學校教師學習制度（通用10篇）
制度一般指要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范或一定的規格。下面小編為大家介紹學校教師學習制度，歡迎參考！
學校教師學習制度 篇1
�。ㄒ唬┙搪毠さ恼�、業務學習，以自學為主，每月集中學習兩小時。集中學習的時間安排應相對固定，無特殊情況不得變動。
�。ǘ┙搪毠け仨毎磳W校規定的時間參加集體學習，不遲到、不早退、不無故缺席，因病因事不能參加學習的要履行請假手續。
�。ㄈ┘w學習時必須嚴格遵守學習紀律，聚精會神，不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，一般不會客，要備好有關學習的資料，認真討論，積極發言，做好學習記錄。
�。ㄋ模┳杂X關心時事政治，根據部署完成自學任務，寫好學習心得，學校要定期組織交流。
（五）教師的業務學習，要遵循“百花齊放、百家爭鳴”的方針，每個教師要在教學改革中不斷探索，不斷創新，不斷總結經驗，每學期要完成一篇或幾篇教學專題總結或教研論文。
（六）學校行政部門應鼓勵和支持教師、職工的業務進修，要視學校具體情況，幫助教職工解決好在職進修的困難，積極為提高教職工業務素質創造條件。
學校教師學習制度 篇2
一、總則
為適應新一輪基礎改革的實施與發展，緊密結合學校實際，圍繞“學習、創新、發展”的主線，以基礎教育新課程改革為核心內容，以提升教師實施素質教育能力為中心，以提高教師專業化水平為宗旨；積極營造“人人學習、時時學習、處處學習”的氛圍，在實踐中學習，在反思中進步；在學校中形成多層次、全方位的學習網絡，提高全校師生的綜合素質和學習力、創新力、競爭力�，F特制定“以校為本”的沈家門小學教師學習制度。
二、學習工作的組織管理
三、學習目標
1、進一步提高職業道德修養，更新教育觀念；
2、樹立新的課程理念，明確課程目標和課程改革目標，把握新課程標準和新教材教法，適應新課程的教學；運用新課程標準指導教學實踐，并通過教學總結與反思，不斷提高實施新課程的能力。
3、基于新課程，掌握學科新知識，拓寬知識結構，學會學科教育教學新方法、新技能，由經驗型教師轉化為科研型教師，具備計算機輔助學科教學的能力。
4、健全系統的學習體系。整合、利用現有的學習資源，建立適應學校及教師個體生存、發展的知識更新學習和適合教育崗位要求的專業知識學習的學習體系。
四、學習要求
1、堅持課改理論知識學習，不斷“充電”，提高自身素質和教學水平，適應新時期教育發展的需要。
2、積極閱讀課改理論報刊雜志，每學年每位教師至少閱讀2—4種課改理論、業務雜志。
3、課改理論學習必須有組織、有目的、有計劃、有內容、有總結，在教導處的統籌安排下，以集中與分散的形式進行，集中學習時間每二周不少于一次。
4、學校中層以上干部帶頭學，每學期至少進行三次課改理論知識講座，至少撰寫一篇課改管理總結性文章；每位教師注重學習與理論相結合，及時撰寫教材使用、分析與教法的體會及研究報告；每學期至少撰寫一篇質量高的教案、案例及專題研究論文。
5、每位教師堅持課改理論學習，每學期必須根據學校的培訓計劃，確定自己的學習主題，制定自訓自練計劃。每月的學習筆記、心得體會、教學札記等不少于2500字，并納入常規工作定期檢查。
6、集中學習時間，不準遲到、早退，更不準無故缺席，有特殊情況必須事先履行請假手續。
7、學習時每個人必須按學校通知，帶好學習材料和筆記
本，積極參加學習，專心致志，認真思考問題，仔細做好學習筆記，不做任何與學習內容無關的事，除偶發緊急事件發生外，不得打接手機、會客或接待家長和學生。
8、科研處專人負責做好課改理論學習記錄和會議資料的收集與整理工作。
五、學習內容
（一）必修課
1、師德培訓。
2、基礎教育新課程教育理論和專業知識的培訓。主體教育有關理論。
各學科的新課程標準學習、《與新課程同行》、《新課程標準解讀》
關于新課程的講座、報告、教學實錄或報告錄像等。
3、教育科研有關內容，《小學教師教育科研》等。
4、教師自主學習內容自主選擇。
（二）選修課
1、公共英語考級。
2、心理健康教育。
3、班集體建設理論。
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1、各教師自讀各類教育教學書刊。
