圓錐的高：比較兩個圓錐的高矮可以發(fā)現(xiàn)，圓錐的高是指頂點到底面之間的距離。
質(zhì)疑：圓柱的高有無數(shù)條，那圓錐的高有幾條？
小結(jié)：圓錐的高是表示圓錐的頂點到底面圓心的距離。圓錐的高只有一條，測量圓錐的高。
三、鞏固練習1、做教科書第87頁練習二十二的第2題。
2、小結(jié)活動。
按書上第191頁的圖樣，用硬紙制作一個圓錐，并量出它的高是多少厘米。
3、總結(jié)。教師：這節(jié)課你有什么感受？你還有什么意見和問題？
四、創(chuàng)意作業(yè)
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