《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解課文中生字組成的詞語。
3. 學(xué)會(huì)“原來”造句。
4. 仔細(xì)閱讀課文第2、3自然段，說說從課文中哪些語句可以看出牛郎和老牛很親密。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)“原來”造句。
2、仔細(xì)閱讀課文第2、3自然段，說說從課文中哪些語句可以看出牛郎和老牛很親密。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
說說從課文中哪些語句可以看出牛郎和老牛很親密。
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解課文中生字組成的詞語。
二、教具準(zhǔn)備：
小黑板
三、教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入
1、 同學(xué)們知道什么是民間故事嗎?聽說過哪些民間故事?
2、 我國的民間故事相當(dāng)豐富，最著名的有《牛郎織女》、《孟姜女》《白蛇傳》等。今天我們要學(xué)的課文就是有關(guān)《牛郎織女》的民間故事的。板書課題：牛郎織女(一)
3、 同學(xué)們看到課題，會(huì)想到這篇課文寫哪些內(nèi)容呢?
二、初讀指導(dǎo)
1、 默讀課文，初步感知。
(1) 畫出本課生字新詞。
(2) 思考這篇課文主要寫了什么。
2、 檢查自學(xué)情況。
(1) 朗讀字詞，正音“哼”是后鼻音;“咧”讀“l(fā)iě”，不讀“l(fā)iē”。
(2) 結(jié)合上下文或查字典理解課文中的生詞。
(3) 指名試讀課文，看看能否讀得正確、通順。
3、 初步討論這篇課文主要寫什么。
4、 自由輕聲朗讀課文，讓同學(xué)提出自已不懂的問題。
三、精講課文第一段
1、 指名讀課文第1自然段，思考：這段課文告訴我們什么?
2、 從第一段中的哪些詞語可以看出牛郎是個(gè)孤苦伶仃的孩子?(吃剩飯、穿破衣裳、天不亮就趕上山放牛、沒有名字)
3、 有感情地郎讀第一段課文，體味牛郎的孤苦伶仃。
四、精講課文第二段
1、 默讀第2自然段，畫出這一段的中心句。
2、 討論：第二段中哪些語句寫出了牛郎照看老牛很周到?
(1) 牛郎在放牛時(shí)是怎樣照顧老牛的?平時(shí)、夏天、冬天，牛郎又是怎樣照顧老牛的?
(2) 完成板書：
挑最好的草地
喝最干凈的溪水
牛郎：照看周到 到樹林里休息
在山坡上曬太陽
身子刷得干干凈凈
牛棚拾得清清爽爽
3、 牛郎這么周到地照看老牛，老牛對牛郎怎么樣?
(1) 理解“那頭老牛跟他也很親密，常常用溫和的眼光看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手呢”這句話的意思。
(2) 默讀課文第3自然段，看看哪些語句寫出了老牛跟牛郎也很親密。
(3) 完成板書：
(常常)用溫和的眼光看
(有時(shí))伸出舌頭舔
老牛：善解人意 (惟獨(dú))好像聽得很有味兒
(惟獨(dú))好像明白了他的意思
4、 指導(dǎo)咸情郎讀，體味牛郎對老牛照看周到和老牛的善解人意。
五、布置作業(yè)
1、 完成文后的習(xí)題2。
書寫指導(dǎo)：本課生字，除了“棚”是左中右結(jié)構(gòu)外都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左窄右寬，左右兩部分要寫得緊湊一些。
2、 完成文后習(xí)題3，抄寫詞語。
郎讀第2、3自然段。
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