2、市、區另要求的培訓內容。
3、學歷進修。
4、各級各類學術交流、觀摩、培訓等。
5、校園網教學論壇上發貼。
六、學習形式
1、學校統一組織的集體培訓，包括講座、報告及校、區、市級以上的集體教學研討活動等。
2、菜單式的自主人文修養學習、教學實踐反思法等。以教師個體學習為主要形式，學�？蒲刑幪峁�100本優秀書籍供教師自主選擇（當然教師還可以閱讀自己喜歡的書刊），并做好讀書筆記。教師在自已對新課程實施的過程中進行反思，以得到更大的提高等。
3、教師自主組織的小社團學習，教師根據自己的興趣特長、知識缺陷等自主選擇小社團，有組織、有計劃地展開學習活動。如計算機小社團、英語小社團、編織小社團、花工園藝小社團等。
4、教學和課外活動輔導技能學習。
5、沙龍式的業務研討學習，以學校大教研組為單位，對每一次教學實踐活動進行研討、交流，也可以是年級段教研組里進行的研討活動。
6、師徒式的幫教帶、讀書指導等。
七、學習時間
1、學校集中培訓，以每二周一次，雙周的周三晚上為專門學習時間，時間不少于2小時。
2、教研大組、年級組的學習交流為每星期一次，進行集體備課、教研討等。每次時間不少于1小時。
3、教師自主學習每天不少于半小時，并能作適量筆記。
4、其他學習時間。
八、教師學習考核與獎勵管理
1、考核要求：每位教師一學期一共必須達到140學分，審核辦法見下表。
2、建立兩級三層的考核管理模式。即學校內部規定各種培訓的學時學分，并從校方、科級組和教師本人三個層面上進行定期評價考核，登記培訓的學時和學分，然后由科研處核準確認。
3、每位教師每學期必須參加學校規定學時的校本培訓。學分在全校前10名的教師被評為校繼續學習先進個人，并與學期的獎教金、學年度的考核掛鉤。
學校教師學習制度 篇3
為適應素質教育的需要，培養新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業理論知識，不斷充實和完善自我。為此，結合我校現有學習制度，重新制訂完善我校任課教師業務學習制度。
1、要正確認識繼續教育的重要性，加強現代教育理論的學習與研究，不斷更新教育理念。要按照學校的'要求，積極學習現代教育理論的有關書籍，記好學習筆記，每學年不少于1萬字。同時，要結合教學實際，積極撰寫論文、論著。要積極參加學校組織的學術活動。
2、要加強專業理論知識的學習，不斷更新專業理論知識。青年教師要通過在職、離職學習等方式，提高自己的學歷層次，以適應新形勢下教育教學工作的需要。
3、根據高考“3+X”改革的要求，要注重本學科以外各科知識的學習。
4、要積極參與本學科或其它學科的課題研究，并積極撰寫論文。每學年每位任課教師論文至少一篇（校級或校級以上）。
5、要積極參與備課組集體備課活動，并主動發表自己的見解。作為主備人，所備教案要有水平，上檔次。
6、要積極參與聽課、評課活動，每學期每周聽課不少于2節，青年教師（畢業三年以內者）不少于3節。
7、加強常規教學各環節的研究，提高各個教學環節的科學性、高效性。
8、做好“分類推進、因材施教、保優推邊”工作，大面積提高教學質量。
9、積極參加學校、上級組織的優質課、教學能手評選，人人爭當教學能手。
10、積極學習現代教育技術，45歲以下任課教師人人能上多媒體課，且每學期自己至少制作一個課件。
11、周三晚為集體業務學習時間，平時堅持自學。
學校教師學習制度 篇4
為了更新教師教育觀念，提高教師的業務素質，特制定本制度。
一、教師個人讀書學習，更新教育理念。
1.每學期根據教師需求，學校提供書籍，供教師閱讀，每位教師每學期研讀1－2本教育專著。
2.學校負責人或骨干教師每學期向全體教師推薦一些高質量的教育教學文章。推薦文章力求符合課改理念，貼近教師的實際需要。
二、進行小課題研究，使讀書與教學結合起來。
1.在教師讀書學習的基礎上，利用學到的先進教育理念來指導自己的教學，解決教學中的實際問題--進行小課題研究�！罢n題研究即問題解決”，課題研究的思路是：發現問題—自主探索—積累案例－提升理念—反哺教學。使課題貼近實際，貫穿實踐，求得實效。
2.師要注重寫研究敘事，如教學日記、成長故事、案例剖析，重在研究過程，讓教師在體驗研究經歷中成就自我。
