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蘭蘭過橋教學設計及反思
《蘭蘭過橋》這篇課文篇幅較長，為了讓學生能通過充分地讀課文，理解課文內容，小編特地準備了以下蘭蘭過橋教學設計及反思，僅供參考!希望對你有所幫助!
教學目標
1.認識“梁、程”等12個生字。會寫“蘭、各”等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.能對自己感興趣的內容發表意見，并樂于與人交流。
4.了解新型大橋的神奇，激發學生努力學習，勇于創新、樂于發明的興趣和愿望。
教學重點
正確、流利地朗讀課文，激發學生的創造欲望。
課時安排
二課時
教學過程
第一課時
一、導入新課
同學們，你們見過什么樣的橋?在哪里見過?快把你見過的橋說給同學、老師聽。(學生自由答)
出示課件讓學生欣賞各種各樣的橋。
板書課題：32.蘭蘭過橋
二、初讀課文，整體感知
1.請同學們打開書，看一看蘭蘭過了什么樣的橋?
2.學生用自己喜歡的方式讀課文。
要求：(1)畫出文中生字，借助漢語拼音讀準字音。
(2)想一想，蘭蘭過了哪幾座橋?
3.檢查讀情況。
(1)出示生字卡片，用指名讀、齊讀、開火車讀等方式檢查學習情況。
(2)回答蘭蘭過了哪幾座橋。學生回答后老師板書：潛水橋、塑料橋。
4.課文的哪段寫潛水橋?誰來讀讀?
5.課文的哪段寫塑料橋?誰愿意讀讀?請舉手的學生齊讀。
6.再讀全文，把課文讀正確、流利。
三、指導寫字
1.說一說你們是用什么方法記住的?(交流識字方法)
2.指導書寫，學生練寫，教師指導。
第二課時
一、談話導入
這節課我們一起去過潛水橋和塑料橋好不好?
二、深入課文
1、引導歸納“潛水橋”的特點。
(1)架在水面上(2)用玻璃磚制造(3)像一座長長的房子。
提問：為什么把潛水橋比作是長長的房子?(揣摩潛水橋長、高大、結實的特點)。
潛水橋還像什么?(鼓勵學生說出不同見解)
2.師：說說你走過這座橋的感受好嗎?
學生可以說書中蘭蘭的過橋感受，也可以說自己通過想象的感受。
3、學習塑料橋
師：我們是怎樣過“潛水橋”的?
(1)找出這座橋的特點。
(2)說出過橋的感受。
4、學生自讀課文，教師巡視。
5、檢查自學情況。
(1)學生匯報這座橋的特點，師總結板報書：輕巧、充氣、便于攜帶。
(2)說出走在上面的感受。
三、思維拓展
我們已經走過了兩座神奇的橋，開動你們的小腦筋，想一想：未來的橋會是什么樣子呢?
學生各抒己見后鼓勵他們把想象中的橋畫下來。
四、板書設計
32 蘭蘭過橋
潛水橋：結實 透明
塑料橋：輕巧 平穩
教學反思：通過教學可以感覺到，這節課的設計充分考慮到了學情。我為學生創設了良好的自主學習的情境，尊重學生獨特的感受、體驗和理解，注重培養學生自主、合作的學習方式和意識。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語，感悟語言文字的美。學生真正成為學習的主人，他們的積極性被充分調動起來，他們樂于學習，樂于參與。
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