人教版語文《裝滿昆蟲的衣袋》教學設計

　　教學目標：

　　1、會認本課13個生字，會寫10個生字。理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讓學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養成熱愛自然、熱愛科學的志趣。

　　教學重點、難點：

　　從閱讀課文第二段中受到感染，從小養成愛科學、愛自然的志趣。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、交流資料,激發興趣,引入新課。

　　1、聽一段錄音：《昆蟲記》中的一個片斷——螳螂捕食蝗蟲

　　2、聽了這個片斷，你的眼前出現了一幅怎樣的畫面?

　　這是法國昆蟲學家法布爾所寫的《昆蟲記》中的一個片斷。.

　　3、你們對法布爾有什么了解嗎?

　　4、你是通過什么方法搜集到資料的?

　　5、為什么法布爾會取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個故事就會明白。.

　　出示課題:：裝滿昆蟲的口袋

　　指名讀、齊讀課題

　　二、初讀課文，掃清生字障礙。

　　1、學生自讀課文，要求：字音讀準，語句通順流利。

　　2、指名分自然段讀課文，讀后學生進行評議生字字音是否讀準，語句是否通順流利。

　　3、教師出示重點詞卡檢查：濃厚、訓斥、迷戀、怒氣沖天。

　　三、整體感知，理清文章脈絡。

　　1、各自輕讀課文，想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對昆蟲入迷的。

　　2、讀后在下面的括號里填上適當的序號。

　　第()自然段交代法布爾出生的時間、地點及他所居住的村子的自然環境。

　　第()自然段具體寫法布爾對昆蟲的著迷。

　　第()自然段對全文進行總結。

　　四、指導寫字。

　　1、出示生字，指導觀察。

　　2、指名交流難寫難記生字的記法和寫法。

　　“隱”，右邊不寫成“”。

　　3、范寫、學生描紅、臨寫。

　　4、展示評議。

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