三、專家進校園活動，專業引領。
根據教師實際需要，邀請兄弟學校的名師，或劃片聯研到校搞講座、做報告、與教師互動解疑；聽課、評課進行教學現場零距離指導。每學期組織一次，具體由學校負責。
四、教師外出學習培訓，學習最前沿的教育教學理念。
教師外出學習、培訓是教師了解教學改革信息，學習先進的教學經驗的有效途徑，充分發揮外出學習培訓的實效性，每學期積極派出老師參加省內外的學習活動。
五、半日教研活動，進行學科教學研究。
1.每學期各教研組都要進行教研活動，教研員具體負責組織安排，做好考勤記錄。
2.教研活動的主要內容：集體備課、課題研究交流、名師講壇、優質課觀摩研討等。
學校教師學習制度 篇5
為保證教師的教育教學思想觀念跟上時代的步伐，促進教師的專業成長，全面提高教育教學質量，制定培訓學習制度如下：
一、培訓制度。
1、新教師培訓。
內容：師德師風、教育法規、班主任工作、以及備課、上課、撰寫教案等。
形式：指定有經驗的老師為其指導老師，手把手地教，使其盡快適應教育教學工作。
2、教師崗位培訓。
人員：全體教師。
時間：在假期繼續教育時間，平常校本培訓時間，以及教研活動時間。
形式：有集中培訓、基本功競賽、說課講課、論文評選以及教案競賽等。
3、骨干教師培訓。
人員：通過各種競賽選拔出中青年骨干教師。
目標：在1――2年培養成為鎮的學科帶頭人或骨干力量。
方式：由教研室和學校負責，主要通過公開課、教育教學科研等方式進行培訓。
4、新課程培訓。
目標：根據基礎教育課程改革對教師發展的需要，著重樹立實驗教師的現代教育觀、現代課程觀、現代教學觀，具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。
人員：課改實驗年級的老師，
原則：“先培訓再上崗，不培訓不上崗”。
時間：在每學年暑期教師繼續教育時間。
二、學習制度。
1、每周一次理論學習，由教研室或學校教導處組織。
2、學習時間不準遲到、早退，無故缺席者按曠工處理。
3、每次學習必須有計劃、有組織、有目的，內容要實，主持人必須先備好學習內容，語言精煉，主題明確。
4、學習時要帶好有關資料，認真做好筆記，虛心聽取他人的發言，不得會客或接待家長、學生。
5、學習內容由教研室、教導處選學和教師個人選學相結合。
6、學習要有記錄，要將所學內容記入理論學習筆記本。
7、教師應參加規定的繼續教育學習，外出聽課等教研活動，回來后必須舉行公開課或理論講座。
學校教師學習制度 篇6
1、根據國內外幼教新形勢結合本園具體實際，認真學習幼兒教育理論知識，不斷吸收新的信息，提高自身能力。
2、教師必須認真學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育綱要》，以《規程》和《綱要》為依據，研究制訂好各類教育教學計劃。
3、隔周組織教師業務學習一次，交流幼教信息。業余時間教師認真閱讀幼教理論書籍、刊物，積極撰寫教育反思，提高教育教學水平。
4、將理論知識運用于教育教學實踐，深入鉆研教材，結合本班幼兒年齡特點和實際發展水平設計活動方案，突出重點，突破難點。
5、全體教職工必須積極參加業務學習，態度認真，不得遲到、早退，學習時間做其他事，認真做好學習筆記 。
6、按時完成學習時布置的學習任務。
7、堅持開展普通話教學,進入幼兒園請講普通話,我們的教師和幼兒從入園到離園全部要求用普通話交談,學期結束對幼兒普通話進行口語測試。
8、說好普通話，用好規范漢字，提高語言文字應用能力，是素質教育的一項重要內容。我們應當從提高國民素質、實施科教興國戰略，推進現代化建設的高度來認識學校教育教學應當使用普通話和規范漢字這一法律規定，采取各種有效措施，盡快消除當前學校中仍有用方言和不規范字進行教學的現象，把學校的語言文字應用水平再提高一步。
9、全園上崗教師學歷合格率要求達到100%，要85.7%的教師獲得大專學歷。要求100%的教師通過學習獲得了普通話二級甲等、計算機合格證和教師資格證，保育教師也個持證上崗。
學校教師學習制度 篇7
一、外出學習前相關要求
1、根據培訓內容優先派遣十佳教師、優秀教師、優秀班主任、課改先進工作者參加，其余的根據外出學習指標安排，由組內推薦老師參加。
