曹植七步詩的教學設計

　　七步詩用同根而生的萁和豆來比喻同父共母的兄弟， 曹植七步詩的教學設計是什么？以下是小編為您整理的相關資料，歡迎閱讀！

　　教學目標

　　1．能借助拼音認讀本課4個生字“詩、煮、豆、何”，認識部首“四點底”。

　　2.字字過目地朗讀古詩，能背誦古詩。

　　3.了解《七步詩》的由來，能大致了解古詩的意思。

　　教學重點和難點

　　1．能借助拼音認讀本課4個生字“詩、煮、豆、何”，認識部首“四點底”。

　　2.字字過目地朗讀古詩，能背誦古詩。

　　教具學具

　　錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、媒體

　　教學過程

　　一、成語引入

　　1 出示：才高八斗，指名讀，齊讀

　　這個成語比喻一個人極有才華，你們知道嗎，這個才高八斗的人最初指的就是曹植。

　　2 簡介曹植和《七步詩》的由來

　　曹植是三國魏杰出的詩人，是曹操第三個兒子，從小就才華出眾。他有個哥哥叫曹丕，兩人是親兄弟。因曹植有非凡的才華，曹操很疼愛他，一度想廢曹丕的嫉恨。曹丕當上魏國的皇帝之后，怕曹植跟他爭奪王位，就想迫害他，于是就宣他入宮，要他在七步之內做成一首詩，做不出來就把他處死。曹植知道哥哥存心要害死他，又傷心又憤怒。他強忍著心中的悲痛，努力地想著想著……果然，他在七步之內就作了一首詩，當場念了出來。因為這首詩要求在七步之內做成，所以叫《七步詩》。曹植也因此而保住了性命。

　　3 學習生字：齊讀課題

　　二、古詩誦讀

　　1、讓我們一起來聽聽這首詩，大家要仔細看圖，認真聽錄音。

　　2、學習：煮

　　聽錄音，想象你明白了什么？

　　學習“四點底”

　　豆萁：豆的莖桿

　　釜：相當于現代的鍋

　　先自己說說，再同桌交流

　　三、指導朗讀古詩

　　1、下面我們要學會讀這首古詩，在讀古詩時我們還要認識今天另外要學習的三個生字。

　　2、師范讀，生跟讀

　　四、自由練習讀

　　1、自由練讀

　　2、小組交流讀

　　3、指名讀，思考：曹丕是被哪句話打動了而最終沒有殺曹植呢？

　　據說當時曹丕聽了以后羞愧萬分，無地自容，只能收回成命。這《七步詩》成了救命詩。齊讀

　　4、全班交流讀

　　5、看圖背誦古詩

　　6、比賽背誦古詩

　　五、復習鞏固認讀生字

　　1、抽讀生字

　　2、交流記字的方法。

　　3、讀詞：古詩、讀篇、煮飯、黃豆、豆莢、何必、為何、煮豆燃萁

　　煮豆燃萁是一個成語，它出自《七步詩》，比喻兄弟間的自相殘殺。

　　六、課外延伸

　　讀了《七步詩》，我們不禁為曹植的才華所折服，希望同學們在課后吧這首詩的由來講給家人聽，也可以搜集更多他的詩讀一讀，背一背，然后吟誦給大家聽。

　　板書設計

　　教學反思

　　教學伊始，我先介紹了曹植和這首詩的創作背景，激發了學生學習這首詩的興趣，也為學生理解這首詩的意思作了鋪墊。低年級學古詩主要以讀和背為主，借助有目的性的聽和看，訓練學生養成集中注意觀察，認真聽記的好習慣。

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