2、根據培訓內容安排不同年限、不同層次的教師外出學習。按合格老師、成熟老師、骨干教師、學科帶頭人、名師五個梯次有針對性地作出合理安排。
3、外出學習、培訓根據上級有關部門的通知，由教師填寫外出學習審批表，并由學校分管領導審核，校長簽字批準。
4、外出學習、培訓教師所任課程必須由自己與相關年級、學科的教師協商調課，由年級組長登記并上報教務處備案。
5、各級教育學會或協會通知會員參加的相關業務活動，視具體情況，經分管領導審核、校長批準后方可參加，課程按外出學習規定執行；學校沒有同意而私自出行的，按曠課處理。
6、外出學習前，必須開好相關外出學習會議。領隊和全體外出學習人員必須全部參加。
二、學習期間紀律
1、外出學習、培訓教師必須聽從帶隊人員統一安排，嚴格遵守活動紀律，不得擅自外出辦私事，不得遲到早退，不得擅自作主安排吃、住。
2、外出學習、培訓教師不得借學習名義外出游玩。若違反規定，不予報銷旅差費，并全校通報批評，扣除績效師德分數。
3、外出學習、培訓教師必須遵守培訓單位的活動安排，認真學習，做好筆記，并積極參加與交流討論。
4、外出學習、培訓教師根據教育改革發展趨勢，經學校同意后購置的相關書籍、光盤等資料，必須上交教導處登記備案后方可報銷。
5、外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學，遵守社會公德，維護學校聲譽，處處為人師表。
三、外出學習后所承擔任務
1、外出學習帶隊教師要收集整理教師學習筆記，并向全校老師作外出學習工作匯報。
2、外出學習、培訓教師學習結束后應及時將學習情況進行匯報。通過匯報課、講座等多種方式在學校內傳達學習的精神實質，傳遞新信息、使全體教師了解新動態。
具體匯報要求如下：凡參加市級或縣級兩天及兩天以上聽課學習的教師，回校后必須向年級組教師反饋學習、聽課情況（幾位老師同時參加同一活動，推薦一位或幾位老師進行匯報）；凡參加省級以上的學習，回校后必須以中心教研組活動的形式反饋學習情況，如上二輪培訓課、作講座、談心得等。并將匯報材料、教師外出學習培訓登記表上交教導處存檔，外出學習教師必須推薦一位或幾位教師上一節匯報課。
3、外出學習、培訓教師必須按時返回學校，學習、培訓費用在完成匯報（包括匯報課）、上交材料和學習培訓登記后，由教務處主管領導證明、校長簽字，到財務室報銷。
4、教師在接受學校安排的外出學習、培訓后，如有遇特殊情況不能按時參加的，應提前上報教導處，以便應急調整，否則以曠課處理
學校教師學習制度 篇8
為進一步加強義務教育學校教師隊伍建設，優化教師隊伍結構，全面深入推進義務教育均衡發展，建立教師隊伍有序流動制度，不斷優化教師隊伍資源配置，全面提高全校教師隊伍整體素質，依據《教育法》、《教師法》、《義務教育法》和川教[20xx]60號文件精神，結合本校實際，制定交流制度如下：
一、基本原則
遵循“因地制宜、合理流動、均衡配置、結構優化”的原則，將教師流動與核崗定員相結合、調整充實與培訓提高相結合、立足當前與著眼長遠相結合、全面推進與重點突破相結合，引導教師隊伍由超編學校向缺編學校、由優質學校向薄弱學校、由城鎮學校向偏遠學校流動。
二、工作目標
1、全面實施教師和校長定期交流制度，教師資源均衡配置機制基本建立。
2、教師資源均衡配置機制趨于常態，教師隊伍配置均衡，教師隊伍結構更趨合理，管理水平、教育質量穩定提升。
3、淡化校際關系，促進城鄉之間義務教育學校差距明顯縮小。
三、措施
1、實行教師、校長定期交流，教師、校長在本校任職滿9年以上的原則上要進行交流。一般應在同層次學校間進行交流輪換，對年齡男滿50歲、女滿45歲的教師（校長）可不納入交流輪換范圍。交流輪換的區域范圍原則上控制在本鄉鎮內。
2、實施城區學校教師支教制度。城區學校教師評聘高一級專業技術職務、申報各級各類骨干教師或者新參加工作的教師，必須有在農村工作一年以上的經歷。
3、專業技術崗位聘任，向在農村學校工作時間較長的教師傾斜。
4、獎勵性績效工資的分配向在農村工作時間較長的學校教師傾斜。
5、對在同一學校任教（任職）滿9年以上的中小學教師、校長，安排交流輪換而不服從者，當年年度考核等次最高只能評定為“基本合格”，之后三年也不能評定為“優秀”等次，并不得參與各種評優及特級教師的評選活動。
學校教師學習制度 篇9
一、培訓目標
1、每個教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識結構和能力結構。
2、進一步發展每個教師的個性特長，培育每個教師的教育、教學個性，力求每個教師創造出自己的教育教學風格和特色。
3、掌握最前沿的現代教育技術，提高課堂教學效益。
4、提高每個教師對教育教學專題的研究探索能力，提高每個教師的科研水平。
5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。
二、培訓內容
1、最新的、最前沿的涉及到學校、教師、學生發展的教育思想、理念、理論等。
2、有利于促進學校課程改革、教師課堂教學改革的提高學校辦學質量和教師課堂教學質量的教育教學經驗。
3、學科專業知識、基本技能。
4、教育科研知識及能力培訓。
5、師德師風、未成年人保護等法紀知識。
6、現代教師基本功：普通話、信息技術、三筆字、簡筆畫、組織教學、教具制作等。
7、關于健康心理、幸福人生、理想信念與價值觀等。
三、培訓形式
1、教育論壇。
2、專題講座。
3、自學、短期培訓、離職培訓。
4、實踐反思。（示范課實踐反思、觀摩課實踐反思、專題課實踐反思等）
5、幫帶網絡培訓：學科帶頭人帶骨干教師，骨干教師帶成長型教師，老教師帶新教師等。
四、管理與考核
1、教師必須按規定的時間參加集體學習和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業務講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續。學習時不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，學習時間要關閉手機和呼機，不得會客。
2、外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要作評細匯報并進行匯報開課。
學校教師學習制度 篇10
一、培訓目標
1、每個教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識結構和能力結構。
2、進一步發展每個教師的個性特長，培育每個教師的教育、教學個性，力求每個教師創造出自己的教育教學風格和特色。
3、掌握最前沿的現代教育技術，提高課堂教學效益。
4、提高每個教師對教育教學專題的研究探索能力，提高每個教師的科研水平。
5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。
二、 管理與考核
1、學校建立教師培訓發展績效認定小組，負責對教師的培訓發展情況(中期培訓監管和培訓發展結果認定)作評估考核。
2、每個教師學年初要制訂個人進修計劃，每學期結束要認真寫好學習體會或經驗總結，并報學校行政和教導處備案。
3、每個教師嚴格按照自己的培訓發展計劃選擇最適合的形式參加學習培訓，不斷提高自己的師德修養和業務素養，提高自己的知識水平，完善調整自己的能力結構。(中師以下學歷的青年教師必須參加學歷進修，對教育主管部門組織的繼續教育學習班，必須服從學校安排，認真參加學習，做好筆記，學校組織檢查、交流。)
4、每期末，學校將對集中培訓的內容進行測試，教師人人必須參考。學校教師培訓發展績效認定小組將根據測試成績對教師的培訓發展結果作出認定，認定結果將作為該教師評優、晉級、評職等的重要依據。
5、教師必須按規定的時間參加集體學習和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業務講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續。學習時不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，學習時間要關閉手機和呼機，不得會客。
6、外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要作評細匯報并進行匯報開課。
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